学校体育教育教学理论基础知识学习笔记(0)

学校体育教育教学理论基础知识

一中国古代体育概念的反映

1. 锻炼身体与军事训练相结合，如举重、角力、射箭等作为军事基本训练，称为“武”

2. 锻炼身体与政治教育相结合，称为“礼”

3. 锻炼身体与文化娱乐相结合，如“蹴鞠”、拔河等，称为“戏”

4. 锻炼身体与医疗保健相结合，如呼吸运动、按摩、徒手操等，称为“动”或“引导”

二体育的概念

体育是以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、提高运动技术水平、丰富社会文化生活以及促进精神文明为目的的一种社会活动。

三现代体育的组成(内容)

学校体育、竞技体育、群众体育

四一个国家体育运动发展水平的高低重要标志内容

1. 国民体质状况与健康水平

2. 群体普及程度

3. 体育科研成就与推广程度

4. 体育有关的政策、方针制定的完善及执行情况

5. 体育场馆建造的数量与质量

6. 体育运动技术水平与取得的最好成绩

五我国西周时代的体育概述

据《礼记》记载，贵族子弟实行“六艺”教育，即礼、乐、射、御、书、数

其中射（箭）、御（驾车）是军事项目，也是健身方法。“乐”中的舞蹈也是健身手段。射箭比赛也属于“礼”，比赛时有一整套礼节、规则与音乐伴奏。

六经指“诗、书、礼、乐、易、春秋”，由孔子提出。

六怎样认识我国现阶段学校体育的特征和发展趋势

1979年5月在扬州召开全国学校体育卫生工作经验交流会，这里我国学校体育在新时期发展的重要里程碑。

现阶段我国学校体育的特征：

1．在体育课程建设方面，92年至上2003年先后六版体育教学大纲，两版课程标准；

2．课改中进行了体育教育与健康教育相结合，各地普遍开展评优课与观摩课，提高教学质量；

3．课外体育活动丰富多彩，组织形式多样，充实了学生的课余生活；

4．课余体育训练大量开展，学生运动会也形成了制度，学校竞技水平有了明显提高；

5．体育师资队伍与场馆建设有了长足进步；

6．在管理与立法上制定与颁布《学校体育工作条例》、《学校卫生条例》，使体育工作有法可依；

7．在全国实行了毕业生体育会考制度。

这些喜人成绩的取得，使人们开始从教育与体育两大领域来认识学校体育的地位与作用，初步确立了多元化的学校体育指导思想，建立了新的学校体育目标体系，为逐步建立有中国特色的社会主义学校体育思想理论体系奠定了基础。

一些存在的问题：

1．国家地域宽广，学校体育发展很不平衡；

2．理论地位与实际地位仍不相适应；

3．学校体育理论与实践工作中还存在许多不尽人意之处。

七学校体育的特点

1．学校体育是义务性的和约束力较强的体育

2．根据受教对象的不同发育阶段，以健康第一为指导思想，采用不同的教学内容与方法，促进其全面发展，这是学校体育最重要的任务；

3．系统地进行学习体育与健康的基本知识、技能和方法，为终身体育打下良好基础。

八动作技能形成的规律

实践证明，动作技能的形成大致包括三个阶段：

1．粗略地掌握动作阶段（泛化阶段）

2．改进、提高动作阶段（分化阶段）

3．动作趋于巩固、运用自如阶段（稳定阶段）

九人体机能恢复的四阶段（P24）

1．工作阶段

2．相对恢复阶段

3．超量恢复阶段

4．复原阶段

十人体机能活动变化规律（生理功能变化规律）（P25或P49）

1．逐步上升阶段

2．稳定阶段（或保持相对的最高水平阶段）

3．下降和恢复阶段

十一身体练习的概念

身体练习是指人们为了锻炼身体、增强体质与提高运动技术水平所采用的各种体育动作的总称。

它是体育的基本手段，既指单个动作、也包括成组或成套的动作。

十二身体练习的技术结构

身体练习的技术结构是指身体练习的各个组成部分及其顺序。

身体练习的技术也称为技术动作或运动技术，通常是指合理、有效地完成动作的方法。

十三身体练习的要素

包括：身体姿势、练习时间、练习速率、练习速度、练习力量和练习节奏

身体姿势：是指身体及身体各个部分在整个练习中所处的状态。（包括开始姿势、练习过程中姿势与结束姿势三种）

练习轨迹：是指作练习时身体及身体某个部分移动的路线。（分直线与曲线两种）

练习速率：单位时间内动作重复的次数。

练习速度：是指身体及身体某个部分在单位时间内位移的距离。

练习力量：是指完成练习时身体及身体某个部分克服阻力的能力。

练习节奏：是指完成练习时动作各部分所表现出来的强弱和时间间隔的关系。

十四身体练习的分类方法

1. 按基本活动技能分：走、跑、跳跃、投掷、悬垂、支撑、攀爬

2. 按身体素质分：力量练习、速度练习、耐力练习、灵敏练习、柔韧练习

3. 按人体结构分：上肢练习、下肢练习、躯干练习、全身练习

4. 按练习的技术结构分：如足球运动中踢球、传球、停球等

十五体育教学原则有哪些？

体育教学原则没有统一的意见，就当前我国体育教学理论发展趋势看，可以归纳如下：

教育性原则：社会主义方向性原则、自觉积极性原则、正面教育原则、集体力量教育原则

科学性原则：直观性原则、系统性原则、从实际出发原则、巩固提高原则

体育教学原则：全面锻炼原则、循序渐进原则、合理运动负荷原则、持继性原则

十六体育教学组织的概念、内容及其意义

概念：是指体育教师根据体育教学的任务、特点与实际情况，对学生、场地器材和时间进行合理安排