《教师如何做课题》读后感
听车言勇主任《教师如何做好课题研究》的报告的心得体会
听车言勇主任《教师如何做好课题研究》的报告的心得体会听车言勇主任高屋建瓴、深入浅出的报告，让我对教研活动有了更清晰的认识。
随着时代的变化，对教师这一行业提出的要求也越来越高。
教师作为教育教学从事的劳动者，从事教研工作也是必然的。
作为一名小学教师，下面说说我的收获：问题即课题，教学即研究，效果即成果。
说白了，课题研究就是在一定理论指导下，有计划地开展我们的日常教育、教学工作，并在工作中不断地反思，改进自己的工作方式。
从而提升自己的教育理念和教学水平。
首先是评聘职称的需要；其次是教学的需要。
教师每天面对教育教学，每天都会遇到这样那样的问题，并采取相应的策略把它解决了。
例如：有的学生调皮捣乱，教师在不厌其烦地做思想工作；或是在平时教育教学中，为了让学生学会，愿学，积极钻研教材、研究教材，备教法、备学生，想尽办法尽量让学生都能学会、都能积极参与教学，最终学生在教师的引导教育下，乐意学习、参与的积极性高、成绩也上来了。
若教师能把这一过程中发现的问题、做法、教法和成功失败的感悟都及时记录下来，这就是一个很成功的课题研究。
当看到学生们的进步，老师们看在眼里、笑在心里。
这足以说明课题研究是一件快乐的事，并不是负担。
做课题研究分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。
准备阶段要完成选题、立项、开题，三个任务。
选择的题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的。
选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献，对所选题目进行进一步的了解。
通过学习既提升自己的教育、教学的理论素养，为做课题寻找理论支撑，也能确定好我们课题研究的基点，写好立项申请书。
课题负责人限定1人，主持人和课题组成员要共同商讨确定研究的主要内容，制定出研究的方案。
一个课题方案中要明确：课题研究的目的和意义、课题界定及理论支撑、本课题研究的基本内容及重难点、课题研究的途径和方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果和表现形式、课题研究的组织机构和人员分工、课题研究的保障措施。
《今天怎样做教科研：写给中小学教师》读后感
《今天怎样做教科研：写给中小学教师》读后感这个暑假有幸拜读了冯卫东的《今天怎样做教科研：写给中小学教师》，我感觉这是一本非常好的书，对我们这些一线的教师从事教科研工作有着极强的指导作用。
其中包括六大块内容，里面的事例很多，大多是冯卫东先生自己在教科研实践过程中生成的经验、感悟或发现，是对我们从事教科研工作的方法指导。
上学期我进行了课题申报，立项之后，我却愁坏了，对于我这样一个从未做过课题的教师来说，就好比是老虎吃天，无处下口。
我不知道该怎样去研究课题，甚至不知道什么叫课题。
当我正打算放弃的时候，冯老师的这本《今天怎样做教科研：写给中小学教师》给了我继续做下去的勇气。
冯老师认为：“规划课题的研究，最为关键的一点就是在研究中学会研究，不真正地研究它，即使有别人传授的最好的方法也无济于事。
”冯老师还认为：“谁先研究规划题，谁就占得专业发展的先机。
”我不期求能够占得多大的先机，只希望自己能在研究中获得一些经验，让自己有一些成长。
因此我反复的阅读了本书的第四讲和第五讲，受益匪浅。
冯老师倡导“把问题化为课题，用课题解决问题”。
这就要求我们，在教学中遇到了问题或困惑时，应该加以珍惜和保存，把它转化成课题去研究。
我们提出问题，应该立足与用，应本着冯老师的“三本”的主张，从学校及个人的实际出发，以实为本；从教育教学的
需要出发，以需为本；从自身的能力出发，以能为本。
还是强调，教师做教科研，应立足于教育教学。
《今天怎样做教科研：写给中小学教师》这本书为我的教育教研指明了方向，让我对教育有了新的认识。
当然，作为一名青年教师，我还需要学习更多的专业知识，读更多的书，充实自己。
《基于问题的视角-教师如何做课题研究》读后感
《基于问题的视角：教师如何做课题研究》读后感通过学习《基于问题的视角：教师如何进行课题研究》一书，我对课题研究的过程更明了，也感受到了在进行课题研究时带来的好处，一个教师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进行，有价值、有意义的课题总是在深入揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的，为了选取有研究价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的研究，又是教师自我提高的过程。
下面我对进行课题研究应如何选题总结了一些自己的想法：(一)选题必须有价值。
一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。
二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为了检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。
(二)选题必须有科学的现实性。
