高中信息技术学案--信息及其特征(含答案)
高一信息技术信息及其特征教案
高一信息技术信息及其特征教案一、教学目标•了解信息技术的定义、发展历程和应用领域；•掌握信息技术的特征和基本概念；•能够分析和评价信息技术在现实生活和工作中的应用。
二、教学内容1.信息技术的定义和发展历程2.信息技术的应用领域3.信息技术的特征和基本概念4.信息技术在现实生活和工作中的应用案例分析三、教学过程第一课时：信息技术的定义和发展历程1.导入（5分钟）–让学生观看一个视频，介绍信息技术的定义和发展历程，激发学生对信息技术的兴趣。
2.信息技术的定义（10分钟）–通过讲解和案例分析的方式，向学生介绍信息技术的定义和范围。
3.信息技术的发展历程（15分钟）–分析信息技术的发展历程，包括硬件和软件技术的发展，并引导学生思考信息技术对社会发展的影响。
4.总结与小结（5分钟）–对本节课内容进行总结和小结，激发学生对信息技术的思考和探索。
第二课时：信息技术的应用领域1.导入（5分钟）–展示一些信息技术在不同领域的应用案例，引导学生思考信息技术的广泛应用。
2.信息技术在教育领域的应用（15分钟）–分析信息技术在教育领域的应用，包括在线教育、虚拟实验室等，并让学生讨论其优点和挑战。
3.信息技术在医疗领域的应用（15分钟）–介绍信息技术在医疗领域的应用，包括电子病历、远程医疗等，并引导学生思考信息技术在医疗领域的前景。
4.总结与小结（5分钟）–对本节课内容进行总结和小结，激发学生对信息技术应用领域的思考和探索。
第三课时：信息技术的特征和基本概念1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对信息技术特征和基本概念的思考。
2.信息技术的特征（10分钟）–分析信息技术的特征，包括高速性、容量大、可靠性等，并让学生讨论其意义和应用。
3.信息技术的基本概念（15分钟）–介绍信息技术的基本概念，包括数据、信息、知识等，并引导学生理解和应用这些概念。
4.总结与小结（5分钟）–对本节课内容进行总结和小结，激发学生对信息技术特征和基本概念的思考和探索。
精选2019-2020年教科版高中信息技术必修 信息技术基础1.1 信息及其特征课后练习【含答案解析】第五十一篇
精选2019-2020年教科版高中信息技术必修信息技术基础1.1 信息及其特征课后练习【含答案解析】第五十一篇第1题【单选题】网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有( ).A、价值性B、时效性C、载体依附性D、可转换性【答案】：【解析】：第2题【单选题】古人将密报看完后烧毁，以免被他人窃取，这主要体现了信息特征中的( )A、载体依附性B、时效性C、真伪性D、可加工性【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列说法错误的是( )A、信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。
B、信息可以转换成不同的载体形式而被存储和传播C、信息可以被多个信息接受者接受并且多次使用D、同一个信息不可以依附于不同的载体【答案】：【解析】：第4题【单选题】近来，李斌发现车载GPS导航仪规划的路线屡屡出错，他更新了导航软件的数据库后，该问题不在出现。
该事例主要反映出信息具有( )A、载体依附性B、时效性C、共享性D、传递性【答案】：【解析】：第5题【单选题】世界上第一台电子计算机名称是( )A、AppleB、ENIACC、OliverD、Intel【答案】：【解析】：第6题【单选题】列关于PDA(个人数字助理)的叙述，错误的是( )A、PDA不可以与计算机相连进行信息交换B、PDA俗称掌上电脑，是一种个人信息管理工具C、PDA一般具备记录个人日程安排、待办事项，具备电话簿、计算器、电子词典等功能D、PDA通常具备MP3播放、收发电子邮件、网络下载以及连接全球定位系统等功能【答案】：【解析】：第7题【单选题】关于信息的下列说法中，正确的是( )A、网络就是信息B、报上登载的足球赛的消息是信息C、一本书就是信息D、收音机就是一种信息【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列属于信息的是( )。
A、电脑B、VCD光盘C、报纸D、CCTV播出的广告【答案】：【解析】：第9题【单选题】在“明修栈道、暗渡陈仓”的故事中，韩信主要利用了信息的：( )A、载体依附性B、价值性C、真伪性D、共享性【答案】：【解析】：第10题【单选题】以下属于古代信息技术的是( )A、电报、电话B、语言、文字C、计算机、网络D、印刷术、电影【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列关于信息和信息技术的说法正确的是( )A、计算机对各类信息进行加工处理，本质上都是通过计算完成的B、某GPS导航规划的路线经常出错，更新数据后很少出错，主要体现信息的真伪性C、蓝牙音箱是一种主要用于将声音的模拟信号转换为数字信息的设备D、一般来说，网页是用VB语言编写的，通过HTTP协议进行传输【答案】：【解析】：。
高中信息技术浙教高一精品专题11信息及其特征(教案)
生：认真听讲，回答问题。
课后复习，加深学生印象
传声筒娱乐新闻
价值性
股票楼盘基金
载体依附性
信息依附于书籍
时效性
天Hale Waihona Puke 预报可加工性统计数据
生：仔细阅读书本，完成表格。
信息的特征是本课的重点，并且难度也不大，让学生采用自主探究的方式，能够加深学生的映像，加强学生的自学能力
