新人教版数学二年级下册第2单元第4课时练习课教案及教学反思
【新版】人教版二年级下册数学全册教案(带反思)
第一单元解决问题（单元备课）教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题-----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
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第一单元解决问题（单元备课）教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题 -----------------------4 课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用 2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分” 概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用 2～6 的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
人教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思
人教版二年级数学下册全册教案（完整版）教学设计及教学反思第一单元数据的收集和整理教学内容数据的收集和整理(教材第2～3页例1、例2)教学目标1．使学生在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
2．让学生在具体的统计过程中，体会记录数据方法的多样性，优化记录方法。
3．培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
重点难点重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
难点：培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
教学过程一、情景引入教师：新学期开学了，学校要给同学们订做校服。
你希望是学校做主选择校服的颜色呢？还是有什么别的想法？学生1：我觉得应该征求大家的意见，选大多数同学喜欢的颜色。
学生2：是啊，用大家喜欢的颜色做校服，我们会更喜欢穿校服，也会更好地投入学习。
教师：同学们说得有道理，那这节课我们就一起来研究解决选择哪种颜色做校服最合适的问题。
二、学习新课1．用统计表整理调查数据。
出示教材第2页例1。
问题：学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色(课件出示例1中红、黄、蓝、白颜色的图片)，选哪种颜色合适？(1)思考：我们怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？提示：可以在全校进行调查。
(2)追问：全校学生那么多，怎样调查呢？明确：可以先在班里进行调查。
我们可以让班里每人只能选一种颜色，然后最喜欢红色的同学举手，记录人数；最喜欢黄色的同学举手，记录人数……依次进行就能统计好班里同学选择的情况，也就能看出全班喜欢哪种颜色的人数最多。
(3)质疑：在班里进行这样的调查，就能代表全校大多数同学的选择吗？为什么？明确：①虽然我们班上的同学只是全校的一部分，但是其他班级的同学选择的结果也许跟我们是相同的，依此类推全校大多数同学的选择也应该是这样的。
②一般来说大家的眼光都差不多，我们班应该能代表全校大多数同学的选择。
③学校就是由一个个像我们这样的班级组成的，我们班也是随机抽取的，统计结果具有一定的合理性。
人教版二年级数学下册第二单元教学反思(含每课时)
1.设计了“分糖块”的情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体会平均分的意义。
平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括,可以促进学生认知水平的提高。
2.平均分是生活中常用的概念,不必作为固定名词,也不必用固定的语言给它下定义,可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解或替换它。
教学时必须要人人操作,在具体操作的过程中,体会平均分的意义。
1.设计平均分的情境,通过小数目“分一分”的操作活动,进一步体验平均分的意义。
平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括,能促进学生认知水平的提高。
2.结合“分苹果”“分果冻”的具体情境,进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成几份,问每份分到几个;二是知道每份按几个来分,问能分成几份。
在体会平均分问题的两种不同分法的同时,初步感受“等分除”和“包含除”。
1.分的数量比较多时,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过多分几次来分步完成。
促使学生在平均分的过程中体会不同的分法。
2.通过变式练习,发现学生不同的解题思路、方法或答案。
变式练习是提高数学练习效率的有效方法。
1.前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题。
学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。
除法的本质就是平均分。
本节课就是如何把平均分的操作过程及结果用除法算式表示出来的数学过程。
2.必要的讲解是有效学习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,并经历把平均分的过程抽象为用除法表示的过程。
1.让学生看图列式并不困难,让学生理清列式思路、清楚每一个算式的由来是尤其重要的。
教师要引导学生学会读题,弄清题目要求的是什么,怎么求。
2.设计帮助小动物解决问题的情境,给学生提供自由的学习空间,加深对应用除法解题的理解。
鼓励学生大胆思考、深入探究,提高学生学习的兴趣,渗透爱护动物的思想。
1.设计学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法来解决除法的计算问题,体会用乘法口诀解决除法问题的简便性。
最新人教版二年级下册数学全册教案(带反思)
