染色体变异说课课件
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染色体变异ppt课件
甘蔗是三倍体。最早的野生甘蔗就像芦苇 又细又短且开花结籽。这种野生甘蔗发生自然 加倍形成四倍体甘蔗，四倍体甘蔗与野生甘蔗 自然杂交，就形成了现在的甘蔗。
人们种植的西瓜有三种：普通西瓜为二倍 体，个小籽多，重量一般在三公斤以下； 大 西瓜为四倍体，个大籽小，重量可达五公斤以 上； 无籽西瓜为三倍体，个大无籽。
物 种 几倍体 体细胞 配子 单倍体
玉米 二倍体 2
1
1
小黑麦 八倍体 8
4
4
3、下列有关单倍体的叙述，正确的 是：（ C ）
Ａ、体细胞中含有一个染色体 组的个体；
Ｂ、体细胞中含有奇数染色体 数目的个体；
Ｃ、体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体；
Ｄ、体细胞中含有奇数染色体 组数目的个体。
2、单倍体育种
正常
增多
减少
概念：细胞内某一号或几号染色体的数量 增多或减少。
后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质 的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应 蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严 重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。
染色体数目的变异
个别染色体增减 21三体综合征
此外，人类Ｘ染色体增多或减少将使 人失去生育能力，同时其它生理功能出现 严重缺陷。17号及14号染色体增多一条 的患者生理和智力都严重不正常。
1、染色体组
例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解
雌果蝇产生的配子
雄果蝇产生的配子
染色体组的概念（重点） 细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育.遗传和变异的全部信息。
染色体组
果蝇体细胞中有几2 个染色体组? 1个染色体组有几4 条染色体？
1 1’
2 2’ 3 3’
人们种植的西瓜有三种：普通西瓜为二倍 体，个小籽多，重量一般在三公斤以下； 大 西瓜为四倍体，个大籽小，重量可达五公斤以 上； 无籽西瓜为三倍体，个大无籽。
物 种 几倍体 体细胞 配子 单倍体
玉米 二倍体 2
1
1
小黑麦 八倍体 8
4
4
3、下列有关单倍体的叙述，正确的 是：（ C ）
Ａ、体细胞中含有一个染色体 组的个体；
Ｂ、体细胞中含有奇数染色体 数目的个体；
Ｃ、体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体；
Ｄ、体细胞中含有奇数染色体 组数目的个体。
2、单倍体育种
正常
增多
减少
概念：细胞内某一号或几号染色体的数量 增多或减少。
后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质 的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应 蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严 重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。
染色体数目的变异
个别染色体增减 21三体综合征
此外，人类Ｘ染色体增多或减少将使 人失去生育能力，同时其它生理功能出现 严重缺陷。17号及14号染色体增多一条 的患者生理和智力都严重不正常。
1、染色体组
例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解
雌果蝇产生的配子
雄果蝇产生的配子
染色体组的概念（重点） 细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育.遗传和变异的全部信息。
染色体组
果蝇体细胞中有几2 个染色体组? 1个染色体组有几4 条染色体？
1 1’
2 2’ 3 3’
染色体变异公开课课件(精品)
02
染色体变异与遗传性疾病
染色体变异与遗传性疾病的关系
染色体变异是指染色体结构和数量的异常改变，包 括染色体数目异常和结构异常。
染色体变异会导致遗传信息的异常，从而引发遗传 性疾病。
染色体变异是遗传性疾病的主要原因之一，可导致 多种疾病，如唐氏综合征、威廉姆斯综合征等。
常见的遗传性疾病及其染色体变异类型
染色体变异发生的原因
遗传因素
染色体变异可以由遗传因素引起，如基因突变可以 导致染色体的结构和数量发生变化。
环境因素
环境因素也可能导致染色体变异，如辐射、化学物 质、病毒等。这些因素可以引起DNA损伤，从而导 致染色体的结构和数量发生变化。
生物学过程
生物学过程中也可能出现染色体变异，如减数分裂 过程中同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换 可能导致染色体的结构发生变化。
