2020最新版冀教版小学二年级上册语文全册

冀教版小学二年级上册语文全册教案
第一单元单元备课
单元整体感知：本单元的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自然，热爱大自然。

这里有波澜壮阔的庐山瀑布，有“山行”带给我们的快乐，有北方最大的湖“美丽的呼伦湖”，还有五岳之一黄山的气势。

学习目标：
1.正确流利有感情的朗读课文。

背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。

2.能结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，理解课文内容。

3.使学生感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好。

激发学生热爱祖国大好河山，亲近自然，热爱自然的情感。

4.通过两首古诗，一首现代诗歌，两篇课文的学习，使学生认识56个生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。

课时安排：
1《古诗二首》》……………………………3课时
2《水乡歌》………………………………2课时
3《美丽的呼伦湖》………………………2课时
4《黄山奇石》……………………………2课时
《综合学习一》…………………………2课时
口语交际《从小窗口看大窗口》………………1课时
师生课前准备：
1.背诵李白、杜牧的诗。

2.观察和搜集我的家乡多。

3.了解呼伦湖，查阅呼伦湖的资料。

4.搜集有关黄山的资料，读有关
黄山的文章。

5.留心观察校园的标语、牌匾、警示语等语言文字。

1、古诗二首
教学目标：
1. 认知：认识本课12个生字，会写8个字；正确流利地朗读、背诵这首古诗；了解古诗的大概内容，感受诗句的节奏美，体会诗的意境美，初步感受这种文化内涵。

2. 情感：通过教学实践，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生热爱古诗的情感；发展学生的想象能力，培养学生的审美情操；能够体会诗人的情感，入境入情。

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

3. 引导学生通过反复诵读、想象画面、绘画等方法来体会诗文所描绘的意境。

教学重点：正确、流利地诵读古诗、背诵古诗，：认识12个生字，写好8个生字。

教学难点：感受诗的意境。

教学设计：
教学札记:
2水乡歌
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.
学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会祖国山河的美好。

教学重点难点:
感受美、激情创作。

教学准备：
挂图、生字卡片。

教学札记:
3美丽的呼伦湖
教学目标：
1、读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字
3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点难点：识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。

课前准备：有关呼伦湖的图片资料
课时安排：两课时
教学札记:
4黄山奇石
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、能认识18个生字和一个多音字“都”，会正确书写8个生字。

3、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会
黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点难点：正确流利有感情的朗读课文，正确书写8个生字，理解课文内容。

课前准备：师生共同搜集有关黄山风景区的图片或文字资料，阅读有关写黄山的文章。

生字、词语卡片或课文插图投影片，或教学挂图。

课时安排：两课时
（一）看图导入新课。

1黄山是我国著名的风景区，那里风光
秀丽，景色神奇。

想不想看一看那里的风
景？
2展示搜集到的图片，充分交流。

3 出示挂图或放投影片。

边看边问，你
看到了什么，觉得怎么样，同时配乐范读
课文课文。

4今天，我们学习的课文就写了黄山一大景观——黄山奇石（板书）。

（二）把课文读正确。

1自己出声试读两遍课文。

遇到带注音的生字读准字音，多读几遍，再把句子读通顺。

2同桌互相读课文（每人一段），互相检查，纠正读错的地方。

3小组长组织用生字卡片检查识字情况。

齐读——按行读——开火车读——齐读。

4检查读课文情况。

指名每人读一自然段，纠正读破词、破句、丢字、添字等情况。

（三）把课文读流利。

1自己练习把课文读流利。

给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

2同桌轮读（每人一段），看谁读得快，读得准。

标出自然段。

四）把课文读出感情。

1学生自选景点，推荐先学哪一段。

例如先读懂第三段。

（1）投影插图“猴子观海”。

指一名学生读第三段，大家看图边听边欣赏，重点理解翻滚的云海，说一说猴子的哪些特点使你感到非常有趣。

（2）自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。

（3）指名读，评议指导，范读、仿读。

（4）自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。

指名读，练读。

通过重点指导朗读一段，使学生知道抓住每块奇石的特点，加上想象，读的有趣就是读出了感情。

然后，仍采取看图与读文结合的方式，指导学生自己练习读好其余
各段。

体会黄山石景观之奇和作者的赞美
之情。

（五）练习背诵。

1选自己喜欢的部分背一背。

2检查指导背诵。

（六）展开想象，训练语言
结合课文最后一段引导学生想象“天狗望月”、“仙女
弹琴”、“狮子抢球”等奇石会是什么样子。

还可以引
导学生想象那些叫不出名字的奇形怪状的岩石的样
子，并给它们起名字。

（七）识字写字
1 引导学生观察8个要求会写的生字，小
组内交流自己的发现然后扩词练习增强
理解。

2师生共同仿写，交流自己的成功之处，
共同取长补短。

教学札记:
综合学习一
教学内容:包括人人都讲普通话、把字写好看、在校园里、我的采蜜集、读读背背五项内容。

教学目标：
1、继续给学生渗透人人都要将普通话的思想，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。

