让教师的生命质量不断提升
丰富素质教育内涵,提高教育教学品质,提升师生生命质量004-下发
丰富素质教育内涵，提高教育教学品质，提升师生生命质量---学习与落实上海市课程教学工作会议精神、普陀区教学工作会议精神的工作汇报上海市曹杨第二中学2010年3月17日，普陀区召开了教学工作会议。
学校领导班子带头学习上海市课程教学会议精神、普陀区“推进素质教育，提高教育质量，提升学生学习生活品质”的教学工作会议精神。
我们以“丰富素质教育内涵，提高教育教学品质，提升师生生命质量”为主题，提炼教学经验，明确关键问题，确定教学发展方向，落实行动改进载体，以教学改进推动学校发展。
具体汇报如下：一、提炼真实可行且持续有效的经验课程领导与课程建设方面：1.精心编制《学校课程计划》是国家课程校本化、体现“文理相通、人文见长”办学理念的重要基础。
我们总结学校10轮教学攻坚实践经验成果，结合现实基础，制定出“上海市曹杨第二中学课程计划”并精心组织实施。
该计划执行教委现行要求的每周35课时，被上海市教研室作为典型案例收录在《学校课程计划研究与编制—基于上海的实践探索》一书中。
上海市课改办在我校课程计划的规范性、操作性、有效性等方面做出了高度的评价，指出“从这些足见此前学校工。
作之扎实有序”2.实施《“有效学、有序教”课堂质量改进计划》是基础型课程高质量教学的重要保证。
按照区教育局整体推进“学校教学质量改进计划”的要求，我校进一步加强了对课堂教学的研究。
“有效学”指让学生明确对学习的正确认识，树立积极的学习态度，明确学习的责任，培养学习的主动性，帮助学生形成科学的适合自。
教师“有序教”的有己的良好学习方法和学习习惯，最终目的是让学生“学会学习”序体现在一要尊重学生差异和实际水平，二要按照学习规律来开展学科教学，三是不随意拔高教学难度，四是不随意打破思维序列，五要依据学习过程和结果评估指导学生，对学生的学习过程进行科学管理，不得指定学生购买校外教辅资料。
“有效学、有序教”的具体载体是“学案”的编制与使用。
3.全员参与、持续提高是拓展型课程、研究型课程有效开展的基本要求。
教师提升教学质量发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨如何提升教学质量。
教学质量是学校的生命线，是教育事业的核心。
作为一名教师，我们要始终牢记自己的使命，努力提高教学质量，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
以下是我对提升教学质量的一些思考，与大家共勉。
一、坚定信念，明确教学目标首先，我们要坚定信念，明确教学目标。
作为教师，我们要深刻认识到教育的本质是育人，要始终坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教学过程中。
在教学目标上，要紧密结合国家教育方针和学校发展规划，明确培养目标，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
二、加强自身修养，提高教学能力1. 提高师德修养。
教师是学生的引路人，要以身作则，为人师表。
我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，严于律己，关爱学生，关爱教育事业。
2. 不断学习，提升专业素养。
教师要加强自身专业学习，掌握扎实的专业知识，关注学科前沿动态，提高教育教学能力。
3. 注重教学方法改革。
我们要积极探索适应新时代要求的教学方法，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学1. 了解学生。
我们要关注学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力等方面的差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中得到发展。
2. 差异化教学。
针对学生的不同需求，制定差异化的教学方案，采用多样化的教学手段，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 沟通互动。
我们要与家长保持密切沟通，了解学生的家庭背景、成长环境，共同关注学生的成长。
2. 共同教育。
家校双方要形成共识，共同制定教育目标，携手为学生创造良好的成长环境。
五、注重教学反思，不断提升教学质量1. 定期反思。
我们要定期对自己的教学进行反思，总结经验，发现问题，不断改进教学方法。
2. 交流学习。
积极参加教育教学研讨活动，学习借鉴他人的先进经验，提高自己的教育教学水平。
总之，提升教学质量是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教师共同努力。
教学质量提升计划及改进措施
教学质量提升计划及改进措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校教育质量提升工作总结
学校教育质量提升工作总结教育质量是学校的生命线，关乎学生的成长与未来，也关系到学校的声誉和发展。
一直以来，我校始终将提升教育质量作为工作的重中之重，并采取了一系列行之有效的措施。
以下是对我校教育质量提升工作的总结。
一、加强师资队伍建设教师是教育的核心力量，拥有一支高素质、专业化的教师队伍是提升教育质量的关键。
为此，我校积极采取了多种措施来加强师资队伍建设。
首先，加大教师培训力度。
定期组织教师参加各类培训活动，包括新课程理念培训、教学方法培训、教育技术培训等，以不断更新教师的教育观念和教学方法，提高教师的专业素养。
其次，开展教学研讨活动。
通过组织公开课、示范课、观摩课等活动，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教学中存在的问题及解决方案。
此外，鼓励教师进行教育科研。
为教师提供必要的支持和指导，帮助他们开展课题研究，将教学实践与教育科研相结合，以提高教学质量。
二、优化课程设置课程是教育的载体，科学合理的课程设置对于提升教育质量具有重要意义。
我校在课程设置方面进行了一系列优化。
一方面，严格按照国家课程标准开齐开足课程，确保学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
另一方面，结合学校实际和学生需求，开发了一系列校本课程，如书法、绘画、音乐、舞蹈、足球等，丰富了学生的学习内容，满足了学生的个性化发展需求。
同时，注重课程的整合与拓展。
将不同学科的知识进行有机整合，打破学科界限，培养学生的综合运用能力和创新思维。
