必修2 第六单元 第19讲
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上

《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析:本课是统编版高中历史必修上册第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中的第2课,主要讲述了袁世凯独裁统治与复辟帝制、北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。
它上承辛亥革命,下启中国共产党的诞生,在中国近代史上具有承上启下的重要地位。
2. 学情分析:经过前面的学习,学生对于辛亥革命已经有了一定的了解,知道辛亥革命结束了中国两千多年的君主专制制度,建立了中华民国。
但是对于辛亥革命的局限性以及后来袁世凯复辟帝制、北洋军阀统治时期的相关史实还比较陌生。
因此,在教学过程中要注意引导学生对相关史实进行深入了解。
二、核心素养1. 唯物史观:通过对袁世凯复辟帝制失败原因的分析,让学生了解到历史发展的趋势是不可阻挡的,培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。
2. 史料实证:通过展示相关史料,让学生了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化状况,培养学生分析史料、提取有效信息的能力。
3. 时空观念:通过时间轴和地图等方式,让学生明确北洋军阀统治时期的时间范围和空间范围,培养学生的时空观念。
4. 历史解释:通过对袁世凯复辟帝制和北洋军阀统治时期相关史实的学习,让学生尝试对历史事件进行解释,培养学生的历史解释能力。
5. 家国情怀:通过对北洋军阀统治时期社会状况的了解,让学生体会到国家民族的危机,培养学生的家国情怀。
三、教学重点难点1. 教学重点:袁世凯复辟帝制的史实以及北洋军阀统治时期的政治、经济与文化状况。
2. 教学难点:袁世凯复辟帝制失败的原因以及北洋军阀统治时期的特点。
四、教学方法1. 多媒体演示法:通过多媒体展示相关图片、史料等,让学生更加直观地了解历史史实。
2. 问题导向法:通过设置问题,引导学生思考,加深学生对历史史实的理解。
3. 小组讨论法:通过小组讨论,让学生相互交流、合作,共同解决问题,培养学生的团队协作精神。
4. 角色扮演法:通过让学生扮演历史人物,让学生更加深入地了解历史人物的思想和行为,增强学生的历史代入感。
第19课《辛亥革命》作业设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上

作业设计作业设计团队所在学校(签章):作业涉及教科书版本:部编版高中历史年级及册次:高一《中外历史纲要(上)》作业涉及单元、章节(或主题、任务):第六单元第19课《辛亥革命》作业设计团队教师姓名(不超过 5 个):单元、章节(或主题、任务)整体性作业设计思路说明(500 字以内)1、本单元主要学习辛亥革命和中华民国的建立,属于中国近代史上完全意义的资产阶级民主革命的开始。
按照课标要求,需要理解辛亥革命与中华民国的成立对中国结束帝制、走向民主共和的意义;了解北洋军阀的统治和特点;通过民国初年社会经济、思想观念、生活习俗的变化,认识其变化的原因及影响。
2、为了完成上述任务,设计了2课时的作业。
其中,第19课的作业内容围绕着辛亥革命爆发的背景,重要内容和政治影响而展开。
课前作业中的基础性作业以导学案形式设计,发展性作业以材料分析的形式设计,由学生自主完成。
课中作业的基础性作业主要突破三民主义的内容和影响;发展性作业主要突破辛亥革命的背景和影响,并初步掌握对历史事件客观评价的方法。
课后作业的基础性作业以3道高考选择真题来设计,巩固课堂知识,发展性作业为选做部分,以材料形式补充了辛亥革命中立宪派所起的积极作用,以表格的形式进行了中外对比,让学生理解的积极意义。
3、19课和20课作业之间存在着历史的先后顺序,在辛亥革命后北洋军阀建立起独裁统治,同时辛亥革命的对中国社会的积极影响和北洋军阀的独裁带来的社会反动尖锐碰撞并存,带有明显的连续性。
使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一:资产阶级革命的兴起1.清末新政:(1)背景:签订后,遭受重挫的清政府试图通过“新政”进行“”。
学业水平测试1要求学生能有条理的讲述历史事件,概述历史发全体学生10分钟0.9(2)内容:在官制、、商业、等方面进行了一系列改革。
内容与戊戌维新时期所颁布的改革举措颇多相似,但更为广泛深入。
(3)结果:由于政权掌握在手中,不可能为中国找到真正的出路。
第19课北洋军阀统治时期的政治经济与文化教学设计--高中历史必修中外历史纲要上册
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第 19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教材分析《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》是统编版《中外历史纲要》必修上第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的最后一课,中国历史上重要的一段发展时期。
本课主要讲述了北洋军阀统治时期政治、经济和文化上的表现,政治上主要讲述袁世凯复辟帝制和资产阶级为维护共和政体的抗争,袁世凯去世后军阀混战割据的局面;经济上,民族资本主义短暂发展,资产阶级和工人阶级力量增强;社会上,社会习俗发生变迁;思想上,新文化运动促进了思想解放。
这一时期是辛亥革命后中国共和政体的实践期,是中国从传统走向现代的过渡期。
【本课重难点】教学重点:了解北洋军阀统治时期的社会面貌;认识民国初民族经济发展的表现,并分析其原因;概述新文化运动的主要内容;教学难点:探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响课标定位知识·素养了解北洋军阀的统治及特点;概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。
1.重要概念:护国战争、府院之争、军阀割据、护法运动、新文化运动、《新青年》“德先生”“赛先生”、文学革命。
2.核心素养(1)从时空观念角度概括袁世凯复辟帝制失败的过程,从历史解释和史料实证角度理解北洋军阀统治的特点,运用唯物史观认识复辟帝制的失败是历史的必然。
(2)从历史解释角度理解民国初年经济社会生活的新气象。
