初中英语教学设计讲课稿
初中英语优秀教学设计模板(精选6篇)
Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes.悉心整理助您一臂（页眉可删）初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计1一、教材分析（一）教材的地位及作用本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：（1）功能：描述过去发生的事情（2）语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式（3）一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo？Yes， I did、 No， I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、 No， there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。
能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
（1）说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
（2）读：能正确朗读本单元对话和句型。
能查阅工具书为完成任务做准备。
（3）写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
初中英语说课稿范文模板7篇
初中英语说课稿范文模板7篇下面是整理的初中英语说课稿7篇，供大家参阅。
初中英语说课稿1（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标1、知识目标：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。
（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。
（三）教学重点及难点1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library2、掌握并运用简单的英语交际句型：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.（四）。
教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：1.听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿。
2.重点解释，个别操练。
初中英语阅读课教学案例48594讲课讲稿
初中英语阅读课教学案例牛津英语深圳版chapter3一阅读前的热身活动热身活动是阅读教学前的准备活动，诣在调动学生对文字符号和情景的关注，激发学生的阅读兴趣，为阅读做必要的铺垫。
教师一般可以通过猜谜、游戏、歌谣、图片、质疑、预测、课堂讨论和音乐等多种方式导入话题，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步扫清语言障碍，引导学生迅速进入阅读状态。
具体做法如下：1.布置任务让学生阅读一些侦探小说，增加对侦探工作的了解。
2.以文化背景知识导入，激发学生的阅读兴趣，唤起其阅读欲望。
牛津英语深圳版chapter 3 Detectives and crimes教师可以从学生们都熟悉的动画片《名侦探柯蓝》入手，向学生渗透相关的文化背景知识。
比如：英国名作家柯蓝.道尔以及他的一系列作品.Step 1: Pre-reading activities1.Tell students to look at the cartoon, and explain it if necessary.2.See a music video and have a brainstorm activity.●What kind of quality does a good detective need?3.Play a game---Have a competition:Ask Ss to guess the detective according to the information given. The earlier you know the answer, the more marks you will get.Guess the detective:●Detective Conan1). He was a young famous detective in Japan.(4 points)2). He turned into a boy by a secret criminal organization when they gave him adrug. (2 points)●Sherlock Holmes1). He is the world's first consulting detective. (4 points)2). He is tall and thin. He has a hooked nose and a long face. (3 points)3). He always smokes a pipe. (2 points)4). He lives in Baker Street, London. (1 point)3.设置悬疑，逐步分解阅读内容中的重、难点Who is the criminal? /Who stole the vase?Can you find the clues and proofs?二阅读中的任务活动这一环节是阅读教学的核心，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读策略，培养学生的自主学习能力。
初中英语课教学设计（共8篇）（精简版）
初中英语课教学设计(共8篇)初中英语课教学设计(共8篇)篇一：初中英语课堂教学设计初中英语课堂教学设计课题：Unit 4 It as built over 2,000 years ago 设计人：黑龙江省泰来县孙放图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：初中英语教案模板Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’ book of grade 9. Unit 1, the title is Ho do you study for a test? Section B, 3a, 3b,3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master ne ords, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to talk in English about ho to study English very ell.3. Develop the students speaking and riting ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and riting ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that –clause IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-anseractivities to help the students to go through the hole passage.3. Individual, pair and group ork to make every student ork in class. V. Teaching Aids: The blackboard VI. Teaching Procedures: 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 The Blackboard Design: 图片已关闭显示，点此查看篇三：初中英语教案Lesson Plan Born Dying Objectives: a. Let the students kno something about AIDS. For example: What is AIDS? Ho