从研究目的来看,一线老师开展课题研究就是为了解决教学中存在的问题,我们从课堂教学中发现问题、研究问题就是为了促进我们的专业能力发展,提高我们的教育教学能力,最终促进学生的发展。
所以,我们应该从教学实践中选题。
从研究资源来看,一线老师拥有教学实践的绝对优势。
与专家学者比起来,我们的优势就在于教师在教学的第一线,面对大量的鲜活的教学实践问题,拥有大量的教学资源。
（三）选题必须具体明确。
选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。
课题是否具体、适度,往往影响全局的成败。
那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。
只有对选题有清晰透彻的了解,才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。
因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。
(四)选题要新颖,有独创性。
一线老师在选题是不要盲从，看到别人研究课外阅读，自己也研究课外阅读;看到别人研究学困生转化,自己也研究学困生转化;别人研究有效教学,自己也研究有效教学……人云亦云，不切实际，这样的课题也很难获得成功。
《教师如何做课题》读后感
《教师如何做课题》读后感《老师如何做课题》读后感当细细地品读完一本名著后，大家心中肯定是萌生了不少心得，这时就有必需要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我收集整理的《老师如何做课题》读后感，期望能够帮忙到大家。
《老师如何做课题》读后感1读李冲锋教授所着的《老师如何做课题》这本书，让我有专家手把手教你做课题的感受。
此前，课题班组织了多次的专家现场培训和兄弟校胜利课题讨论阅历沟通，从中也颇有收获。
但这些收获有些零碎肢解，不成体系。
拿起这本书细细读来，真可谓拨开云雾见月明。
这本书依据课题讨论过程的阶段、步骤，用引名言、举例子、析理论的方式，从如何做、留意事项等方面一步步教我们如何做课题。
如何选择恰当课题。
这一部分感受最深的就是如何选题。
选题打算课题讨论的方向、内容、价值和质量等，故选题不行不慎。
选好题，起好步，课题讨论就会顺当许多。
作为一线老师，遵循立足教学的原则。
只是自己讨论校本问题和班本问题，则可做小、精、实的选题。
如何选择恰当课题。
课题名称在讨论中有着非常重要的作用，它是课题讨论放向详细化的表现。
要结合自己在实践中必需解决的问题，反复推敲课题名称，留意选择明确、详细的语言来表达，使它精确地反映出课题讨论的内容、讨论范围和讨论目标，以期取得抱负的讨论效果。
如何实施课题讨论。
课题讨论实施是课题讨论的绽开阶段，也是课题讨论的关键步骤。
课题最终成果的取得，在很大程度上取决于实施阶段做得怎么样。
课题讨论的过程中，相当一部分内容是猎取讨论资料，并在此基础上对资料进行整理、分析等。
课题讨论并不是一个人的事情，涉及调查讨论的对象，相关课题讨论者以及其他利益相关人员。
在讨论的过程中，在处理人与人之间的关系、人与成果之间的关系时，要留意讨论伦理。
在课题讨论过程中，要留意把讨论的相关成果准时加以整理，并把它们转化成文字成果准时发表。
这样做不仅有助于课题成果的积累，有助于把讨论成果准时奉献给社会供他人借鉴使用，而且有利于为课题的结题做好充分的成果预备。
读《教师如何做课题》感想
读（教师如何做课题）有感近段时间来，我认真拜读了李冲锋的（教师如何做课题）,再一次感受到做课题研究在实际教学工作中旳深刻意义。
（教师如何做课题）一书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题汇报、如何推广课题成果等方面入手，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。
力图援助因为教学工作繁忙，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。
课题设计是课题申报书和课题研究中的重要的内容，课题成败的关键，在很大程度上取决于此。
课题设计主要内容是课题价值分析、课题内容分析和课题操作分析。
课题价值分析属于课题的外围论证，是与课题相关联的局部，主要答复“为什么做该课题〞的问题。
课题内容分析是与课题直接相关的内容，主要答复“该课题做什么〞的问题。
课题操作分析主要答复“该课题如何做〞的问题。
以下是我对（教师如何做课题）六个方面的一些体会：一、课题研究背景研究背景也称“选题背景〞、“课题的提出〞、“问题的提出〞、“选题缘由〞、“选题缘起〞等，主要答复“为什么要进行该课题的研究〞。
一般可从三个方面来答复这一问题，即时代背景、理论背景和实践背景。
首先是时代背景。
时代背景是指课题选择所处的时代对课题选择的影响因素或条件。
时代背景主要阐述随着社会、政治、经济、文化、科学技术等的开展变化所带来的新问题、新要求、新挑战及其与所研究课题之间的关系。
某方面的新问题、新要求、新挑战需要通过研究来解决，而本课题的研究是适应这种新变化、解决新问题、满足新要求、应对新挑战的一种途径。
虽然这一时代背景的介绍很简短，但它简明扼要地揭示了在小学数学中进行探究性学习是对新课程改革要求的回应，点明了这一课题与新课程改革要求之间的关系。
第二是理论背景。