(3)从史料实证和历史解释角度,理解新文化运动的内容,运用唯物史观认识新文化运动对近代中国思想解放的影响,从家国情怀角度感悟新文化运动推动2(二)军阀割据时期(19161928)引导学生读图学史,使学生对于军阀割据、混战以及帝国主义分而治之的策略,有更清晰的认知。
知识点二民族工业的发展和社会生活新气象学生阅读课本内容,完成下列表格知识点三新文化运动学生阅读课本相关知识及图片和资料,完成以下内容:(一)新文化运动的概况。
(三)新文化运动兴起的原因。
(四)新文化运动的内容和评价。
探究北洋军阀统治时期的政治材料一从 1912年至 1928年的 16年间,国家元首变换了 12次,共有 7人先后担任总统,每人每次平均在位不到 16个月;内阁改组 45次,有 29人担任过政府首脑(总理),任期最长的为 17个月,最短的仅有 5天。
【人教版】高考生物一轮教案:第19讲-dna分子的结构和复制(含答案)
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第19讲DNA分子的结构和复制基因是有遗传效应的DNA片段阅读必修2课本P47~58完成以下填空(不能独立完成的空用红笔标出)一、DNA的结构巧学助记巧记DNA的分子结构五(种元素)、四(种碱基或脱氧核苷酸)、三(种物质或小分子)、二(条长链)、一(种双螺旋结构)。
思考你还学过几个基本骨架?举例。
提示:细胞膜的基本骨架——磷脂双分子层。
细胞骨架——蛋白质。
二、DNA的复制1.假说与证据⎩⎪⎨⎪⎧ 沃森和克里克的假说:半保留复制实验材料及方法⎩⎪⎨⎪⎧ 材料:大肠杆菌方法:放射性同位素标记法、离心技术结论:DNA 的复制是以半保留方式进行的2.过程概念以亲代DNA 为模板合成子代DNA 的过程 时期有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期 流程 解旋→以母链为模板按碱基互补配对原则合成子链→子链延伸→亲子链复旋条件 ①模板:亲代DNA 的每一条链②原料:4种游离的脱氧核苷酸③能量:ATP④酶:解旋酶和DNA 聚合酶等结果1个DNA 复制形成2个完全相同的DNA 特点边解旋边复制,半保留复制 精确复制①独特的双螺旋结构提供模板②碱基互补配对原则 意义 将遗传信息从亲代传给子代,从而保持了遗传信息的连续性提示:可以。
PCR 技术。
三、基因是有遗传效应的DNA 片段1.基因的实质:基因是有遗传效应的DNA 片段。
2.基因与DNA 的关系:一个DNA 分子上有许多基因。
构成基因的碱基数小于DNA 分子的碱基总数。
3.基因与遗传信息:基因中脱氧核苷酸的排列顺序称为遗传信息;DNA 分子能够储存足够量的遗传信息。
4.基因与染色体的关系:基因在染色体上呈线性排列。
5.生物体多样性和特异性的物质基础:DNA 分子的多样性和特异性。
高考警示 (1)对于真核细胞来说,染色体是基因的主要载体;线粒体和叶绿体也是基因的载体。
(2)对于原核细胞来说,拟核中的DNA 分子或者质粒DNA 均是裸露的,并不与蛋白质一起构成染色体。
第19讲++近代经济结构的变动和洋务运动的兴起课件---2024届高三历史人教版必修2一轮复习
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3.材料:洋务运动是在政治法律制度意识形态不能根本变革的约束下进行的。洋务派 官员坚持官办、官商合办、官督商办的制度,以此为基础来模仿发达国家的技术和工 业化模式。……这种制度化的国家机会主义使得政府利用其垄断地位与私人企业争夺 资源,并且压制私人企业的发展,造成利益冲突,贪污成风。
——《剑桥中国晚清史》《百年中国经济史笔记》
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
自然经济开始解体,为民族工业的产生提供劳动力和商品市场;师夷长技 以制夷的新思想萌发,中国迈出向西方学习的第一步;
洋务运动兴起,中国迈出近代化的第一步;民族工业产生。 自然经济进一步解体,民族工业初步发展;戊戌变法兴起,中国迈出 政治变革的第一步。
第19讲 晚清中国经济结构的变动和洋务运动的兴起
4.特点
①解体速度:国内发展不平衡,东南沿海尤其是通商口岸远比内地迅速。 ②解体动力:主要来自外国资本主义倾销商品,掠夺原料。 ③解体结果:自然经济依然长期占主导地位;中国未建立有序的商品经济体制。
1.“苏南虽近洋场,本属首当其冲之地,但直到光绪年间,时人记叙还提到纺织与耕种 相济以谋食营生的事实,甚至村镇收租之家,至其时,积布累累。问之,则皆佃者之 穷而无告以布当钱米也。”这表明
李鸿章认为:“吾中国之政教、文物、风俗,无一不优于他国,所不及者,惟 枪耳、炮耳、船耳、铁路耳、机器耳。吾但学此,而洋务之能事毕矣。”
二.洋务运动(19世纪60~~90年代)
1.背景: 第二次鸦片战争后,清政府面临内忧外患的窘境。
2.指导思想: 中体西用(学习西方先进技术,为封建统治服务)
3.活动:
4.结果: 甲午战争的惨败,宣告洋务运动的失败。
5.洋务运动失败的原因:
(1)从学习目的上,洋务派学习西方先进科学技术的目的是维护清朝的封建统治。 (2)从学习内容上,洋务派只学习西方科学技术,而不变革腐朽的封建制度。 (3)从企业管理上,采用官办、官督商办、官商合办等形式,管理制度混乱。 (4)从国内环境看,在中央缺乏一个坚强的领导核心;与洋务派对立的顽固派盲目 排外,极力阻挠洋务运动。 (5)从外部环境看,西方列强并不希望中国真正富强,洋匠挟技居奇、唯利是图。
2020届一轮复习人教版:必修2 第六单元 第19讲 古代中国的商业与经济政策 学案
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第19讲古代中国的商业与经济政策一、古代中国商业与城市的发展1.商业发展历程(1)春秋战国:官府控制商业的局面被打破,各地出现许多商品市场和大商人。
(2)秦汉:商业发展艰难,商业总体水平不高,但还是得到了发展。
(3)隋唐:都市商业和农村集市贸易得到发展;柜坊和飞钱相继问世。
(4)宋元①宋代:商业环境相对宽松,商品种类迅速增加,出现纸币“交子”,商税收入成为政府的重要财源。
②元代:大都成为国际性的商业大都会。
(5)明清①商业繁荣,大量农副产品进入市场成为商品。
②区域间长途贩运贸易发展较快,货币作用加大。
③出现了地域性的商人群体,实力最强的是徽商和晋商。
知识拓展古代中国货币的发展历程(1)自然货币向人工货币的演变。
商朝以贝作为货币。
(2)由杂乱形状向统一形状的演变。
(3)由地方铸币向中央铸币的演变。
(4)由文书重量向通宝、元宝的演变。