does a person get AIDS? b. Let the students kno the psychological state and learn to care for those AIDS patients. c. Cultivate the students’ability to analyze the topic a nd try to get the supporting points. d. Teach students ho to use subjunctive.Important Points/Grammar: a. Cultivate the students’ability to analyze the topic and try to get the supporting points. b. Let the students kno those AIDS patients’ psychological state and learn to care for them. c. Teach subjunctive. d. ne ords and phrases：immune system；be inflected ith; survive; suffer from; cheer up; available; persuade. Teaching aids: Pictures, slides, pieces of paper ith different tasks on Procedure Warm-up/Lead-in Activities: Hold a general knoledge test in class by asking some questions related to AIDS, such as hat’s the date of orld AIDS DAY? What’s AIDS? Ho do people get AIDS? What’s the symbol of it? And so on，to stimulate students’ enthusiasm. Stage1, Reading: a. Involve students in reading the text to get familiar ith the content. b. After finishing reading, ask students five questions: 1. What’s AIDS? 2. Ho do people get AIDS? 3. What kind of life does Xiaohua live? 4. What do the AIDS patients suffer from? 5. If you have got ADIS, ho ould you live your rest life? c. Teach students the to important reading methods: skimming and scanning. Then, ask them to read the text once again by using skimming to find the main idea of the text and using scanning to find more specific information of this text.d. After reading, let them present their on ansers of these five questions. Stage 2, Text Explaining: Divide the hole class into 7 groups, every group focuses on one paragraph and finds out the important information hich supports the text. At first, ment the anser of every group. Then explain the text systematically. The text consists of some information as follos: Para1: Xiaohua is?; she is? Para2: AIDS is a disease \ breaks don \ leave \defenseless Para3: via unprotected sex; infected blood transfusion or through birth Para4: Children infect \ the young suffer Para5: not discouraged \ encourage visit \ support \ cheer up \Telling \ encouraging \ creating Para6: Disease\fear \ ignorance \ misunderstanding Para7: “M y life may have to be short, but there is no reason hy itcan’t be beautiful” Introduce to students hat subjunctive is. Then ask students to find out the sentences hich contain subjunctive. The sentences are: 1. I ish my mum ere here ith me and that e eren’t’t sick.2. If I ere to live long enough to have a job, I ould choose to be a doctor, helping these AIDS patients.3. I ish people ould find out the facts and not act as if I ere a bad or dangerous person.4. If I ere you, I ould give an AIDS patient a hug. Stage3, Oral English Practice: First, Let students talk about their dreams about future in small groups by using subjunctive. Then, every group assigns a representative to share his dreams ith the hole class. Stage4, Production: Guided, Meaningful Production Written ork: Ask students to pretend to be Xiaohua’s friends. According to the content of the text, everyone rites a short letter to Xiaohua for greeting. Students are directed to use at least some examples of the structures ithin the text. Then, pick out the best one and read it in front of the students. Homeork: Assign students supplementary reading to practice subjunctive in real context. Assessment.初中英语教学设计 Teaching Aims and Demands: nguage knoledge: Key vocabulary: dining, hall, gym, science, lab, in front of, next, behind, any, one, building Key structure: there be … 2. Reading skill: Teaching Procedures: 教师事先藏好自己的几样东西，上课时假装找不到（注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情，让学生感觉到这是真实的），这样就自然地呈现了新的句型：Where is….? It’s on / on / in / in front of / behind / next to… Where are …? They’re on / in / in front of / behind / next to… 设计意图：通过设置让学生帮老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动起学生的参与性，启动学习的发生。
