中班科学教案糖果王国

中班科学教案糖果王国

一、说教材

幼儿的科学探究应从周围的事物开始，引导小孩关注周围生活和环境中常见的事物，发觉其中的有味和奇异，有益于保持小孩们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观看和发觉。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形状各异的外形、鲜艳漂亮的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着庞大的诱惑力，对年龄幼小的小孩来说更始如此。因此，选择那个幼儿既熟悉又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直截了当的体会，学习认识事物的方法，产生探究周围事物的爱好和欲望，具有一定的教育价值。

椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特点，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发觉，并乐意与同伴交流分享。

重难点：运用多种感官感知糖果的特点。

预备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地点悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直截了当受到其原有体会的阻碍。幼儿对糖果有着丰富的感性体会和浓厚的爱好，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特点。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锤炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依照那个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意查找多种糖果做朋友。导入语：小孩们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依照自己的需要和爱好选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和差不多条件。

（二）感知糖果的特点。

幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探究，给予充分的自由，表达幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探究糖果的特点，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是如何样的？

①、提出探究的要求，关心幼儿有目的地认识事物。

②、通过探究过程中同伴间的交流讨论，关心幼儿进展合作能力，增加相互交流与协作

的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的体会。

③、在幼儿自由探究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的摸索和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特点，并交流自己的发觉。

①、看糖果，了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是如何样的？

③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

④、闻糖果，感知糖果的气味。

导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道如何样？

依照糖果的特点，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观看与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特点。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特点，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的爱好。

（三）简单了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不行？

针对问题，引导幼儿大胆讨论、摸索糖的作用，及糖对躯体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。