师：根据学生的讲解有针对性的进行补充。
课堂总结交流回顾
师：信息是非常重要的，他和物质能源并列为人类社会的三大要素今天我们主要了解了信息的定义信息量的大小怎么确定信息的特征等接下来请同学们一起做一下下面的几道小题，看看同学们是不是都掌握了今天的内容。
专题1.1信息及其特征（教案）
教学目标：
1.知识与技能
理解信息的含义，能够描述信息的基本特征，并理解信息的几个特征的含义。
2.过程与方法
培养学生从日常生活中发现归纳新知识的能力。
3.情感态度价值观
理解信息技术对日常生活学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习和使用信息技术，参与信息活动的态度
教学重难点：
教学重点：信息的含义及特征
教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
游戏导入激趣引新
师：准备好一段话或者几个成语，让学生以传声筒游戏的形式进行传递（游戏规则详见王牌对王牌）。
生：玩游戏。
游戏比较有趣，能够快速的集中学生的注意力，增强课堂吸引力，并且本游戏能够很好的引出本节课的授课内容。
师：总结。那么信息量的大小可以取决于消除的不确定信息的数量，消除的越多，信息量就越大。
高中信息技术信息及其特征教案
高中信息技术-信息及其特征教案第一章：信息的定义与特征1.1 信息的概念引导学生理解信息的基本概念，如数据、信息、知识等。
讲解信息在日常生活和学习中的应用。
1.2 信息的特征介绍信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性、共享性、传递性等。
通过实例分析，让学生理解信息特征的具体表现。
第二章：信息与数据2.1 数据的概念与分类讲解数据的基本概念，包括数值数据、文本数据、图像数据等。
引导学生理解不同类型数据的特点和应用场景。
2.2 信息与数据的联系与区别分析信息与数据之间的联系和区别，强调信息是由数据加工处理后形成的。
通过实例说明信息与数据在实际应用中的关系。
第三章：信息的获取与处理3.1 信息的获取途径介绍获取信息的基本途径，如观察、调查、实验、阅读等。
强调信息获取的重要性和方法的选择。
3.2 信息处理的基本方法讲解信息处理的基本方法，包括分类、筛选、归纳、推理等。
通过实例演示信息处理的过程和方法的应用。
第四章：信息的表达与传播4.1 信息表达的方式介绍信息表达的基本方式，如口头表达、书面表达、图像表达等。
强调信息表达的重要性和选择合适的方式。
4.2 信息传播的途径与手段讲解信息传播的基本途径，如口头传播、书面传播、电子传播等。
介绍现代信息传播手段，如互联网、社交媒体等。
第五章：信息的价值与利用5.1 信息的价值引导学生理解信息的价值，包括知识获取、决策支持、问题解决等。
讲解信息价值评估的方法和标准。
5.2 信息利用的策略与技巧讲解信息利用的基本策略，如信息筛选、信息整合、信息创新等。
强调信息利用的技巧和方法，如信息检索、信息分析、信息应用等。
第六章：信息技术与信息社会6.1 信息技术的概述介绍信息技术的基本概念，包括计算机技术、通信技术、网络技术等。
强调信息技术在现代社会中的重要性和应用领域。
6.2 信息社会的影响分析信息社会对个人、社会、经济等方面的影响，如知识经济、数字化生活等。
引导学生理解信息社会所带来的机遇与挑战。
《信息及其特征》课堂练习及参考答案
《信息及其特征》课堂练习一、选择题1、下面对信息的特征的理解，错误的是（C）。
A、“增兵减灶”引出信息有传递性和真伪性特征；B、天气预报、情报等引出信息有时效性；C、信息都是一成不变的；D、盲人摸象引出信息具有不完全性；2、名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地阅读。
这都说明信息具有（C）的特征。
A)传递性B)变换性C)共享性D)时效性3、“刘翔12’88夺冠，破尘封13年世界纪录。
”这一消息迅速传遍了祖国的大江南北，体现了信息的。
（B）①传递性②共享性③时效性④真伪性A. ①②B. ①②③C. ①③D. ①③④4、下列（D）属于信息。
A．报纸B．教科书C．因特网D．新闻内容5、关于信息，下列（A）说法错误的是。
A.信息是可以不依附于某种载体而存在B.信息是可以传递的C.信息是可以共享的D.信息是可以处理的二、判断题6、虚假的情报不是信息。
（╳）7、信息经过人的思考分析和处理，往往会产生新的信息，使信息增值。
（√）8、信息的传递，必须依附于载体。
（√）9、文件可以共享，说明信息具有共享性。
（√）10、新闻报道、市场行情、天气预报、科技成果、一幅图画、一个动作等都属信息。
（╳）三、讨论题每2人为一组，从下述参考选题中选择一项或多项作为研究题目，从生活、经济、战争等领域中搜集与此题目有关的典型例子，通过分析和概括，深入了解信息的某种特征。
参考选题：●知己知彼，百战不殆。
例如：田忌赛马故事。
●真假难辨。
例如：孙膑‚减灶退敌‛、诸葛亮‚空城计‛吓退司马懿等故事。
●老黄历看不得。
例如：找路时，使用旧的交通地图往往会误事。
●一传十，十传百。
例如：中国航天载人成功的消息在寻常百姓中已广为人知。
●玉不琢不成器。
例如：孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。
●‚一千个读者，一千个‘哈姆雷特’‛。
例如，对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法。
●自拟题目：参考答案：。
浙教版高中信息技术教案信息及其特征