(5)金属货币向纸币“交子”的演变。
2.市的变迁3.城市的发展(1)原因:丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等。
(2)表现①北方:长安、洛阳、开封、大都等既是不同时期的政治中心、军事重镇,也是著名的商业中心。
②南方:扬州、成都等南方城市逐渐繁荣,出现“扬一益二”的说法。
4.官府控制下的对外贸易表现(1)(2)特点①形式:以朝贡贸易为主,通过朝贡和赏赐完成交易。
②目的:宣扬国威,加强与海外各国的联系,满足统治者对异域珍宝特产的需求。
③趋势:由对外开放、外贸兴盛到明清时期闭关锁国。
教材补缺古代丝绸之路1.陆上丝绸之路:这条丝路由西汉汉武帝时的张骞首次开拓,以长安(今西安)、洛阳为起点,经甘肃、新疆,到中亚、西亚,并联结地中海各国的陆上通道。
2.海上丝绸之路:又被称为“海上陶瓷之路”“海上香料之路”。
其航线主要有东海起航线和南海起航线。
东海起航线由中国沿海港去往朝鲜、日本。
南海起航线由中国沿海港去往东南亚、南亚、阿拉伯和东非沿海诸国。
3.影响:丝绸之路的开辟,有力地促进了东西方的经济文化交流,对促成中国古代经济的兴盛产生了积极的作用。
第19课 辛亥革命 课时教学设计-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
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第19课辛亥革命一、教材分析本课是中外历史纲要上册第六单元的第一课,主要内容是资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义等。
辛亥革命是中国近代史上较完全意义上的民族民主革命,推翻帝制、建立民主共和国,具有重大意义,中国历史从此进入民国史。
1、从单元的专题逻辑来看本单元包括两课内容,按照时间线索展开,构成紧密的逻辑关系。
第19课主要勾画了辛亥革命展开的全过程并分析其历史意义,第20课讲述在中华民国建立后在政治、经济、文化各方面的表现;本单元既是第五单元晚清救亡图存的内忧外患的延续,也为第七单元中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起奠定了重要的基础。
2、从世界史的角度来看,在下册中也涉及到了辛亥革命的相关内容3、从初中教材来看,本课在初中共有三课时的内容,主要是以人物为主要线索来展开,而高中主要为时间线索。
二、课标要求了解孙中山三民主义的内容,理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。
三、学情分析授课对象:高一学生1、优势:学生在初中阶段已学习过相关史实,具备了一定的知识基础。
2、不足:不能从多个角度探寻辛亥革命的历史意义和局限性,理性思考、归纳能力欠缺,因此需要教师运用地图、材料、时间轴等素材引导学生进行探究。
四、教学目标1、通过时间轴及史料分析时势,了解武昌起义发生前后的相关史实,了解资产阶级民主革命的兴起、发展的主要表现。
2、根据教材和已讲内容,分析武昌起义的偶然性与必然性;通过史料分析,了解三民主义的基本内容,使学生能形成论从史出、史论结合研究历史的能力;了解中华民国建立及《中华民国临时约法》的史实。
3、通过唯物史观的科学的研究方法正确评价特定历史条件下的事件,认识到辛亥革命的重大意义与局限性,进一步理解革命的艰难性、复杂性与长期性。
五、重点难点1、重点:资产阶级民主革命的兴起,了解三民主义的内涵;2、难点:对辛亥革命发生背景的综合分析,理解辛亥革命的意义与局限。
第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 (教学设计)统编版(2019)必修中外历史纲要上
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《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计➽教学背景分析:1. 教材分析:本课内容为统编版高中历史必修上册第六单元第 19 课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》。
该课主要讲述了北洋军阀统治时期(1912-1928 年)的政治、经济与文化现象,包括军阀混战、民族资本主义发展、新文化运动等方面。
教材内容丰富,结构清晰,有利于学生对这一时期的历史进行全面了解。
2. 学情分析:高中生对历史知识有一定了解,但北洋军阀统治时期的历史较为复杂,涉及政治、经济、文化等多个方面。
因此,学生在学习过程中可能对某些内容感到困惑,需要教师引导和讲解。
此外,学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息要有扎实的掌握,以便能够在此基础上深入理解历史现象。
➽核心素养:1. 唯物史观:通过分析北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象,使学生认识到历史发展的内在规律,理解政治、经济、文化之间的相互关系。
2. 史料实证:引导学生收集、整理和分析历史资料,学会运用史料证实历史观点,培养学生的实证意识。
3. 时空观念:使学生明确北洋军阀统治时期的历史背景,了解这一时期的政治、经济与文化特点,培养学生的历史时空观念。
4. 历史解释:通过学习北洋军阀统治时期的历史,使学生能够解释这一时期的政治、经济与文化现象,理解其历史意义。
5. 家国情怀:引导学生关注北洋军阀统治时期的国家状况,培养学生的爱国主义情怀,激发学生为国家的繁荣富强而努力奋斗。
➽教学重点难点:重点:北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象,特别是新文化运动及其影响。
难点:北洋军阀统治时期光明与黑暗并存的现象,以及民族资本主义的发展和困境。
➽教学方法:1. 讲授法:教师通过生动、形象的语言,讲解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象,引导学生理解和掌握历史知识。
2. 讨论法:组织学生就某些历史问题进行讨论,培养学生的思维能力、表达能力和合作精神。
3. 史料分析法:指导学生收集、整理和分析历史史料,使学生学会运用史料证实历史观点,培养学生的实证意识。
第19讲 基因的表达
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体 验
核
心 考
下来的是有特定功能的成熟蛋白质吗?
