(名师整理)历史八年级上册 第4课 《 洋务运动》省优质课获奖教案

第4课《洋务运动》教学设计

教学目标

了解洋务运动的背景。依据材料和教材概括洋务运动的主要内容。通过史料分析和合作探究的方式，比较洋务运动企业和传统手工业的不同，认识机器生产和手工劳动是生产方式的根本不同，使用机器生产适应了近代化的发展要求。结合史料，通过合作探究的形式尝试评价洋务运动，认识其在中国早期近代化探索中的作用和局限性。在学习的过程中感受早期近代化探索的艰难，进一步增强学生的学习意识和历史责任意识。

教学重点：认识洋务运动的作用和局限性。

教学难点：认识洋务运动的作用和局限性。

教学过程

一、导入新课】

教师展示多媒体金田起义浮雕和中英《天津条约》签订时的场景图片

教师设问：这两张图片反应了19世纪中叶的两个重大事件，你能说出来吗？对当时的清政府来说，局势是怎样的？（参考答案：第二次鸦片战争和太平天国运动。内忧外患。）二、讲授新课

（一）危机与图存

教师讲述：针对内忧外患，以李鸿章等人为代表的比较开明的官员有何看法呢？

材料一此三千余年一大变局也。西人专恃其枪炮轮船之精利，故能横行于中土。中国向用之弓矛、小枪、土炮，不敌彼后门进子来福枪炮；向用之帆篷、舟楫、艇船、炮划，不敌彼轮机兵船，是以受制于西人。

——叶曙明主编：《李鸿章大传·一人敌一国》,31页，南京：江苏凤凰文艺出版社,2016 教师设问：李鸿章认为受制于西人的原因是什么？李鸿章认为应该怎么办？（参考答案：中国武器装备等技术落后于西方。向西方学习，用西方先进武器装备等技术来强兵富国，维护清王朝统治。）

（过渡）面对危机，在中央以恭亲王奕䜣为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞为代表的洋务派从19世纪60年代到90年代中期，掀起了一场旨在“自强”和“求富”的洋务运动。

（二）自强与求富

1.军事工业

自主学习：面对内忧外患，洋务派最直接的感受就是要“自强”，他们以“自强”为旗号，发展了一批军事工业，请同学们阅读教材，指出有代表性的军事工业。

教师组织学生观察书上的图片活动：指出安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。教师提问：以江南制造总局枪炮厂为代表的军事工业使用怎样的工具生产的？洋务运动之前中国经济生产活动中是怎样生产的？你觉得哪种经济生产方式代表历史发展方向？为什么？（参考答案：使用机器生产；手工生产；使用机器生产；机器大工业生产效率高，符合时代发展潮流。）

（过渡）洋务运动军事工业使用机器生产是先进的生产方式，但是它们也存在不少问题。材料二洋务派办的军事工业，全是官办性质，不但不能自主经营，而且在管理方式上还存在官僚衙门的恶习。以福州船政局为例，局内人员的“薪水工食”竟占了全部经费

的80％。它们的生产成本高，效率低下，管理水平远远低于国外的同类企业。

——齐世荣总主编，瞿林东、叶小兵主编：《义务教育教科书·中国历史》（八年级上册），21页，北京：人民教育出版社，2016

教师设问：阅读材料二，概括指出军事工业中存在的问题。（参考答案：官办性质，缺乏自主经营权；封建衙门式的管理，管理落后；生产成本高，效率低下。）

教师追问：军事工业的生产虽然存在不少问题，但是毕竟引进西方先进的生产方式进行生产。那么洋务派如何解决军事工业发展中对人才和技术的需求问题呢？（参考答案：创办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。）

2.教育

材料三机器、大炮、轮船、电报，饱读八股制义，高头讲经的士子是不知其所以然的。以此出现了专攻军事和工艺的专门学堂。……在它们刚出现的时候，自然比不上科举制度的尊荣，但它们的存在又会动摇和瓦解科举制度。因此风气稍开之后，又出现了以西学为主的自强学堂，甚至旧式书院也开设了一部分西学课程，古老的书院制度以其顺乎潮流的变化表现了中国价值观念的变化。

——陈旭麓主编：《近代中国社会的新陈代谢》，112～113页，北京：中国人民大学出版社，2012

教师设问：旧式书院开设的课程和新式学堂开设的课程有何不同？简要分析其影响。（参考答案：旧式书院课程主要是儒家经典，新式学堂开设以军事和工艺为主的西学。影响：冲击了传统的旧式教育，促进了教育的近代化；促进了中国价值观念的变化和向西方学习的进程。）

（过渡）新式教育的出现加快了近代化的步伐。但是新式学堂开设的情况怎样呢？

材料四 1862年，恭亲王奕䜣奏准在北京设立京师同文馆。京师同文馆成立后，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国，于是政府采取了强制入学的措施。虽然是奉官调学生，且待遇优厚，但有人情可托的学生谁也不去，所挑选者，大多数都是没有人情，或笨而不用功的学生。结果，入学的仅十人。这是最初招生的情形，而且这些学生入了同文馆以后，亲戚朋友对于其本人，还没有什么鄙视，因为他们是孩子。但是对于孩子的家庭，可就十分瞧不起了。有许多人便同他们断绝亲戚关系，不再来往。甚而至于人家很好的儿媳妇，因她家弟弟入了同文馆，便一家瞧不起这个媳妇，而且因之受了公婆之气。

——仲尧明、沈为慧、何成刚主编：《史料阅读与微课设计·中国近代史（上）》，77～78页，北京：北京师范大学出版社，2015

教师组织学生交流阅读感受。

（设计意图）增补历史细节，引导学生感知近代化起步的艰难。

3.民用工业

教师讲述：19世纪70年代后，洋务派意识到资金问题阻碍了军事工业的发展，不能达到“自强”的目的，于是以“求富”为口号，开办了一批近代民用工业，比较重要的是轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。

材料五近代民用工业同样采用了西方较为先进的技术和设备，生产出的产品用于军队的同时也投放市场，因此对外国资本主义经济势力的扩张起到了一定的抵制作用。——杨宁一主编：《历史学习新视野新知识》，283页，北京：人民出版社，2008

教师设问：结合材料和所学知识，指出民用工业和军事工业相比，有何新变化？（参考答案：民用工业产品投放市场，并对外国资本主义经济势力的扩张起到了一定的抵制作用。）