三、改进教学方法教学方法直接影响着教学效果，我校积极推动教学方法的改进与创新。
倡导启发式、探究式、讨论式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力和创新精神。
充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学资源，提高教学效率和趣味性。
注重因材施教，根据学生的不同特点和学习水平，制定个性化的教学方案，满足不同层次学生的学习需求。
加强实践教学，让学生在实践中巩固知识、提高技能，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
让教学管理成为提升师生生命质量的绿洲——谈“学案式五过程主体探索”教学模式下的教学管理
后 任课 教 师通 知本 班全 体学 生准 备 当月 “ 案”（ 学 要求 按顺 序装 订） ，教务 员在 当 天下 午写 字课 时收取 （ 每班 只收 上 、 中、下各 层 次 中有代 表性 的 ５名学生 作业 ） ，被抽 查教 师的 “ 学案 ” 教 教 、 师 工作 手册 、听课 记录 以及 电子教 学案 、课件 、反思 、随笔 （ 每 备 课组 一个 文件夹 ） 都在 当天 下午六 点前 上交 。周二检 查 ，周 三 公 布 、核对 ，周 四出最后 结果 。抽查教 师所 得分 数就是 同一备课 组 每一 位成 员 的分 数 ，如有 不 同 ，主 要源 于考 勤 。 落 实运用 “ 捆绑 式 ”考核 的优 势显 而易 见 ：首先 体现在 教学 管 理方 面 ，负责 考核 人员 过去 五天 的任务 ，现在 一天完 成 ，提高 了效率 。更 值得 一提 的是 “ 捆绑式 ”评价是 以团队 内成 员 问的协 调 合作 与共 同发展 为基 础 ， 通过评 价 ， 让教 师看 到 自己 的成 绩 和 不 足 ，由于每位 教师 都想通 过 自己的努力 ，给组 内增光 添彩 ，于 是 教研 备课组 凝心 聚力 、互相 帮助 ， 得青 年教 师迅速 成长 ， 使 在 今 年东 胜 区组 织 的 “ 青年 教师基 本功 大赛 ” 中，我校 九位老 师参 赛 ，全部 获得 一等 奖 。由于集体 备课 、反复 研讨 、人人共 享 ，老 教 师与 青年 教师 共 同提 高 ，“ 学案 ”质 量越 来 越高 。 同时注 重学 生 “ 案 ”的监控 、批 阅 和保 存 ，培 养 了学 生 良好 的行为 习惯 。 学 只要有科 学合 理 的付 出 ，定 会有 丰厚 的 回报。 我们欣 喜地看 到 ： 我 校 ０ 、０ ８ ９两届 中考 均获 全市 第一 的好成 绩 。因此 在教研 建设 中实施 “ 捆绑式”评价，有利于调动全体成员的积极性 ， 有利于 发 挥研 训一体 化 的功 能 ， 进教 师的专 业发 展 ； 促 真正将 “ 质量 、 高 轻 负担 ” 的教 学与 管理 理念 变为 现实 。 教学 是一种艰辛 ，管理是 一种 艺术 。茫茫教海 ，我们 东联 人一
学校教育质量提升措施
学校教育质量提升措施教育质量是学校的生命线，关乎学生的成长与未来，也影响着社会的发展与进步。
为了提升学校的教育质量，我们需要从多个方面入手，采取一系列切实可行的措施。
一、优化师资队伍1、加强教师培训定期组织教师参加各类培训活动，包括教育理念更新、教学方法改进、学科知识提升等方面的培训。
同时，鼓励教师自主学习和参加学术交流活动，不断拓宽视野，提高自身素质。
2、引进优秀教师通过招聘等方式，引进具有丰富教学经验和较高教育水平的优秀教师，充实教师队伍，为学校带来新的教学思路和方法。
3、建立教师评价机制建立科学合理的教师评价机制，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价。
评价结果与教师的薪酬、晋升、奖励等挂钩，激励教师不断提高教学质量。
二、改进教学方法1、倡导多样化教学鼓励教师采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目式学习法等，以满足不同学生的学习需求和特点。
2、利用现代教育技术充分利用多媒体、互联网等现代教育技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
例如，利用在线课程、教学软件等资源，为学生提供更加生动、直观的学习体验。
3、加强实践教学注重培养学生的实践能力，增加实践教学环节，让学生在实践中巩固知识、提高技能。
与企业、社会机构合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
三、完善课程体系1、优化课程设置根据社会需求和学生发展需求，优化课程设置，确保课程内容的科学性、系统性和实用性。
增加选修课程的种类和数量，为学生提供更多的选择空间。
2、加强课程整合打破学科之间的界限，加强课程整合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
例如，可以开展跨学科的研究性学习活动，让学生在解决实际问题的过程中综合运用多学科知识。
3、开发校本课程结合学校的特色和优势，开发校本课程，丰富课程资源。
校本课程可以包括地方文化、艺术、体育等方面的内容，突出学校的办学特色。
四、加强教学管理1、建立健全教学管理制度建立健全教学常规管理制度、教学质量监控制度、教学评价制度等，确保教学工作的规范化和科学化。
教师生命成长和生命化教育
提升教师自我认知和自我发展意识
自பைடு நூலகம்认知
教师需要深入了解自己的价值观 、兴趣、优势和不足，以便更好 地规划自己的专业发展路径。
自我发展意识
教师应具备强烈的自我发展意识 ，主动寻求专业成长的机会，不 断更新教育观念和教学方法。
构建关注教师生命成长的教师教育体系
职前教育
在教师职前培养阶段，应加强生命化教育理念的渗透，提高教师的生命意识。
教师实施个性化辅导计划
某教师针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，关 注学生的兴趣、特长和需求，促进学生的个性化发展。
学校开展生命化教育活动
某学校开展了丰富多彩的生命化教育活动，如义工活动、 环保活动等，引导学生关注社会问题和社会责任，培养他 们的社会责任感和公民意识。
03
教师生命成长与生命化教育的关系
教师生命成长对生命化教育的影响
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03
提升教育理念
教师通过生命成长，能够 更加深入地理解生命化教 育的理念，从而在教育实 践中更好地贯彻。
增强教育情感