浙教版高中信息技术教案信息及其特征一、教案概述1. 教学目标：（1）了解信息的概念及其分类；（2）掌握信息的基本特征；（3）培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
2. 教学内容：（1）信息的概念与分类；（2）信息的基本特征；（3）信息处理的方法与技巧。
3. 教学重点与难点：（1）信息的概念及其分类；（2）信息的基本特征；（3）信息处理的方法与技巧。
二、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示图片、视频等引导学生思考：什么是信息？2. 新课导入：（1）教师讲解信息的概念及其分类；（2）学生跟随教师学习，理解信息的概念及分类。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解信息的基本特征；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
4. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生分析信息的特征；（2）学生通过实例理解信息的基本特征。
5. 课堂练习：（1）教师布置练习题，学生独立完成；（2）教师批改作业，反馈学生掌握情况。
（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答疑问，拓展相关知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业：批改学生的练习作业，评估学生对知识点的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
四、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点与不足；2. 针对不足，提出改进措施；3. 不断提高自身教学水平，提升学生的学习效果。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 收集生活中的信息实例，分析其特征，下周分享。
六、教学活动设计2. 小组展示：各小组代表展示本组讨论的信息处理方法，其他学生评价、学习。
3. 实践操作：教师布置实践任务，学生操作练习，巩固所学方法与技巧。
七、教学策略1. 实例教学：通过具体实例，让学生直观地了解信息处理的方法与技巧。
2. 任务驱动：布置实际任务，引导学生运用所学知识解决问题。
浙教版高中信息技术教案信息及其特征
浙教版高中信息技术教案信息及其特征一、教案概述1. 教学目标：了解信息的概念及其在生活中的应用。
理解信息的特征，包括准确性、时效性、针对性和价值性。
学会获取、处理和应用信息的方法。
2. 教学内容：信息的概念与分类信息的特征信息处理与应用的基本方法3. 教学重点与难点：信息的特征信息处理与应用的方法二、教学准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件2. 学具：学生电脑、笔记本三、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的概念及其特征。
2. 讲解信息的概念与分类：讲解信息的基本概念，以及信息的分类，如文字信息、图片信息、视频信息等。
3. 讲解信息的特征：详细讲解信息的准确性、时效性、针对性和价值性等特征。
4. 实践操作：让学生利用电脑进行信息检索，体验信息的获取、处理和应用过程。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的信息处理能力。
四、课后作业1. 总结信息的特征及其在生活中的应用。
2. 举例说明如何获取、处理和应用信息。
五、教学反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了信息的概念及其特征，学会了信息处理和应用的基本方法。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力。
结合实际生活中的实例，让学生更好地理解和掌握信息的特征。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述信息的概念及其分类。
2. 学生能够理解并阐述信息的特征。
3. 学生能够展示信息处理和应用的基本方法。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 利用多媒体教具，生动展示信息的获取、处理和应用过程。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
八、教学难点与解决策略1. 信息的特征：通过具体案例和实际操作，帮助学生理解和把握信息的特征。
2. 信息处理与应用的方法：通过实践活动和小组讨论，引导学生掌握信息处理和应用的技巧。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：信息的概念与分类2. 第3-4课时：信息的特征3. 第5-6课时：信息处理与应用的基本方法十、教学评价与反馈1. 课堂提问：通过提问了解学生对信息概念、特征和处理方法的理解程度。
1.1信息及其特征 学案(含答案)
1.1信息及其特征学案（含答案）1.1信息及其特征【课标导航】1.了解信息的概念。
2.熟悉信息的一般特征。
【重点理解】1.信息的诞生信息是随着地球的诞生而诞生的，物质.能量和信息是构成人类社会的三大资源。
2.信息（Ination）的定义从不同的领域.不同的角度对信息的理解各不相同。