2、继续培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。

3、指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。

4、、继续传授给学生有关积累的方法，揭示本学期记载所喜欢的词语、句子，还有小资料等都积累在“采蜜集”。

课时安排：二课时
第一课时：前三个栏目
第二课时：读读背背、我的采蜜集
教学目标：
1.培养学生讲普通话的习惯,
激发学生的交际欲望。

2.继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。

3、让学生经历策划、准备、实施、展示、交流的全过程，再次感受和欣赏祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学札记:
第二单元单元备课
整体感知：
第二单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。

课文反映了不同地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。

这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信，团结友爱。

如《采蘑菇的小姑娘》喜欢与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹俩嬉戏的快乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。

教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、会认46个生字，会写23个生字。

复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。

能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、读懂短文，理解内容。

过程与方法：
1、识字方面：低年级识字还是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。

由于学生已经上二年级，有了一定的识字基础，所以字的分析要注重实效，不要让冗长的分析占据课堂，导致学生失去兴趣。

赞成阶段性总结识字方法、交流识字经验。

写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。

2、阅读教学低段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。

3、说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。

选择学生生活中经常遇到的场景进行练习，让学生在课堂上练习，在课外受益。

情感态度价值观：
1、培养学生快乐的人生态度，感受童年的欢乐时光。

2、培养学生对语文的热爱，对汉字的热爱。

3、养成良好的学习习惯。

课时设置：
5、采蘑菇的小姑娘…………………………2课时
6、雨后………………………………………2课时
7、我想我能行………………………………2课时
综合学习二…………………………………2课时
口语交际买和卖……………………………1课时
5、采蘑菇的小姑娘
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。

2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、
肯、刀、分”。

3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。

4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

学情分析：
音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。

对于歌词的含义，未必完全了解。

课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带
教学时间：2课时
第一课时
教学札记：
6、雨后
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前准备：生字卡片教学时间：2课时
第一课时
教学札记：
7、我想我能行
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文。

2、正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。

3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。

教学准备：生字卡片
教学过程：
教学札记：
综合学习（二）教学目标：
了解新华字典。

学会音序查字法，在字典中快速找到给定的字。

教学过程：
一、认识字典
谁能说说你用字典干什么？
二、学习音序查字法。

1、你们想知道老师叫什么吗？谁能在字典中找到老师的名字？
2、那么大家一起来找老师姓。

第一名赶快到讲台上来。

注意巡视发现学生中存在的问题。

3、请第一名演示查字典的过程。

4、请其他学生说说，自己刚才为什么落下了，哪里出的问题，如果老师再给大家出几个字你会不会快些呢？
出示例字：鹅找
选出两个第一名同学告诉他们一会有重要的任务，现在是秘密。

三、小结音序查字法
先找大写字母，再找音节，然后看页码，最后到正文中找字，找字时注意按照字的声调顺序去找。

四、练习第一次小组比赛：
1、确定规则：老师说请学生确定认可，最先全部查完的小组将得到一面小红旗，同组之间可以互相帮助。

2、确定比赛时间：与学生商量，各组要不要先组内进行一次练习？
3、确定要查的字，请刚才查“鹅”和“找”第一名的两个学生到确定要查什么字？（产生两个字）
4、比赛开始
5、颁发给获胜小组颁发小红旗。

