高中物理必修一 运动的描述

课时9 匀变速直线运动的位移与时间的关系
匀变速直线运动的速度与速度的关系
课时10 自由落体运动
伽利略对自由落体运动的研究
课时11 《匀变速直线运动的研究》单元小结
课时12 重力 基本相互作用
• 课时13 弹力 • 课时14 摩擦力 • 课时15 力的合成 • 课时16 力的分解 • 课时17 探究弹力与弹簧伸长的关系 • 课时18 验证力的平行四边形定则 • 课时19 《相互作用》单元小结 • 课时20 牛顿第一定律 • 课时21 实验：探究加速度与力、质量 的关系 • 课时22 牛顿第二定律 • 课时23 力学单位制 • 课时24 牛顿第三定律 • 课时25 用牛顿定律解决问题（一） • 课时26 用牛顿定律解决问题（二） • 课时27 《牛顿运动定律》单元小结
10．为了确定平面上物体的位置，我们建立平面直角坐标系，如图 所示．以O点为坐标原点，沿东西方向为x轴，向东为正；沿南北方向为 y轴，向北为正．图中A点的坐标如何表示？其含义是什么？
解析 A点的横坐标x＝2 m，A点的纵坐标y＝3 m，坐标值的含义表示A点在坐标 原点偏东2 m，偏北3 m处．
答案 (2 m,3 m) A点在坐标原点偏东2 m，偏北3 m处 11．一物体从O点出发，沿东偏北30°的方向运动10 m至A点，然后又向正南方 向运动5 m至B点． (1)建立适当坐标系，描述出该物体的运动轨迹． (2)依据建立的坐标系，分别求出A、B两点的坐标． 解析 (1)坐标系如图所示，线OAB为运动轨迹．
③记一般规律．通常情况，老师会将类似的或有关联的问Βιβλιοθήκη Baidu进行分类、概念， 整理其分析思路，总结一些规律性的东西．
(2)记疑点、难点 发现问题是认识上的进步，问题得到解决是知识水平的提高．物理学习说到底 就是生疑、释疑的过程．每个同学可整理出自己学习情况的“问题集”，以便检查 自己学习中遗留的问题，提高学习效率． (3)记课外知识
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学习笔记是同学们在学习活动中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种 重要的学习手段．俗话说“好记性不如烂笔头”，随着时间的推移，所学知识总要 有所遗忘，而学习笔记积累了大量的原始资料，稍加整理，就可以使知识系统化， 便于日后复习巩固．
学习笔记应以注重内容、不拘形式、发展能力为原则，起到拓宽知识、加深理 解、训练思维、提高效率的作用．
2．物体能否看做质点的几种情况 (1)平动的物体因各部分运动情况相同，一般可以看做质点．
(2)物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题，物体 本身的形状和大小已变成了次要因素时可以看做质点．如研究地球绕太 阳的公转规律时，地球的大小就变成次要因素，可以不考虑，此时地球 就可以看做质点．
转动的物体在研究其转动的规律时不能看成质点．如研究地球自转 时，地球的大小和形状就是影响研究问题的重要因素了，因此就不能再 把地球看做质点了．
答案 C
7．烟囱冒出的烟和平直路面上甲、乙两车上的小旗的朝向如图所示，关于甲、乙 两车相对于路旁房子的运运情况，下列说法正确的是( )
A．甲、乙两车一定向左运动 B．甲车可能静止或向右运动或向左缓慢运动，乙车一定向左运动 C．甲车可能向右加速运动，乙车可能向右减速运动 D．甲车一定向右运动，乙车一定向左运动
答案 D
6．有一天下午，在我国东南部的某大城市的中心广场行人拥挤，有人突然高喊 “楼要倒了！”其他人猛然抬头观看，也发现楼在慢慢倾倒，如图所示．人们便纷 纷狂奔逃生，导致交通一片混乱，但过了好久，高楼并没有倒塌．人们再仔细观望 时，楼依然稳稳地矗立在那里．下列有关探究分析这一现象的原因的说法中，正确 的是( )
俗话说：“处处留心皆学问．”当今社会处于信息时代，物理学习也应适应 时代要求．因此，在物理学习中应广泛地阅读，细心地观察，认真地思考，随时采 撷信息，使一些现象与物理知识产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花．
2．记笔记时应注意的问题 (1)处理好“听”、“想”、“记”的关系 同学们要逐步养成手脑并用、边听边记的习惯．因高中课堂教学难度、容量都 比较大，如果把“听”和“记”绝对分开进行，必然会有一些内容听不到或记不全， 这必然影响学习效果． (2)及时整理笔记 由于时间紧迫，笔记可能有各种缺陷，要及时补漏勘误． (3)要注意笔记的合理布局 课堂笔记不要写得过密，行与行、段与段之间要留有适当的空白，以便于修改、 补充和整理．
答案 D