教师的生命成长有助于培 养对教育事业和学生深厚 的情感，使教育更具人文 关怀。
丰富教育方法
教师的生命成长促进其不 断探索和创新教育方法， 使教育更具活力和实效。
生命化教育对教师生命成长的作用
促进专业发展
生命化教育要求教师具备 更高的专业素养和教育能 力，从而激发教师专业发 展的动力。
提升生命质量
通过实施生命化教育，教 师能够更好地认识和实现 自我价值，提升生命的质 量和意义。
增强教育热情
生命化教育让教师更加热 爱教育事业，对教育工作 充满热情和责任感。
教师生命成长与生命化教育的互动发展
构建生命化语文课堂 提升师生生命质量活力
“ 生场” 师 。泰 戈 尔 说 ： “ 是 锤 的 打 击 ， 而 是 水 的 载 歌 不
作 、心 理等 描 写 的语 段 ，在 朗读 中体 验 人物 的 内心 ；还
可 以朗读 景物 描 写细 致 的语段 ．在反 复 地 朗读 中深 入 意 境 ．体 验大 自然 的美 。 ２ 作 文教 学 。写 作是 塑造 学 生心 灵 的重 要 途径 。随 ．
师在批 阅过 程 中抓 住 契机 ，帮 助 他们 改 变看 法 。如 写 上 “ 希望 浓 浓 的愁 云 不再 停 留在 你 的 脸上 ，快 乐 是 能够 寻 找到的” ，去 唤 醒 学生 沉 睡 的 情 感 。有 的 学 生 则 会迫 不
及 待地 把开 心事 告诉 老 师 ，老师 与其 共 同分 享 。
心智 对流 就会 融 汇新 的境界 ；其 间 神 秘莫 测 的发 现 、惊
心 动 魄 的 体 验 、 喜 出 望 外 的 收 获 、 赏 心 悦 目 的 享 受 ， 会
《 》一 课 ，领学 生 看 校 园 春 天 的景 象 。学 生 观察 到 很 春 多地 方 ．校 周东 北角 的榆 钱树 、教 学楼 中间 的假 山 ，连 山上 的一 座 雕像 、水 中一 尾 小金 鱼 都 能发 现并 展 开奇 妙 的联 想 。一堂 富有 生 命活 力 的语 文课 永 系 情感 ，关 于 生 命 ，语 文 老 师应 把对 生命 理 解激 情 融人 到 课堂 中 ，引领
客度 盒客套 盒 客 套客套 客 客 套 客套 客盎客 盎 客 客 客
教学质量提升计划
教学质量提升计划教育是国家的根本大计，而教学质量是教育事业的生命线。
为了提高教学质量，我们制定了以下教学质量提升计划：一、加强师资队伍建设。
教师是教学质量的关键，我们将加强对教师的培训和教育，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，建立健全教师考核评价机制，激励优秀教师，促进教师的成长和发展。
二、优化课程设置。
我们将根据学生的实际需求和社会发展的趋势，优化课程设置，更新教材内容，引入前沿知识和技术，使课程更加贴近实际、有针对性和实用性。
同时，加强对课程的评估和调整，确保课程的质量和有效性。
三、提升教学设施和资源。
教学设施和资源是教学质量的重要保障，我们将加大投入，改善教学条件，更新教学设备，扩大教学资源的范围和数量，提高教学资源的利用率，为教学提供更好的支持和保障。
四、加强教学管理和评估。
我们将建立健全教学管理体系，加强对教学过程的监督和评估，及时发现和解决问题，提高教学效率和质量。
同时，建立学生评教制度，听取学生的意见和建议，促进教学的改进和提高。
五、促进教育教学改革。
教育教学改革是提高教学质量的根本途径，我们将积极探索教育教学改革的路径和方法，鼓励教师创新教学方式和方法，推动教学模式的转变，促进教学质量的整体提升。
六、加强与家长和社会的沟通与合作。
教育是学校、家庭和社会共同的责任，我们将加强与家长和社会的沟通与合作，形成教育合力，共同关注学生的成长和发展，共同推动教学质量的提升。
总之，提高教学质量是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生和社会各界的共同努力。
我们将坚定信心，勇于担当，积极探索，不断创新，努力实现教学质量的提升，为培养更多更优秀的人才做出应有的贡献。
教师教育质量提升发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨教师教育质量提升的问题。
教育教学质量是学校的生命线，是教师职业价值的直接体现，更是我们教育工作者肩负的重要责任。
在此，我想就教师教育质量提升谈几点看法。
一、明确目标，坚定信念提升教育教学质量，首先要明确目标。
我们要牢固树立“立德树人”的根本任务，紧紧围绕“办人民满意的教育”这一宗旨，以提高学生综合素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，努力提高教育教学质量。
其次，我们要坚定信念。
教育质量提升是一个长期、艰巨的过程，需要我们持之以恒、锲而不舍。
我们要坚信，只要我们团结一心、共同努力，就一定能够实现教育教学质量的提升。
二、强化教师队伍建设教师是立教之本、兴教之源。
提升教育教学质量，关键在于加强教师队伍建设。
1. 提高教师思想政治素质。
我们要加强教师的思想政治教育，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
2. 提升教师业务能力。
我们要加强教师的专业素养培训，提高教师的教学水平、教育科研能力、班级管理能力等，努力打造一支高素质的教师队伍。
3. 营造良好师德师风。
我们要加强师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，成为学生健康成长的指导者和引路人。
三、优化课程设置，提高教学质量1. 优化课程体系。
我们要根据国家教育政策和学校实际情况，优化课程设置，确保课程内容的科学性、系统性和先进性。
2. 创新教学方法。
我们要积极探索适合学生特点的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化教学过程管理。
我们要加强对教学过程的管理，确保教学计划、教学进度、教学效果等各个环节的落实，提高教学质量。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 搭建家校沟通平台。
我们要通过家长会、家访、家长学校等形式，加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
2. 发挥家庭教育作用。
我们要引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，为孩子的成长营造良好的家庭环境。
教学质量提升的关键举措有哪些
教学质量提升的关键举措有哪些教学质量是学校教育的生命线，关乎学生的成长与未来，也影响着社会的发展与进步。