点
突
破
课 后 跟 踪
训
练
第13页
模块2 第6单元 第19讲
与名师对话·系列丛书
(新)高考总复习·课标版·生物
高
考
试
基
[答案]
翻译生成的多肽链往往需进行加工修饰,甲硫氨
题 调
础
研
知 识
酸在此过程中会被剪切掉。
回
顾
翻译过程中,核糖体在mRNA上移动并依次读取密码
高
考
试
题
基 础 知
(人教版必修2
P71·T1)下面关于基因、蛋白质和性状三者
调 研
识 回
之间关系的叙述,不正确的是(
A)
顾
典
A.生物体的性状完全由基因控制
题 过
关
B.蛋白质的结构可以直接影响性状
体 验
核
心 考
C.基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
点
突 破
D.蛋白质的功能可以影响性状
课 后 跟 踪
考
试
基
3.(人教版必修2
P78“知识迁移”)抗生素是目前临床上
题 调
础
研
知 识
应用较为广泛的特效抗菌药物,下表为某些抗菌药物及其抗
回
顾 菌作用的机理,请思考:
典 题
过
抗菌药物
抗菌机理
关 体
核
青霉素
抑制细菌细胞壁的合成
验
心 考
环丙沙星
抑制细菌DNA解旋酶的活性
点 突
红霉素
能与细菌细胞中的核糖体结合
破
利福平 抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性
第19课 辛亥革命 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
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统编版中外历史纲要(上)第六单元第19课辛亥革命导学案一.学习目标1、唯物史观:通过学习,理解辛亥革命爆发的必然性,理解认识辛亥革命的成果及思想实践的特点;通过辛亥革命后革命的困局、革命的破局感悟人民是历史的创造者。
2、时空观念:运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的具体情况,说明清政府的统治已土崩瓦解。
3、史料实证:运用文献史料及后人研究评论性材料,解读印证辛亥革命的特点、意义,阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛。
4、历史解释:用本课教材中文献资料所提供的有效信息,认识辛亥革命是一次更具完全意义的资产阶级民主革命,理解历史解释具有时代性、主观性,历史认知,是一个动态的过程。
5、家国情怀:通过学习,认识辛亥革命所反映的爱国主义精神,培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
【重点】《中华民国临时约法》的主要内容、辛亥革命的历史意义。
【难点】多角度认识辛亥革命的进步性和局限性。
二.课型及课时安排新授课,一课时三.自学自导1.阅读第19课,梳理本课所讲的知识点。
2.用双色笔重点圈划清末新政的内容、兴中会与同盟会的成立时间、三民主义的内容、武昌起义的时间、清帝退位时间、《中华民国临时约法》的时间与内容、辛亥革命的历史意义。
3. 用思维导图的形式梳理出辛亥革命的历程。
四.教学过程:(一)导入新课:阅读上述材料,回答,孙中山的目标是什么?突驾(超越)日本,无疑可也·······“十年、二十年之后不难举西人之文明而尽有之,即或胜之焉,亦非不可能之事也。
----- 孙中山(1905在东京中国留学生欢迎大会的演说)1.孙中山的目标是什么?2.两幅图反映了19世纪末20世纪初中国面临怎样的社会状况?3.预备立宪根本目的是什么?资产阶级态度发生了什么转变?签署《辛丑条约》(1901)4观看材料:材料二:我们革命的目的,是为中国谋幸福,因不愿少数满洲人专制,故要民族革命;不愿君主一人专制,故要政治革命;不要少数富人专制,故要社会革命。
第19讲 五美吟+桃花行-《红楼梦》整本书阅读之诗词曲赋名篇鉴赏-统编版高中语文必修下册
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• 这首桃花诗可以分为三段。
• 开头十句为第一段: 桃花帘外东风软,桃花帘内晨妆懒。帘外桃花帘内人,人与桃花隔不远。 东风有意揭帘栊,花欲窥人帘不卷。桃花帘外开仍旧,帘中人比桃花瘦。 花解怜人花亦愁,隔帘消息风吹透。
• 诗歌的开头即展现出一幅"帘外桃花帘内人"的对比鲜明的生活画面。
• 帘便成了一种象征,一种阻隔帘内人享受春之幸福温馨势力的象征。透过诗句,不难感 受到作者对于自由幸福的新生活的向往,对于阻碍她追求自由幸福的封建正统势力的抗 议。
• 与花红热烈成鲜明反照的是人的情懒意怠。诗中时间值得留意——从帘内人"晨妆懒"到 "斜日"再到"黄昏",最后是“月痕”,从时间流程上也反映了人物阴郁缠绵的心境。
• “影蘸胭脂”的细节描写格外动人:从洗脸水中看到自己脸上残存的胭脂展开联想,把 胭脂红、桃花红、人之泪巧妙地扭合在一起,推知人的泪水应该也是红色的。
• "花解怜人花亦愁",是说花如果懂得怜悯人的话(花若有情),花也要为人发愁。这就为 后文花人交融作了感情上的铺垫。
• 中间十句是第二段:
风透帘栊花满庭,庭前春色倍伤情。闲苔院落门空掩,斜日栏杆人自凭。 凭栏人向东风泣,茜裙偷傍桃花立。桃花桃叶乱纷纷,花绽新红叶凝碧。 雾裹烟封一万株,烘楼照壁红模糊。
《红楼梦》诗词曲赋鉴赏
第十九讲
五美吟+桃花行
学习内容:
73、五美吟(林黛玉)(第64回)
西施、虞姬、明妃、绿珠、红拂
74、尤三姐自刎(第66回) 75、桃花行(林黛玉)(第70回) 76、柳絮词 史湘云、贾探春+贾宝玉 林黛玉、薛宝琴、薛宝钗
73、五美吟(第64回) 西施
高中历史 第六单元 第19课 辛亥革命讲义 新人教版必修《中外历史纲要(上)》
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第19课辛亥革命历史纲要导引辛亥革命了解孙中山三民主义的基本内容,理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制,建立民国的意义及局限性。
学科素养对接知识点一资产阶级民主革命的兴起1.清末“新政”(1)《辛丑条约》签订后,遭受重挫的清政府也试图通过“新政”进行“自救”。
(2)清政府力图在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革。
(3)由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中,清政府不可能为中国找到真正的出路。
2.资产阶级民主革命的兴起(1)兴中会成立甲午中日战争爆发后,孙中山深知改良道路不能挽救国家,于1894年11月在檀香山组织兴中会,走上了革命道路。
(2)同盟会成立1905年,孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会,孙中山被推举为总理。
(3)三民主义的提出①孙中山提出的“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”,成为中国同盟会纲领。
②在中国同盟会机关报《民报》发刊词中,孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义,合称“三民主义”。
从此,近代中国比较完全意义上的民族民主革命开始了。
(4)孙中山组织多次反清武装起义中国同盟会的成立,有力促进了革命运动的发展,孙中山组织了多次反清武装起义。
给清政府以沉重打击。
1911年的广州黄花岗起义引起了巨大震动。
3.清末“预备立宪”(1)在革命运动推动下,1906年,清政府宣布“预备立宪”。
立宪派成立了预备立宪公会,积极推进立宪运动。
立宪运动造成很大声势。
(2)1908年,清政府颁布《钦定宪法大纲》,作为制定“宪法”的准备。
(3)1911年,清政府组织,“皇族内阁”,不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪,转而支持革命。
[学习聚焦]近代中国比较完全意义上的民族民主革命,是从孙中山开始的。