色体部分缺失引起。
威廉姆斯综合征症状
威廉姆斯综合征患者通常表现 为生长发育迟缓、智力障碍、 心血管疾病等症状。
威廉姆斯综合征诊断
通过基因检测和临床表现进行 诊断。
威廉姆斯综合征治疗
目前没有特效治疗，主要通过 心血管疾病的预防和康复训练
来改善患者的生活质量。
克氏综合征病例解析
克氏综合征概述
克氏综合征是一种较为罕见的染色体 异常疾病，由X染色体部分缺失或结 构异常引起。
据。
04
染色体变异研究进展与展望
染色体变异研究的新技术与新方法
01
02
03
04
基因组学技术
利用新一代测序技术，对染色 体变异进行高精度检测，包括 全基因组测序、外显子组测序 等。
染色体微阵列技术
通过微阵列比较基因组杂交技 术，检测染色体变异，特别是 拷贝数变异。
《染色体变异》课件
染色体变异的研究方法
1 染色体显微镜检查
通过显微镜观察和分析染色体的形态和结构来研究变异。
2 分子生物学技术
应用PCR、测序和基因编辑等技术研究染色体变异的基因机制。
染色体变异的未来发展
1 基因编辑技术的应用
基因编辑技术如CRISPR/Cas9有望在研究和治 疗中应用于染色体变异。
2 遗传治疗
利用染色体变异的知识，研发新的遗传治疗 方法，改善人类的生活品质。
3 染色体变异的原因
可能由突变、环境因素和自然选择造成。
染色体变异的种类
数目变异
包括倍体和多倍体、缺失和增加。
结构变异
包括倒位、易位、环形染色体和等位基因缺失。
染色体变异的影响
1 基因型和表现型的变 2 染色体数目变异的影 3 染色体结构变异的影
化
响Байду номын сангаас
响
染色体变异可以导致基因 组的改变，进而影响生物 的遗传信息和表现特征。
总结
1 染色体变异对生物的影响
染色体变异决定了生物的遗传信息和表现特征，对生物种群和进化有重要影响。
2 染色体变异的应用前景
染色体变异的研究和应用有助于人类疾病的治疗和植物育种的发展。
3 染色体变异的未来发展方向
随着科学技术的进步，染色体变异的研究将得到更深入的探索和广泛的应用。
谢谢收看！
《染色体变异》PPT课件
# 染色体变异 PPT课件 基于世界各地的研究，探讨了染色体变异的概念、分类和原因，以及对生物 的影响和应用。展示了染色体变异的研究方法和未来发展方向。
什么是染色体变异
1 染色体变异的定义
通过改变染色体的结构或数量，导致基因组的改变。
2 染色体变异的分类
染色体变异说课课件
知识目标
•
• • •
说出染色体结构变异的基本类型，并能区分相应的 图示。 染色体数目变异的两种类型。 正确理解染色体组的概念和特点 单倍体，二倍体，多倍体的概念和区别。 培养学生观察，分析，质疑，探究的能力及思维辨 析的能力。 通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构 或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物 是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主 义观念。
能力目标
•
情感目标
•
教学重点和难点
一、教学重点。 正确理解染色体组的概念和特点。 单倍体，二倍体，多倍体的概念和区别。 二、教学难点 正确理解染色体的概念和特点。
二.学情分析
1) 学生已经学过细胞的有丝分裂、减数分 裂、受精作用过程中染色体的数目和形态变 化规律。 2)学生也已经学习了基因与染色体的关 系。 3) 思维特征：高一学生已有较高的抽象 思维和概括能力，更为严密的逻辑思维和推 理能力。
倍体生物是由什么发育而来的？ 2：单倍体中只有一个染色体组吗？ 3：生物几倍体的判别方法。
（六）当堂训练
1.用花药离体增养出马铃薯单倍体植株。当它进行减数分裂 时，观察到染色体两两配对，形成12对。据此现象可推知产 生花药的马铃薯是( ) A、三倍体 B、二倍体 C、四倍体 D、六倍体 2.下列叙述中不正确的是： （ ） A。六倍体生物的单倍体中，含有3个染色体组 B。单倍体体细胞含有本物种配子的染色体数目 C。体细胞中只含有一个染色体组的个体一定是单倍体 D。单倍体只含有一个染色体组
三.教学方法
阅读式
竞技回答问题式 边学边练式
教具
多媒体教学
四.教学过程
（一）问题导入
1.基因突变导致生物变异的原因是什么？
染色体变异共35张PPT
染色体数目加倍 后的草莓（上）
野生状态下的草莓
（下）
2、多倍体产生的原因
原因一(主)：有丝分裂过程中，纺锤体形成受到破坏
原因二：
♀
减数分裂 减数分裂
受精作用
3、人工诱导多倍体
（1）原理
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件 下抑制纺锤体形成。导致染色体不能移向细胞两极，从而 使细胞内的染色体数目加倍。
2. 杂交可以获得三倍体植株。产 多倍体基本途径为：秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗。 3. 不能进行正常的减数分裂形成生 殖细胞，因此不能形成种子。但并 不是绝对没有，在某些很偶然的情 况下可能形成正常卵细胞。