信息论认为“信息是用来消除接受者某种认识上不确定性的东西”；控制论认为“信息就是信息，不是物质也不是能量”。
目前，大家比较接收的定义是“信息是反映一切事物属性及动态的消息.情报.指令.数据和信号中所包含的内容。
”3.信息的一般特征传递性信息依附于载体存在，打破了时间和空间的限制。
n载体依附性信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
n价值性信息是有价值的，它是一种特殊的资源，信息只有被利用才能体现出其价值。
n时效性信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，它会随着客观事物的变化而变化。
n共享性信息的共享与物质的共享不同。
在一般情况下，信息可以无损使用.公平分享。
n真伪性人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此信息具有真伪性。
n可处理性信息如果经过人们的分析和处理，往往会产生新的信息，是信息得到增值。
【延伸拓展】信息的其它特征n普遍性只要有物质存在，事物在运动，就会有它们的运动状态和方式，就会有信息存在。
n不完全性由于认识客观事物需要循序渐进的过程，无法一次性获得全部信息。
因此，信息具有不完全性的特征。
n其它特性【典例剖析】例题1“目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。
而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。
”这段话的主旨是在分析报告中使用数据要注重信息的（）。
A.共享性B.存储性C.时效性D.依附性【课堂反馈】1.在“明修栈道.暗渡陈仓”的故事中，韩信主要利用了信息的（）。
A.真伪性B.共享性C.价值性D.载体依附性2.下面不属于信息特征的选项是（）。
高中信息技术__信息及其特征_教案1
第一课信息与信息技术1。
1 信息及其特征（教案）教学目标：1．感受丰富多彩的信息2．理解信息的一般特征教学内容:1．身边的信息类型2．信息有哪些特征教学重点:通过生活常识体会信息的相对应特征教学难点：通过例子判断信息具有哪些特征教学过程：一、丰富多彩的信息1．信息存在于我们的生活之中报纸、电视、网络上的各种新闻事件。
如:一个商家为了打响商品信誉，他肯定要做宣传工作，如何宣传?为了让老百姓及时了解2008年北京奥运会赛场上的情况，报纸、电视、网络、广播、卫星等都起了不同的作用.思考：你现在是一名文昌华侨中学的高一学生，你为什么报考华侨中学？你从哪里知道关于华侨中学近几年的办学发展情况？二、信息的一般特征1．信息的传递必须依附于裁体⑴信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体.⑵同一个信息可以依附于不同的载体.⑶载体形式多样，有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。
⑷载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点.2．信息的价值性⑴信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要；⑵信息可以促进物质、能量的生产和使用。
如GPS。
⑶信息可以增值。
⑷信息只有被人们利用才能体现出其价值。
3．时效性①信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。
②信息时效性不受时间、空间限制。
③信息在某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化,如:交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等.4．信息可以共享①信息可以被一次性或多次或同时利用；②Internet实现全球信息资源的共享。
③信息共享不会丢失、改变5．信息可以传递①按流向的不同划分，有单向传递、双向传递②按信息传递时信息量的不同划分，有集中传递和持续传递③按信息传递范围或环境关系的不同划分，有内部传递和外部传递6．信息可以处理①可以压缩、存储、有序化、转换形态②信息处理的类型:分类、比较、综合、研究、编制三、信息的概念信息——用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。
高中信息技术必修教案-1.1 信息及其特征2-教科版
信息及其特征教学设计一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、学习者特征分析：教学对象是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法:本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
七、教学过程（一）新课导入：例一：生存实验某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？答案：刀——获取猎物，动物皮毛，最终是对物质的获取。
火石——打火取暖、将猎物烤熟，最终是对能量的获取。
指南针——辨认方位，最终是对信息的获取。
结论：说明人类要在世界上生存和发展必须依赖物质、能量信息这三大要素。
高中信息技术信息及其特征教案
高中信息技术-信息及其特征教案一、教学目标1. 理解信息的概念，掌握信息的特征。
2. 能够分析信息的来源和传递过程。
