染色体变异说课课件

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说教材
2、学情分析 本节课的教授对象为高一年级学生，学生在给与 有关资料信息后，能够提取相关信息，以此激发 学习本节课的兴趣。另外在学习“染色体组”这 一概念时存在难度，需要联系以前已经掌握的 “同源染色体”、“减数分裂”、“常染色体” 和“性染色体”等多个概念，以此突破本节重难 点的掌握。在确定生物的染色体“倍”的问题上， 应充分利用教材实例和练习题，调动和训练学生 对问题的分析辨别能力。 本节课主要讲授染色体结构的变异，数目的变异， 染色体组（二倍体、多倍体、单倍体）的概念， 共安排2课时完成。第1课时完成理论教学部分， 第2课时完成低温诱导植物染色体数目变化的实 验。在这里只介绍第一课时的教学设计。
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说板书设计
染色体变异
1.染色体结构变异 重复、缺失、倒位、易位 2.染色体数目的变异 （1）单个染色体的增加和减少 21三体综合征、性腺发育不良 （2）染色体组的增加和减少 染色体组 概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同但又互 相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体。 特点：不含同源染色体，但含每对同源染色体中的一条。 概念：体细胞中含有两个染色体组的生物个体。 举例：几乎全部动物和过半数高等植物。 概念：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体。 成因：有丝分裂过程中，染色体复制完成，但不分开。 举例：多倍体草莓、三倍体无籽西瓜。 概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 成因：由配子直接发育而来。 应用：单倍体育种。
（2）说出染色体数 目的变异，能描述染 色体组、二倍体、多 倍体、单倍体的概念 ，并能准确运用。
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说教材
4、教学重难点
教学重点
染色体数目的变异.
教学难点
（1）染色体组的概念。 （2）染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
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态度、情感、价值观
（1）通过了解在自然 或人为条件下，染色体 会发生结构或数目的改 变进而改变生物的遗传 性状，树立事物是普遍 联系的，外因通过内因 起作用的辨证唯物主义 观念。 （2）通过学习多倍体 和单倍体在育种上的应 用，体会到科学技术对 推动社会进步的巨大作 用。
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说教法
本节课的教法以启发式教学原则为基准，
采用“多媒体引导点拨”的教学方法以 多媒体演示为载体，以“引导思考”为 核心，设计课件展示，并引导学生沿着 积极的思维朝向，逐步完成已设定的教 学目标。 教学手段：多媒体教学
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说学法来自百度文库
根据学生思维的特点，遵循“自主学习”的教学理念，让每一个学生自 主参与到整堂课的知识构建中。在教学的各个环节中引导学生进行大胆想象 ，类比迁移，对照学习。采取以学生为主，教师为辅助的方法。营造“可探 索”的环境，让学生积极参与，大胆设想，积极求证，生动活泼地获取知识 ，掌握规律、将书本知识内化为自身的知识。
二倍体 分类 多倍体 单倍体
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说教学反思
还课堂给学生，充分发挥学生的主体地位。设计导 学提纲，学生自学，提出疑惑，学生带着问题走进 课堂。老师在整个课堂中不是课堂的控制者，应该 成为课堂的引导着，让学生驾驭课堂，老师的作用 就是把握方向。在课堂中，积极创造“乐学”氛围， 调动学生的兴趣。在生物教学中注重理论联系实际。 本节课列举实例如“天才”指挥家舟舟、猫叫综合 征、21三体综合征、无籽西瓜、多倍体草莓等都引 起学生的极大兴趣。让学生发现，生活中处处有生 物。 在整个教学过程中，配合大量图片的使用。图片的 使用，能将抽象的知识更形象具体的展现在学生面 前，有利于学生形成直观的印象。对所学知识能够 更深刻的记忆。另外图片的使用也是学生在以后的 复习过程中，回忆知识时的一个重要线索。
自主探究
大胆假设
归纳总结
自主学习
观察发现
合作交流
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说教学过程
[情景创设] -播放舟舟的视频录像 -天才音乐指挥家舟舟是21三体综合征 患者 -染色体异常造成的人类遗传病举例 [讲授新课] -复习学过的知识：由基因突变引导学生大 胆设想染色体的变异 -染色体变异分类：结构、数目 Your text in here -结构变异的4种类型 -数目变异的两大类 -染色体组概念的讲解 -二倍体、多倍体、单倍体概念、特点及应用 [课堂总结] -板书整理，对本堂知识的系统梳理
染色体变异
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说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
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说教材
1、教材地位和作用
《染色体变异》这节课是人教版普通高中课程标 准实验教科书生物必修二----遗传与进化，第五 章基因突变及其他变异中的第二节。染色体变异 是生物可遗传变异的三大来源之一，在本章中起 着承上启下的作用。既是在巩固了基因突变的相 关知识的基础上所做的延伸，又为本章第三节 《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病及第七 章中的有关现代生物进化理论的知识的学习打下 基础。
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说教材
3、教学目标
知识目标
（1）说出染色体结 构变异的基本类型， 及其对生物的影响。
能力目标
（1）通过对染色体组、 二倍体、多倍体、单倍 体这几个重要概念的分 析比较，培养学生的分 析能力、归纳综合能力 和演绎思维能力。 （2）通过利用计算机 课件图片的演示，培养 学生的观察能力、空间 想象能力，并能运用减 数分裂培养知识的迁移 能力。
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