4. 如可以采用无性繁殖的方法（植物组织培养）。
（四）单倍体的概念
1、单倍体的概念
由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体 数目的个体。
着丝点分裂
染色体复制
无纺锤丝牵引，染色 体数目加倍
秋水仙素的作用时期 细胞分裂前期
（2）人工诱导多倍体的方法
一是低温处理 二是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常用最有效）
（3）人工诱导多倍体的产生
秋水仙素
二倍体 处理
秋水仙素
四倍体
处理
八倍体
（八倍体 小黑麦）
三倍体无子西瓜的培育P89
1. 芽尖是有丝分裂旺盛的地方， 用秋水仙素处理有利于抑制细胞 有丝分裂时形成纺锤体，从而形 成四倍体西瓜植株。
“猫叫综合征”是人的5号染色体部分缺失 引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形， 哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍， 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
２、重复 染色体中增加某一片段
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
野生状态下的草莓
（下）
2、多倍体产生的原因
原因一(主)：有丝分裂过程中，纺锤体形成受到破坏
原因二：
♀
减数分裂 减数分裂
受精作用
3、人工诱导多倍体
（1）原理
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件 下抑制纺锤体形成。导致染色体不能移向细胞两极，从而 使细胞内的染色体数目加倍。
2. 杂交可以获得三倍体植株。产 多倍体基本途径为：秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗。 3. 不能进行正常的减数分裂形成生 殖细胞，因此不能形成种子。但并 不是绝对没有，在某些很偶然的情 况下可能形成正常卵细胞。
4. 如可以采用无性繁殖的方法（植物组织培养）。
（四）单倍体的概念
1、单倍体的概念
由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体 数目的个体。
着丝点分裂
染色体复制
无纺锤丝牵引，染色 体数目加倍
秋水仙素的作用时期 细胞分裂前期
（2）人工诱导多倍体的方法
一是低温处理 二是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常用最有效）
（3）人工诱导多倍体的产生
秋水仙素
二倍体 处理
秋水仙素
四倍体
处理
八倍体
（八倍体 小黑麦）
三倍体无子西瓜的培育P89
1. 芽尖是有丝分裂旺盛的地方， 用秋水仙素处理有利于抑制细胞 有丝分裂时形成纺锤体，从而形 成四倍体西瓜植株。
“猫叫综合征”是人的5号染色体部分缺失 引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形， 哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍， 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
２、重复 染色体中增加某一片段
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
染色体变异(公开课)ppt课件
多倍体定义
指细胞内含有三个或三个以上染色体组的个体。
嵌合体形成原因
在受精卵分裂过程中，由于某些因素导致分裂不 同步，使得部分细胞具有不同的遗传物质。
多倍体形成原因
主要是由于受精卵在分裂过程中出现异常，导致 染色体不分离或提前分离，从而形成具有多个染 色体组的个体。多倍体在植物中较为常见，如四 倍体小麦、三倍体无籽西瓜等。
易位
两条非同源染色体之间发 生交换，从而引起变异的 现象。
倒位与易位的影响
可能导致生物性状的改变 ，如影响个体的表型、生 育能力等。
环状染色体与等臂染色体
1 2 3
环状染色体
染色体两端发生断裂后，两端重接形成环状结构 ，从而引起变异的现象。
等臂染色体
两条同源染色体在着丝粒部位发生断裂后，两条 染色体的长臂和短臂分别重接形成四条等臂染色 体，从而引起变异的现象。
指导育种实践
通过了解染色体变异的类型和 特点，可以指导育种实践，提 高动植物的品质和产量。
医学应用
染色体变异研究在医学领域具 有重要应用价值，如用于遗传 疾病的诊断、预防和治疗等。
生物进化研究
染色体变异是生物进化的重要 驱动力之一，通过研究染色体 变异可以了解生物进化的历程
和机制。
02 染色体结构变异
未来研究方向展望
深入研究染色体变异的机制
进一步揭示染色体变异的分子机制和细胞生物学过程，以及它们如何 影响基因表达和细胞功能。
发展新的染色体变异检测技术
继续改进和发展更灵敏、特异和高效的染色体变异检测技术，以便更 好地诊断疾病和评估风险。
探究染色体变异在进化中的作用