2．关于参考系，下列说法不符合实际的是( ) A．一个物体相对于其他物体的位置变化，叫机械运动 B．不选定参考系，就无法研究某一物体怎样运动 C．参考系是不动的物体 D．参考系是人们假设不动的物体
答案 C
3．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这一诗句表明( ) A．“坐地日行八万里”选的参考系是地心 B．“巡天遥看一千河”选的参考系是地球以外的星体 C．人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的 D．坐在地面上的人是绝对静止 解析 研究物体的运动时要选定参考系．“坐地日行八万里”－－人坐在地上(赤 道附近)一日(24 h)绕地心运动一周，根据地球半径可知周长约4万千米，“巡天遥看 一千河”－－坐在地面上的人相对地球以外的其他天体(星星)是运动的，故选项A、 B正确．运动是绝对的，静止是相对的，故选项C正确、D错误．
答案 B
8．地面观察者看到雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的列车车厢中的乘客看雨滴
是( )
A．向前运动
B．向后运动
C．倾斜落向前下方
D．倾斜落向后下方
解析 这是以乘客为参考系，此时雨滴在水平方向相对于乘客是向后运动的，再 加上竖直下落的运动，故应为落向后下方．
答案 D
9．第一次世界大战的时候，一个法国飞行员在2000 m高空飞行的时候，发现脸旁 有一个什么小玩意儿在游动着．飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过 来．现在请你想一想这位飞行员的惊诧吧，他发现他抓到的是一颗德国子弹！大家 都知道，子弹的飞行速度是相当快的，为什么飞行员能抓到子弹？
答案 ABC
4．下列关于质点的说法中，正确的是( ) A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在 B．因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别 C．凡是轻小的物体，都可看成质点 D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素，就可以把 物体看成质点 解析 质点是一个理想化的物理模型，实际上不存在，物体能否看成质点要满足 D项的条件，选项A、D正确；质点是人们为了研究问题的方便而抽象出来的点，与 几何中心、物体大小没有直接关系，选项B、C错误．
驶着．若两车都以路边的树木作为参考系，则两车都是以15 m/s的速度 向东行驶；若以其中任意一辆车为参考系，则另一辆是静止的．
2．选择参考系的原则 (1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定．
例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体 的运动时，常选地面或相对地面不动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去 不提，如“汽车运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了”．
(2)参考系的选取可以是任意的.在实际问题中,参考系的选取应以观测方便和使运 动的描述尽可能简单为基本原则．
四、坐标系 1．建立坐标系的物理意义 为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标 系． 2．坐标系的种类及特点 (1)直线坐标系：以某一点为原点，规定单位(有时是长度，有时是时间，也可能 是其他物理量)、正方向或变化方向的意义．
课时1 质点 参考系和坐标系
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我国是文明古国，对运动早就有研究．早在汉代成书的《尚书纬·考灵曜》中就 有这样的记载：“地恒动不止，而人不知。譬如人在大舟中，闭牖(窗户)而坐，舟 行而人不觉也。”
毛泽东同志的诗中也有一名句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。” 请你思考：
1．选什么物体为参考系，才能说“地恒动不止”？ 2．“日行八万里”的地球可否视为质点？ 3．有一个成语叫做“刻舟求剑”，如果说刻舟求剑者的错误在于错选了参照系， 你同意这种看法吗？
解析 首先由图中烟囱冒出的烟，可以判断当时的风向向左；甲车的 小旗和烟的飘向一致，说明以甲车为参考系时风向向左，甲车有可能静 止，也有可能沿和风向相同的方向运动，只是甲车的运动速度比风的速 度小，还可能是甲车以任意速度向左运动；乙车的小旗和烟的飘向相反， 说明乙车一定是向左运动，而且车速比风速大．