那么，如何提升教学质量呢？以下是一些关键举措。
一、优化教学资源1、教材的选择与更新选用优质、与时俱进的教材是教学的基础。
教材内容应符合学科发展趋势，涵盖最新的知识和理念，同时也要适应学生的认知水平和学习需求。
学校和教师应定期评估教材的使用效果，及时更换不合适的教材。
2、教学设施的完善良好的教学设施能够为教学提供有力支持。
学校要配备先进的多媒体设备、实验室器材、图书馆资源等，为学生创造良好的学习环境。
例如，在科学课程中，齐全的实验设备能让学生亲自动手操作，更好地理解和掌握知识。
3、在线资源的整合随着互联网的发展，丰富的在线教育资源层出不穷。
教师要善于整合这些资源，如优质的教学视频、在线课程、教育软件等，将其融入日常教学中，拓宽学生的学习渠道。
二、提升教师素质1、专业知识的不断更新教师要保持学习的热情，关注学科前沿动态，参加各类培训和学术研讨会，不断更新自己的专业知识。
只有教师自身具备深厚的学科素养，才能更好地传授知识给学生。
2、教学方法的创新传统的讲授式教学已经不能满足现代教育的需求。
教师应积极探索多样化的教学方法，如小组合作学习、项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、教育技术的应用能力熟练掌握和运用教育技术是现代教师的必备技能。
教师要学会运用多媒体软件、在线教学平台等工具，丰富教学形式，提高教学效率。
4、良好的师德师风教师要有爱心、耐心和责任心，尊重学生的个性差异，关注学生的身心健康。
树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
三、加强教学设计1、明确教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。
教师要根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体、可衡量的教学目标。
教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。
2、精心设计教学内容教学内容的组织应遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难。
学校教学质量提升措施
学校教学质量提升措施教学质量是学校的生命线，关乎学生的成长、学校的声誉以及社会的期望。
为了不断提升学校的教学质量，满足学生日益增长的学习需求，以下是一些切实可行的措施：一、优化师资队伍建设1、招聘与选拔严格招聘流程，选拔具有优秀教育背景、丰富教学经验和强烈教育热情的教师。
注重应聘者的专业知识、教学能力和综合素质，确保新入职教师具备较高的起点。
2、培训与进修为在职教师提供定期的培训和进修机会，包括参加教育研讨会、学术讲座、专业课程学习等。
鼓励教师不断更新教育理念，掌握新的教学方法和技术。
3、教学反思与交流组织教师定期进行教学反思，分享教学经验和教训。
通过教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4、激励机制建立科学合理的激励机制，对教学成绩突出、教学方法创新的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
二、完善课程体系1、课程设计根据学生的特点和社会需求，精心设计课程内容。
确保课程具有系统性、科学性和实用性，注重培养学生的综合能力和创新思维。
2、教材选用选用权威、新颖、适合学生水平的教材，并结合实际情况进行适当的补充和调整。
鼓励教师开发校本教材，突出学校的特色和优势。
3、课程多样性开设丰富多样的选修课程和拓展课程，满足学生的个性化需求和兴趣爱好，为学生的全面发展提供更多选择。
三、改进教学方法1、以学生为中心倡导以学生为中心的教学模式，鼓励教师关注学生的学习需求和个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、互动式教学增加课堂互动环节，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3、信息技术应用充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线教学平台、虚拟实验室等，丰富教学手段，提高教学效果。
4、实践教学加强实践教学环节，与企业、社会机构合作，为学生提供实习、实验和社会实践的机会，提高学生的实践操作能力和实际应用能力。
四、加强教学管理1、教学计划制定制定科学合理的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。
质量提升教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于质量提升的发言。
首先，请允许我代表全体教师，对学校领导一直以来的关心和支持表示衷心的感谢。
同时，也要感谢各位同事在教育教学工作中给予我的帮助和鼓励。
质量是教育的生命线，是学校发展的基石。
近年来，我国教育事业发展迅速，教育教学质量不断提高。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，提高教育教学质量是我们的神圣使命。
在此，我想就质量提升谈谈以下几点看法：一、提高自身素质，做学生学习的引导者教师是学生的引路人，自身素质的高低直接影响到教育教学质量。
我们要不断加强学习，提高自己的教育教学能力，紧跟时代步伐，掌握新的教育教学理念和方法。
同时，要关注学生的个性发展，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、注重教学过程，提高课堂教学质量课堂教学是学校教育教学工作的核心。
我们要以提高课堂教学质量为目标，精心设计教学活动，优化教学环节，关注学生的课堂表现，及时调整教学策略。
在教学中，要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的潜能，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、加强课程建设，提升课程质量课程是学校教育教学工作的载体。
我们要根据学校实际情况，优化课程设置，关注课程内容的时代性、科学性和实用性，提高课程质量。
同时，要加强课程资源的开发与利用，丰富教学手段，为学生提供多样化的学习资源。
四、关注学生评价，促进学生全面发展评价是教育教学工作的重要环节。
我们要关注学生的全面发展，建立科学合理的评价体系，关注学生的学业成绩、品德素质、身心健康等方面，激发学生的内在动力，促进学生全面发展。