理论背景是指影响课题选择的理论或理论因素。
课题的选择有时是对理论开展或影响的一种回应。
这种回应包含对理论的使用、检验、推进与开展等。
怎么做课题研究 给教师的40个教育科研建议读书心得
怎么做课题研究给教师的40个教育科研建议读书心得正文部分一：教育科研的重要性随着教育改革的不断深入，教育科研在教师工作中的地位越来越重要。
教师开展课题研究可以更好地了解教育教学的实际情况，探索有效的教育教学方法，从而提高教育教学质量。
同时，教师也可以通过研究不断积累教育教学经验，提升自身的专业素养。
正文部分二：教师如何开展课题研究首先，教师要明确研究的问题和目标，根据实际情况选择适合自己的研究课题。
其次，教师要深入学习和掌握相关的理论知识和研究方法，如文献资料收集、观察法、实验法、调查法等，为研究做好充分准备。
第三，教师要在实际工作中认真观察、记录和分析，发现问题、解决问题，并进行反思和总结。
最后，教师要积极与其他教师交流合作，分享研究成果和经验，促进教育科研的不断发展。
正文部分三：读书心得我最近读了一本名为《教育科研：教师的实用指南》的书，这本书为我们提供了许多实用的教育科研建议。
书中提到了一些具体的实施步骤和方法，如制定研究计划、收集和分析数据、撰写研究报告等。
这些建议对于我们开展课题研究具有重要的指导意义。
同时，书中还介绍了许多成功的案例和经验，让我们更加深入地了解了教育科研的实际应用和效果。
其他建议除了书中的建议外，我还想分享一些其他的建议。
首先，教师要保持持续学习的态度，不断更新自己的知识和技能，以适应教育改革的需求。
其次，教师要积极参与各种培训和学术交流活动，拓宽自己的视野和思路。
第三，教师要善于利用信息技术和网络资源，如教育博客、教育论坛等，与同行们进行交流和合作。
最后，教师要注重实践和反思，不断总结经验和教训，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
总结通过本次课题研究，我深刻认识到了教育科研在教师工作中的重要性。
同时，我也学到了如何开展课题研究以及如何与其他教师交流合作。
我相信这些经验和知识将对我今后的工作产生积极的影响。
最后，我要感谢《教育科研：教师的实用指南》这本书，它为我提供了许多实用的建议和帮助。
课题的讲座心得体会（通用6篇）
课题的讲座心得体会课题的讲座心得体会（通用6篇）我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的课题的讲座心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
20xx年11月17日，听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题研究开始》的讲座，让我受益匪浅。
李老师从“为什么做课题研究？”“做课题研究需要什么？”“做课题研究基本程序是什么？”“如何进行课题研究？“这四个方面展开了这次讲座。
我认为做课题研究是一线教师理解孩子、深入掌握教育教学方法的有效途径。
但是，作为青年教师的我们，对于课题研究一直处于一知半解的状态，如何去有效的进行课题研究是十分值得我们去学习的。
而李斩棘老师就像一场及时雨来到了我们身边，给了我们最需要的课题研究方法指导，让我们对以后的课题研究不再迷茫，不再为研究什么而苦恼。
确实，以前选择课题研究总觉得新的就是好的，没有联系实际的研究都是泛泛的空谈，只有立足于教学工作，平时课堂，结合自己课堂上的活动风格，孩子们养成的游戏习惯，从小处着手，注意对日常教育现象进行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且从实际出发，对于研究的各种现象都能仔细观察、记录，然后整理变成有用的理论依据。
李老师的讲座既广泛又细致，广泛之处引领我们寻找到了课题研究的方向，细致处让我们规范了课题研究的基本程序，包括研究程序中的各个环节，如如何表述题目等都一一举例为我们做了详细的解说。
感谢李老师的此次讲座，让我们了解了课题研究的重要性以及实施课题研究的方法！4月17日下午，我有幸聆听了伍海云教授的《做小课题研究，当大作为的老师》专题讲座。
我认真地听着，详细地记录笔记。
伍海云教授深入浅出对课题研究作了方方面面的指导讲解。
听完讲座后，我感受颇深，受益非浅！一、我明确了什么是“课题研究”。
“课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。
《做研究型教师》读后感(精选5篇)
《做研究型教师》读后感（精选5篇）《做研究型教师》读后感（精选5篇）当阅读完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家收集的《做研究型教师》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《做研究型教师》读后感篇1在我国，尽管“研究型教师”的提法已经有一些年头，关于教师为什么要做研究、如何做研究等也有不少探讨。
我自己作为一名教师培训工作者，也比较关注教师科研活动，并从事教师科研指导工作。
但在教学实践过程中却常常因为找不到合适的参考书籍而感到苦恼。
一些关于研究的书籍要么理论艰深，晦涩难懂；要么程序复杂，枯燥乏味。
近日读到北京师范大学教育管理学院鲍传友博士的新著《做研究型教师》，不觉眼前一亮。