初中英语的优秀教学设计一等奖3篇
3、初中英语的优秀教学设计一等奖教学目标：1、知识目标本课时的四会单词2、能力目标1) 培养学生“听”、“说”的技能2) 能够在购物时正确使用英语教学重难点：1、“听”获取信息2、能够在购物时正确使用英语教学步骤：Part One: Pre-listeningT: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.Part Two: While-listening1、Listen and finish Part A.T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.2、Listen and fill in the blanks.T: After listening, please fill in the blanks.3、Listen and write.T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.T: How often does he buy CDs?Ss: Sometimes.T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.Ss: …Do poor children spend pocket money like Simon?Ss: No.T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?Ss: Never.T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.Ss:…Part Three: Post-listeningT: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.Part Four: Speak up1、Listen and answer.T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.Ss: …2、Read and answer.T: Please read after the tape and think about these questions.Ss: …1、Read it in groups.2、Do an activity.T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.家庭作业：1 Read the dialogue on page 85.2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.王兰打算买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发现有点小。
初中英语的优秀教学设计【4篇】
初中英语的优秀教学设计【4篇】【篇一】初中英语的优秀教学设计学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。
2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过天窗看世界的情趣。
3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。
学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟这一方小小的空白是神奇的!并唤起学生与课文的共鸣。
学习难点：理解课文第9节，进而体会这一方小小的空白是神奇的!学具准备：多媒体课件学习过程：一、激发兴趣，揭示课题1、每栋房子都离不开窗。
可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。
于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。
出示：天窗这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一遍。
3、质疑。
(1)为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。
(发明这天窗的大人们是应当感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。
齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?估计学生提出的问题有：①天窗、有、无、虚、实、为什么要加引号?②为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实?③为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?同学们的问题提得很好，弄懂了这些问题，也就是真正理解了这篇课文。
(出示学习目标、齐读)下面我们就来认真读课文，请大家自读课文4--7节。
对分课堂初中英语新授课教学设计案例
对分课堂初中英语新授课教学设计案例九年级上册第二单元I. The analysis of content内容解析本课是九年级第二单元第二话题的第一课时。
主活动是1a。
1a通过Kangkang 向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。
同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。
1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。
1c侧重于考查归纳总结的能力。
本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。
同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。
II.The analysis of objectives目标解析通过1a的学习，掌握本课的重点词汇和短语，初步感知不定代词和不定副词的用法。
谈论沙尘暴的成因。
对沙尘暴了解，能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。
III. Teaching objectives教学目标1.掌握下列①单词和短语：sand，although，sandstorm，desert，human being，reduce，completely，change into，stop … from，blow/ wash … away，as a result②句型：A lot of water can be saved by forests.Although we have built “The Green Great Wall”，we still need to do something to protect the environment.2.語法：在对话中掌握不定代词和副词的用法。
3.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
4.能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
IV. Key points教学重点1.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
初二英语说课稿(精选5篇)
初二英语说课稿(精选5篇)初二英语说课稿(精选5篇)所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、下面是我给大家整理的初二英语说课稿，希望能给大家带来帮助。
初二英语说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。