五、加强家校合作，形成教育合力家庭是学校教育的重要补充，家校合作是提高教育教学质量的关键。
我们要加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长，形成教育合力，共同为学生的健康成长助力。
总之，提高教育教学质量是每一位教师义不容辞的责任。
让我们携手共进，不断提高自身素质，关注学生成长，为学校的发展贡献自己的力量。
教师要提升生命教育能力的措施
教师要提升生命教育能力的措施标题：提升教师生命教育能力的策略与措施一、前言生命教育是一种全面、全程、全员的教育，旨在引导学生理解生命的意义，尊重生命的价值，提升生命质量。
在这个过程中，教师的角色至关重要。
他们不仅是知识的传播者，更是生命价值观的引导者。
因此，提升教师的生命教育能力是教育工作的重要环节。
以下是一些具体的措施和策略。
二、深化生命教育理念的理解1. 培训与研讨：定期组织教师进行生命教育理念的学习和研讨，帮助他们深入理解生命教育的内涵，认识到其在培养学生全面素质中的重要性。
2. 个案分享：通过分享成功的生命教育案例，让教师看到生命教育的实际效果，激发他们的教育热情。
三、提升生命教育技能1. 教学方法创新：鼓励教师采用情境教学、体验式学习等方式，使学生在实践中感受生命的美好和价值。
2. 情绪管理技巧：教授教师有效的情绪管理和心理疏导技巧，以便在面对学生的情绪问题时能及时、妥善处理。
四、营造生命教育环境1. 建立积极校园文化：校园文化是生命教育的重要载体，应注重培养尊重生命、热爱生活的校园氛围。
2. 家校合作：加强与家长的沟通，共同构建生命教育的家园，让生命教育的理念渗透到学生的生活中。
五、自我提升与反思1. 教师自我成长：鼓励教师进行自我反思，提升自我生命教育的意识和能力，通过自身的成长影响和引导学生。
2. 反馈与评价：建立有效的反馈机制，对教师的生命教育实践进行评价和反馈，以便他们持续改进。
六、结语提升教师的生命教育能力是一项系统工程，需要学校、社会和家庭的共同努力。
只有这样，我们才能真正实现生命教育的目标，培养出有爱心、有责任感、珍视生命的新一代。
教学质量提升行动计划
教学质量提升行动计划教学质量是学校的生命线，关乎学生的成长与未来，也影响着学校的声誉和发展。
为了进一步提高教学质量，满足社会对高素质人才的需求，我们制定了以下教学质量提升行动计划。
一、明确教学目标1、组织教师团队深入研究课程标准和教育政策，结合学生的实际情况和社会需求，制定清晰、具体、可衡量的教学目标。
2、定期对教学目标进行评估和调整，确保其与时代发展和学生需求相适应。
二、优化课程设置1、开展课程调研，了解学生的兴趣和职业规划，增加选修课程和实践课程的比例，为学生提供更多个性化的学习选择。
2、加强课程之间的衔接与整合，避免内容重复和脱节，构建科学合理的课程体系。
三、提升教师素质1、定期组织教师参加专业培训和学术交流活动，拓宽教师的知识面和视野，更新教育教学理念。
2、建立教师教学档案，对教师的教学表现进行跟踪评估，为教师提供针对性的指导和帮助。
3、鼓励教师开展教学研究和改革，对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。
四、改进教学方法1、推广启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学资源，提高教学效果。
3、加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，营造活跃的课堂氛围。
五、完善教学评价1、建立多元化的教学评价体系，包括学生评价、同行评价、教学督导评价等，全面、客观地评价教师的教学质量。
2、加强对学生学习过程的评价，注重学生的学习态度、参与度和进步情况，而不仅仅是考试成绩。
3、及时反馈教学评价结果，教师根据评价意见进行教学改进。
六、加强实践教学1、增加实践教学环节的比重，提高学生的实践能力和动手操作能力。
2、与企业合作建立实习基地，为学生提供更多的实习机会和实践项目。
3、加强对实践教学的指导和管理，确保实践教学的质量和效果。
七、丰富教学资源1、建设学校图书馆和电子资源库，购置丰富的图书、期刊和电子资源，为师生提供充足的学习资料。
立足教师岗位提高教学质量发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何立足教师岗位，提高教学质量这一重要议题。
教学质量是学校工作的生命线，是学生成长成才的基石。
作为一名教师，我们肩负着为国家培养合格人才的重任。
在此，我想就如何立足教师岗位，提高教学质量谈谈自己的看法。
首先，我们要树立正确的教育观念。
教育观念是教育工作的灵魂，是提高教学质量的前提。
我们要深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。
我们要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
只有这样，我们才能更好地履行教师职责，为学生的成长成才奠定坚实基础。
其次，我们要不断提高自身素质。
教师是学生成长道路上的引路人，自身的素质直接影响到教学质量。
我们要不断学习，提高自己的专业素养和教育教学能力。
一方面，我们要深入学习党的教育方针政策，了解国家教育改革发展的最新动态；另一方面，我们要关注教育教学理论，掌握先进的教育教学方法，提高课堂教学效果。
同时，我们要注重自身品行修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
第三，我们要注重课堂教学。
课堂教学是提高教学质量的主阵地。
我们要精心设计教学环节，关注学生的实际需求，使教学内容生动有趣、贴近生活。
在课堂上，我们要善于引导学生思考，激发学生的思维活力，培养学生的自主学习能力。
此外，我们要善于运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
第四，我们要加强家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，家校合作是提高教学质量的重要途径。
我们要与家长保持密切联系，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
在家庭教育方面，我们要向家长传授科学的教育方法，引导家长正确对待孩子的成长，形成良好的家校教育合力。
第五，我们要关注学生心理健康。
随着社会的发展，学生心理健康问题日益突出。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