请获胜小组继续出题。

只出一个字。

第二次小组比赛：
沿用刚才的比赛规则，增加新的内容，找到字后，还要给这个字组词。

第三次小组比赛：
限定时间，查出所有的字，每个组出一个字。

在规定的时间内，每个
组的每个同学都查到，查出所有的字即可。

第四次个人练习：
完成老师给出的表格。

完成的，给个人发小红旗。

四、全课小结
买和卖
教学要求：
1知道买或卖东西时应该说些什么。

能正确表达自己买或卖的愿望。

2在买或卖的过程中，能流利使用普通话。

与人交谈有礼貌,自然大方。

3培养学生认真听话和初步的归纳总结能力。

教学重点、难点：
在情境中培养学生良好的口语交际能力。

教学准备：
学生自备的各式小商品(旧图书,文具等)和自备的小面值人民币；课桌摆成的“柜台”。

教学过程及设计说明：
教学过程：设计说明：
一谈话兴趣导入。

1师：你们还记得我们学校的“跳蚤市场”吗？谁参加了买或
卖的活动。

(在学生感兴趣的话题中揭示本次口语交际的主题。

)
2 学生随意说自己在“跳蚤市场”上买了哪些商品，卖了哪些商品。

二学生讲述以往买、卖经历。

1 小组中自由讲述“跳蚤市场”上自己的经历。

( 通过自己的
亲身经历，让学生对“买”和“卖”有一个初步的认识。

)
2 全班交流。

三在真实买卖现场，师生互动。

并引导学生讨论总结交易中应注
意的问题。

1 教师当售货员，请一名学生做顾客，师生共同进行现场的买卖.
（在真实的情境中让学生感悟买卖的全过程。

）
2引导学生总结出在买卖过程中应注意的问题。

（1）售货员要热情接待，耐心介绍自己的商品。

（2）顾客要认真挑选，有礼貌。

（3）双方都要清楚的表达每句话，让对方听清；并仔细听对方讲话，以
便做答。

（通过观看，归纳总结，为学生的买卖交际过程做好铺垫。

）
四自由结组，生生互动，在真实情境中进行买卖的口语交际活动。

1学生自由选择角色，选择搭档，进行买和卖的活动。

（在自愿的前提
下，让每个学生充分体验买与卖的快乐！）
2小组中交流自己的买、卖经历。

（及时发现问题。

通过交流提高买卖的口语交际能力，并解决问题。

）
五汇报表演，评选最佳。

1每组选派一组代表，在全班展示买、卖的全过程。

2评选出“顾客最满意的售货员”和“最精明的的小顾客”。

（给学生一个倾听、倾诉的过程，树立更完善的买卖观，并体验成功的快乐。

）
六课外拓展。

在生活中买一次东西。

体验实际买卖过程。

（口语交际课的目的是提高学生生活中的口语交际能力。

此环节更体现了生活中学语文的大语文观。

）
教学札记：
8、村景
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、理解课文，想象文中所描绘的情景。

3、正确认读本课十个生字，会写七个。

过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重难点分析：
读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。

课前准备：
多媒体课件或图片、磁带、录音机。

教学札记：
9风铃草
教学目标： 知识与技能：
1
、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

背诵课文. 2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

3、正确认读本课七个生字，会写八个。

过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学准备：
生字词卡片、录音机、教学课件。

教学札记：
10搭船的鸟
教学目标：
知识与技能：
1正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落。

2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

3、正确认读本课十一个生字，会写八个。

过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

教学札记：
11燕子专列
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、正确认读本课十九个生字，会写十个。

3、理解“燕子专列”的意义，树立保护动物、保护环境的意识。

过程与方法：
1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。

情感、态度与价值观：
培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。

课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

教学札记：
综合学习三
教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。

教学目标：
1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2、指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。

3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。

课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。

课时安排：二课时
第一课时：前三个栏目
第二课时：读读背背、我的小笔头。

口语交际：该不该养鸟
一、活动目的：
1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。

2、学生能用普通话说一段连贯完整的话。

3、使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。

二、活动准备：
1、教学课件（在鸟市，爷爷与小明正在争执的片断）
2、教学课件（在大自然中的鸟和笼中的鸟）
教学札记：
12我要的是葫芦
一、教学目标：
（一）、知识与技能：
1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（二）、过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：
1、使学生懂得不能忽略一些细小的问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而
受损失的道理。

2、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

二、课前准备：录音机、字词卡片
教学札记：
13盲人摸象
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识本课的13个生字，会写8
个生字。

2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

（二）过程与方法：
1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

二、课前准备：生字卡片等
教学札记：
14 望天
教学目标：
（一）知识与技能：
1、能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”
2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

3、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：
采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

（三）情感、态度与价值观：
在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。

二、课前准备：情境图、生字卡片等
教学札记：
15、苏珊的画
一、教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课16个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：
1、采用小组合作学习的方式，识记生字。

2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。

3、通过反复朗读，感悟课文内容。

情感、态度、价值观：
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。

你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。

”这句话的深刻含义。

二、课前准备：识字卡片、苏珊的画
三、教学时间：二课时
教学札记：
综合学习（四）一.教学目标：
知识与技能：
1. 能正确区分“”和“”的字。

2. 能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。

3. 继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。

过程与方法：
1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。

2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。

态度、情感、价值观：
采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。

二. 教育准备：小红星小笑脸。

教学目标：
1.能用普通话讲述自己的故事。

2.放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性。

3.让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言，并能大胆表述自己的见解。

教学札记：
16、古诗二首
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。

2、了解古诗的主要内容，体会两首古诗中所蕴涵的朋友之间的深情。

3、正确认读本课十五个生字，会写八个。

过程与方法：
3、学生反复诵读，展开想象来体会朋友间的深情。

感悟诗文意境美、韵律美。

4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
1、培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。

2、从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。

课前准备：
多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机
教学札记：
17 窗前的红气球教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：
5、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

6、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

教学准备：
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。

教学札记：
18妈妈睡了教学目标：
知识与技能：
4、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

6、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：
7、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

8、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前准备：
课件、奖励评价志等。

教学札记：
19送给奶奶的阳光教学目标：
知识与技能：
7、会写本课8个生字，会读文中16个生字。

8、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

9、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

过程与方法：
9、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

10、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

课前准备：
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。