该书虽然篇幅不长但内容却很丰富，既不乏理论阐述，也有实践操作分析；语言平实，通俗易懂；案例丰富鲜活，贴近教师生活。
它为广大一线教师指出了一条开展教育研究的光明大道。
以案例学习为载体，架起理论与实践的沟通桥梁。
过去，我国的教师培训有过于理论化的倾向，而扎实的研究是一种实践性很强的工作，因此应该注重提高教师做研究的实践能力。
但是，如果只注重操作方法的训练又会使教师过于专注技巧，而忽视理论上的学习和反思，导致“矫枉过正”，使教师能够收获到“鱼”却不能收获“渔”。
可以说理论与实践的矛盾是长期以来中小学教师培训中的老问题和大问题。
如何架设理论与实践沟通的桥梁，更好促进教师专业成长，《做研究型教师》一书为我们做了很好的尝试。
该书以一个个生动鲜活的案例恰到好处地将理论与实践结合起来，把一些抽象的教育教学理论生活化、情境化，让读者在不知不觉中感受研究的趣味和魅力，从经验走向理论自觉。
教师研究要有问题导向。
对于一线教师来说，他们做研究第一个障碍就是不知道研究什么问题。
缺乏问题意识可以说是当前广大中小学教师研究的通病。
《做研究型教师》一书把培养教师的问题意识，教会教师发现问题作为写作的一个重要目的。
《教师课题研究方法论》学习心得
《教师课题研究方法论》学习心得教师课题研究方法论研究心得
在研究《教师课题研究方法论》这门课程期间，我深入了解了
教师课题研究的基本理论和方法，收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我在研究过程中的一些心得体会：
1. 重视课题选择
选择一个合适的课题是进行教师课题研究的首要任务。
课题选
择应该与自己的教学实践相结合，有一定的研究性和创新性。
在选
择课题时，要充分考虑到自身的兴趣和专长，以便更好地进行深入
研究。
2. 系统化的研究方法
进行教师课题研究时，需要运用系统化的研究方法。
研究方法
的选择应根据具体的课题来确定，可以采用问卷调查、实证研究、
案例分析等方法。
同时，还需要合理安排研究过程中的时间和资源，确保研究的顺利进行。
3. 数据收集与分析
在进行教师课题研究时，数据的收集与分析是非常重要的环节。
数据的收集可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行，收集到的
数据应该准确、全面。
在数据分析阶段，可以运用统计学方法进行
数据的整理和分析，以得出科学的结论。
4. 结果呈现与交流
教师课题研究的结果应该得到适当的呈现和交流，以便与他人
分享自己的研究成果。
可以通过撰写研究报告、举办学术研讨会等
方式进行结果的呈现与交流，从而促进学术交流与合作。
通过研究《教师课题研究方法论》，我对教师课题研究有了更
深入的理解，也掌握了一些实用的研究方法。
我将在今后的教学实
践中积极运用所学知识，不断提升自己的教学水平和研究能力。
李冲锋《教师如何做课题》读书心得
李冲锋的《教师如何做课题》是一本非常实用的书籍，它为教师们提供了一系列的步骤和方法，帮助教师们从零开始，逐步完成一个课题研究。
这本书的内容深入浅出，易于理解，而且结合了许多案例，使得抽象的研究过程变得生动而具体。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了作者对于教师做课题的重视和关心。
他强调了教师做课题的重要性，同时也指出了常见的误区和问题，为教师们提供了一些实用的建议和策略。
通过这本书，我了解到了做课题的基本步骤和方法，包括选题、查阅文献、制定研究计划、实施研究、整理和分析数据、撰写研究报告等。
每个步骤都需要认真思考和细致操作，才能得出准确的研究结果。
此外，书中还介绍了一些做课题的技巧和策略，例如如何制定合理的研究计划、如何处理数据、如何撰写研究报告等。
这些技巧和策略对于提高研究效率和质量非常有帮助。
在阅读过程中，我深深感受到了做课题的复杂性和挑战性。
但是，通过这本书的引导，我逐渐找到了做课题的思路和方法，也更加清晰地认识到了做课题的重要性和意义。
同时，我也意识到了做课题需要不断学习和积累知识，只有不断提高自己的学术素养和研究能力，才能更好地完成课题研究。
总的来说，李冲锋的《教师如何做课题》是一本非常实用的书籍，它为教师们提供了一系列的做课题的步骤和方法，同时也为教师们提供了一些实用的建议和策略。
通过阅读这本书，我对于做课题有了更加清晰的认识和理解，也更加深入地认识到了做课题的重要性和意义。
我相信这本书对于广大教师们来说是一本非常有价值的参考书籍。
《教师如何做研究》读后感
《教师如何做研究》读后感范文（精选5篇）《教师如何做研究》读后感1动态生成的观点是叶澜教授在《新基础教育》中提出的，她指出课堂中不能机械地按原先设定的一种思路教学，而应关注学生的学习情况，并根据学生的学习情况，有教师随时灵活地调整教学过程，设计组织后续的教学活动，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求，真正使学生成为课堂教学的中心，体现教师是为学生的学习服务的。
动态生成式的课堂，不图省事和形式，追求真实、自然，敢于放手，敢于暴露意料之外的情况，使师生的思想情感能得到淋漓尽致的表达，能再现师生真实而自然的生活情景，成为师生互动发展的天地。
就是说在现实教学中，课堂上出现的情况千差万别，一旦放开便难以收场，难以控制，顺着学生思路去做，有时很难确保完成预定的教学任务，积极应对的策略之一就是对课堂教学进行“二度设计。
