《物联网工程导论》PPT课件 物联网专业学习计划的制定
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职业方法能力和职业社会能力
PART.3
任务实施
任务实施
制定：个人职业生涯发展规划
通过网络、书籍等渠道，进一步了解物联网最新行业趋势及典型企业情况，同时借助招聘网站搜 索最新招聘信息。然后，将以上信息进行分析、整理，输出分析报告。同时，结合个人素质评估表（ 附件1），评估自己的特质，进而制定一个个人职业生涯发展规划。
关键部件之一。 （2）传感器供应商：塑造物联网的“五官” （3）无线模组厂商：实现联网和定位的“关键” （4）网络运营商：掌控物联网的“通道” （5）平台服务商：完善物联网的“有效管理” （6）系统及软件开发商：打造物联网的“动脉” （7）智能硬件厂商：提供物联网的“终端承载” （8）系统集成及应用服务提供商：物联网应用落地的“实施者”
（1）任务内容要求：
1）最新物联网行业发展信息 2）真实典型的物联网企业基础数据 3）真实典型的岗位招聘信息 4）个人评估表数据 5）个人职业生涯发展规划
（2）任务提交资料：
《个人职业生涯发展规划》，格式要求：利用word等办公软件整理出一个完整的设计方案， 并制作PPT辅助进行阐述。
考核方式：分组选题（每组4~6人），采取课内发言，时间要求3-5分钟。
任务描述
根据张锋的情况，需要针对自己的专业，学校的一些现实情况，为其在进入 大学后制定一份完善的学习计划，从而为其学习好专业知识、提高自身职业素质 作好充分的准备，也使其能够在大学里快乐的学习、生活，为毕业后找一份满意 的工作奠定基础。
PART.2
知识准备
6.1 物联网产业链与岗位分析 6.1.1 物联网产业链
衣妆行为大方得体。
（2）职业通用能力要求 1）具有英语阅读和一般专业资料的翻译能力； 2）具有计算机基本操作能力； 3）具有较强的职业方法能力和职业社会能力。
（3）岗位能力要求 1）熟悉物联网行业相关的基本知识； 2）掌握物联网相关设备信号传输的方式； 3）熟悉物联网相关设备的安装和日常维护技能； 4）熟练进行物联网相关设备运行控制程序的设定； 5）具备物联网系统的硬件和软件应用能力；
6.1 物联网产业链与岗位分析 6.1.2 物联网应用专业主要岗位分析
物联网应用技术专业应培养学生具有物联网应用技术基本理论，具有物联网应用项目基本开发能 力，能够从物联网应用实施、开发、维护和技术支持等相关工作的有可持续发展能力的高素质技术技 能人才。
具体的工作内容和范围如下： （1）物联网系统集成与测试工程师 （2）物联网工程实施与管理工程师 （3）物联网软件开发及测试工程师 （4）物联网系统销售和技术支持工程师
（1）基本素质要求 1）热爱祖国，遵纪守法，具备良好的职业道 德和敬业精神；
2）具有吃苦耐劳、严谨求实、勇于创新的学 习和工作作风；
3）具有自主学习能力，有乐观向上、诚实守 信的品质；
4）较好的与人沟通能力和团队协作精神； 5）具有健康的体魄和良好的心理调节能力； 6）具有基本的审美能力和健康的审美情趣，
目标与任务
1
知识准备
2
目录
3
任务实施
4
任务评价
PART.1
目标与任务
任务目标
知识目标
1.了解物联网专业典型岗位及能力要求 2.了解物联网专业核心技能 3.了解职业核心能力
能力目标
1.能掌握物联网应用型人才的技能要求 2.能进行自我岗位适应性分析及评价
素质目标
1.培养良好的思想品德和心理素质 2.培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等 3.培养自我学习、自我发展、自我管理的能力
（3）培养面向物联网运维工程师、研发助理工程师、概预算员、信息管理员、售前/售后技术工程师以 及营销经理等岗位，培养具备物联网系统集成、运营与维护、行业应用市场推广能力的高素质技 术技能人才。
6.2 专业核心技能
专业核心能力是一种专用的能力，是学习某专业的学生所特有的专业技能，是一种实际操作能力。 物联网专业核心能力包括：