研究染色体变异在物种进化和适应性中的作用，以及它们如何影响生 物多样性和生态系统功能。
指细胞内含有三个或三个以上染色体组的个体。
嵌合体形成原因
在受精卵分裂过程中，由于某些因素导致分裂不 同步，使得部分细胞具有不同的遗传物质。
多倍体形成原因
主要是由于受精卵在分裂过程中出现异常，导致 染色体不分离或提前分离，从而形成具有多个染 色体组的个体。多倍体在植物中较为常见，如四 倍体小麦、三倍体无籽西瓜等。
易位
两条非同源染色体之间发 生交换，从而引起变异的 现象。
倒位与易位的影响
可能导致生物性状的改变 ，如影响个体的表型、生 育能力等。
环状染色体与等臂染色体
1 2 3
环状染色体
染色体两端发生断裂后，两端重接形成环状结构 ，从而引起变异的现象。
等臂染色体
两条同源染色体在着丝粒部位发生断裂后，两条 染色体的长臂和短臂分别重接形成四条等臂染色 体，从而引起变异的现象。
指导育种实践
通过了解染色体变异的类型和 特点，可以指导育种实践，提 高动植物的品质和产量。
医学应用
染色体变异研究在医学领域具 有重要应用价值，如用于遗传 疾病的诊断、预防和治疗等。
生物进化研究
染色体变异是生物进化的重要 驱动力之一，通过研究染色体 变异可以了解生物进化的历程
和机制。
02 染色体结构变异
未来研究方向展望
深入研究染色体变异的机制
进一步揭示染色体变异的分子机制和细胞生物学过程，以及它们如何 影响基因表达和细胞功能。
发展新的染色体变异检测技术
继续改进和发展更灵敏、特异和高效的染色体变异检测技术，以便更 好地诊断疾病和评估风险。
探究染色体变异在进化中的作用
研究染色体变异在物种进化和适应性中的作用，以及它们如何影响生 物多样性和生态系统功能。
染色体变异公开课课件(精品)
精准医学
利用个体染色体变异信息，为患者提供更加个 性化和精确的医疗服务。
一些染色体变异可能导 致器官和功能的异常发 育，如克氏综合征的不 育问题。
染色体变异的诊断与检测方法
1
无创产前检测
通过分析孕妇血液中的胎儿DNA来检
染色体核型分析
2
测染色体变异，避免了传统的风险性 检测。
通过观察染色体在显微镜下的形态和
数量来确定染色体变异的类型。
3
基因检测
使用基因测序技术来识别染色体上特 定的基因突变。
染色体变异公开课课件 (精品)
欢迎参加我们的染色体变异公开课！在本课程中，我们将探讨染色体变异的 定义和背景，染色体变异的分类和特点，以及主要染色体变异疾病。准备好 开始了解染色体变异的世界吧！
染色体变异的分类和特点
结构性变异
染色体的形状、大小或排 列发生改变，如缺失、重 复、倒位和插入。
数目性变异
克氏综合征
由于男性多一个X染色体而引起的遗传疾病，表 现为不育和男性特征异常。
猫哭综合征
由于5号染色体的缺失而引起的遗传疾病，表现 为智力发育迟缓和异常的婴儿哭声。
常见的染色体变异症状和表现
1 智力发育延迟
2 特殊面容
3 生理异常
染色体变异可能导致智 力发育受阻，影响个体 的认知和学习能力。
染色体变异有时可以在 外貌上留下痕迹，如唐 氏综合征的扁平面部特 征。
染色体的数量发生变化体变异
影响性别决定的染色体变 异，如X和Y染色体异常。
主要染色体变异的疾病
唐氏综合征
由于21号染色体三个拷贝而引起的遗传疾病， 表现为智力发育迟缓和特殊面容。
特纳综合征
由于女性缺少一个X染色体而引起的遗传疾病， 表现为性器官发育不全和矮小。
生物的变异之染色体变异课件PPT
囊性纤维化
由于囊性纤维化基因突变，导致肺 部和消化道问题、生长发育障碍等。
染色体变异与出生缺陷
出生缺陷是指婴儿出生时存在的 身体结构或功能异常，其中许多
是由染色体变异引起的。
常见的出生缺陷包括先天性心脏 病、先天性唇裂、先天性足畸形
等。
染色体变异导致的出生缺陷通常 比较严重，需要及时的诊断和治、四倍体等。
非整倍性变异
非整倍性变异是指染色体数目变 异中，不以染色体组形式出现的
变异。
非整倍性变异包括染色体结构变 异和染色体数目变异。
染色体结构变异包括缺失、重复、 倒位、易位等；染色体数目变异 包括个别染色体的增加或减少。
多倍体与单倍体
染色体变异的影响
01
02
03
遗传性疾病
染色体变异可能导致遗传 性疾病的发生，如唐氏综 合征、威廉姆斯综合征等。
生殖障碍
染色体变异可能导致不孕、 流产、胎儿畸形等生殖障 碍。
肿瘤发生
染色体变异可能增加肿瘤 发生的风险，如肺癌、乳 腺癌等。
02
染色体结构变异
染色体缺失
总结词
染色体缺失是指染色体上某一区段及其带有的基因的丢失，通常会导致生物体的 生长和发育异常。
染色体易位
总结词
染色体易位是指染色体上的某一 片段与另一非同源染色体的某一 片段交换位置，导致基因的重新 排列。
详细描述
染色体易位可能导致基因表达的 混乱，引发遗传疾病。易位可能 导致某些基因的增强或抑制，从 而影响生物体的生理功能。
染色体倒位
总结词
染色体倒位是指染色体的某一片段发 生180度的旋转，导致基因顺序的颠 倒。
05
染色体变异研究的意义与 展望
染色体变异说课课件-PPT精品文档
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说教材
4、教学重难点
教学重点
染色体数目的变异.
