拥抱美好明天

《拥抱美好未来》说课稿
武安镇武镇初级中学李静
一、说教材：
1、教材的地位和作用：
《拥抱美好未来》是人教版九年级全一册第十课第四框的内容，也是初中思想品德最后一课的最后一框。

本框内容旨在培养学生的创新精神、团队精神和树立终身学习的观念，为将来更好地适应这个社会的需求奠定坚实的基础。

2、教学目标：
知识目标：了解当今时代发展的特点；懂得时代对青少年素质提出的要求（创新精神、团队精神和终身学习）。

能力目标：具有接受社会新事物、与团队合作的能力；具备终身学习的能力。

情感、态度与价值观目标；
树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

3、教学重难点：
根据九年级学生的认知水平，结合教材设计本框内容的目的，我制定以下教学重难点。

教学重点：培养创新精神和团队精神；理解终身学习的意义，树立终身学习的观念。

教学难点：增强创新能力和团队合作的能力；养成自觉学习的习惯。

二、说课前准备：
课前准备是对学生自身学习能力及运用各种手段获得新知的一种能力培养。

学生在搜集资料的过程中，既是对课本知识的一次理解，也是个人认识与书本知识的一次接触。

在搜集资料的过程中，我要求学生对自己所搜集的资料进行重新组合，最好是内化为自己的知识，装在大脑里，而不是写在纸上。

由于是学生自己搜集的，他们也很有兴趣。

不管是学生还是老师，都要做好课前准备工作，为了更好地上好这一课，我在课前做了以下准备工作。

学生：从网络、书籍、报刊杂志等收集当今时代的最新知识名词，归纳总结当今时代对青少年的素质提出了哪些要求，为树立终身学习的观念打下基础；收集创新事例。

教师：事先了解有关最新知识的名词，以利于在课堂上对学生进行指导。

并制作课件。

三、说教法和学法：
在本课教学中，我主要采用创设情境法和活动探究法，让学生主动体验、感悟和发现。

采用这种教法和学法，主要是充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来，而不是老师一味的灌输。

究
作。

活动四：终身学习
（1）了解许振超的故事。

（2）分小组交流，你认为中学生有必要从现在起
就树立终身学习的观念吗？为什么？
（3）我们每个人都要终身学习，那么还需要学校
学习吗？
使学生认识到社会在不断发
展变化，青少年只有不断学
习，树立终身学习的观念，具
备终身学习的能力，才能更好
地应对未来社会的挑战，才能
肩负起民族振兴的使命。

使学
生认识到要珍惜在学校学习
五、说设计理念：
落实一个“主”字，以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。

突出一个“动”字，以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。

体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。