”所谓的“二度设计”，就是指第一种教学设计之外的教学设计，它是以“以学生发展为本”等新课程理念为依据的新型构想，是面对新课程动态变化的课堂教学情况的一种积极应对策略。
我们要变已成不变的教学设计为计划与动态相结合的教学设计；改变传统教学教案牵着教师走，教师牵着学生走的现象，努力实现新课程促进学生、教师发展的目标。
教师上课时必须根据学情对备课中的教学设计及时作出调整，故其教学设计只能是“大体则有，定体则无，随学而改，因学而变。
”作者认为先确定出具体的教学目标，课前实际教学过程只要求写出个大体轮廓，教学环节简化，但学案有多种或多个，舍弃过去那种亦步亦趋的“小步子”做法。
这种弹性化的多重的教学设计能为课堂教育留下不确定性的空间，让教师在课堂上能把主要精力用在关注学生的学习状态上，而不是记忆教学预设的推进过程上，有利于教师在复杂多变的教学中捕捉新的契机，在课中进行“二度设计”。
课后写写教学反思，再一次改进教学设计，那就是课后的“二度设计”。
进行“二度设计”的好处，具体表现在：一、课前“二度设计——多分把握动态生成式的教学，突出了学生的主体性，让学生自主学习，学生必定会出现多种不同的结果，教师备课时必须充分考虑会出现哪些情况、每种情况如何处理，把方案一一写出来，做到有备无患。
《教师如何做课题》读书笔记
《教师如何做课题》读书笔记《教师如何做课题》读书笔记那大镇中心学校王忠近几年也在尝试开展课题研究，过程中也阅读相关专著及资料，受益匪浅。
但在实践中还是存在诸多困惑，直到近日阅读了李冲峰教授的《教师如何做课题》一书，许多困惑豁然开朗。
这本书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，很有针对性地做出实战指导与疑难解析。
使我认识到，教育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培养人的实践活动在与社会其它现象，其它实践活动发生关系，互相作用的过程中所产生的矛盾等在人脑中的反映。
科学研究就是一个不断提出或发生问题。
解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。
在这九个步骤中，我认为最为重要的、也是最能体现教师研究能力的，是如何恰当选题、如何进行课题设计和如何撰写结题报告这三个环节。
一、如何恰当选题课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题过程中存在一些常见的问题，避免这些问题可以使选题更有价值。
这些需要注意的问题主要表现在以下几个方面。
1、选题缺乏新意。
题目新颖是选题上的一大亮点，而且往往能够带来新的研究成果。
选题要有新意，尽量避免常见的或已有很多人研究过的问题，多关注新鲜的事物，关注研究的前沿，或者变换研究的切入点，以新的视角进入。
求新脱俗，应该是选题所追求的方向。
2、选题缺乏价值。
选题必须具有研究价值，而且有比较充分的研究价值，否则，研究了也没有什么意义。
选题缺乏价值的表现有：一是题目陈旧，题目内容陈旧主要是指所选题目已经不符合时代发展的趋势，或者已经是他人研究过的题目。
二是题目现实意义不大，不符合当前教育教学发展的需要，即使做出来也没有多大的现实意义。
不能只考虑个人的喜好和兴趣，必须与社会发展的需要、教育教学的需要结合起来。
三是题目实施起来容易，容易实施的题目，其价值也小。
读《教师怎样做小课题研究》有感
选修改革的不断深入，滚处在转型时期的教育抛给教师一个又一个问题，也使我对校本教研产生了一个又一个疑问。经过不断的学习我才校本教研就是以学科为本的教学研究与实践相结合，在教育教学中均不断不断提高的提高自己、完善自己。在这个过程中我主要用途有以下几点认识。
一、教师角色要正确取向
只有明确指出自己的位置，才能干好自己的工作。教师被看作是人的一生的引导者，而不单是知识的传授者。为了明确自己的位置，快乐的干好自己的本职工作，学校定购了书籍，供我们教师阅读，这使重新认识我对教师工作有了充分的认识：教师需要学生关注师生的健康成长，尤其是学生的病态、情感及正确的人生态度、世界观、价值观，需要不断的要学习来充实自己。
篇三：读《教师怎样做校本研究》有感
读《教师怎样做校本研究有感》
——提高自身素质 促进课堂教学
核心内容：校本研究作为新一轮适应教育改革需要的一项实践探索与制度创新，是教育科学研究的一个特定范畴，是把学校建设便成学习型组织的追求，是重建先进学校文化的探索，是健全少年宫幼儿园自我发展机制的实践，是创新学校课程的课程内容纯粹努力┉┉。作为一线教师，必须努力提高自身素质，掌握课程内容研究的方法，努力助推教育教学的改革，促进我国教育事业的发展。
（四）探究与体察的策略该策略从实际出发，从对现象的思考中提出新问题，此时的探究思索会指向弊端背后的实质。要求研究者具有洞察力、深刻的思维品质。
工作这几年，教学中的问题时刻都在，只是，平时忙于应付上课、批改作业，有结构性问题也是丢于一边、甚至不屑一顾，总是为自己找各种各样的理由开脱。每天按部就班的教育工作，渐渐的内心变得波澜不惊，知识变得一劳永逸。要抓住其他工作中的问题抓住才能体现一个人思考的力度，才能让自己的唐烨，知识之水才能源源不断地及时更新。在问题的推动下，才能飞速地去学习，不断地对自己的知识体系吐故纳新，知识才不会正式成为一潭死水。有了问题之后，不要怕麻烦，一定要想办法