在这个市场中，物联网的产业链主要包括芯片提供商、传感器供应商、无线模组(含天线)厂商、 网络运营商(含 SIM 卡商) 、平台服务商、系统及软件开发商、智能硬件厂商、系统集成及应用服务 提供商。
物联网产业链的八大环节
6.1 物联网产业链与岗位分析
6.1.1 物联网产业链
（1）物联网芯片供应商 芯片是物联网的“大脑”，低功耗、高可靠性的半导体芯片是物联网几乎所有环节都必不可少的
单元六 物联网专业学习计划的制定
引导案例
物联网行业方兴未艾，蕴藏着巨大的发展商机，为我们提供了大量就业甚至是创业的机会。在这 场物联网的浪潮中，谁抓住时机，谁就可能取得巨大成功，正如张瑞敏创造了海尔，马云创建了阿里 巴巴。
马云和张瑞敏
引导案例
智慧城市
讨论
分析视频中智慧城市实现了哪些功能，智慧城市与智能农 业、智能交通、智能电网等典型应用间的关系。
PARTห้องสมุดไป่ตู้4
任务评价
任务评价
课后作业 小组成员制定行动方案，分工合作完成《物联网应用系统的创意设计》。
6.3 职业核心技能
职业核心能力是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的且在职业活动 中起支配和主导作用的能力，是素质教育质量的重要体现之一。
目前，我国人力资源主管部门将职业核心能力界定为八个方面的基本能力：交流表达、数字运 算、革新创新、自我学习、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用等。
6.1 物联网产业链与岗位分析 6.1.3 物联网应用技术专业人才培养目标
以深化服务学生发展为宗旨，以促进学生就业和创业为导向，立足专业核心技能和职业核心能力：
（1）坚持把以德育人放在首位，重视学生全面发展，加强文化基础及中华优秀传统文化教育，培养具 有突出社会主义核心价值观的综合性高技能人才。
（2）继续大力发展本专业的特色“三自主”（自主学习，自主管理，自主发展）育人模式，坚持 “6S”过程管理，关注学生职业生涯和可持续发展需要，培养具有职业理念、职业责任和职业使 命，职业技能和职业精神高度融合、可持续发展能力强的物联网应用技术人才。
PART.3
任务实施
任务实施
制定：个人职业生涯发展规划
通过网络、书籍等渠道，进一步了解物联网最新行业趋势及典型企业情况，同时借助招聘网站搜 索最新招聘信息。然后，将以上信息进行分析、整理，输出分析报告。同时，结合个人素质评估表（ 附件1），评估自己的特质，进而制定一个个人职业生涯发展规划。
关键部件之一。 （2）传感器供应商：塑造物联网的“五官” （3）无线模组厂商：实现联网和定位的“关键” （4）网络运营商：掌控物联网的“通道” （5）平台服务商：完善物联网的“有效管理” （6）系统及软件开发商：打造物联网的“动脉” （7）智能硬件厂商：提供物联网的“终端承载” （8）系统集成及应用服务提供商：物联网应用落地的“实施者”
（1）任务内容要求：
1）最新物联网行业发展信息 2）真实典型的物联网企业基础数据 3）真实典型的岗位招聘信息 4）个人评估表数据 5）个人职业生涯发展规划
（2）任务提交资料：
《个人职业生涯发展规划》，格式要求：利用word等办公软件整理出一个完整的设计方案， 并制作PPT辅助进行阐述。
考核方式：分组选题（每组4~6人），采取课内发言，时间要求3-5分钟。
任务描述
根据张锋的情况，需要针对自己的专业，学校的一些现实情况，为其在进入 大学后制定一份完善的学习计划，从而为其学习好专业知识、提高自身职业素质 作好充分的准备，也使其能够在大学里快乐的学习、生活，为毕业后找一份满意 的工作奠定基础。
PART.2
知识准备
6.1 物联网产业链与岗位分析 6.1.1 物联网产业链
衣妆行为大方得体。
（2）职业通用能力要求 1）具有英语阅读和一般专业资料的翻译能力； 2）具有计算机基本操作能力； 3）具有较强的职业方法能力和职业社会能力。
（3）岗位能力要求 1）熟悉物联网行业相关的基本知识； 2）掌握物联网相关设备信号传输的方式； 3）熟悉物联网相关设备的安装和日常维护技能； 4）熟练进行物联网相关设备运行控制程序的设定； 5）具备物联网系统的硬件和软件应用能力；