3. 学会运用信息技术工具获取、加工、表达和交流信息。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用以传递知识、观点、情感等内容的符号或信号。
2. 信息的特征：多样性、动态性、层次性、价值性、时效性。
3. 信息的来源和传递过程：信息可以从各种渠道获取，如书籍、报纸、电视、互联网等。
信息的传递过程包括信息的产生、加工、存储和传递。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念、信息的特征、信息的来源和传递过程。
2. 教学难点：信息的特征的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、信息的特征、信息的来源和传递过程。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解信息的特征和传递过程。
3. 小组讨论法：分组讨论信息来源和传递过程，促进学生思考和交流。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念：讲解信息的概念，让学生明确信息的意义和作用。
3. 讲解信息的特征：逐个讲解信息的特征，并结合实例进行分析。
4. 讲解信息的来源和传递过程：讲解信息的来源和传递过程，让学生了解信息传递的途径。
5. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解信息的特征和传递过程。
6. 小组讨论：分组讨论信息来源和传递过程，让学生深入思考和交流。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体教学过程中请根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对信息概念、特征的理解程度，以及对信息来源和传递过程的认识。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，了解学生对信息特征和传递过程的理解。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对信息来源和传递过程的思考。
七、教学拓展1. 信息素养：引导学生关注信息素养的培养，学会判断信息的真实性、准确性和可靠性。
高中新信息技术教案-信息及其特征-全国获奖
1.1信息及其特征
一、教材分析：
本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。
从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。
本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。
二、教学任务：
1.了解信息的基本含义，信息的传播过程，以及信息的基本特征；
2.通过探究信息的特征，初步了解信息应用的基本价值；
3.通过活动，小组讨论等形式，培养学生对信息技术的学习兴趣，提高对信息的分析能
力，全面提升学生的综合素养。
三、教学重点：
通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，把握信息的含义，了解信息的特征，关注信息应用，体验信息文化内涵。
四、教学难点：
1.通过实例分析，了解信息特征，并能结合生活应用；
2.使用搜索引擎帮助搜索有用信息。
五、教学时间：1 课时
六、教学环境：多媒体网络教室
七、教学过程：
八、教学反思：
这节课激发学生对信息技术课程学习的兴趣是关键，所以尽可能的将课程安排的轻松活泼，引导学生积极参与到活动中。
活动设置较多，所以对每个活动时间的把握很重要，不能为活动而活动，要在后面提示学生注意活动的目的，掌握必要的知识点。
高中信息技术学考练习题一）含答案
高中信息技术学考练习题一）含答案高中信息技术学业考试试题（必修部分）主题一：信息技术与社会（一）信息及其特征1．现代社会中，人们把 ( ）称为构成世界的三大要素。
A．物质、能量、知识B．信息、物质、能量C．财富、能量、知识D．精神、物质、知识2、盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（） A．价值性B．时效性C．载体依附性D．共享性3、下列叙述中。
其中（）是错误的A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用B．信息具有时效性特征C．同一个信息可以依附于不同的载体D．获取了一个信息后，它的价值将永远存在4、网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（）A．价值性B．时效性C．载体依附性D．可转换性5、（）不属于信息的主要特征A．时效性B．不可能增值C．可传递、共享D．依附性6、下面哪一个不属于信息的一般特征？（）A．载体依附性B．价值性C．时效性D．独享性7、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的（）A．载体依附性 B．共享性C．时效性D必要性8、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有（）A．依附性B．共享性C．价值性D．时效性9、关于信息特征，下列说法正确的是（）A．信息能够独立存在B．信息需要依附于一定的载体C．信息不能分享D．信息反映的是时间永久状态10、下面对信息特征的理解，错误的（）A．