在革命运动高涨之际,立宪运动也造成很大声势。
孙中山首先举起了反清革命的旗帜。
孙中山是广东省香山县人,出身于农民家庭,先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接受了西方式的近代教育。
2023版高中历史第六单元辛亥革命与中华民国的建立第19课辛亥革命课时作业部编版必修中外历史纲要上
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第19课辛亥革命学考达标练进阶训练第一层知识点一资产阶级民主革命的兴起1.部分热衷于借戏剧以警悟世人的知识者和革命者曾以粉墨为生涯,以当时人演当时事。
1907年到1911年之间,著名的进化团和春阳社先后演出过《秋瑾》《徐锡麟》《革命家庭》《爱国血》《东亚风云》《共和万岁》等剧目。
这些剧目( )A.反映民众对清政府的不满B.折射出当时进步的政治诉求C.受西方戏剧文学影响很深D.促进了整个社会的思想解放2.同盟会机关报《民报》上同期刊登朱元璋、洪秀全、孙中山三像,《民报》与其他革命刊物也相当多地刊载了有关太平天国的文章、图片、诗歌。
这体现的基本意图是( ) A.维护儒家正统意识 B.践行反清复明思想C.继承民族革命传统 D.推翻君主专制统治知识点二武昌起义与中华民国的建立3.帝王纪年是古代中国的一大特色;19世纪末康有为等大力提倡孔子纪年;20世纪初章太炎等推出黄帝纪年,被革命党人普遍接受和湖北军政府采用;孙中山就任临时大总统后,改黄帝纪年为民国纪年。
据此可知,中国纪年( )A.反映了天文历法的进步B.被赋予了政治文化功能C.适应了民主革命的需要D.有浓厚的中体西用色彩4.某乡村知识分子1913年的一则日记:“大清宣统五年,正月初三。
自变乱以来,一切新党竞袭洋夷之皮毛,不但遵行外洋之政治,改阴历为阳历,即服色亦效洋式,而外洋各国之夷蚕食鲸吞,日甚一日……来拜年者五十余人,皆系便衣便帽,无一顶戴之人,间有洋帽之人,较上年之情形迥然不同”。
由此可知( )A.“变乱”指义和团运动B.“新党”是指维新派的保国会C.“外洋之政治”指民主共和制D.作者主张“师夷长技以制夷”知识点三辛亥革命的历史意义5.著名史学家陈旭麓认为孙中山领导的辛亥革命为中国2132年的历史打了一个铁和血铸成的句号。
这个“句号”主要是指辛亥革命( )A.结束了中国的封建制度B.通过了《中华民国临时约法》C.推翻封建君主专制统治D.结束了半殖民地半封建社会历史6.徐兆玮《棣秋馆日记》记载:“辛亥革命后,某人翻译一本书名叫《平民政治》,但现在却准备易名为《共和政治》后再出版。
新人教版高中化学同步讲义(选择性必修二)第19讲 3.7过渡晶体与混合晶体(含解析)
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第19课过渡晶体与混合晶体1.认识过渡晶体和混合晶体结构。
2.了解过渡晶体和混合晶体晶体的性质。
一、过渡晶体1.定义:介于典型晶体之间的晶体2.第3周期元素氧化物的晶体类型不同及其原因:(1)第三周期元素的氧化物中,化学键中离子键的百分数①化学键既不是纯粹的离子键,也不是纯粹的共价键;②离子键的百分数大于50%,当作离子晶体处理;离子键的百分数小于50%,偏向共价晶体,当作共价晶体处理;③P2O5、SO3、Cl2O7等离子键成分的百分数更小,共价键不再贯穿整个晶体,作分子晶体处理。
④一般,当电负性的差值△χ>1.7时,离子键的百分数大于50%。
可认为是离子晶体。
电负性差值越大,离子键的百分数越大。
(2)第3周期元素氧化物的晶体类型①纯粹的典型晶体不多,大多数晶体是它们之间的过渡晶体。
②一般偏向离子晶体的过渡晶体在许多性质上与纯粹的离子晶体接近,通常当作离子晶体来处理,如Na2O。
③偏向共价晶体的过渡晶体则当作共价晶体来处理,如Al2O3、SiO2等。
④P2O5、SO3、Cl2O7等则视为分子晶体。
3.规律:(1)四种典型晶体类型都存在过渡晶体;(2)晶体性质偏向某一晶体类型的过渡晶体通常当作该晶体类型处理。
4.离子键的呈现规律:同周期主族元素从左到右,最高价氧化物中离子键成分的百分数逐渐减小。
二、混合型晶体——石墨1.概念:晶体内同时存在若干种不同的作用力,具有若干种晶体的结构和性质。
2.石墨晶体结构(1)晶体模型(2)结构特点①同层内,碳原子采用sp2杂化,以共价键相结合形成正六边形平面网状结构。
所有碳原子的p 轨道平行且相互重叠,p 电子可在整个平面中运动。
②层内的碳原子的核间距为142pm,层间距离为335pm,说明层间没有化学键相连,是靠范德华力维系的。
③最小的环:六元环。
石墨中每个碳原子采取sp 2杂化,形成3个sp 2杂化轨道,分别与相邻的3个碳原子的sp 2杂化轨道重叠形成键,6个碳原子在同一平面上形成正六边形的环,伸展形成平面六元并环结构,由于每个碳原子为三个六元环所共用,即每个六元环拥有的碳原子数为6×31=2,碳碳键为两个六元环所共用,每个六元环拥有的碳碳键数为6×21=3,键角为120°。
第19课 辛亥革命 教学课件
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高中历史 必修 中外历史纲要(上) 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
四、易误易混辨析
► 中国第一个全国性的资产阶级革命政党 · 兴中会是中国第一个资产阶级革命团体,而不是中国第一个全国性的资产阶级革命 政党。中国第一个全国性的资产阶级革命政党是中国同盟会。
►辛亥革命的影响 · 辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制,但并未推翻封建制度,革命后中国半殖民地 半封建的社会性质并没有改变。
“对于许多未经过帝王之治的青年,辛亥革命的政治意义是常被过低估计的,这并不足怪,因为
他们没有看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”这反映出林伯渠强调了辛
亥革命( C )
A. 使民主共和的观念深入人心
B. 对青年人的思想影响有限
C. 结束了封建君主专制统治
D.旨在推翻清王朝的统治
高中历史 必修1 第一单元 中国古代的中央集权制度
高中历史 必修 中外历史纲要(上) 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
三、辛亥革命的历史意义
1. 性质:比较完全意义上的 反帝反封建 的民族民主革命。 2. 意义 (1)推翻了清王朝统治,结束了中国两千多年的 君主专制 制度,建立起共和政体。 (2)传播了民主共和理念,推动了中华民族思想解放。 (3)促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新的变化。 (4)冲破了封建主义的藩篱,打击了帝国主义在华势力,为民族资本主义的发展创造了有利 条件。 3. 局限 (1)没有解决近代中国社会的根本矛盾,没有完成民族独立、人民解放的历史任务。 (2)它缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众,以及组织严密的革命政党的 领导。
高中历史 必修 中外历史纲要(上) 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
走向高考
第19讲 课标必做实验-高考化学一轮复习课件
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必修实验7:化学反应速率的影响因素[必修第二册P57]
问题讨论: 在通常情况下,铁与冷水或热水都不发生反应,但红 热的铁与水蒸气则可发生反应,生成Fe3O4和H2。试 从反应条件的角度思考并解释这一事实。
必修实验8:搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点[必修第二册P95]
问题讨论: 1.归纳碳原子的成键特征 2.根据二氯甲烷的结构式推测 其是否有同分异构体 3.分子中含有4个碳原子的烃 可能有多少种结构?