最新人教版二年级下册数学全册教案(带反思)教学重、难点：1、让学生理解除法的含义和算式的各部分名称.2、让学生掌握用口诀求商的方法.解决措施：通过生活实例和实践活动让学生深入理解除法的含义和算式的各部分名称，同时多进行口算练和解决实际问题的训练.知识体系与课时分配：表内除法-----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、实践活动注意问题：教学中要注意培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时引导学生积极思考，开展探究性研究，提高学生的自主研究能力.教学重点：掌握平均分的方法和分配方案.教学难点：理解平均分的含义和应用.教学准备：食物或其他实物，投影仪等教学工具.教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、通过分糖果的实践活动，让学生自主发现平均分的概念和含义.2、让学生观察各小组的分配结果，引导他们发现有些组分配的同样多，这些被称为平均分.3、让学生尝试解决不平均分的问题，培养他们的探究意识和解决问题的能力.二、实际操作，研究平均分1、通过教学例2，让学生掌握平均分的方法和分配方案.2、让学生动手操作，分配食物或其他实物，让他们亲身体验平均分的过程.3、让学生互相交流和汇报分配方案，培养他们的合作精神和表达能力.教学方法：讲授法、实践活动、讨论法.设计意图】：通过实践活动和教学例子，让学生深入理解平均分的含义和应用，掌握平均分的方法和分配方案，培养他们的探究意识和解决问题的能力，提高他们的合作精神和表达能力.二、研究新知识，实践操作1、引导学生回忆上节课研究的内容，复平均分的概念.2、出示例3，解决租船问题.师：我们可以用平均分的方法来解决这个问题，你们可以动手试试.3、学生自主操作，尝试解决问题.4、学生交流讨论，分享解决问题的方法.三、拓展应用，探索解决问题的策略1、出示练三的题目，让学生自主思考解决问题的方法.2、学生交流讨论，分享解决问题的方法.四、体验成功，回味平均分1、出示实际生活中需要用到平均分的例子，让学生思考解决问题的方法.2、进行实践活动，让学生体验成功的喜悦.五、总结反思1、让学生分享自己的收获和想法.2、帮助学生总结所学知识，巩固理解.板书设计：春游租船问题平均分解决问题的策略多样化教学反思：本节课通过实际问题的解决，让学生更深入地理解了平均分的概念和应用，培养了学生解决问题的能力和意识.在教学过程中，我注重引导学生自主思考和交流讨论，让他们在实践中探索解决问题的策略，取得了良好的教学效果.同时，在实践活动中，我也注意到了学生们的积极性和创造力，他们能够灵活运用所学知识解决问题，这也让我更加坚信，培养学生的创造力和解决问题的能力是教育的重要目标之一.设计意图：通过开放题的形式，鼓励学生自主思考和探索，培养学生的创造力和解决问题的能力。
小学数学最新人教版二年级下册全册教案及反思
二年级数学下册全册教学设计及反思第一单元《数据收集整理（第1课时）》教学设计教学目标：1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。
体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系教学重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
教学难点：收集数据的方法教学过程一、创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？二、研究探索，进行新课（一）确定方案1．选择哪种颜色合适？同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？生1：可以在全校调查。
生2：可以先在每个班调查。
3．怎样在班里调查。
师：如果你是老师，你怎样在班里调查？指名说一说生1：举手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？生：举手。
师：在举手表示时应注意什么？生1：每人只能举一次。
生2：不能都不举手。
师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。
（二）统计数据师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。
确认后老师把数据填在统计表中。
其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
（三）观察统计结果师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？（四）根据统计表解决问题1．全班共有（）人。
指名说说怎样想的？生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，2．喜欢（）色的人数最多。
3．如果这个班订校服，选择（）色合适。
全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇
人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇教案的撰写应当与实际的教学进度和学生的接受情况相适应，教案能够帮助教师安排好课堂时间来进行知识的巩固和复习，本店铺今天就为您带来了人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇，相信一定会对你有所帮助。
最新人教版二年级下册数学教案及反思
新人教版小学数学二年级下册教案及课后反思第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
最新二年级数学第二单元教案设计 二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)
最新二年级数学第二单元教案设计二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学二年级下册数学全册教案及反思
重点： 1、除法。 2、万以内数的认识。 3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材， 促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对
数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
六、全册教材课时安排
1、第一单元：数据收集整理
3
课时
2、第二单元：表内除法 （一）
12
课时
3、第三单元：图形的运动
4
课时
除法的意义解决一些简单的实际问题。 3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋
转现象。 4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内
乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、 除运算的实际问 题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学 会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√” 、“○”作记号等很多方式来收
集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进
行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜
同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表
人教版二年级下册数学第4课时 练习课教案与教学反思
第4课时练习课古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修【教学内容】教材第50~52页练习十一。
【教学目标】1.培养热爱生活、关注社会、欣赏他人、尊重他人的情感。
2.感受运用混合运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用混合运算解决问题的方法。