教师如何做研究读后感
教师如何做研究读后感近年来，教师研究已成为教育领域的热点话题。
作为一名教师，我们需要不断提升自己的教学水平，而研究读后感正是提升教学水平的重要途径之一。
最近我阅读了一篇关于教师如何做研究的文章，深受启发，下面我将分享一下我的读后感。
首先，文章强调了教师研究的重要性。
教师研究不仅可以帮助我们更好地理解教学过程和学生学习的特点，还可以促进教师的专业发展。
通过研究，我们可以不断改进自己的教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
同时，研究也可以让我们更好地了解教育领域的最新动态和研究成果，从而保持教育教学的前沿性。
其次，文章提到了教师研究的方法和途径。
教师研究可以采用多种方法，比如行动研究、案例研究、问卷调查等。
而对于教师来说，最重要的是要选择适合自己的研究方法，并且要注重实践。
只有将研究与实际教学相结合，才能真正提高教学效果。
此外，文章还提到了教师研究的途径，比如参加研讨会、阅读专业书籍和期刊、与同行交流等。
这些途径可以帮助教师不断积累新的知识和经验，从而促进自己的专业发展。
最后，文章强调了教师研究的价值观和态度。
教师研究需要教师具备积极的探索精神和批判性思维，要善于发现问题、提出问题，并且要有勇气尝试新的教学方法和策略。
同时，教师还需要具备良好的合作精神，要与同行进行交流和合作，共同探讨教学中的问题，并且要乐于分享自己的研究成果，从而促进教师研究的共同发展。
通过阅读这篇文章，我深刻地认识到了教师研究的重要性和必要性。
作为一名教师，我将积极参与教师研究，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的教师能够关注教师研究，共同促进教育教学的不断进步。
《教师如何做课题》读后感
《教师如何做课题》读后感内容介绍：这本书内容丰富，条理清晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强。
从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。
力图帮助因为教学工作繁忙的我们，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。
阅读分享利用疫情期间原地不动的闲暇时光，我花了近两周的时间拜读李冲锋老师的《教师如何做课题》这本书。
其中让我感触颇深的是李冲锋老师在书中提到的两句话〃当其他教师都在申请课题、主持研究课题或参与课题研究时，自己却还没有课题，甚至不懂得课题研究，这种情形是相当不妙的。
〃〃能够申请到课题、主持研究、完成课题，是教师具备较高教学科研能力和水平的标志，是教师专业发展的良好平台。
〃我想应该会引起很多像我一样没有做过课题老师掩卷沉思。
的确，教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求，〃教师成为研究者〃已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。
下面，我来谈谈自己的几点体会。
首先，做课题研究是时代发展的需要。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，作为一名教师要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
当今社会,面对教育教学过程中出现的一些新问题：面对一些学习习惯不好的学生,如何让他们愿学、乐学，从而达到主动学习。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型〃转向〃科研型〃。
实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益，而且，许多教师成了搞教育科研的最大受益者。
其次，是解决实际问题的需要。
当今社会，经常可以在新闻媒体、网络上看到关于老师的一些反面报道，使许多老师胆战心惊，遇到问题不知如何解决，甚至产生了一些消极的工作态度，例如为了不犯错误不去管理学生。
我与李冲锋教授的课题情缘——再读《教师如何做课题》有感
我与李冲锋教授的课题情缘——再读《教师如何做课题》有
感
江剑锷
【期刊名称】《年轻人（C版）（学校天地）》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】2018年秋,我告别了执教30年之久的福建省龙岩市永定区湖坑中心小学来到下属的洪川小学任教。
洪川小学地处已列入《世界文化遗产名录》的国家5A 级旅游景区--福建土楼·永定景区,是一所百年老校。
学校不大,仅6个教学班,每个年级一个班,却拥有优越的乡土课程资源,如有被誉为“土楼王子”的振成楼,有奎聚楼、福裕楼,有永定客家家训馆,有福建省土楼自然博物馆,还有“客家名人星光大
道”“榕荫消夏”等。
【总页数】2页(P60-61)
【作者】江剑锷
【作者单位】福建省龙岩市永定区湖坑镇洪川小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.中小学教师如何做课题研究——以江苏省中小学教学研究课题管理情况为例
2.