教学难点
（1）染色体组的概念。 （2）二倍体、多倍体和单倍体的概念比较。
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1
2 3 4 5 6
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说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
过渡：在染色体变异中，染色体数目的改变往往对生物 新类型的产生起着很大的作用。 2、染色体数目的变异： （1）个别染色体的增加或减少： 染色体数目的变异有两种类型，一种是个别染色 体的增加或减少，学生较易掌握，可由学生阅读课本 黑体字，同时回顾21三体综合征患者舟舟加以理解， 在此基础上，我还会通过例题3着重介绍个别染色体 增加或减少的常见原因来加深学生对知识的掌握；
自主探究
大胆假设
归纳总结
自主学习
ห้องสมุดไป่ตู้观察发现
合作交流
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说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
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说教学过程
一、导入：
1、通过观看小视频“天才指挥家舟舟”，介绍舟舟所患的是 一种染色体异常疾病——21-三体综合征，创设本节教学情境； 2、回顾基因突变对生物体的影响，而基因在染色体上，由此 引导学生认识到染色体对生物体重要性。 3、适时反问学生两个问题： （1）通过上节的学习，我们了解到基因突变是无法在光学显 微镜下观察到的，那么我们能不能在光学显微镜下观察到染色 体变异呢？ （2）你能想象出几种可能的染色体变异情况呢？ 从而在与学生轻松愉快的互动探讨过程中，进入本节课的学习。
染色体变异(正式版)PPT教学课件
四倍体草莓 二倍体草莓
32
b、应用----------多倍体育种
33
Q：可否人工诱导多倍体的形成呢？常用方法有哪些？
低温和秋水仙素处理法
什么时期？ 有丝分裂的பைடு நூலகம்期
Q：秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？
萌发的种子 或_______ 幼苗 。 方法：用秋水仙素处理____________ 原理：当秋水仙素作用于正在______ 分裂 的细胞时，能够抑 纺锤丝的形成，导致________ 制________ ， 染色体 不能_________ 移向两极 数目加倍 。染色体数目加 从而引起细胞内染色体__________ 倍的细胞继续进行_______ 有丝 分裂，将来就可能发育成 _________ 多倍体 植株。 Q：为什么要处理萌发种子或幼苗，处理成熟植株可不？
3
请讨论： Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对 引起的性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起 多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些
4
（１）染色体结构的变异:
1 缺失
染色体的某一片段消失
消 失
5
（１）染色体结构的变异:
等位基因Aa控制花色相对形状红色和白色
不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞， 成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。
34
多倍体的形成
染色体复制 着丝点分裂
4个染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 染色体加 的有丝分裂
倍的组织 或个体
15
非整组 变 异
正常
增多
减少
概念：细胞内某一号或几号染色体的数量增多或减 少。 后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质的合成， 某号染色体增多或减少后将导致相应蛋白质的增多 或减少，从而导致新陈代谢的严重紊乱，造成细胞 死亡或严重的功能缺陷。
《染色体变异》课件
避免接触有害的环境因素，如 辐射、化学物质等，以降低染 色体变异的风险。
合理饮食与运动
保持合理的饮食和适度的运动 ，增强身体免疫力，有助于预
防染色体变异。
染色体变异的治疗方法
药物治疗
针对染色体变异引起的 疾病，采用相应的药物
治疗。
手术治疗
对于某些染色体变异引 起的器质性病变，采取
手术治疗。
基因治疗
02
CATALOGUE
染色体变异的原因
物理因素
紫外线
长时间暴露在紫外线下会导致 DNA损伤，进而引发染色体变异 。
辐射
高能辐射如X射线和γ射线等，能 够直接或间接地作用于染色体， 导致结构或数目的变异。
化学因素
有机物
某些有机化合物如苯和多环芳烃等， 能够与DNA结合，导致染色体变异 。
重金属
如铅、汞等重金属离子能够影响DNA 的复制和转录过程，增加染色体变异 的风险。
03
CATALOGUE
染色体变异的表现
数量变异
染色体数目变异
包括整倍性变异和非整倍性变异。整 倍性变异涉及染色体数目的成倍增加 或减少，而非整倍性变异则涉及染色 体数目的增加或减少。
染色体片段重复或缺失
指染色体上特定片段的重复或缺失， 可能导致基因表达的异常。
结构变异
01
02
03
染色体倒位
指染色体上某段区域的颠 倒，导致基因顺序的改变 。