2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1)知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。
(2)能力目标本课首先利用课前问题(pre-reading questions )，启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。
3、教材的重点、难点、关键(1)重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。
(2)难点：对课文内容及时态含义的理解。
(3)关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。
初二英语说课稿（精选篇2）一、说教材(一)、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。
”简单描述路线。
这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。
中学英语说课稿范文
作为一名英语教师，我们经常要准备课堂所有的教学准备，包括教案、说课稿等。
其中，说课稿是展示我们教学能力的重要环节。
在说课稿中，我们需要准确、简洁地介绍本节课的教学目标、内容、教学重点和难点、教学方法以及评价和作业等。
下面我将对一份中学英语说课稿范文进行分析，供大家参考。
一、教学目标在说课稿的开头，我们需要介绍本节课的教学目标。
本节课的教学目标是帮助学生掌握情态动词can、could的用法，以及表示请求的句型Would you mind…和Could you please…的用法，并通过练习提高学生的口语表达能力。
这个目标非常明确，而且是符合中学英语教学要求的。
二、教学内容我们需要详细介绍本节课的教学内容。
本节课的教学内容包括：1、情态动词can、could的用法。
2、表示请求的句型Would you mind…和Could you please…的用法。
3、通过口语练习提高学生口语表达能力。
这个教学内容很清晰，让学生明确今天需要掌握的知识和技能。
三、教学重点和难点在说课稿中，我们需要介绍本节课的教学重点和难点，以帮助学生更好地掌握重要的知识和技能。
在本节课中，情态动词can、could 和表示请求的句型是教学的重点和难点，因为这些知识点涉及到语法结构和实际应用，需要学生掌握充分，才能在实际英语学习和交流中更好地应用。
四、教学方法在说课稿中，我们需要介绍教学方法。
在本节课中，我们采用口语练习的方式帮助学生更好地掌握知识和技能。
我们会引导学生进行大量的语言练习，让学生在实践中掌握语言表达的技能。
五、教学评价和作业在本节课结束后，我们需要对学生的学习情况进行评价，并布置相关的作业。
在评价方面，我们将会关注学生的语言流畅度、语法准确性和表达是否得当等方面。
在作业方面，我们会布置一些与本节课教学相关的口语练习题，让学生在家中进行练习，巩固所学内容。
一份好的中学英语说课稿需要包括课程目标、课程内容、重点和难点、教学方法以及评价和作业等方面。
初中英语讲座教案模板范文
初中英语讲座教案模板范文一、教学目标知识与技能目标：学生能够掌握本讲座中的重点词汇和句型，提高听、说、读、写等语言技能。
过程与方法目标：通过本讲座的学习，学生能够了解并掌握有效的英语学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。
情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点：本讲座的重点是掌握新的词汇和句型，并能够在实际情境中运用。
教学难点：学生对于某些语法规则的理解和应用，以及英语口语表达的流畅性和准确性。
三、教学过程导入新课：通过播放一段与讲座主题相关的视频或音频材料，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
呈现新知识：通过PPT展示讲座的重点词汇和句型，引导学生通过朗读、跟读等方式进行初步认识和记忆。
讲解和练习：针对每个重点词汇和句型进行详细讲解，并通过举例、填空等形式进行练习，巩固学生的理解和应用能力。
运用新知识：设计一些实际情境，让学生在小组内进行讨论和表演，运用所学的新知识进行口头表达，提高口语水平。
总结归纳：对本讲座的重点内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
四、教学方法和手段采用多媒体教学，通过PPT、视频、音频等多种形式呈现新知识，提高学生的学习兴趣和效果。
运用启发式教学方法，引导学生自主思考和探索，培养学生的学习能力和思维能力。
采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队意识和协作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些与讲座内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习和巩固。
作业：布置一些与讲座内容相关的作业，要求学生在课后进行自主学习和巩固。
评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评价学生的学习效果和能力水平。
六、辅助教学资源与工具PPT课件：用于呈现讲座的重点内容和示例。
视频和音频材料：用于导入新课和辅助教学。
实物或图片：用于展示实际情境和辅助学生理解。
公开课英语初中教学设计
公开课英语初中教学设计1. 引言公开课是一种展示教师教学方法和学生学习成果的重要方式。
在教学设计中，教师需要精心筹划，并确保满足教学目标和学生需求。
本文将介绍一节针对初中学生的公开课英语教学设计，旨在提供给初中英语教师一些有用的指导和灵感。
2. 教学目标本节公开课的教学目标是：- 提高学生的听、说、读、写能力；- 培养学生的英语语感和交际能力；- 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 教学内容本节公开课的教学内容主要包括以下几个方面：- 词汇和语法：通过介绍和讲解一些常用的词汇和语法知识，帮助学生巩固和扩展他们的英语基础；- 听力：通过听取录音、观看视频和进行听力考试等活动，提高学生的听力能力和理解能力；- 口语：通过与同学和老师进行对话练习、角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力；- 阅读：通过阅读课文和练习相关的阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力；- 写作：通过引导学生写作短文或小作文，提升学生的写作能力。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）在教学开始前，可以通过一些情境或问题引入教学主题，激发学生的学习兴趣。
例如，通过问一些问题或播放一个与主题相关的视频。
第二步：词汇和语法讲解（10分钟）在这一步骤中，教师可以通过投影仪或白板分享一些与主题相关的词汇和语法知识，例如关于家庭、学校、兴趣爱好等方面的单词和句型。
教师应该给予学生足够的时间理解和消化这些知识，并鼓励学生提问和互动交流。
第三步：听力活动（15分钟）在这一步骤中，教师可以为学生播放一段与主题相关的录音，并设计一些听力题目来测试学生的听力理解能力。
学生可以根据听到的内容选择正确的答案或填写相关的信息。
在此过程中，教师应该提供适当的引导和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握听力材料。
第四步：口语练习（20分钟）在这一步骤中，教师可以分发相关的对话卡片或话题卡片给学生，让他们与同学进行对话练习。
这可以通过角色扮演、小组讨论或双人对话的形式完成。
初中英文教学设计模板(精选5篇)
初中英⽂教学设计模板（精选5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精⼼整理的初中英⽂教学设计模板，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
初中英⽂教学设计篇1 教学⽬标： 1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study 2、能听懂、会说、会读⽇常交际⽤语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to … 3、培养学⽣乐于助⼈的良好思想品质。
