学为中心让教师和学生回归本位

学为中心让教师和学生回归本位

摘要：学生是祖国的未来，肩负着民族的希望，如

何提高教学的效果，帮助学生更好的学习成为了教学改革的根本目标。如今，教学改革倡导的是"学为中心"的教育理念。这就要求教师在教学过程中要把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主体，不断的提高学生学习的积极性，作为一名初中英语老师，笔者将从初中英语教学出发，探讨"学为中心"的教育理念。

关键词：学为中心主导者以才施学

作为老师，我们所要思考的就是如何帮助学生学会自主学习，在传统的教学体系当中通常由老师掌握着主导权，但是，实践证明这种学习方式存在着一定的弊端，不利于学生发挥积极性，因此，随着社会的不断发展和进步，越来越多的教师和教育专家呼吁推广“学为中心”的教育理念，重铸师生关系。笔者从多年的初中英语教育的经验出发，对“学为中心”的教育方式进行深入的探析。

一、“学为中心”的教学改革所引发的思考

我国的教育体制一直处于探索的阶段，不断的寻找新的、适合我国发展情况的机制，在这样的过程中，人们逐渐发现以往的“教”为中心的教育理念并不适合学生的成才和发展。

而因此引发的一系列弊端也在不断的提醒人们，究竟什么样的教育制度才是正确的？在这一过程中，人们主要提出以下几点思考：

（一）谁才是课堂教育的主导者

自古以来，我国就在提倡一种“学为中心”的理念，正所谓“师傅领进门，学习在个人。”所讲述的就是这样的一种道理。但是，在以往的教学当中，人们似乎忽略了这种观念，一味的将“教师“视为课堂的主导者，由教师带领学生学习，以一种强硬的方式在给学生灌输知识，从结果可以看出，这种方法往往适得其反，引起学生的反感，影响学习的效果。在以往的教学体制改革当中，也不断的提出各种方法来提高学生的自主性和积极性，但是，如果课堂的主导者还是老师，那么一切的措施都只能是”治标不治本“，自然改革的目标也无法实现。在传统的课堂教学当中，以英语这一学科为例，在讲到语法的变动时，通常都是由老师把握课堂的进度，把知识源源不断的灌输给学生，而学生的意见和问题经常被忽略，由此也可以看出教师做主导者的弊端。究竟谁才是课堂的主导者，这关系到教学的效果和学生未来的发展，要想成功的进行教育体制改革，当务之急就是弄清这一问题。

（二）教师应该如何教导学生

教学模式是影响学生学习效果的关键因素之一，成功的

教学模式可以极大的提高课堂的学习效率，帮助学生尽快的明白和把握书中的各项知识点。不同的老师教学风格和方式不一样，教学模式自然多种多样，但是从本质上来说，传统的教学模式大多是单一型的，这些模式都是从教师这一角色出发并延伸，而学生怎么样学习的过程则被人们忽略了。越来越多的老师反映学生跟不上老师的步伐，上课不投入，即使老师讲的再细致也难以理解，而导致这一问题出现的关键原因就是教师的授课方式不对。

在不断的实践当中，人们逐渐认识到学生在课堂教学中的关键作用，正是因此，人们开始了对“以学为主”的教学模式的研究。重视教学活动中学生的主体性，重视学生对教学的参与，根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动将成为今后探索教学模式的重点。

二、发扬“学为中心”的教育理念的措施

作为老师，我们最大的目标和使命就是帮助学生学会自主学习，将学习视为一种乐趣，在学习的过程中找到自我。而这一目标的实现就需要让学生和老师回归到自己的角色

当中正确定位，这需要学校、社会和学生三方面共同努力，推动教师和学生回归本位，寻找自我。笔者作为一名初中英语老师，根据从业以来的实际教学经验，提出以下几点建议：（一）以学施教，尊重学生的差异性

在一个班级当中，老师的教学是面向所有同学的，而每

个学生的学习情况不一，难免会出现学习进度不一致的情况，如果老师只是一味的用同样的讲课方法对待不同的学生，那么很难兼顾所有的学生的学习情况，会出现有的学生跟不上进度，而有的学生的学习速度又太快，这样的情况很不利于促进学生的学习效率，提高学习效果。作为老师，应该根据学生对知识掌握情况制定不同的计划，以尊重学生的差异性，实施以学施教。所谓的以学施教，就是要根据学生的不同情况，采取不一样的教学方法，用一种温和的、适当的方法帮助学生理解和吸收知识。

英语是一门枯燥而又有趣的课程，其中既包括各种抽象的理论性知识，也有一些与实际相联系的知识，需要学生具有很好的理解能力才能学好这门课程。例如，在讲到英语阅读的时候，由于学生的学习能力不一样，如果缺少自主学习的能力就会跟不上课堂的步伐。而本着对每一个学生负责的态度，老师应该尽量的帮助落后的学生，引导学生课前进行自主学习，尽量让自己的课堂更加生动、立体，帮助学生了解自己的薄弱点，然后再据此进行授课。以学施教，帮助学生在学习中找到正确的方向，迅速提升学习效果。

（二）正确定位教师的角色，让教育回归本真

在文章的前面我们已经论述过由教师主导课堂所带来

的一系列消极影响，如果教学体制的改革仍然停留在表面而不关心最本质的问题，那么教育改革终将成为一句空话。在

封建社会时期，我们的先人就已认识到学生才是教学过程的主导者，是决定教学走向的关键。近年来，人们已经开始意识到这一问题并在不断的寻找解决的方法，虽然还未彻底的扭转学生与教师的角色，但是已经初步达到了一定的成效。在英语教学的课堂中，笔者也在探寻这样的一种全新模式，并且发现效果远超过预想。在平时讲解知识时，充分尊重学生的意见，根据学生的反映情况不断的调整教育计划。例如，学生们反映定语从句和谓语从句的结构不太明白，那么就从最简单的句式着手，以一些贴近生活又幽默的句子让学生进行理解。

在不断进行的教育体制的改革当中，人们逐渐认识到学生自主学习的重要性，学习的主导权只有掌握在学生手中，改革才会有成效。相信在不久的未来，“学为中心“会成为一种潮流，而学生和老师也会逐渐的回到自己的位置当中，为课堂教学注入新的活力，实现教育体制的跨越式发展。

参考文献：

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[2] 安桂清；沈晓敏.课堂观察工具的开发[J].人民教

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[3] 贲友林.构建“以学为中心”的数学课堂[J].基础教育参考.2013（05）