在教育教学过程中，我们要关注学生的情感需求，关心他们的成长，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育教学质量提升承诺书
教育教学质量提升承诺书教育教学质量是学校的生命线，是培养优秀人才的关键。
为了不断提升教育教学质量，为学生提供更优质的教育服务，我们郑重承诺：一、教师团队建设1、加强师德师风建设我们承诺，每一位教师都将坚守职业道德，关爱学生，尊重学生的个性差异，不歧视、不体罚任何学生。
以高尚的师德师风为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2、提升教师专业素养定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，鼓励教师不断更新教育理念和教学方法。
为教师提供更多的学习机会，促进教师的专业成长，使他们能够更好地适应教育教学的新要求。
3、建立教师激励机制设立教学优秀奖、教学创新奖等，对在教育教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
二、教学资源优化1、教材选用与更新精心挑选适合学生年龄特点和学习水平的教材，并及时更新教材内容，确保教学内容的前沿性和实用性。
2、教学设施完善不断改善教学环境，配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室设备等，为学生提供良好的学习条件。
3、数字化教学资源建设建立丰富的在线教学资源库，包括教学课件、视频资料、练习题等，方便学生自主学习和复习。
三、教学过程管理1、精心备课教师将认真研究教学大纲和教材，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划和教案。
注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣。
2、优化课堂教学营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
关注每一位学生的学习状态，及时调整教学进度和方法，确保学生能够跟上教学节奏。
3、加强作业管理布置适量、有针对性的作业，认真批改和反馈学生的作业，帮助学生及时发现问题，巩固所学知识。
4、完善考试评价制度建立科学合理的考试评价体系，不仅关注学生的考试成绩，更注重学生的学习过程和综合素质的评价。
四、学生个性化培养1、关注学生个体差异了解每一位学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生克服学习困难，实现全面发展。
教师如何提高教学质量【如何帮助教师提高教育教学质量】
教师如何提高教学质量【如何帮助教师提高教育教学质量】如何帮助教师提高教育教学质量教育质量是办学的根本目的，是学校的生命，是教育的生命，是学校与教师生存与发展的生命。
因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。
作为校长，我们应查摆自己在教学管理中存在的问题，分析原因及找出解决的办法，努力帮助教师提高教育教学质量。
在几年的管理实践中，我不断总结和反思，认为从管理层面一定要做到以下几点：一、指导教师提高课堂教学质量是关键课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。
作为学校管理者，一定要指导教师根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
在教学中，教师要做到面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
教师要做到：第一、把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。
力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。
第二、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。
人们常说：“兴趣是最好的老师。
”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。
根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。
平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。
全面提升教师素质 有效落实生命教育
知识和技 能， 更应该使人们树 立正确的生命观和情感观。落实生命教育是教师责任感 、 使命感的体现 。实施生命教育的关键 。 在于升华教 育思想， 把握 生命教育理念 ； 于教师不 断地超越 自 ， 在 我 不断地提升 自身素质。
【 关键词 】 生 命教 育； 师素质； 教 教育思想
【 中图分类号】 Ｃ ５ ，１ ４
然是 一 个新 概 念 ，但 其 内 涵 与 素质教 育 具 有 内在 的必
、
有效落实生命教育的重要意义
１ ． 落实生命 教育是教 师责任感 、 使命 感的体现
世界一体化的趋势使国家竞争力的较量比以往更激
烈， 而国 民素质是 提高 国家竞 争力 的基 石 。 为教育工作 作
者， 应该 思考 ： 样把 握时 代精 神 ， 国家 和 民族培 养合 怎 为
一
和帮助， 使之符合现代社会对人才的要求 ， 更好地融进社
会、 适应社会 。
２ ． 落实生命 教育是教 师热爱学 生 的真 正体现
热爱学生作为教师应有的品质在生命教育理念下有
了更 深 的内涵 。毁灭生命 、 漠视生命 的现 象 ， 怎能不 引起 我们教 育工作者 的反思 ？生 命教 育强 调要 依据生 命 的特
然联 系 ， 落实 素 质 教育 、 学 发展 观 的必然 皈依 和具 是 科 体体 现 。教 育 的本 质 应 促进 人 的全 面 、 谐发 展 ， 和 生命
教育 是 一种 全 人 的教 育 ，是 教 育 本真 的 回归 。 以生命
格 的建设者 ？ 为社会培 养合格 的公 民？ 每一位教 师都应具 有 民族忧 患意识 ， 教学工 作 中开拓创新 ，落实生命 教 在
征来进行教育 ， 启迪精神世界， 唤醒受教育者生命意识，
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实践
湖北武汉市武昌实验小学张基广校长 ——教育是让孩子 "今天睡好觉,明天不跳楼" ?!