选必实验5:制作简单的燃料电池[选必1P123]
问题讨论: 电解水与氢氧燃料电池的区别?
选必实验6:简单配合物的形成[选必2P104]
问题讨论: K3[Fe(CN)6]在水中可以电离出 配离子[Fe(CN)6]3-,该配离子的 中心离子、配体是什么? 配位数是多少?[Fe(CN)6]3-和 Fe3+的性质一样吗?
(1)甲装置中主要仪器的名称为_分__液__漏__斗__、__锥__形__瓶___。
(2)乙装置中,用粘合剂将MnO2制成团,放在多孔塑料片上,连接好装置,气密性良好 后打开活塞K1,经长颈漏斗向试管中缓慢加入3% H2O2溶液至__刚__好__没__过__M_n_O__2_固__体__。 欲使反应停止,关闭活塞K1即可,此时装置中的现象是__试__管__内__的__H_2_O_2_溶__液__被__压__入___ _长__颈__漏__斗__中__,__与__M__n_O_2_分__离__。
酸性KMnO4溶液紫红色褪去,说明含有
Fe2+
。
必 修 实 验 3 : 同 周 期 、 同 主 族 元 素 性 质 的 递 变 [ 必 修 第 一 册 P 11 5 ]
问题讨论: 实验中所用的氯水 为什么要用新制的?
高中历史必修2重要微知识点第19课1全面认识福利国家
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第19课 1 全面认识福利国家1.20世纪80年代,英国首相撒切尔夫人曾说:“(我们的)社会有一个梯子和一张安全网,梯子用来供人们自己努力改善生活,安全网则用来防止人们跌入深渊。
”可见西方推行社会福利制度的主要目的是()A.通过实行民主社会主义,暂缓阶级矛盾B.提高生产部门的劳动积极性,刺激经济和生产的持续发展C.实行社会保障制度,显示资本主义社会的优越性D.防止由于人民极端贫困、社会两极分化过于明显而造成社会动乱解析:D。
本题考查学生理解能力。
社会福利制度用于保障个人和家庭的最低收入,使穷人受惠较多,这样减少了因贫困而引发的社会问题,稳定了社会秩序,“防止跌入深渊”即是此意。
2.下列关于“福利国家”的叙述,正确的是()①对社会稳定和生产发展起了一定的积极作用②一定程度上体现了分配公平③政府不堪重负④优厚的社会福利不利于社会和谐A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④解析:B。
本题考查学生分析理解的能力。
对于“福利国家”要客观公正地去看待,①②是其进步性,③是其局限性,④说法不准确。
3.二战后发达国家社会福利制度建立的基础是()A.生产力的提高B.工人的罢工斗争C.国家政府的优惠政策D.政府缓和社会矛盾的需要解析:A。
本题考查学生分析能力。
社会福利制度是运用国家财政来实施运行的,它是建立在经济发展基础之上的,故选A。
4.20世纪50年代在英国流行一首小调:“贝尔(工党大臣)和丘吉尔的风格,丹麦人或荷兰人都感到如出一辙;工党和保守党的演讲,法国人和希腊人听起来都一样。
”这一小调在英国流行时的历史背景是()A.英国成为“世界工厂”B.自由经济思想盛行C.英国建立“福利国家”D.撒切尔夫人改革解析:C。
本题考查学生分析能力。
题目要求是“20世纪50年代”,A、B是19世纪三四十年代以后,D是20世纪80年代,故选C。
5.在西方国家的福利制度中,社会公正这一概念始终包含着两重含义,彼此相辅相成:一是机会的平等,即制度的平等问题;二是国家保护人的转移支付,即再分配作用问题。
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化(共21张PPT)高中历史(共部编版)必修中外历史纲要
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“二十一条”分为五号,主要内容有:承认日本继承德国在山东的一切特权;进一步扩大日本在南满和蒙古的权益;规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国;中国中央政府,须聘用有力之日本人,充为政治、财政、军事等各顾问。
“二十一条”流露出日本什么野心?