通过跨物种比较研究，可以更全面地 了解染色体变异的共性和特性，为进 化生物学研究提供更多线索。
人工智能与大数据分析
利用人工智能和大数据分析技术，可 更高效地挖掘染色体变异的遗传信息 和功能机制。
染色体变异与人类健康
染色体异常与出生缺陷
合理饮食与运动
保持合理的饮食和适度的运动 ，增强身体免疫力，有助于预
防染色体变异。
染色体变异的治疗方法
药物治疗
针对染色体变异引起的 疾病，采用相应的药物
治疗。
手术治疗
对于某些染色体变异引 起的器质性病变，采取
手术治疗。
基因治疗
02
CATALOGUE
染色体变异的原因
物理因素
紫外线
长时间暴露在紫外线下会导致 DNA损伤，进而引发染色体变异 。
辐射
高能辐射如X射线和γ射线等，能 够直接或间接地作用于染色体， 导致结构或数目的变异。
化学因素
有机物
某些有机化合物如苯和多环芳烃等， 能够与DNA结合，导致染色体变异 。
重金属
如铅、汞等重金属离子能够影响DNA 的复制和转录过程，增加染色体变异 的风险。
03
CATALOGUE
染色体变异的表现
数量变异
染色体数目变异
包括整倍性变异和非整倍性变异。整 倍性变异涉及染色体数目的成倍增加 或减少，而非整倍性变异则涉及染色 体数目的增加或减少。
染色体片段重复或缺失
指染色体上特定片段的重复或缺失， 可能导致基因表达的异常。
结构变异
01
02
03
染色体倒位
指染色体上某段区域的颠 倒，导致基因顺序的改变 。
通过跨物种比较研究，可以更全面地 了解染色体变异的共性和特性，为进 化生物学研究提供更多线索。
人工智能与大数据分析
利用人工智能和大数据分析技术，可 更高效地挖掘染色体变异的遗传信息 和功能机制。
染色体变异与人类健康
染色体异常与出生缺陷
染色体变异ppt课件
课堂小结：
染色体变异
染色体数目的变异
二倍体、多倍体、单倍体 以染色体组的形式成倍 的增加或成套的减少 个别染色体增加或减少
染色体结构的变异
缺失 重复 易位 倒位
补充：
三体和 三倍体
基因型：Aaa
配子种类：
补充：
1．几种育种方法的比较
名称 原理
方法
优点
缺点
应用
培育纯合子品种：
①育种时间
用纯种高秆抗
发育起点
染色体组 的数目
一般为受精卵 2个
性状表现
正常
多倍体
单倍体
体细胞中含有3个或3个以 上染色体组的个体
体细胞的染色体数目与本 物种配子染色体数目相同 的个体
一般为受精卵
未受精的配子
3个或3个以上
不确定
茎秆粗壮，叶片、果实、 种子较大，营养丰富
植株矮小，高度不育
学习目标 1.理解单倍体育种的原理和过程。 2.探究低温诱导细胞中染色体数目变化。 3.阐明染色体结构变异的类型。
用纯种高 秆抗病小 麦与矮秆 技术 不抗病小 复杂 麦快速培 育矮秆抗 病小麦
名称 原理 方法
优点
缺点
应用
用一定浓
所获品种
染色
操作简
三倍体无子
多倍
度的秋水
发育延迟，
体数
单，能较
西瓜、八倍
体育
仙素处理
结实率低，
目变
快获得所
体小黑麦的
种
萌发的种
一般只适
异
需品种
培育
子或幼苗
用于植物
名称 原理
方法
优点 缺点 应用
减数第一次分裂前期的互
遗传学第六章 染色体变异课件
❖ §2 染色体结构变异的应用
❖ 一、基因定位 ❖ （一）利用缺失进行基因定位：微缺失可造成假显
❖ 在这V形成两份的朱红色素，V＋形成了一份 红色素，所以两份朱红色素超过了一份的红
色素，表现出了基因的剂量效应。
遗传学第六章
❖ 2．位置效应（position effect）：重复的位置不 同，在表现型上也会出现差别，这就是位置效应。
❖ 这种位置效应称为稳定性位置效应（stable position effect）：又称S型位置效应：由重复基 因的不同位置引起的稳定一致的表型效应。
遗传学第六章
❖ 2．中间缺失（interstitial deletion）：缺失 发生在某个臂的中间。
❖ 如： A B C D E
AB C E
❖ 中间缺失没有断头暴露在外，所以结构比较 稳定。
遗传学第六章
❖ （二）缺失的遗传效应 ❖ 1．有害性：缺失了自己本身的一个区段，缺
失的有害性是显而易见的。缺失发生以后， 生物体的平衡被打破，常常是致死的。具体 有害性的程度要看缺失区段内基因数目的多 少和重要性大小。
遗传学第六章
遗传学第六章
但：
①倒位区段内发生了二线双交换则不影响育性， 也可以导致部分基因重组。 ②如果交换的染色体重复和缺失区段极小，则不 影响育性或合子生活力。 ③倒位纯合体不影响育性。
遗传学第六章
（三）倒位的细胞学特征
1．二价体特征：倒位杂合体在减数分裂时，出 现二价体的倒位环（如下图 ），如果倒位区段 比较长，还可以反转过来联会，两端以单价体 状态存在。
遗传学第六章
❖如：果蝇X—染色体上16区A段的棒眼（Bar） 基因：
遗传学第六章
遗传学第六章
❖ （三）重复的细胞学特征
染色体变异 (共56张PPT)(完美版课件)
①果蝇的白眼 ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒
③八倍体小黑麦的出现 ④人类的色盲 ⑤玉米
的高茎皱形叶 ⑥人类的镰刀型细胞贫血症
A．①②③
B．④⑤⑥
C．①④⑥
D．②③⑤
7、在三倍体无籽西瓜的培育过程中，以二倍体普通西 瓜幼苗用秋水仙素处理，待植株成熟后接受普通二 倍体西瓜的正常花粉，所结果实的果皮、种皮、胚 芽、胚乳细胞的染色体组数依次为
例2：香蕉的培育
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下：
野生芭蕉 加倍 有籽香蕉
2n
4n
野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
八倍体小黑麦培育过程
普通小麦