特级教师﹑名校长张基广，面对质疑——
“我只是说出了内心最真实的想法。”
说这句话不是我一时的心血来潮，我以前就经 常对家长这样讲，这是我内心最真实的想法。我心 目中的教育是自然、从容和本真的。让学生“今天 睡好觉”，是尊重人的自然生长规律，要给学生留 下自主、自然、个性发展的时间和空间，为其终身 发展打好基础；“不跳楼”强调教育要让学生养成 健康的心理和人格，这样才能顶住未来社会的压力 和挑战。
反思 积累
集中地、系统地关注、学习、实践、思考，成系列地写下来， 再专题进行分析、总结，就是研究（“小课题”研究） 。 如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变 成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教 育科研这条幸福的道路上来。 —— 苏霍姆林斯基
研究不神秘，好比打麻将。
不断实践、思考、学习；乐在其中，水平越来越高；水 平越高，越有成就感，越幸福快乐，自然不觉累不言苦。
教师生命质量提升
能 该
做什么
政府 社会
政府重视 合理期望
我们 自已
自身努力 构筑信念
上级 学校
学校支持 施展才能
教师生命质量提升
为什么
为 孩子
为 自已
为 学校
……
教师生命质量提升
我们 怎么做
读书 学习
思考 实践
反思 积累
从“专题学习”开始——
读书 学习
走进1－2个自己崇敬的专家的 精神世界，系统阅读其研究成果，详 尽了解其成长历程和精神世界。
一种职业可以把人折磨得筋疲力尽， 一种职业也可以把 人打造得诗意无限， 教书就是如此。——张基广
特级教师、名校长 张基广也有困惑与无奈： “我是个理想主义者，能跟我一起做梦的 人还需要更多，尤其是在应试教育大行其道的 时候。” 让我们为人之师（父母），牢牢记着：
为了每一位孩子的人生幸福和终身发展而教育！
美国著名的心理学家波斯纳： 没有反思的经验是狭隘的经验。 仅仅满足于获得的经验，而不对经验 进行深刻的反思，那么，即使是有20 年的教学经验，也不过是年复一年工 作的20次重复。
反思 积累
教师是否愿花时间反思自己的工作， 是一个教师是否具有专业素养的标志。
反思 积累
我，是一个好教师吗? 庸师——缺少基本教育素养的教师。 经师——能严谨地传授知识的教师。 人师——既能教书又能育人的教师。
作为一个人、一名员工﹑一位教师„„
• 作为人—反思以认识自我，读书以完善自我，行动以超越自我。
第一，是教育的态度： 积极心态：快乐、静心 积极状态：细心、爱心、耐心
其次，才是教学的能力： 知识传授、教学基本功……
积极心态：快乐、静心
正视现实——教师生涯的繁、烦、凡
思考 实践
教师职业特点：数十年做同一种工作。 琐碎、重复和复杂是中小学本质属性。
平凡≠平庸≠一事无成 童年的幸福是人生幸福的半径 童年影响、塑造、决定人的未来 童年的经验往往难以逆转 童年是人一生的老师
导师——能引领一方教育发展的教师。
每一天/周(或不定期）点点滴滴的反思 积累，形成自己的教育“矿藏”:
反思 积累
一是思考。对自己教育教学的思考， 揣摩、琢磨、品位自己教育教学的日常生 活。同时，也包括关注、研究、咀嚼、审 视别人的教育实践、教育思想。
二是写作。写教育教学过程中原汁原 味的东西，不必煞费苦心地“构建”什么 理论框架，也不需要借用什么时髦的“理 论”和学术名词来包装，只需要让自己的 教育教学故事保留原生态的新鲜气息。
反思 积累
《心平气和的一年级》 9月2日 星期四 晴 也不要特地注意，是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。我的 静和柔是会传染的， 安静总会从一些孩子到达另一些孩子。劳动课下来， 王老师惊讶于2班学生的安静。我想生源好些是一个原因，我两天来的轻柔 平和也是一个原因。其实我很崇拜这些孩子，55个人，那么小的地方，光 是下课能好好玩下来，就很了不得了。试想，相同的拥挤程度，我们大人 能都安静吗？总之，我很喜欢他们。 朱翔宇跟着我从这个组到那个组，举着本子嚷着让我检查。我牵着他 的手回到座位，轻轻告诉他：“不要这样。举手老师就来。”他说： “嗯！”大眼睛瞪着，可爱至极。 一天上下楼就是十几趟，回到家身体都僵了。儿子问“感觉如何？” 我说累。他说“衣服我来收，我来叠。”心里很温暖。来到电脑前，先生 说：“也不歇歇。”我说：“这也是工作，我上夜班了。” 三天没有散步跳绳。这是很少有的。累，但是心情愉快，因为我当这 是挑战。一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。第一 封信也印出来了，110 份。两班一起走——多好。 我想啊，至迟到下下一 周，我就可以入境地看书了。那是一个标志，标志良性循环得以恢复。那 才是值得骄傲的事情呢。
