14应有格物致知精神第1课时

课时：43 课题：

《应有格物致知精神》

任课教师欧阳洁备课时间 5.25 上课时间 6.5

教学目标知识与技能把握文章的内容和结构，理解“格物致知”精神。过程与方法学习举例论证、道理论证等论证方法。

情感态度价

值观

培养从实践中探求真知的科学实验精神。

教学重点理解格物致知精神。

教学难点学习举例论证、道理论证等论证方法。教学方法讨论法、合作探究

教学准备多媒体课件

教学内容

教师活动

课前、课中

反思

第一课时

一、导入新课

播放【影音资源】纪录片《大家：丁肇中》片段，导入新

课。

1974年，丁肇中在诺贝尔奖颁奖典礼上，不顾阻挠，坚

持用自己的母语——汉语发言。从中，我们能体会到他对祖国

的拳拳之心。今天，我们通过学习他的另一篇演讲——《应有

格物致知精神》，走近他。

二、整体感知

1．作者简介及背景

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日

出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇

根大学学习，1959年获得数学和物理学学士学位，1962年获

得物理学博士学位。1974年领导的研究小组在实验中发现新

粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，

使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里

克特同获诺贝尔物理学奖。

2．字词积累

3．整体感知

速读课文，重要语段可再次播放【音频课文】，认真读、

听，理清文章的结构层次。

第一部分（第1段），提出问题。由获奖感言，引出中国学生应该怎样了解自然科学。

第二部分（2—12段），分析问题。分析中国传统教育的弊病和实验精神的重要性。

第三部分（第13段），解决问题。强调培养实验精神的重要意义并提出希望。

三、局部探究

（一）把握文章的内容

研读课文，重点段落可播放【影视课文】。学生自主思考，探究回答下面问题。不能解决的问题再合作探究。

1．文章论述的话题是什么？

谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。

2．作者的观点是怎样的？

应有格物致知精神。

3．实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要？应该怎样进行实验？

（1）科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

（2）实验方法：①“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”；②“实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划”。

4．既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？

不够重视。“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。”误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。

5．格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？

不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。

6．那么怎样才是真正的“格物致知”精神？

“第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。”

（二）质疑问难。