（AABBDD) (6n=42)
×
黑麦
(RR) (2n=14)
配子 （ABD）
（R）
杂种子一代
（ABDR)
染色体加倍
小黑麦 （AABBDDRR)
3、下列细胞中含有1个染色体组的细胞是 A．人的口腔上皮细胞 B．果蝇的受精卵 C．小麦的卵细胞 D．玉米的卵细胞
4、下面有关单倍体的叙述中，不正确的是 A．由未受精的卵细胞发育而成的个体 B．花药经过离体培养而形成的个体 C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体 D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，
正常
增多
减少
2、细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加
整或组减少变。 异
请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条
Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
同源染色体
非同源染色体
Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y
雄果蝇染色体组图解
染色体变异ppt课件
复习：基因重组 1、概念：
对象：真核生物 时间：减数分裂
非等位基因
在生物进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型
（1）自由组合:减I后期 非同源染色体上的非等位基因
（2）交叉互换:减I前期 同源染色体的非姐妹染色单体之间
染色体变异
课标要求： 1.说出染色体变异包括染色体数目的变异 和染色体结构的变异。 2.阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念及 其联系。 3.进行低温诱导植物细胞染色体数目变化 的实验。
【探究】单体或三体在遗传育种的作用——基因定位同___源__染__色__体____，称为一个染色体组。
一个染色体组
人体细胞（2n=46）含有 _____个染色体组；每个染 色体组含有______条非同 源染色体。
4
5
6
7
8
9
10 11
无子香蕉（3n=33）含 有_____个染色体组；每 个染色体组含有______ 条非同源染色体。
有丝分裂
分生组织
2.实验步骤
卡诺氏液 95%的酒精
盐酸和酒精混合液 目的：促使组织细
胞分离
3.实验现象
低
高
视野中既有 正常的二倍体 细胞，
也有染色体数目发生改变(四倍体的）细胞。
甲紫溶液
1.多倍体育种
萌发的种子或幼苗
分裂的细胞
染色体数目变异在育种上的应用
抑制 纺锤体 形成
染色体 不能移向细 胞两极，从而引起细 胞内染色体数目加倍
染色体上的_基__因__数__目__或 __排__列__顺__序_____发生改变
【任务】：完善染色体变异的概念图，重点 比较染色体易位与染色体互换的区别。
基因重组
对象：真核生物 时间：减数分裂
非等位基因
在生物进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型
（1）自由组合:减I后期 非同源染色体上的非等位基因
（2）交叉互换:减I前期 同源染色体的非姐妹染色单体之间
染色体变异
课标要求： 1.说出染色体变异包括染色体数目的变异 和染色体结构的变异。 2.阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念及 其联系。 3.进行低温诱导植物细胞染色体数目变化 的实验。
【探究】单体或三体在遗传育种的作用——基因定位同___源__染__色__体____，称为一个染色体组。
一个染色体组
人体细胞（2n=46）含有 _____个染色体组；每个染 色体组含有______条非同 源染色体。
4
5
6
7
8
9
10 11
无子香蕉（3n=33）含 有_____个染色体组；每 个染色体组含有______ 条非同源染色体。
有丝分裂
分生组织
2.实验步骤
卡诺氏液 95%的酒精
盐酸和酒精混合液 目的：促使组织细
胞分离
3.实验现象
低
高
视野中既有 正常的二倍体 细胞，
也有染色体数目发生改变(四倍体的）细胞。
甲紫溶液
1.多倍体育种
萌发的种子或幼苗
分裂的细胞
染色体数目变异在育种上的应用
抑制 纺锤体 形成
染色体 不能移向细 胞两极，从而引起细 胞内染色体数目加倍
染色体上的_基__因__数__目__或 __排__列__顺__序_____发生改变
【任务】：完善染色体变异的概念图，重点 比较染色体易位与染色体互换的区别。
基因重组
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说教材
2、学情分析 本节课的教授对象为高一年级学生，学生在给与 有关资料信息后，能够提取相关信息，以此激发 学习本节课的兴趣。另外在学习“染色体组”这 一概念时存在难度，需要联系以前已经掌握的 “同源染色体”、“减数分裂”、“常染色体” 和“性染色体”等多个概念，以此突破本节重难 点的掌握。在确定生物的染色体“倍”的问题上， 应充分利用教材实例和练习题，调动和训练学生 对问题的分析辨别能力。 本节课主要讲授染色体结构的变异，数目的变异， 染色体组（二倍体、多倍体、单倍体）的概念， 共安排2课时完成。第1课时完成理论教学部分， 第2课时完成低温诱导植物染色体数目变化的实 验。在这里只介绍第一课时的教学设计。
染色体变异 Logo
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