天气预报、情报等引出信息有时效性B．信息不会随时间的推移而变化C．刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性D．盲人摸象引出信息具有不完全性11、在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息的：( )A．价值性B．可伪性C．具有可传递性D．具有失效性12、关于信息共享与物质的共享的差别，以下说法正确的是：（）A．信息一方使用时另一方就不能使用 B．信息使用后就会损耗C．信息可无限复制、传播或分配给众多的使用者 D．信息可以有限的使用13、将几副相互无关联的图像通过图像处理软件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有创意，有实际用途的图像，这体现了信息是（）A．可以共享的 B．需依附一定载体的 C．可以增值的 D．具有实效性14、武王伐封作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。
高中信息技术-信息及其特征教案
高中信息技术-信息及其特征教案一、教学目标1. 了解信息的定义及其特征，理解信息与数据、知识、智慧之间的关系。
2. 掌握信息的基本属性，包括载体、内容、价值、时效等。
3. 培养学生的信息意识，提高学生在日常生活和学习中获取、处理、传递信息的能力。
二、教学内容1. 信息的概念与特征1.1 信息的定义1.2 信息与数据、知识、智慧的关系1.3 信息的基本属性：载体、内容、价值、时效2. 信息的分类2.1 按载体分类：口头信息、书面信息、电子信息、图像信息等2.2 按内容分类：自然科学信息、社会科学信息、人文信息等三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的定义及其与数据、知识、智慧的关系信息的基本属性：载体、内容、价值、时效2. 教学难点：信息分类的依据和具体分类四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特征、分类等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息的特征和分类。
3. 小组讨论法：分组讨论信息分类的问题，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是信息，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解信息的概念、特征，引导学生理解信息与数据、知识、智慧之间的关系。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解信息的特征和分类。
4. 知识拓展：讲解信息分类的依据和具体分类，引导学生理解不同类型的信息。
5. 小组讨论：分组讨论信息分类的问题，培养学生的合作能力。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对信息概念、特征和分类的掌握情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：评价所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的理解和应用。
3. 反思学生反馈：关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
高中必修信息技术基础《信息及其特征》教学设计
高中必修信息技术基础《信息及其特征》教学设计教学目标：了解信息的概念和特征，掌握信息的分类和信息量的计算方法。
教学重点：信息的概念和特征，信息的分类，信息量的计算方法。
教学难点：信息量的计算方法。
教学准备：电脑、投影仪、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍信息技术的基本概念和其在现代社会的重要性。
2.提问：你们认为什么是信息？信息有哪些特征？二、讲授（25分钟）1.信息的概念和特征：a.信息的定义：信息是指事物的属性、状态或行为的一种表达。
可以是文字、图像、声音等形式。
b.信息的特征：准确性、完整性、及时性、有效性、可靠性等。
2.信息的分类：a.按形式分类：文字信息、图像信息、声音信息等。
b.按传输媒介分类：有线传输信息、无线传输信息等。
c.按传输方式分类：单向传输信息、双向传输信息等。
3.信息量的计算方法：a.信息量的定义：信息量是衡量信息含量多少的指标。
b. 信息量计算公式：I(x) = -log2P(x)，其中P(x)表示事件x发生的概率。
三、示例分析（15分钟）1.以抛硬币为例，介绍信息量的计算方法。
a.假设硬币正面朝上的概率为P1，反面朝上的概率为P2b. 计算正面朝上的信息量：I1 = -log2P1c. 计算反面朝上的信息量：I2 = -log2P2b. 计算故障发生的信息量：I1 = -log2P1c. 计算正常工作的信息量：I2 = -log2P2四、练习（20分钟）1.给出一些具体情境，让学生尝试计算信息量，如打印机打印出错的概率、手机接收到垃圾短信的概率等。
五、总结（5分钟）1.总结信息的概念和特征。
2.总结信息的分类和信息量的计算方法。
六、拓展（10分钟）1.介绍信息的传播与传递过程，如信息的发送、传输、接收等步骤。
2.介绍信息安全的重要性，如密码学、防火墙等信息安全保护方法。
教学反思：通过此次教学设计，学生可以初步理解信息的概念和特征，掌握信息的分类和信息量的计算方法。
