人音版音乐六年级上册

人音版音乐六年级上册：《翁嘿呀》教案

《人音版音乐六年级上册：《翁嘿呀》教案》

摘要：民族的吗？能说说你的感受吗？学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。（三）新授1.初听，感受歌曲：

师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同...

一、教学目标：

1.学生能体会朝鲜民歌《翁嘿呀》的节奏特点，能用喜悦、跳跃的情绪演唱。

2.学生能理解、感受劳动号子的特点。

3.情感态度与价值观：劳动创造美，劳动使生活更美好。

二、教学重点、难点：

1.歌曲节奏（弱起）的把握。

2.理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱。

三、教学准备：课件、

四、教学过程：

（一）、组织教学：

一、激趣导入

播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。

师生共同总结出朝鲜歌曲:

(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。

（三）新授

1.初听，感受歌曲：

师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。

生：欢快，丰收的喜悦的。

师：在听的时候同学们有没有听到有人领唱，有人附和的感觉呢？这就是劳动号子的一个特点“一领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。

2.再次聆听：

师：我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感，下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏，请同学们找出歌曲中比较难的地方？

生：节奏有力的，跳跃的。提出难点。

3.学习旋律：

学习旋律之前老师提出难点节奏（开始四小节,后四小节）打节奏，节奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把节奏唱准后就加入歌词，提出了这八小节的难点，就开始整体的学习歌曲。

师：我们的难点已经解决啦，同学们跟着老师一起学习旋律吧。

a、听歌曲，让同学们体会旋律，轻声跟唱。

b、学生唱一段。

c、学生演唱一遍旋律。

旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。

4.学习歌词：

a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正。

b、把歌词加入旋律的演唱。

c、最后完整、有感情地演唱。

d、学习第二段歌曲。

e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

(四).拓展：

观看视频《打夯号子》、《船工号子》。

看完视频以后，从视频中同学们看到了什么? 听到了什么？两段视频中的演唱有什么共同特点？（吆喝，“一领众和”）。这样的吆喝是为了干什么呢？（调节精神，统一意志，统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力）。这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的，我们通常称之为号子，除了视频中看的船工号子，打夯号子以外，还有很多种号子，今天我们学

习的《翁嘿呀》大家知道是什么号子么？（劳动号子，劳动号子的劳动强度往往不那么大，节奏感往往不那么沉重，旋律较优美，歌词内容也丰富多样。）

（五）.课堂小结：

学习完了今天的劳动歌曲，同学们是不是更应该热爱劳动啊，用劳动来创造生活，用劳动创造美好的明天！