说教材
1、教材地位和作用
《染色体变异》这节课是人教版普通高中课程标 准实验教科书生物必修二----遗传与进化，第五 章基因突变及其他变异中的第二节。染色体变异 是生物可遗传变异的三大来源之一，在本章中起 着承上启下的作用。既是在巩固了基因突变的相 关知识的基础上所做的延伸，又为本章第三节 《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病及第七 章中的有关现代生物进化理论的知识的学习打下 基础。
态度、情感、价值观
（1）通过了解在自然 或人为条件下，染色体 会发生结构或数目的改 变进而改变生物的遗传 性状，树立事物是普遍 联系的，外因通过内因 起作用的辨证唯物主义 观念。 （2）通过学习多倍体 和单倍体在育种上的应 用，体会到科学技术对 推动社会进步的巨大作 用。
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说教材
3、教学目标
知识目标
（1）说出染色体结 构变异的基本类型， 及其对生物的影响。
能力目标
（1）通过对染色体组、 二倍体、多倍体、单倍 体这几个重要概念的分 析比较，培养学生的分 析能力、归纳综合能力 和演绎思维能力。 （2）通过利用计算机 课件图片的演示，培养 学生的观察能力、空间 想象能力，并能运用减 数分裂培养知识的迁移 能力。
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二倍体 分类 多倍体 单倍体
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说教学反思
还课堂给学生，充分发挥学生的主体地位。设计导 学提纲，学生自学，提出疑惑，学生带着问题走进 课堂。老师在整个课堂中不是课堂的控制者，应该 成为课堂的引导着，让学生驾驭课堂，老师的作用 就是把握方向。在课堂中，积极创造“乐学”氛围， 调动学生的兴趣。在生物教学中注重理论联系实际。 本节课列举实例如“天才”指挥家舟舟、猫叫综合 征、21三体综合征、无籽西瓜、多倍体草莓等都引 起学生的极大兴趣。让学生发现，生活中处处有生 物。 在整个教学过程中，配合大量图片的使用。图片的 使用，能将抽象的知识更形象具体的展现在学生面 前，有利于学生形成直观的印象。对所学知识能够 更深刻的记忆。另外图片的使用也是学生在以后的 复习过程中，回忆知识时的一个重要线索。
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说板书设计
染色体变异
1.染色体结构变异 重复、缺失、倒位、易位 2.染色体数目的变异 （1）单个染色体的增加和减少 21三体综合征、性腺发育不良 （2）染色体组的增加和减少 染色体组 概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同但又互 相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体。 特点：不含同源染色体，但含每对同源染色体中的一条。 概念：体细胞中含有两个染色体组的生物个体。 举例：几乎全部动物和过半数高等植物。 概念：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体。 成因：有丝分裂过程中，染色体复制完成，但不分开。 举例：多倍体草莓、三倍体无籽西瓜。 概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 成因：由配子直接发育而来。 应用：单倍体育种。
说教法
本节课的教法以启发式教学原则为基准，
采用“多媒体引导点拨”的教学方法以 多媒体演示为载体，以“引导思考”为 核心，设计课件展示，并引导学生沿着 积极的思维朝向，逐步完成已设定的教 学目标。 教学手段：多媒体教学
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说学法
根据学生思维的特点，遵循“自主学习”的教学理念，让每一个学生自 主参与到整堂课的知识构建中。在教学的各个环节中引导学生进行大胆想象 ，类比迁移，对照学习。采取以学生为主，教师为辅助的方法。营造“可探 索”的环境，让学生积极参与，大胆设想，积极求证，生动活泼地获取知识 ，掌握规律、将书本知识内化为自身的知识。
（2）说出染色体数 目的变异，能描述染 色体组、二倍体、多 倍体、单倍体的概念 ，并能准确运用。
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说教材
4、教学重难点
教学重点
染色体数目的变异.
教学难点
（1）染色体组的概念。 （2）染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
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自主探究
大胆假设
归纳总结
自主学习
观察发现
合作交流
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说教学过程
[情景创设] -播放舟舟的视频录像 -天才音乐指挥家舟舟是21三体综合征 患者 -染色体异常造成的人类遗传病举例 [讲授新课] -复习学过的知识：由基因突变引导学生大 胆设想染色体的变异 -染色体变异分类：结构、数目 Your text in here -结构变异的4种类型 -数目变异的两大类 -染色体组概念的讲解 -二倍体、多倍体、单倍体概念、特点及应用 [课堂总结] -板书整理，对本堂知识的系统梳理