重点难点： 1、四会掌握词汇和句型。
2、能正确理解掌握并运⽤⽇常交际⽤语。
教学过程： ⾸先是准备环节。
在这⼀环节，⽼师与学⽣交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近⽼师与学⽣之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。
其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。
这⼀环节包括两个步骤，⼀通过看动画图⽚来复习“现在进⾏时”的特殊疑问句，帮助学⽣进⼊这⼀时态的学习⽽做好准备。
⼆以“猜猜看”的游戏来帮助学⽣重温了“现在进⾏时”的⼀般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进⾏相应的操练，提前把课⽂中的难点解决掉，为下⾯的课⽂学习扫除障碍。
接着是课⽂学习环节。
通过观看课⽂动画⽚，让学⽣做相应的练习来理解和学习朗读课⽂。
然后是巩固环节。
这个环节分三步，第⼀步是以不同的⽅式来让学⽣熟读课⽂。
第⼆步是训练培养学⽣听的能⼒，完成练习“Listen and match”。
第三步是训练培养学⽣写的能⼒，完成练习“Look, read and complete”。
初中英⽂教学设计篇2 ⼀、教学⽬标： 1. 语⾔知识⽬标： 1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型： ① —How's the weather in Beijing? —It's sunny. ② —Can I take a message for him? —Yes. Could you just tell him to call me back? —Sure, no problem. 2) 能⽤所学的知识描述天⽓情况。
说课稿模板英语初中沪
说课稿模板英语初中沪尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂英语课的教学设计，课程内容选自沪教版初中英语教材。
一、课程基本信息- 课程名称：Unit 1 - My School Life- 适用年级：初中一年级- 教学时长：40分钟二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型结构。
- 学生能够听懂并使用相关的日常用语进行基本的交流。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
- 通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
- 通过讨论学校生活，引导学生思考学习的意义和价值。
三、教学重点- 核心词汇：如classroom, teacher, homework等。
- 句型结构：如"I have..."，"I like..."等。
四、教学难点- 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行实际对话。
五、教学方法- 任务型教学法：通过完成具体的任务来学习语言。
- 合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和合作。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示学校的照片，激发学生对学校生活的回忆和兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）- 介绍新词汇和句型，通过多媒体教学工具辅助教学。
3. 练习（15分钟）- 分组进行词汇和句型的练习，确保每个学生都能参与进来。
4. 应用（10分钟）- 角色扮演：学生模拟在课堂上与老师和同学的对话。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课的重点和难点，鼓励学生进行课后复习。
七、作业布置- 完成课后练习题，准备下一节课的小组展示。
八、教学反思- 课后，我会反思教学过程中的不足之处，以及学生的反应和学习效果，以便不断优化教学方法。
通过这堂课，我希望学生不仅能够学到知识，更能够培养学习英语的兴趣和能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语说课教案(6篇)
初中英语说课教案(6篇)初中英语说课教案篇一一、单元分析1、教材的地位及作用：Unit4Where’smybackpack?本单元的主题为谈论物品的位置，使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能where问句及一般疑问句提问并回答，并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法。
本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感，因此在任务的设计上，要贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等任务，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。
2、教学目标1)Knowledgeobjectives:(1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.(2)Sscanusetheprepositions:in,on,under(3)Sscantalkaboutwherethethingsare.2)Abilityobjectives:Sscantalkaboutwherethethingsare.3)Moralobjectives:Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.3、重点和难点：Importantpoints:1)掌握方位介词in，on，under，behind的用法；2)掌握where引导的特殊疑问句。
Difficultpoints:1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；2)能够运用where问句找到物品位置；3)区别特殊疑问句和一般疑问句。
4、教学突破：通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……?和Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
二、说教法和学法在整个教学过程中，我把SectionA的内容进行变化和整合，将其分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识，掌握技能。
说课稿初中仁爱英语教案
说课稿初中仁爱英语教案一、教材分析仁爱版初中英语教材以话题为纲，以交际任务为主线，以学生发展为根本，注重培养学生的综合语言运用能力。
本节课所涉及的话题是关于节假日，通过学习，让学生能够掌握节假日相关的词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于节假日的词汇和表达方式，如New Year's Day, National Day, Mid-Autumn Festival等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口语交际，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生了解不同国家的节日习俗，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学重难点1. 重点：学生能够掌握节假日相关的词汇和表达方式。
2. 难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高他们的口语交际能力。
五、教学过程1. 导入：以一首关于节日的英文歌曲《Feliz Navidad》导入新课，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 呈现：通过展示一幅节日海报，引导学生谈论自己喜欢的节日，从而引入本节课的主题。