高中信息技术 第一章 第一节 信息及其特征学案 教科版必修1
信息与信息技术
第一节信息及其特征
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
第二节日新月异的信息技术学案
练习题：
1.下列说法正确的是（）
A.通过网络盗取他人密码只是思想意识问题
B.恶意制作网络病毒属于计算机犯罪
C.色情、暴力网站不会对青少年产生负面影响
D.沉迷于网络游戏不会影响青少年的身心健康
2、赵军非常喜欢玩网络游戏，为了使自己成为“霸主”，苦心研究出一个可以窃取其它网友“游戏武器”的程序，赵军的行为属于（）
A.信息污染
B.信息犯罪
C.信息泛滥
D.信息共享
综合实践：
通过对本章的学习，你对信息技术有了一定的了解，也知道利用信息技术可以做很多事情，那么请从学习需求出发。
想想你希望和准备利用它来为你做些什么事情？。
高中信息技术信息及其特征教案
高中信息技术-信息及其特征教案一、教学目标1. 理解信息的概念，掌握信息的特征。
2. 能够分析生活中的信息实例，提取关键信息。
3. 学会运用信息的基本方法，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指人类通过感觉器官接收到的外部世界的各种现象和事物变化的通知。
2. 信息的特征：客观性、主观性、传递性、价值性、时效性。
3. 信息的基本方法：观察、调查、访问、实验、查阅文献等。
三、教学重点与难点1. 重点：信息的概念、信息的特征、信息的基本方法。
2. 难点：信息的特征的理解与应用。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的信息实例，引发学生对信息的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解信息的概念，引导学生理解信息的特点。
通过实例分析，让学生掌握信息的特征。
3. 实践：让学生通过观察、调查、访问等方法，收集生活中的信息，提取关键信息，体会信息的价值。
5. 作业：布置作业，让学生通过查阅文献、实验等方法，深入了解信息的基本方法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 实践能力：评价学生在实践活动中对信息的提取、分析、处理能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力等。
六、教学策略与方法1. 案例分析法：通过分析具体的信息案例，让学生理解信息的概念和特征。
2. 实践操作法：引导学生亲身体验信息收集、处理的过程，提高实践能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
七、教学资源1. 教材：高中信息技术教材。
2. 多媒体课件：用于展示信息案例，直观地呈现信息特征。
3. 网络资源：提供相关的信息资料，方便学生查阅和学习。
4. 实践材料：如调查问卷、访问记录等，用于学生实践操作。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划安排2课时。
高中信息技术-信息及其特征教案
“象棋比赛”的通知，可是赛事已经结束。
例5：《三国演义》中“火烧三军尽命丧”的故事。
阅读完后，小组讨论认真分析每个例子所体现了信息的什么特征。由第一个例子可以知道信息具有传递性，由第二个例子可以了解信息具有共享性，由第三个例子可以找出信息具有依附性和可处理性以及价值相对性，由第四个例子可以知道信息具有时效性，有最后一个例子得出信息具有真伪性。
共同交流信息传播过程所需的载体形式、传播途径、接收方式以及产生的作用。
思考教师所提供的三个事例，认真填写表1-1。通过对表1-1的填写，发现信息传播的过程为信息发出方—>用何载体—>以何途径—>信息接收方—>接收效果及作用。
然后在对表1-1观察讨论在信息的传播过程中所需的载体形式有文字、图形、图像、声音、符号、视频等。传播途径有面对面、电视电话、网络、广播等。接收方式有视觉、听觉、触觉等。接收信息后，对于各种形式的信息形成印象，经过分析、判断和理解，把它变为自己的知识或引发相应的行动，这时，信息就发挥作用了。
B.到20世纪人类才学会储存信息；
C.人类发明了电视和电话后才开始传递信息；
D.每一种信息的价值随着使用人数的增加而消失。
2.判断正误
①人类出现以后才出现了信息（）
②“盲人摸象”说明信息具有不确定性（）
③信息需要通过载体来表达和传播（）
媒体
使用
幻灯片、视频
信息技术基础
第一章信息与信息技术
教学过程
教学
了解信息的传播过程以及所需的载体形式、传播途径、接收方式。
第三
步骤
深入理解五个例子，归纳出信息的基本特征
首先给出五个具有不同信息特征的例子，让学生自主阅读并且思考。
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第一章信息与信息技术
第一课信息及其特征
【课标导航】
1.了解信息的概念。
2.熟悉信息的一般特征。
【重点理解】
1.信息的诞生
信息是随着地球的诞生而诞生的，物质、能量和信息是构成人类社会的三大资源。
2.信息（Information）的定义
从不同的领域、不同的角度对信息的理解各不相同。
信息论认为“信息是用来消除接受者某种认识上不确定性的东西”；控制论认为“信息就是信息，不是物质也不是能量”。
目前，大家比较接收的定义是“信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
”
3.信息的一般特征
