小学英语教学质量提升计划

南皋小学英语教学质量提升计划

（2014-2015学年度）

教师：杨光珍

一、个人与学生基本情况

1、个人情况

由于本人是刚从大学毕业的英语教师，对于英语的教学是空有理论知识，但实践经验不足。尤其是在备课，课程设计以及课堂活动等方面，因此只能在教学过程中慢慢的摸索，采用不同的教学方式进行教学和经验的积累，尽力完成学校安排的课程任务。

2、学生基本情况

本校学生大部分都是少数民族，连汉语的二十六个字母书写和发音都没有完全掌握，更不用说英语的发音及书写的准确性，所以对于大部分学生来说英语基础都非常薄弱，学生的英语还停留在启蒙阶段。再加上原三、四年级的任课教师中途调离和原五年级没有教师上课，因而本校学生英语成绩在2013-2014全县期末统考成绩居倒数，尤其是在原三、四年级任课教师中途调离，五年级没有教师授课，学生与课程脱节严重的情况下，给接下来的教学工作带来了很大的困难。

二、措施

为了提高学生成绩，我特作一下计划

1、活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣

浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本，就抓住了学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。

2、认真备课，用心上好每一节英语课。

学生每天学习的知识多数都来源于课堂，尤其是英语。因为没有语言环境，很多家长工作又比较忙，或不懂英语，多数学生学习英语和运用英语进行口语交流的时间只有上课时间，所以，上好每一节课是提高教学质量的关键。

3、及时总结归纳每个单元的知识点，帮助学生巩固所学的知识。

把各个单元中遇到的所有重要的知识点和语法点归纳起来，教师及时为其讲解习题。因而学生们只要把复习单积累起来，便是一个很好的复习资料，可以帮助他们更容易复习每个单元的重点和难点。

4、多欣赏学生，多鼓励学生，使学生产生自主学习的动力。

小学生学习英语常常不经意地出错，这是外语学习的必经之路，教师要鼓励学生大胆说英语，不要怕出错。对学生在学习过程中的错误采取宽容的态度，以学生参与各种教学活动所表现出来的兴趣态度和合作能力以积极的语言评价：Good! Well done! Very good! Wonderful! Good job! Perfect! 等。还可设计其他的小奖品，贴纸图片等来鼓励学生，从而提高他们的学习积极性。

5、优化学习氛围，创设会话环境

在教学中尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，通过听听做做、唱唱玩玩，为学生创造一个在听懂与会说之间，在看懂与会读之间，在会读与能写之间的语言环境。

6.给学生正确的学习方法和思考方法

方法比知识更为重要。因此在教学中，教师除了从常规的读音规则、构词法、同义词、反义词等方面记单词外，还应教给学生一些“趣味记忆法”。使学生认识到“只有掌握了学习英语的正确方法，才能多快好省地学习，事半功倍地提高学习效率”。

7、寓教于乐

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

8、培优补差

任何一个班级的学生都是一个群体，学生的成绩、基础参差不齐。因此，首先要充分了解学生的个性差异和知识基础，根据不同层次学生的水平进行教学，使各类学生在学习中都有所获。对学习成绩较差的那些同学，要多带读、多操练，熟记所学的单词、短语、句型；对学习成绩较好的同学，要提出更高的要求，要他们上台表演、复述所学内容。结合所学知识，能举一反三，触类旁通，并把所学知识转化为技能，培养他们的创新能力和实际运用英语的能力。

三、目标

由于本人是新教师，刚接手本校四个年级的英语（三年级、四年级、五年级、六年级），课程跨度大，任务重；再加上原三、四年级的教师中途调离和原五年级没有教师上课，给我的教学工作带来了很大的困难。但是我希望在接下来的学习中，学生能够提起对英语的学习兴趣，学会比较简单口语会话如问候等，能写会说简单的词汇，更希望学生的英语能够在原有的成绩上有所提高。希望我们师生都能在这一学期的学习中携手共进、共同进步。