3. practice: 学生分角色扮演，模拟在节日期间的对话，如在春节期间，询问对方：“Are you going to celebrate the Spring Festival with your family?”对方回答：“Yes, we always have a big family reunion dinner on New Year's Eve.”通过这种方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 任务：学生分组讨论，设计一个属于自己的节日活动计划，如：“We will go to the park and have a picnic with our family.”“We will visit our grandparents in their hometown.”等。
初中英语教学设计【优秀14篇】
初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。
教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。
本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。
他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。
经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。
三、教学目标1、能够辨认字母的形。
2、能够认读本单元的。
核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。
4、能够学会唱歌曲Hello。
四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。
教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。
（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。
初中英语说课教案 初中英语说课教案优秀6篇
初中英语说课教案初中英语说课教案优秀6篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编帮助大家收集的初中英语说课教案优秀6篇，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
初中英语说课教案篇一一、说教学理念：英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者……二、说教材㈠教材概述：本单元……㈡三维目标设立：1、知识与技能⑴学会单词、短语：……；句型：……⑴提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2、过程与方法：以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……3、情感态度与价值观⑴引导学生充分认识到须……⑴培养学生的学习英语兴趣，……⑴培养团结协作精神。
㈢重点、难点基于以上分析，确定本课重点：……难点：⑴……⑴……三、说教法1、学生分析：……2、教学方法：⑴游戏教学法；⑴任务型教学法；⑴多媒体辅助教学。
四、说学法1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参与，善于合作，培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂较佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
五、说流程1、总体设计及依据在任务型活动中热身（8分钟）……2、教具准备：3、分步设计及依据（多媒体课件制作）Step1：在任务活动中热身活动一：chant活动二：Guessing games活动三：利用挂图……活动四：学生俩俩合作，……Step2 在任务活动中认知……Step3 在任务活动中巩固6个活动Step4 Summary……4、板书设计初中英语说课稿范例今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。
一、本话题的分析本话题围绕谈论和描述自然界的风光动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级和较高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best?以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。
初中英语 教案 说课稿
初中英语教案说课稿一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确运用到实际情景中。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）学生能够理解并运用本课所学语法知识进行句子构建。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听说读写四项基本技能，尤其是听力和口语表达能力。
（2）学生能够在实际情景中运用英语进行沟通和交流。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
（2）学生能够培养团队协作精神，共同完成学习任务。
二、教学内容1. 词汇：本课的生词和短语。
2. 句型：本课的主要句型。
3. 语法：本课所学的语法知识。
三、教学过程1. 导入：通过与学生的生活实际相关联的情景，引导学生进入学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物、多媒体等教学资源，展示本课的生词、短语和句型。
3. 讲解与练习：讲解本课的生词、短语和句型，并进行相应的练习，让学生巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行交流和沟通。
5. 课堂小结：对本课所学知识进行总结，帮助学生梳理思路。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创建各种真实的情境，让学生在实际情景中学习英语。
3. 交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过师生互动、生生互动，提高学生的交际能力。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。
2. 终结性评价：通过测试、作业等方式，评估学生对本课知识的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
总之，本节课通过任务型、情境型、交际型等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得成功。
初中英语讲课教案模板
初中英语讲课教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, not bad, bye-bye等。
（2）学生能够运用所学的日常用语进行简单的问候和自我介绍。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确模仿日常英语口语表达。
（2）学生能够用英语进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, not bad, bye-bye等。
2. 日常英语口语表达：问候语、自我介绍、告别语等。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和运用，日常英语口语表达的掌握。
2. 难点：日常英语口语表达在实际情境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生认读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, not bad, bye-bye等。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师用所学的单词进行日常口语表达，学生模仿并跟读。
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What’s the meaning of “to do this”?