6.1 物联网产业链与岗位分析 6.1.2 物联网应用专业主要岗位分析
物联网应用技术专业应培养学生具有物联网应用技术基本理论，具有物联网应用项目基本开发能 力，能够从物联网应用实施、开发、维护和技术支持等相关工作的有可持续发展能力的高素质技术技 能人才。
具体的工作内容和范围如下： （1）物联网系统集成与测试工程师 （2）物联网工程实施与管理工程师 （3）物联网软件开发及测试工程师 （4）物联网系统销售和技术支持工程师
（1）基本素质要求 1）热爱祖国，遵纪守法，具备良好的职业道 德和敬业精神；
2）具有吃苦耐劳、严谨求实、勇于创新的学 习和工作作风；
3）具有自主学习能力，有乐观向上、诚实守 信的品质；
4）较好的与人沟通能力和团队协作精神； 5）具有健康的体魄和良好的心理调节能力； 6）具有基本的审美能力和健康的审美情趣，
目标与任务
1
知识准备
2
目录
3
任务实施
4
任务评价
PART.1
目标与任务
任务目标
知识目标
1.了解物联网专业典型岗位及能力要求 2.了解物联网专业核心技能 3.了解职业核心能力
能力目标
1.能掌握物联网应用型人才的技能要求 2.能进行自我岗位适应性分析及评价
素质目标
1.培养良好的思想品德和心理素质 2.培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等 3.培养自我学习、自我发展、自我管理的能力
（3）培养面向物联网运维工程师、研发助理工程师、概预算员、信息管理员、售前/售后技术工程师以 及营销经理等岗位，培养具备物联网系统集成、运营与维护、行业应用市场推广能力的高素质技 术技能人才。
6.2 专业核心技能
专业核心能力是一种专用的能力，是学习某专业的学生所特有的专业技能，是一种实际操作能力。 物联网专业核心能力包括：
在这个市场中，物联网的产业链主要包括芯片提供商、传感器供应商、无线模组(含天线)厂商、 网络运营商(含 SIM 卡商) 、平台服务商、系统及软件开发商、智能硬件厂商、系统集成及应用服务 提供商。
物联网产业链的八大环节
6.1 物联网产业链与岗位分析
6.1.1 物联网产业链
（1）物联网芯片供应商 芯片是物联网的“大脑”，低功耗、高可靠性的半导体芯片是物联网几乎所有环节都必不可少的
单元六 物联网专业学习计划的制定
引导案例
物联网行业方兴未艾，蕴藏着巨大的发展商机，为我们提供了大量就业甚至是创业的机会。在这 场物联网的浪潮中，谁抓住时机，谁就可能取得巨大成功，正如张瑞敏创造了海尔，马云创建了阿里 巴巴。
马云和张瑞敏
引导案例
智慧城市
讨论
分析视频中智慧城市实现了哪些功能，智慧城市与智能农 业、智能交通、智能电网等典型应用间的关系。
PARTห้องสมุดไป่ตู้4
任务评价
任务评价
课后作业 小组成员制定行动方案，分工合作完成《物联网应用系统的创意设计》。
6.3 职业核心技能
职业核心能力是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的且在职业活动 中起支配和主导作用的能力，是素质教育质量的重要体现之一。
目前，我国人力资源主管部门将职业核心能力界定为八个方面的基本能力：交流表达、数字运 算、革新创新、自我学习、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用等。
6.1 物联网产业链与岗位分析 6.1.3 物联网应用技术专业人才培养目标
以深化服务学生发展为宗旨，以促进学生就业和创业为导向，立足专业核心技能和职业核心能力：
（1）坚持把以德育人放在首位，重视学生全面发展，加强文化基础及中华优秀传统文化教育，培养具 有突出社会主义核心价值观的综合性高技能人才。
（2）继续大力发展本专业的特色“三自主”（自主学习，自主管理，自主发展）育人模式，坚持 “6S”过程管理，关注学生职业生涯和可持续发展需要，培养具有职业理念、职业责任和职业使 命，职业技能和职业精神高度融合、可持续发展能力强的物联网应用技术人才。