我做小课题，我有大收获——有感于微型课题研究促进教师专业成长3.浅谈一线
教师如何做课题研究——以《“少教多学”理念下教师教学行为改进的实践研究》
课题为例4.教育部中国教师发展基金会国家教师科研专项基金管理办公室《全国校园安全事故防范、应对及处理问题研究》总课题组关于组织申报国家教师基金“十二五”规划重点科研课题《全国校园安全事故防范、应对及处理问题研究》子课题、实验区校的通知5.课题研究对教师教育教学的影响——课题《农村高中数学学困生的成因及转化对策的研究》开展有感
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如何进行有效的课题研究：一位教师的反思
如何进行有效的课题研究：一位教师的反
思
引言
课题研究是教师提高教学质量和专业发展的重要途径。
然而，
许多教师在进行课题研究时遇到了困难和挑战。
本文将分享一些我
作为一位教师的反思，希望能为大家提供一些关于如何进行有效的
课题研究的指导。
明确研究目标
在进行课题研究之前，首先需要明确研究目标。
明确目标有助
于指导研究过程，确保研究的方向明确。
研究目标应当具体、明确，并与教学实践紧密相关。
寻找合适的研究方法
选择合适的研究方法是进行有效课题研究的关键。
根据研究目
标和问题，选择适合的研究方法，例如问卷调查、实验研究或观察
研究等。
不同的研究方法有各自的优缺点，需要根据实际情况进行
选择。
收集和分析数据
进行课题研究时，收集和分析数据是必不可少的步骤。
合理的
数据收集方法和正确的数据分析方法可以保证研究结果的可靠性和
有效性。
确保所收集到的数据真实可信，并运用适当的统计方法进
行分析。
结果解读和讨论
研究结果的解读和讨论是课题研究的重要环节。
在解读结果时，应当客观地分析和评价研究结果，结合相关文献和理论进行解释。
在讨论研究结果时，可以提出自己的见解和观点，并与其他研究进
行比较和对比。
结论
进行有效的课题研究需要明确研究目标、选择合适的研究方法、收集和分析数据，并进行结果解读和讨论。
通过不断反思和改进研
究方法，教师可以提高课题研究的质量和有效性，促进自身的专业
发展。
教师如何做课题读后感
《教师如何做课题》读后感在阅读完《教师如何做课题》这本书后，我受益匪浅。
这本书详细地介绍了教师如何进行课题研究的方法和步骤，为一线教师提供了实用的指导和建议。
书中首先强调了课题研究的重要性。
在当前的教育背景下，教师不仅要注重教学质量的提高，还要关注自身的专业发展。
而课题研究是教师专业发展的重要途径之一，能够帮助教师提升理论素养、教学水平和研究能力。
通过课题研究，教师能够解决教育教学中的实际问题，提高教学效果，同时也能促进学校的整体发展。
书中详细介绍了课题研究的整个过程，包括选题、文献综述、研究设计、数据采集与分析、结论与反思等各个环节。
作者结合具体案例，对每个环节进行了深入浅出的讲解，使读者能够更好地理解和掌握课题研究的方法和技巧。
此外，书中还提供了丰富的参考文献和资料，为教师进行课题研究提供了有力的支持。
“教师课题研究是教师专业发展的重要途径，也是教育质量提升的有效手段。
”这句话强调了教师进行课题研究的重要性。
在当前的教育背景下，教师的专业发展已经成为教育质量提升的关键因素之一。
而课题研究能够帮助教师提升理论素养、教学水平和研究能力，是教师专业发展的重要途径。
通过课题研究，教师可以解决教育教学中的实际问题，提高教学效果，促进学生的全面发展。
“选题是课题研究的起点，也是关键步骤之一。
”这句话说明了选题在课题研究中的地位。
一个好的选题能够为整个研究提供明确的方向和目标，使研究更加具有针对性和实效性。
教师在选题时应该充分考虑自己的兴趣、经验和实际需求，同时也要关注当前教育教学的热点和难点问题。
只有选好题，才能够为后续的研究打下坚实的基础。
“文献综述是课题研究的重要环节，能够帮助教师了解研究现状和前人研究成果。
”这句话说明了文献综述在课题研究中的作用。
在进行课题研究之前，教师需要充分了解相关领域的研究现状和前人研究成果，以便更好地确定自己的研究方向和方法。
通过文献综述，教师可以系统地梳理相关资料，发现研究的空白和不足之处，为自己的研究提供有力的支持。
《教师怎样做小课题研究》读后感
《教师怎样做小课题研究》读后感《教师怎样做小课题研究》读后感读完一本名著以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读后感吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的《教师怎样做小课题研究》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教师怎样做小课题研究》读后感1暑期我看了《教师怎样做小课题研究》这本书。
