五年级读书汇报PPT

也许有的时候，我们无法控制自己要做 的事情，但我们永远可以改变做这些事情的 心情。做一件事情，我们可以高高兴兴、快 快乐乐地去做，也可以很痛苦地去做。假如 我们能够选择快乐，为什么要选择痛苦？要 知道：快乐是一种选择，痛苦也是一种选择。 做每一件事情，我们都要选择快乐，选择享 受。因此我们一定要快乐工作，工作快乐！
教师的言行直接影响学生的成功与失败，表扬学生 还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我 们教师应该思考的问题。
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让我们一起记住这本书 《老师怎样和学生说话》，相 信在我们读过《老师怎样和学 生说话》这本书之后，也会带 给我们极大的启发和深深的感 触。就像程老师所说这是一本 值得所有老师深刻反省并掩卷 沉思的好书。
李官小学：陈丽洁
陈丽洁老师: 有些人虽然每天都去上班，
但是并不会全心全意地投入工作，只是 每天重复一些固定的动作而已，而且工 作态度随随便便，甚至毫不在乎。这种 人已经没有多少存活空间了。单是签到 上班、处理例行事务是不够的。对工作 没有使命感的人用不了多久就会被淘汰。
你千万不要对你自己的工作心存怨恨。 不要怨恨那个赚钱比你多的人，也不要因为 别人对你发号施令，你就对他恨之入骨。要 想在工作中获得轻松，我所知道的最佳方法 就是每天在工作中尽力表现，使自己获得满 足感。也许将来某一天你可以获得一份更好 的工作，但目前你要对你的工作表现感到骄 傲，接受你目前的情况——由于你已经尽力 而为，因此你有绝对的权利在工作中放松心 情。
改造自己的教育
—读《教室里的心灵鸡汤》有感
李官小学 张守霞
“在人生的十字路口， 总是有一位好老师， 给你方向，给你温暖， 给你难忘的回忆。 而你可能不知道， 你也是老师生命中 永恒微笑的星星……” 这句话出于美国作家艾斯特．莱特编著的《教 室里的心灵鸡汤》一书。
张守霞老师分别用鲜明的三个教学案例来告诉我
让孩子变成爱学习的天使
—读《第56号教室的奇迹》有感
李官中心小学 周建娇
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《第56号教室的奇迹》中，雷夫老 师用一年的时间创造了改变学生一 生的奇迹。书中处处传递给雷夫作 为老师的信念:“要达到真正的卓越是 要做出牺牲的，需要从错误中汲取 教训的同时付出巨大的努力。毕竟， 教育无捷径。”
雷夫老师为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。 这间教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是 • 因为它缺少了某样东西——害怕。雷夫老师用信任取 代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，讲求纪律、公平，并 且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除 恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是很多老师都 存在的问题。雷夫老师的学生开学第一天就从一个游 戏中学到了：破裂的信任是无法修补的，除此之外其 他的事情都可以补救。雷夫老师允许学生有原因的犯 错误，但是不能破坏老师对他的信任。
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建娇老师最后总结说：“让孩子变成爱学 习的天使”，扪心自问，有多少人会想到， 如果我能如此投入教学，甚至去努力奋斗， 那么我前进的方向就是正确的,通过学习，给 我敲响了属于我自己的警钟，对教育要有百 分百的热心，当我全心全意投入到和陶醉于 教育教学中，或许我也能成为一名比较合格 的老师。事实证明周建娇老师她已经是一位 很优秀的老师了。
虽然大家都会对自己的工作有诸多抱 怨，但是，我们仍需倾注全部的心力 在这些看似枯燥的工作上。我们可以 像陈丽洁老师说的那样，每当在工作 中遇到烦恼的时候，我们何不想想： 如何让我比现在更快乐？每一次遇到 挫折的时候，我们都要想：成长的机 会要来临了。每当做事遇到压力的时 候，我们都要告诉自己：我一定要享 受这工作的乐趣和过程。
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“让孩子变成爱学习的天使”。概括了雷夫 老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师 教育追求和目标。而周建娇老师正是用“让孩 子变成爱学习的天使”，作为文章的标题，在 本书中，她不仅看到了雷夫老师点点滴滴的有 益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱 的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这 些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的 意识和想法。
程 存 芝
读 书 心 得
《 老 师 怎 样 和 学 生 说 话 》
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Cheng Cunzhi
苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术 首先包括谈话的艺术。”
教师的教育效果很大程度上取决于 他的语言表达能力，这就给教师的语言 修养提出很高的要求。
聪明的老师对自己的用语非常 的敏感。他知道学生获得多少知识 依赖于老师的教学风格。他能够善 解人意，在对话中传达对孩子的尊 重和理解。
在处理班级里的各种琐碎事务－孩子之 间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危 机等等的时候，最佳师表的老师们会尊重孩 子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、 嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们 的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供 及时恰当的帮助。
然而最差师 表的老师们则会 浪费大量的时间 和精力采取疏远 冷漠的态度，侮 辱和攻击性的语 言来跟孩子们进 行本来可以避免 的争斗、冲突甚 至战争。
们：教师要始终保持一颗敏感的心，不要让思维定
式阻碍教学。孩子们在对事物的分类中表现出一种
将学习活动和他们的生活经验结合在一起的能力。
只要你给学生机会，学生就会表现这种能力，而这 正是学习的本质！教导孩子绝不只是排定课程或教 学计划，教师还必须付出耐心、包容和爱。教师对 学生有着重要的影响力，这种影响力主要来自教师
五年级组读书汇报
今天我读书汇报的内容算不上读书 总结，我只是把我们五年级老师的读书 汇报内容做了一个集锦，把自己从中读 到的，学到的一一的记录了下来，因为 每位老师汇报的内容都那么真实而富有 感情，值得我去欣赏、去学习。 特别是我们年级的程存芝老师和周 建娇老师虽然已经离开了我们学校，但 是她们还是把她们认真总结的读书汇报 交给了我，今天我很荣幸代表她们。
张守霞老师说：“从这些故事中学到的最宝贵经
验是，我们必须对老师的概念有更清楚的认识，老
师是怀抱着热忱与奉献精神，并且希望为他人创造 不同人生的一群不平凡的人。教师不能墨守成规， 而应以新的视野、新的观察角度看待所有事物；应 该以开阔的胸怀面对各种可能的情况。”
让我们记住这本可以 塑造心灵的书吧！ ——艾斯特．莱特 《教室里的心灵鸡汤》
李官小学读书俱乐部为各 位教师提供了一个良好的平 台，教师们已经从校长逼着 读书转变为乐于读书，本组 教师通过学习，无论是在理 论上还是在实践中都是受益 匪浅的。反复品味每位老师 的读书体会，她们的智慧与 执着依然萦绕于心——我们 相信，通过不断阅读，大师 就在身边，方法就在心中， 出路就在前方，行动就在当 下……