人教版小学语文一年级上册《静夜思》教学实录

静夜思教学设计

教学目标：

1．认识8个生字，会写生字“光”，认识一个偏旁“攵”。

2、朗诵、背诵古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

重点是认识、书写生字

难点是感受诗人所描绘的意境

三、课前准备

生字卡片，多媒体课件

教学过程：

一、导入

同学们，会背古诗吗？谁来给大家背一首？

生：《鹅》《悯农》《望庐山瀑布》《画》《风》

过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗啊，称你们小诗人一点儿也不过分。今天老师和你们这些小诗人一起学习大诗人李白的《静夜思》。伸出小手来和老师一起写课题。齐读

解题：从题目中你知道这首诗是在什么时间写的？你是从哪个字知道的？

评价：真会思考。

师：这是怎样的夜晚呢？生：安静寂静

师：哦，安静的夜晚就叫静夜

师：在一个安静的夜晚，诗人李白在干什么？生：思念故乡

师：安静的夜晚，李白在思念故乡。你是怎么知道的？

生：我是从低头思故乡这句知道的。

二、初读识字

1、下面请同学们自由读古诗2遍，遇到不认识的生字，就请拼音来帮忙。老

师有个提醒：读书的时候用手指着这样认识的字就会越来越多。

2、谁来给大家展示一下你刚才的朗读？2个

师：读得非常通顺，真了不起。真是个很用心的孩子。

我们一起来读。

2、《静夜思》这首古诗，每一行有5个字，我们把这样的古诗叫做五言绝句。五言绝句有它自己的节奏。（出示节奏诗）试着读出它的节奏。

师：谁来给大家展示一下。齐读。

3、古诗读得很流利了。藏在古诗中的生字宝宝你认识吗？

自己先练习一下。

师：谁来当小老师领着大家读一读？2个小老师。

师：去掉拼音还会读吗？

师：轰隆隆，小火车，从哪里开？开火车读词语。

师：单个的生字还认识吗？齐读。

师：谁来给大家介绍一下你是怎么记住它的？

老师这里有个好方法，就是猜谜语。谜面就是：大字左上有两点，像人把头点又点。（头）猜得真准，就是头！

（加一加：床故猜一猜

故乡的故字，是攵，反文旁。伸出小手来和老师一起写一写。老师还告诉你反文旁的字和鞭打敲打有关。你还知道哪些字也是反文旁的？

师：下面我们来做个小游戏，看看本课的生字谁记得最牢？

三、品读诗句。

（一）学习床前明月光，疑是地上霜

师：第一句，谁来读？

师：读着读着你仿佛看到了床前的什么？

师：还有谁看到了？请你读。

师：让我们闭上眼睛。明亮的月光洒向大地，透过窗子，洒在床前。一边想象明月光，一边读。

师：诗人李白以为这明月光是什么？

生:地上霜

师：你们见过霜吗？霜是什么颜色？

生：霜是白色，有点像雪。

师：是的，天冷时，地上那白白的、薄薄的一层就是霜。孩子们，你们看。这就是霜。

师：李白为什么把明月光比喻成霜？他们之间有什么联系吗？

生：霜和月光都是白色的。两个都很冷清。

师：深秋的夜晚，李白独自一人客居他乡，看到这如霜的月光，心里是一种什么感受？

生：孤单。

师：男女比赛读。男生读，女生闭着眼睛想象画面。

女生读，男生闭着眼睛想象画面。

（二）、学习举头望明月，低头思故乡

师：第二句谁来读？

小游戏：看到同学们这节课听课这么认真，奖励大家做一个小游戏。练一练你们的反应能力。

师：拍拍你的左手……举手举头低头举头低头

师：举头是什么意思？抬头

师：谁能加上动作读一读？

师：大诗人李白抬头干什么？低头在思念什么呢？（故乡）

师：故乡，是李白出生生长过的地方，在那里有和爸爸妈妈一起生活过的每一天，有和小伙伴一起的欢声笑语，一起捉鱼的小溪，曾经荡过的那个秋千……

师：李白思念故乡的什么？你有没有离开家乡的时候？离开爸爸妈妈是一种什么滋味？

生：思念家乡的父母，亲人，妈妈做的饭，小时候玩过的地方……

师：那李白的心里也一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)

师：是啊，李白举头低头之间涌出多少思乡之情啊。我们一起来诵读古诗。（三）吟诵古诗

师：古人读诗讲究平仄，他们把一声二声的字音当作平声，老师画上了长横，读得长而缓。三声和四声的字音当作仄声，老师画上了竖线，读得短而急促。

例如：示范读。谁来试试？

评价：我仿佛看到了天上明亮的月亮。我听出了李白的伤感。我听出了一个思乡

的李白。

下面我们来和爸爸妈妈比一比，看谁读得好，好吗？

（四）唱古诗

师：古诗还可以根据平仄规律唱一唱。

四、总结背诵

这就是唐代大诗人李白写的《静夜思》，听他诗人能看见他描绘的那个美妙的画面，听到那个难忘的故事。他也被后人称为“诗仙”。让我们配上音乐，一起吟诵这首诗吧。

五、作业：

背诵古诗和爸爸妈妈一起看夜晚的天空。