3.结合现实生活中的具体情境理解混合运算知识，理解小括号的作用。
提高学生自主学习、探究问题、解决问题的能力。
【重点难点】1.学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号。
【情景导入】这节课我们来对混合运算进行复习。
【练习讲授】1.复习混合运算实练。
（1）口算。
9÷3= 20-16= 63÷9=21-14= 54÷6= 8×3=18+8= 40-8= 9+27=42+7= 56÷8= 4×9=35-20= 24+6= 32÷8=（2）下面的计算对吗？把错误的改正过来。
①12+12÷6=24÷6=4②42-(22+9)=20+9=29③7×4-16=28-16=44（3）在括号里填上合适的数。
①42除以6的商是（），再加上19得（）。
②7乘以8的积是（），再减去30得（）。
③50减去20的差是（），再除以6得（）。
④6加上22的和是（），再除以4得（）。
答案：（1）3 4 7 7 924 26 32 36 497 36 15 30 4 （2）①12+12÷6=12+2=14②42-(22+9)=42-31=11③7×4-16=28-16=12（3）①7 26 ②56 26③30 5 ④28 72.复习解决问题。
讨论：用混合运算解决实际问题应该注意什么？小结：用混合运算解决实际生活中的实际问题，首先要找出解决问题所需要的信息数据，把缺少的信息数据作为先要解决的问题，并解决这个问题，最后解决题目所提出的问题。
【推荐】人教版二年级下册数学全册教案(带反思)
第一单元解决问题（单元备课）教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题-----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
人教版二年级下册数学全册教案(带反思)
第一单元解决问题（单元备课）教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题-----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》教案
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》教案一. 教材分析《人教版数学二年级下册第4课时》主要让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
教材通过各种形式的练习，让学生在具体的情境中运用加减法，增强学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对减法运算的理解和运用还不够熟练。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中运用加减法，进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
2.教学难点：减法运算的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、练习题、实物等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题——100以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后进行加减运算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行一些实际的加减运算。
例如，每组有一堆水果，让学生算一算，如果再加入一些水果，总数会变成多少。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，检查学生对100以内的加减法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生思考一些实际问题，例如，如果妈妈给了你5元钱，你买了一支铅笔花了2元，还剩多少钱？让学生运用所学的加减法知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调100以内的加减法运算的重要性和应用。
人教版二年级下册数学全册教案带反思
第一单元解决问题（单元备课）教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题 -----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
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第2单元表内除法（一）
第4课时练习课
¤教学内容
教科书第16、17页练习三第5~11*题。
¤教学目标
1.进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。
2.熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式。
▲教学重点
加深对除法意义的认识。
○教学难点
会看图写除法算式。
【教学过程】
一、基础练习
1.读出下面各算式，并说一说各部分的名称。
12÷2=6 30÷5=6 40÷8=5
2.分一分，填一填。
10根小棒，每5根一份，分成了（）份。
10根小棒，平均分成2份，每份（）根。
（1）分一分，写算式。
人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思1
（2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？
（3）说出各部分的名称。
小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。
二、巩固练习
1.完成教科书练习三第5题。
引导学生先圈一圈，再写算式。
学生交流自己的思考过程。
2.完成教科书练习三第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
独立完成，集体交流。
3.完成教科书练习三第7题。
引导学生摆一摆，想一想分的过程，再填空。
学生交流自己的思考过程。
4.完成教科书练习三第9题。
引导看图，说一说图的意思。
学生交流。
5.完成教科书练习三第10题。
自己动手分一分，写出算式，同桌之间交流。
三、拓展应用
1.完成教科书练习三第8题。
（课件出示图）
（1）引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法算式和除法算式。
（2）学生交流完成，引导观察：你有什么发现？
这幅图可以写一道乘法和两道除法算式，不过每道算式所表示的意义是不同的。
（3）小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。
2.完成教科书练习三第11*题。
2
人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？
★教学反思
通过不同层次的练习，加深了学生对知识的理解。
在看图写算式教学中，注意呈现给学生实物图，让学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思3。