读书应该成为教师的生活方式
八小时之内，从容、平和、快乐、快节奏地工作； 八小时之外，静心读书1小时+健康的休闲与生活。
想大问题—— 教育是什么？
思考 实践
做小事情—— 孩子们的言行举止、衣食住行、习惯性 格、兴趣信心、学业成绩……
想大问题—— 教育是什么？ 思考 为每位学生的人生幸福和终身发展奠基
思考 实践
积极心态：快乐、静心 思考 实践
静下心来与每个孩子对话 静下心来反思 静下心来细细地品味 静下心来读书 静下心来研究学问 静下心来总结规律 静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来 收益的是学生 也是教师自己
快乐和静心，就能把工作过程当研究过程！
亲近学生：感悟育人教书的人生乐趣 享受课堂：领略互动教学的艺术魅力 融入团队：体验同伴互助的愉悦温馨 争取家长：探寻家校合作的有效途径
思考 实践
积极状态：细心、爱心、耐心
教师是儿童遇到的父母之外最重要的成年人! 努力成为学生和学校的贵人！
贵人不一定官至极品，也不一定富甲一 方。能对别人产生正面影响，能在某方面给 予别人较大帮助的人，就是别人生命中的贵 人。
思考 实践
——最棒的老师——
细心、爱心、耐心、保护、赏识、激励 … …
实践+反思=成长 （教师成长的必由之路）
读书 学习
从“专题学习”开始„ „ „„日积月累，自然“专业精深、见识广博”！
教师“四读”
一读教育经典，把握理论精髓。
二读教育报刊，了解时代热点。
三读人文书籍，涵养精神智慧。
四读网络信息，利用教育资源。
让读书支撑我们的生命
——原中央教科所所长 朱小蔓教授
读书 学习
所幸和可以自我告慰的是，我每天还保 持着读书的习惯，那是早晨七点半到八点的 半个小时以及晚上11点以后，也不过半个小 时或许有时有一个小时。
黄建军
与您探讨——
• 生命 • 生命质量 • 教师生命质量 • 教师生命质量提升
生命质量
(人)精神层面源自生活生命 生存 (一切生物)
本能反应
安全、健康 ( 存在)
休闲、娱乐、 朋友、家庭、 受人欢迎尊敬、 价值感、成就感…… （文化生活、精神生活）
生计
物质条件
衣食住行 （物质生活）
对于人来说，生命的意义不仅仅是活着„„
小学语文：于永正《教海漫记》
（教育篇、教学篇、修养篇、其他篇）
窦桂梅《做一名有专业尊严的教师》
（专业探问、课堂拣金、教学管理、求学笔记、读书做人„）
班 主 任：魏书生《魏书生与民主教育》
（我的成长之路、我的教育观、走进课堂、社会反响）
薛瑞萍《心平气和的一年级（班级日志）》
读书 学习
第一部分 走向平和
九月： 十月：每天给自己献一朵花 十一月：一切都在摸索、变动、进步中 十二月： 一月：“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐”
第二部分 请跟我来
呼唤、拜托、课外阅读开始啦、请站在孩子的角度 网名“看云”。 „„ 1965年生，安徽 合肥62中小学部 第三部分 第一度春夏 语文教师、班主 二月： 三月：如果没有了研究与发现的快乐 任至今。 四月： 五月： 六月： 人生观：缺乏真 30万字原生态的叙述，从孩子入学的前一天，到一年级第一 诚、理性和趣味 的日子是不值得 学期结束，详细记录了自己的做法想法、与家长的交流以及孩子 一过的。 和班级状态的逐步变化。 职业观：爱读书、 爱学生同样重要。 ——揭示真谛：教育需要心平气和——
积极心态：快乐、静心
有感于一则短信——
什么都可以不好， 心情却不能不好； 什么都可以缺少， 自信却不能缺少； 什么都可以不要， 快乐却不能不要„„
当一名有幸福感的快乐的教师！
不快乐的教师是“不道德的”!
美国教育联合会在《各级学校的健 康问题报告》中指出：“一个有不能自制 的脾气、严重的忧郁、极度的偏见、凶恶 不能容人、讽刺、刻毒或习惯于漫骂的教 师，其对于儿童心理健康的威胁，犹如肺 结核或其他危险传染病对儿童身体健康的 威胁一样严重”。
劳动作业、锻炼作业、阅读作业、思维作业、组织作业和鉴赏作业）
——每个孩子都很重要（运动会文艺汇演“一个都不能少”） ——学校是孩子们喜欢的学堂（对95%的学科内容进行重组）
“另类”校长张基广的教育梦想
张基广“治下”武昌实验小学课表（部分）
语文：每周有自主阅读课，每天练书法诵经典； 数学：每周开设一节思维训练校本课； 英语：重口语训练和视听； 体育：传统武术和打弹珠等经典游戏进课堂； 美术：每学期掌握一项技能，如剪纸； 选修“小鬼当家”课：缝纫、编织、烹饪、手工、 创意制作、装饰等 „ „
校长应思考“大问题”并引领师生步步前行！ 每位教师也应思考“大问题 ”并积极践行 ：
思考 实践
哪些素质是孩子终身有用的？ 我，关注孩子身、心健康吗？ 我，加重学生课业负担了吗？ … …
岗位工作中，我的一言一行，是为了 每一位学生的人生幸福和终身发展吗？