这本书是辽宁省特级教师，沈阳师范大学兼职教授徐世贵所著。
接近30万字，共13章。
从开展课题研究对教师专业发展的意义开始讲起，涉及到从如何选题，如何写方案，研究方法，研究思路，研究反思，成果搜集到如何组织和评价等内容。
语言通俗易懂，并且结合实例，对我有很大的指导意义。
为了留下深刻印象，我细致揣摩每段的内容，对照学习每个案例，边品味边细读，同时做好读书笔记和自己的随想，就像徐世贵老师在我眼前亲自做培训。
我每天坚持读一章，大约三小时。
读完整本书后，无比畅快！原来读书不是只需要囫囵吞枣，精雕细琢的品味的确收获颇丰。
当看到“小课题研究与教师专业发展的实施方案”的时候，我想到了我们学校的关于教师专业发展的课题研究，于是觉得我们的课题似乎从中可以借鉴一下，并且进行适合我们学校现状的创新。
就主题学习实验而言，目前的瓶颈可能就是教学方法的问题，我想，大家分组进行一个领域的子课题研究未尝不是一种好的操作方法。
当看到“怎样撰写教学模式”这一部分内容的。
时候，我又想到了我们的课题研究。
任何模式都不是僵死的教条，而是既稳定又发展变化的程序框架。
一个好的教学模式应是开放的，发展的，进化的，他需要不断发展，不断完善。
我们的教学模式是否也需要这样？当看到学生自主教师导学六步教学法的时候，我又想到了我们的精读课。
找准我们课题的切入点，进行深入研究，在研究中反思，在反思中提炼，再提炼后实践，我想这是我们未来开展课题研究的方向。
去伪存真，扎实研究，做研究型教师。
在研究中促进自身专业发展，我想这才是课题研究的真正意义。
《教师怎样做小课题研究》读后感2如何做课题，这是困扰了我这个教师非常久的问题，离开大学校园已经比较久远，而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。
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《教师如何做课题》读后感
《教师如何做课题》读后感读李冲锋教授所着的《教师如何做课题》这本书，让我有专家手把手教你做课题的感受。
此前，课题班组织了多次的专家现场培训和兄弟校胜利课题研究经验交流，从中也颇有收获。
但这些收获有些零星肢解，不成体系。
拿起这本书细细读来，真可谓拨开云雾见月明。
这本书依据课题研究过程的阶段步骤，用引名言举例子析理论的方式，从如何做注意事项等方面一步步教我们如何做课题。
如何选择恰当课题。
这一部分感触最深的就是如何选题。
选题决定课题研究的方向内容价值和质量等，故选题不可失慎。
选好题，起好步，课题研究就会顺利很多。
作为一线教师，遵循立足教学的原则。
只是自己研究校本问题和班本问题，则可做小精实的选题。
如何选择恰当课题。
课题名称在研究中有着十分严重的作用，它是课题研究放向详尽化的表现。
要结合自己在实践中必须解决的问题，反复推敲课题名称，注意选择明确详尽的语言来表达，使它确凿地反映出课题研究的内容研究范围和研究目标，以期取得理想的研究效果。
如何实施课题研究。
课题研究实施是课题研究的展开阶段，也是课题研究的关键步骤。
课题最终成果的取得，在很大程度上取决于实施阶段做得怎么样。
课题研究的过程中，相当一部分内容是获取研究资料，并在此基础上对资料进行整理分析等。
课题研究并不是一个人的事情，涉及调查研究的对象，相关课题研究者以及其他利益相关人员。
在研究的过程中，在处理人与人之间的关系人与成果之间的关系时，要注意研究伦理。
在课题研究过程中，要注意把研究的相关成果及时加以整理，并把它们转化成文字成果及时发表。
这样做不仅有助于课题成果的积累，有助于把研究成果及时奉献给社会供他人借鉴使用，而且有利于为课题的结题做好充分的成果准备。
如何面对中期检查。
做好课题的中期检查，首先需要从课题发布者或课题管理部门了解中期检查的要求，根据要求做准备。
这样才能达到并满足检查部门的要求。
如何撰写结题报告。
课题研究的材料是结题报告写作的基础。
巧妇难为无米之炊，没有广博科学详实的材料，就写不出好的课题报告。
课题报告是建立在课题研究的基础之上的，课题研究的过程主要是材料收集分析的过程。
在撰写结题报告前，需要对平时的积累的研究资料进行进一步的梳理，使之向着结题报告所需要的方向集中。
如何做好结题工作。
为了保证顺利结题，要事先做好精心的准备。
课题材料的要求是真精齐清定美。
结题研究工作总结是针对整个课题研究工作而言。
是对课题从立项到成果形成的研究情况工作活动等全面回顾分析和概括。
作为还没有实战的我来说，缺乏的正是行走在路上的思考与经验。
学习这本书，让我对课题研究有了更整体和宏观的认识。
接下来的工作就是对问题的关注，做一个对问题明锐的课题研究参与者。