设计意图：仔细阅读第一段，找出问题一的答案，这是个关键信息，Martin的生活什么时候开始变化的，这个问题也是Martin变化的重要原因。第二个问题，利用刚学习的阅读策略来找答案，同时，还让大家了解到Martin母亲不经常在家的原因，这同时也是Martin变化的原因之一。
(2). He was not _________studying.
(3). He often __________________
with the police.
2). She sent him to ______________.
(4). He wanted to ______ the school.
4. Read Paragraph 2 and fill in the chart.（读第二段填表）
Martin’s trouble
Mother’s help
(1). He caused problems for_______.
1). She ______________ him as well义务教育课程标准试验教科书英语（Go for it）九年级
所教年级
初三
所教册次、
单元
九年级第二单元
设计主题
Reading:He used to cause a lot of trouble.
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课是主题为一个老是惹麻烦的男孩在母亲的帮助下变成一个好孩子的阅读文章。根据阅读课的要求，我设计了导入，快速阅读，仔细阅读，读后活动，自我评价，作业六个环节。导入环节设计了一篇小故事，迅速引导学生进入话题，同时引入生词，解决生词。快速阅读首先通过两个简单且重要的问题了解课文的主要内容，在此基础上填入文章中所缺句子，同时帮助同学们总结出这一步的阅读策略。仔细阅读，分段阅读，通过不同形式的问题带领学生细致的学习课文。读后分为了四个活动。首先根据Martin的成长烦恼复述课文。然后找出自己的成长中的烦恼，帮助别人解除烦恼，引导学生学会感恩。最后通过自我评价选择相应的作业巩固课堂知识。
设计意图：课文中缺少了五个句子，这一步通过仔细阅读课文，把五个句子填入文中，使文章完整，为下一步分段细读课文做好铺垫。在这个过程中，让学生学习通过语境理解句意的阅读策略。
3. Read Paragraph 1 and answer the questions.（读第一段回答问题）
(1)When did Martin’s life become much more difficult?
3.教学目标分析
知识目标：学习本课中出现的生词，理解课文主要内容。
能力目标：通过阅读课文，设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。并培养学生利用语境理解句意的阅读方法和技能。
情感目标：通过学习本课，让学生能体会到父母之爱，找出自己的成长烦恼，帮助别人解除烦恼，并学会感恩。
4.教学重点、难点分析
As we read, we need to use the information around the sentences to help you guess the meaning. Using context can help you know the meaning of the sentences.（阅读文章时，我们可使用句子周围的信息来猜测语句意思。也就是说，语境可帮助你理解句意。）
C. That’s when I decided to change
D. after his father’s death a few days ago
E. Even the teacher agreed that Martin was wasting his time
Learning strategy（阅读策略）:
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是九年级第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。
学生情况分析：我所教学生大多是来自农村，英语基础一般，但是他们有着积极的学习态度，能够很快融入我的课堂中，每个环节学生们都能大胆的参与，很顺利的完成了本课学习。
设计意图：这一段主要讲了Martin的问题、麻烦，以及他母亲对孩子的耐心帮助，因此设计了这个表格，可让同学们很清晰的看出这一段的主要内容。
二．While you read（读中）
1. Read quickly and answer the questions.（快速读课文回答问题）
(1) What did Martin use to be ?
(2) Is Martin a bad boy now?
设计意图：首先通过快速阅读课文，回答两个简单问题，了解课文主要信息：主人公Martin的转变，从一个问题小孩变成一个好孩子。
2. Read carefully and put the missing sentences into the right places in the reading.（读课文填入文中缺少的句子）
Missing language
A. How was he able to change?
B. and didn’t give up trying to help him
教学重点：
⑴对于课文各个细节的理解及对于课文主题更深层的理解。
⑵对于学生阅读能力及听说读写各个能力的培养。
教学难点：
⑴训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。
⑵对于课文的理解及活动的展开。
5.教学过程设计
一．Before you read（读前）
设计意图：读前热身&导入
通过自我介绍，问候，拉近与学生的距离，再用几个简单问题如“Are you always happy at school? Do you have a lot of homework?”等引出我的学生Mary的成长问题，并导入话题，学习生词。