袁世凯复辟帝制仅仅83天就宣告谢幕,袁世凯在众叛亲离的孤独中死去。
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
自主的而非奴隶的进步的而非保守的进取的而非隐退的世界的而非锁国的实利的而非虚文的科学的而非想象的——陈独秀
《敬告青年》
2、过程1915.9 陈独秀在上海创办《青年杂志》,从第二期开始改名《新青年》。1917初 迁往北京,北京大学和《新青年》杂志成为新文化运动的主要阵地。
如今要巩固共和,非先将国民脑子里的旧思想,一一洗刷干净不可。
民主精神科学精神
4、背景
四、新文化运动的开展
进步性:基本废除文言文,从小学教育推行白话文,白话文逐渐普及开来。各类刊物纷纷出版,思想激荡,主义交锋,促进思想文化活跃。妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出,运动内容更为广泛和深刻。新文化运动高举民主与科学的旗帜,推动思想文化革新,有着解放思想的重大意义。知识分子受到民主与科学的洗礼,为马克思主义在中国的传播创造了条件。
3、代表李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农
陈独秀
四、新文化运动的开展
思想革命(核心):提倡民主科学,反对专制愚昧。德先生:Democracy赛先生:Science道德革命(前提):提倡新道德,反对旧道德;反孔非儒,引进西方伦理观念。文学革命(手段):提倡新文学,反对旧文学;汉字拉丁化;整理国故。后期:宣传社会主义(包括马克思主义等)
第19讲生物体的变异与进化(一)(精讲课件)2024年高考生物一轮复习考点精讲与精练(新教材新高考)
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题型剖析
二倍体植物甲(2n=18)和二倍体植物乙(2n=18)进行有性杂交,得到的F1不育。若用
秋水仙素处理F1幼苗的顶芽形成植物丙,丙开花后能自交获得后代。下列叙述正确的 是 A.植物甲和乙都是二倍体生物,且体细胞中都含有18条染色体,所以它
们属于同一物种
√B.若植物甲和乙杂交得到的受精卵,在发育初期来自植物甲的染色体全 部丢失,而植物乙的染色体全部保留,则继续发育成的植株是单倍体 1幼苗形成植物丙发生的染色体变化,能决定生物进化的方向 D.秋水仙素通过促进着丝粒分裂,使染色体数目加倍
√B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子
C.B(b)与D(d)之间发生重组,遵循基因自由组合定律 D.非姐妹染色单体发生互换导致了染色体结构变异
考点梳理
考点5
染色体数目的变异
考点5 染色体数目的变异
1、染色体变异的概念
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2、变异类型和实例
题型剖析
某二倍体生物的基因A可编码一条含63个氨基酸的肽链,在紫外线照射下,该基因内 部插入了三个连续的碱基对,突变成基因a。下列相关叙述错误的是 A.基因A转录而来的mRNA上至少有64个密码子 B.基因A突变成基因a后,不一定会改变生物的性状 C.基因A突变成基因a时,基因的热稳定性升高
√D.突变前后编码的两条肽链,最多有2个氨基酸不同
题型剖析
2.下列有关基因突变的叙述,正确的是
√A.基因突变的方向与环境没有明确的因果关系
B.如果没有外界因素的诱导,基因突变不会发生 C.基因突变的随机性表现在可发生于所有生物中 分子中碱基序列发生改变即可引起基因突变
考点梳理
考点4
基因重组
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第19讲DNA分子的结构、复制以及基因的本质[考纲明细] 1.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ) 2.DNA分子的复制(Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ)考点1DNA分子的结构及相关计算1.DNA双螺旋模型构建者:□01沃森和克里克。
2.DNA双螺旋结构的形成3.DNA的双螺旋结构(1)DNA由□01两条脱氧核苷酸链组成,这两条链按□02反向平行的方式盘旋成双螺旋结构。
(2)外侧:□03脱氧核糖和□04磷酸交替连接,构成基本骨架。
(3)内侧:两条链上的碱基通过氢键连接成□05碱基对。
碱基互补配对遵循以下原则:A===T(两个氢键)、G≡C(三个氢键)。
深挖教材(1)DNA分子都是双链结构吗?提示并非所有的DNA分子均具“双链”,有的DNA分子为单链。
(2)DNA分子都是“链状”的吗?提示目前发现链状的DNA存在于真核细胞的细胞核中,并与蛋白质结合组成染色体,而细胞器(线粒体、叶绿体)DNA、原核细胞中的DNA以及病毒DNA 均为环状。
4.DNA分子结构特点(必修2 P48旁栏思考T1)沃森和克里克在构建模型过程中,利用他人的经验和成果有:①组成DNA分子的单位是脱氧核苷酸;DNA分子是由含4种碱基的脱氧核苷酸长链构成的;②英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的DNA的X射线衍射图谱;③美国生物化学家鲍林揭示生物大分子结构的方法(1950年),即按照X射线衍射分析的实验数据建立模型的方法;④奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果:腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量,鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量这一碱基之间的数量关系。
(必修2 P51基础题T1改编)下图为大肠杆菌DNA分子片段,分析并回答下列问题。
(1)图中2是核糖还是脱氧核糖?________。
1、2、3构成了一个完整的脱氧核苷酸分子,据图推测其中文名称是___________________________________。
(2)图中的碱基对5和6是G-C、A-T还是A-U?______________。
你的判断理由是什么?____________________________。
(3)每个DNA片段中有几个游离的磷酸基团?________。
(4)图中a处为________键,用________酶可将其断裂,b处为________键,该键形成时需________酶参与,其断裂时需用________酶。
答案(1)脱氧核糖胞嘧啶脱氧核苷酸或鸟嘌呤脱氧核苷酸(2)A-T5与6间有2个氢键,应为A-T,DNA分子中无U(3)2个(4)氢解旋磷酸二酯DNA聚合酶或DNA连接限制1.解读两种DNA结构模型(1)由图1可解读以下信息(2)图2是图1的简化形式,其中①是磷酸二酯键,③是氢键。
解旋酶作用于③部位,限制性核酸内切酶和DNA连接酶作用于①部位。
(3)碱基对数与氢键数的关系若碱基对数为n,则氢键数为2n~3n,若已知A有m个,则氢键数为3n-m。
2.关于碱基互补配对的四大规律总结规律一:DNA双链中的A=T、G=C,两条互补链的碱基总数相等,任意两个不互补的碱基之和恒等,占碱基总数的50%,即:A+G=T+C=A+C=T +G。
规律二:非互补碱基之和的比例在整个DNA分子中为1,在两条互补链中互为倒数。
如在一条链中A+GT+C=a,则在互补链中A+GT+C=1a,而在整个DNA分子中A+GT+C=1。
规律三:互补碱基之和的比例在整个DNA分子中以及任何一条链中都相等。
如在一条链中A+TG+C =m,则在互补链及整个DNA分子中A+TG+C=m。