(3)物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看 做质点，如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点．
三、参考系 1．选择参考系的意义 要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，
如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同． 例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线以15 m/s 的相同速度行
解析 这是因为，一颗子弹并不是始终用800～900 m/s的速度飞行 的．由于空气的阻力，这个速度会逐渐减小下来，而在它的路程终点(跌 落前)的速度却只有40 m/s.这个速度是普通飞机也可以达到的．因此，很 可能碰到这种情形：飞机跟子弹的方向和速度相同，那么，这颗子弹对 于飞行员来说，它相当于静止不动的，或者只是略微有些移动．那么， 把它抓住自然没有丝毫困难了．
解析 看到没有运动的楼在运动，应该是选择了运动的物体作参考系， 高楼矗立在空中，是以开阔的天空为背景的高层建筑，它旁边没有别的 固定的参考系，人在抬头观望时可能是选择了空中运动的云做参考系， 如果天空的云在快速移动，人在突然抬头观望时，误将云看做是固定不 动的，所以产生了楼在运动的错觉．“月在云中行”也是这种情况．
答案 AD
5．某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园玩．两辆汽车在平直公路上运动， 甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动．如果 以地面为参考系，那么，上述观察说明( )
A．甲车不动，乙车向东运动 B．乙车不动，甲车向东运动 C．甲车向西运动，乙车向东运动 D．甲、乙两车以相同的速度都向东运动 解析 甲看到乙车不动，说明甲和乙运动情况相同，乙车内同学看到树木向西运 动，说明车在向东运动，选项D正确，A、B、C错误．
1．学习笔记应记什么 (1)记重点 ①记重要的概念、原理和规律．物理概念、原理、规律的叙述常常是简洁而严 谨的，一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内涵．因此在物理概念、原理、规律的 学习中，必须及时把老师在课堂上分析的这些隐藏着的潜台词整理出来，并做必要 的记录．
②记典型习题．典型习题对同学们今后的学习可起到引导、启发和示范作用，能 发展分析、综合、归纳和应用知识等多方面的能力，培养思维的逻辑性和推理的严 密性．
同步达标
一、选择题(本题共8小题，每小题4分，共32分，每题至少有一个选项是正确的)
1．在研究体育比赛中运动员的运动特点时，下列运动员可以当做质点处理的是 ()
A．研究姚明在扣篮的动作时 B．研究李小鹏在双杆上比赛的动作时 C．研究菲尔普斯100米自由游触壁的瞬间 D．记录某马拉松运动员在比赛过程中各时刻的位置时
(2)平面坐标系：物体在某一平面内运动时需建立平面坐标系．如图1－1所示，在图甲中，a、b、c三点有相 同的横坐标，在图乙中，A、B、C三点有相同的纵坐标，由此可以发现：如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标， 该点的位置并不能唯一确定，如果同时确定某点的横坐标和纵坐标，则该点的位置唯一确定．
图1－1(3) 多维坐标系(如三维立体空间坐标系)：物体的运动不在同一平面内时，可. 以建立多维坐标系
基础梳理
知识精析
一、理想化模型 1．理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并 不存在． 2．理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模 型． 3．理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常 采用的一种研究方法． 二、质点 1．质点的特点：具有质量，占有位置，无体积和形状，是一个理想化的物理模型，实际上并不 存在．
物
理
课时1 质点 参考系和坐标系
目录
课时1 质点 参考系和坐标第
课时2 时间和位移
课时3 运动快慢的描述——速度
课时4 实验：用打点计时器测速度
课时5 速度变化快慢的描述——加速度
课时6 《运动的描述》单元小结
课时7 实验：探究小车速度随时间变化的规律
课时8 匀变速直线运动的速度与时间的关系