⏹传递性：信息依附于载体存在，打破了时间和空间的限制。
⏹载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的
载体。
⏹价值性：信息是有价值的，它是一种特殊的资源，信息只有被利用才能体现出其价值。
⏹时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，它会随着客观事物的变化而变化。
⏹共享性：信息的共享与物质的共享不同。
在一般情况下，信息可以无损使用、公平分享。
⏹真伪性：人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此信息具有真伪性。
⏹可处理性：信息如果经过人们的分析和处理，往往会产生新的信息，是信息得到增值。
【延伸拓展】
信息的其它特征
⏹普遍性：只要有物质存在，事物在运动，就会有它们的运动状态和方式，就会有信息存在。
⏹不完全性：由于认识客观事物需要循序渐进的过程，无法一次性获得全部信息。
因此，信息具有
不完全性的特征。
⏹其它特性……
【典例剖析】
例题1：“目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。
而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。
”这段话的主旨是：在分析报告中使用数据要注重信息的（）。
A. 共享性
B. 存储性
C. 时效性
D. 依附性
解析：本题是考察学生对信息的一般特征的理解和认识。
其中，“数据和情况”是信息本身；“年鉴”是信息的载体，体现了信息的依附性，同时也体现了信息的共享性；“滞后”体现了信息的时效性，同时
是导致信息“参考价值大打折扣”最根本原因，这便是本题的核心关键词。
参考答案：C。
【课堂反馈】
1. 在“明修栈道、暗渡陈仓”的故事中，韩信主要利用了信息的（）。
A. 真伪性
B. 共享性
C. 价值性
D. 载体依附性
2. 下面不属于信息特征的选项是（）。
A. 信息是可以处理的
B. 信息是可以传递的
C. 信息是可以共享的
D. 信息可以不依附于某种载体而存在
3. 物质、能量和（）是构成世界的三大要素。
A．原油 B. 信息 C. 煤炭 D. 水
4. 下列项目中，不能称为信息的是（）。
A. 电视中播放的奥运会比赛的金牌数
B. 计算机教科书
C. 报上登载的火箭发射成功的消息
D. 各班各科成绩
5. 人类的生存、发展除了与外界有物质的交换、能量的交换外，还必须要有____的交换。
6. 请列举信息的基本特征，各举说明其特征的一个例子。
1）。
例：。
2）。
例：。
3）。
例：。
4）。
例：。
只要符合信息的基本特征以及例子能够说明其特征即可。
【课后训练】
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 李先生在报纸上看到一则消息：“10月1日至4日到家电商场购买家用电器有较大的优惠”。
李先生于
10月6日旅游回来，前往商场咨询，被告知优惠活动已经结束。
这个事例主要体现了信息的（）。
A. 时效性
B. 共享性
C. 真伪性
D. 载体依附性
2. 下面对信息的特征的理解，错误的是（）。
A. “增兵减灶”引出信息有传递性和可伪性特征
B. 天气预报、情报等引出信息有时效性
C. 信息不会随着时间的推移而变化
D. 盲人摸象引出信息具有不完全性
3. 人与人之间可以通过语言交流，此时语言是信息的（）。
A. 载体
B. 时效
C. 价值
D. 传递
4. 信息是无所不在的，只要有物质存在，有事物运动，就会有它们的运动状态和方式，就会有信息存在。
这说明了信息具有（）。
A. 普遍性
B. 依附性
C. 时效性
D. 可共享性
5. 某医院的多名医生和护士，在为某一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备时时了解病人的心
电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命。
我们知道，信息的特征有：①载体依附性；②价值性；③时效性；④共享性。
在这个事例中，体现了信息的（）特征。
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
二、判断题
1. 信息是有价值的，它的价值不会因为时间的改变而改变。
（）。
2. 中国取得了2008年奥运申办权的消息很快通过各种媒体传遍了神州大地和全世界，这说明信息具有
传递性特征。
（）。
3. 信息必须经过科学而系统的加工提炼后才能上升为知识。
（）。
4. 信息的载体改变后，信息的内容也随之改变。
（）。
三、综合分析题
1. “信息都能永久保存下来”。
你认为这句话正确吗？
2. “所有信息都是有价值的！”你认为这句话有道理吗？为什么？
高中信息技术学案（必修）参考答案
第一课信息及其特征
【课堂反馈】
1—4：ADBB
5. 信息
6. 1）时效性天气预报2）价值性远程教育3）依附性交通信息—信号灯显示
4）共享性报纸、网络信息
【课后训练】
一、选择题：1-5 ACAAD
二、判断题：1-4 FTTF
三、综合分析题
1. 答案提示：不正确。
（例如，人们说话时，如果没有借助其他媒体（如录音机、数码录像机等）记录下来，那么此时他的声音就无法永久地保留下来。
）
2. 答案提示：不正确。
（因为每一个信息都有其时效性，离开了特定的条件、特定的环境和特定的对象，信息的价值和意义往往就会消失了。
例如，某次征文通知是一则信息，当征文截止或活动结束后，这则信息自然而然就失去其价值了。
）。