规律四:在双链DNA及其转录的RNA之间有下列关系,设双链DNA中a 链的碱基为A1、T1、C1、G1,b链的碱基为A2、T2、C2、G2,则A1+T1=A2+T2=RNA分子中(A+U)=(1/2)×DNA双链中的(A+T);G1+C1=G2+C2=RNA 分子中(G+C)=(1/2)×DNA双链中的(G+C)。
注:由2n个脱氧核苷酸形成双链DNA分子过程中,可产生H2O分子数为(n -1)+(n-1)=2n-2。
题组一DNA分子结构及特点1.(2019·江西上饶高三月考)如图为DNA分子结构示意图,对该图的不正确描述是()A.②和③相间排列,构成DNA分子的基本骨架B.DNA分子中的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息C.④不能称作胞嘧啶脱氧核苷酸D.当细胞内DNA复制时,⑨的断开需要酶作用答案 A解析①磷酸和②脱氧核糖的交替排列构成了DNA分子的基本骨架,A错误;DNA分子中的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息,B正确;图中④不能表示胞嘧啶脱氧核苷酸,②、③和下一个磷酸才能构成胞嘧啶脱氧核苷酸,C正确;细胞内DNA复制时,⑨氢键的断开需要解旋酶,D正确。
2.下列关于DNA分子结构的叙述,正确的是()A.DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的单链结构B.DNA分子中的每个磷酸均连接着一个脱氧核糖和一个碱基C.DNA分子两条链之间总是嘌呤与嘧啶形成碱基对D.DNA分子一条链上的相邻碱基通过磷酸—脱氧核糖—磷酸相连答案 C解析DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的双链结构,A错误;DNA分子中的绝大多数磷酸连接着两个脱氧核糖,且磷酸不与碱基直接相连,B 错误;DNA分子一条链上的相邻碱基通过脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖相连,D错误。
题组二DNA分子结构的相关计算3.在一个DNA分子中,腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%,其中一条链中鸟嘌呤、胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%,则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤占碱基总数的()A.24% B.22%C.26% D.23%答案 A解析双链DNA中,A+T占全部碱基总数的54%,则一条单链中A+T占该链碱基总数的54%,按下面的图示分析可得mRNA中G与碱基总数的比值为24%。
4.一个DNA分子的一条链上,腺嘌呤与鸟嘌呤数目之比为2∶1,两者之和占DNA分子碱基总数的24%,则该DNA分子的另一条链上,胸腺嘧啶占该链碱基数目的()A.32% B.24%C.14% D.28%答案 A解析已知DNA分子的一条链上,A∶G=2∶1,且A+G之和占DNA分子碱基总数的24%,依据碱基互补配对原则,该链的碱基总数占DNA分子碱基总数的1,所以该链中A+G之和占该链碱基总数的48%,从而推出该链中A占2该链碱基总数的32%,另一条链上的T和该链中的A相等,即另一条链上的胸腺嘧啶占该链碱基总数的32%,A正确。
5.(2018·安徽皖江名校联盟联考)已知某双链DNA分子(非环状)的一条单链中(A+C)/(T+G)=m,下列相关叙述中错误的是()A.该DNA分子中(A+C)/(A+C+T+G)=0.5B.该DNA分子中游离的磷酸基团位于DNA分子的两端C.该DNA分子中的(A+C)/(T+G)=1D.该DNA分子的特异性取决于碱基的种类及其比例答案 D解析在双链DNA分子中,A=T,C=G,因此该DNA分子中(A+C)/(A +C+T+G)=0.5,A正确;每个链状DNA分子含有2个游离的磷酸基团,分别位于DNA分子的两端,B正确;整个DNA分子中,A=T,G=C,所以(A+C)/(T +G)=1,C正确;DNA分子的特异性表现在不同DNA分子有特定的碱基排列顺序,D错误。
技法提升三步解决DNA分子中有关碱基比例计算第一步:搞清题中已知的和所求的碱基比例是占整个DNA分子碱基的比例,还是占DNA分子一条链上碱基的比例。
第二步:画一个DNA分子模式图,并在图中标出已知的和所求的碱基。
第三步:根据碱基互补配对原则及其规律进行计算。
考点2DNA复制及基因的概念1.DNA分子的复制(1)概念、时间和场所(2)过程(3)特点和方式①特点:□11边解旋边复制。
②方式:□12半保留复制。
(4)准确复制的原因和意义①原因:DNA具有独特的□13双螺旋结构,为复制提供精确的模板;□14碱基互补配对原则,保证了复制能准确进行。
②意义:DNA分子通过复制,将遗传信息从亲代传给了子代,保持了遗传信息的□15连续性。
2.基因、DNA、染色体的关系1.DNA半保留复制的实验分析与影响因素(1)DNA半保留复制的实验分析①实验方法:放射性同位素示踪法和密度梯度离心技术。
②实验原理:含15N的双链DNA密度大,含14N的双链DNA密度小,一条链含14N、一条链含15N的双链DNA密度居中。
③实验假设:DNA以半保留的方式复制。
④实验预期:离心后应出现3条DNA带。
a.重带(密度最大):两条链都为15N标记的亲代双链DNA。
b.中带(密度居中):一条链为14N标记,另一条链为15N标记的子代双链DNA。
c.轻带(密度最小):两条链都为14N标记的子代双链DNA。
⑤实验过程⑥过程分析a.立即取出,提取DNA→离心→全部重带。
b.繁殖一代后取出,提取DNA→离心→全部中带。
c.繁殖两代后取出,提取DNA→离心→1/2轻带、1/2中带。
⑦实验结论:DNA的复制是以半保留方式进行的。
(2)影响DNA复制的外界因素2.“图解法”分析DNA复制相关计算(1)将含有15N 的DNA 分子放在含有14N 的培养基上培养,复制n (n >0)次,则:①子代DNA共2n 个⎩⎨⎧ 含15N 的DNA 分子:2个只含15N 的DNA 分子:0个含14N 的DNA 分子:2n 个只含14N 的DNA 分子:(2n -2)个②脱氧核苷酸链共2n +1条⎩⎨⎧含15N 的脱氧核苷酸链:2条含14N 的脱氧核苷酸链:(2n +1-2)条(2)DNA 复制中消耗的脱氧核苷酸数①若亲代DNA 分子含有某种脱氧核苷酸m 个,经过n 次复制需要消耗该种脱氧核苷酸数为m ·(2n -1)。
②第n 次复制需要该种脱氧核苷酸数为m ·2n -1。
3.DNA 复制与细胞分裂中染色体标记问题(1)减数分裂与有丝分裂中染色体标记情况分析①减数分裂中染色体标记情况分析如果用3H 标记细胞中的DNA 分子,然后将细胞放在正常环境中培养,让其进行减数分裂,结果染色体中的DNA 标记情况如图所示:由图可以看出,减数分裂过程中细胞虽然连续分裂2次,但DNA只复制1次,所以四个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态,即“”。
②有丝分裂中染色体标记情况分析如果用3H标记细胞中的DNA分子,然后将细胞放在正常环境中培养,连续进行2次有丝分裂,与减数分裂过程不同,因为有丝分裂是复制1次分裂1次,因此这里实际上包含了2次复制。
由图可以看出,第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态,即“”。
第二次有丝分裂复制后的染色体上两条单体中只有一条单体含有3H,即DNA分子为“”,而另一条单体只有1H,即DNA分子为“”,在后期时两条单体的分离是随机的,所以最终形成的子细胞中可能都含有3H,也可能不含3H,含有3H的染色体条数是0~2n 条(体细胞染色体条数是2n)。