六年级下册科学资料

第一单元我们长大了

1、我在成长

一、问题解答

问题1、回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？

答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到，小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。

问题2、我们的身体在成长过程中有了哪些变化？

答：身体长高了，体重增加了，能力提高了。

问题3、我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？

答：人体有两个生长高峰，一是青春期，一是出生后一年内，出生后一年内身高增加50%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，以出生时50厘米的孩子计算，到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。

二、教法分析

1、目标定位

科学探究：

能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况作出解释。

情感态度价值观：在学习和解决问题中注重证据。

科学知识：知道自己从出生到现在发生的主要变化。

2、教学重点和难点

重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。

难点：正确测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图

3、教学思路和流程

根据以上分析，建议采用如下教学思路：

课前安排学生收集成长的证据——课上汇报收集结果，谈谈自己了解这些变化后的感受——合作测量身高体重——汇制身高体重曲线图——课下思考，拓展延伸

环节一、课前安排学生收集成长的证据

谈话：在不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，那些证据可以证明“我在成长”。

环节二、收集成长的证据

教师让学生汇报收集到的能证明“我在成长”的证据，教师要引导学生尽可能多地从各个方面去汇报，（比如穿的衣服、吃的食物、身高、体重的变化、身体器官的变化、使用的生活用品的变化等等）要求小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示成长过程中发生的变化。最后让学生谈谈了解这么多变化后的感受。

环节三、测量自己现在的身高和体重

教师讲解测量身高、体重应注意的问题，明确测量的目的，提高课堂效率。学生分小组进行测量，并记录下数据。在测量过程中教师巡视指导。

环节四、绘制身高、体重曲线图

教师展示统计图，带领学生回忆数学课上学习过的曲线统计图（小学数学五年级下册第75页，6-12岁小学男女生平均身高统计图），发放健康卡片，让学生根据健康卡片上的数据绘制从6岁到现在的身高、体重曲线图。最后引导学生分析曲线图，在成长发育过程中有什么变化？

环节五、总结全课，课下思考，除了本节课我们了解得自己生长发育的特点，拓展延伸。关于曲线统计图

曲线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，曲线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。

2、悄悄发生的变化

一、问题解答

问题1、近来我们的身体在不知不觉中发生了哪些变化？

答：女生有的出现月经，乳房开始发育，身高突增，开始长出阴毛、腋毛，臀部变宽等。男生有的身高突增，睾丸、阴茎开始增长，长出喉结，长出阴毛、腋毛，变声、遗精等。

问题2、这个时期我们的身体会出现哪些变化？

答：课本第五页《青春期身体发育表》

问题3、我们应该怎样正确对待这些变化？

答：1、女生注意月经期卫生。不穿高跟鞋。少用化妆品，防治青春痘。不束胸勒腰。2、男生不拔胡须，以免损坏毛囊。不要过度使用嗓子。3、不要吸烟酗（xu）酒。4.正确对待与异性交往。

问题4、你是否理解，一个人的成长与成熟意味着她（他）将要更加自觉的去承担起更多的责任？

答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了，长大就要承担自己的责任，对自己的言行负责，要学会用成人的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。

二、教法分析

1、目标定位

科学探究：

能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期的特点

情感态度价值观：在学习和解决问题中注重证据，愿意交流。

科学知识：知道青少年青春期身心发展特点；知道青春期变化是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期；知道怎样正确对待青春期变化。

2、教学重点和难点

重点：知道青少年青春期身心发展特点。

难点：正确对待青春期变化。

3、教学思路和流程

本课内容多涉及隐私，学生又处在青春期，好奇心强烈，自制力差，再考虑我们当地的社会习俗、学生及家长的接受能力，教师要做到以下三点：1、用一封信、短信、电话等形式通知家长本节课的教学目的，获得他们的理解和配合。2、课上用轻松亲切的表情和语言与学生交流，尽最大可能的减轻学生的压力，驱出部分学生猎奇心理、羞涩心里，做最正常的交流，就像好朋友之间的交流。

3、男女分开教学，但资料可以共享，有利于学生交流和正确认识异性。

根据以上分析，建议采用如下教学思路：

环节一、了解青春期的变化。

学生交流青春期的变化情况。让学生自由发言，教师尽量不做任何点评。然后教师借助光盘讲解青春期的有关变化。

环节二、怎样正确对待青春期变化

让学生谈一谈怎样正确对待青春期变化，发放资料，让学生阅读。

读后交流：你是如何理解“责任”二字的？你怎样去承担自己的责任？

3、人生之旅

一、问题解答

问题1、哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？

答：这是斯芬克司之谜，谜底是人，开始时，孩子软弱无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了。最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。

问题2、人的一生还可以怎样划分？给你划分的各个时期起个名字。

答：人的一生可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。

也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期

二、教法分析

1、目标定位

科学探究：能够有依据的自行划分人的生命周期。

情感态度价值观：体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。

科学知识：知道可以将人的一生划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。

2、教学重点和难点

重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。

难点：能够有依据的自行划分人的一生。

3、教学思路和流程

根据以上分析，建议采用如下教学思路：

课前指导学生怎样写调查报告。

1)、向学生讲明做访问的目的。

2)、明确调查步骤

①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨，祖父母或是熟悉的邻居；

②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；

③在采访开始之前，先把你要问的问题列出来；

④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。

3)、调查结束后整理采访资料，完成调查报告。

课上谜语导入，了解人的一生分为哪几个时期——预测长大后的身高——调查了解人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾——总结延伸

环节一、谜语导入，了解人的一生分为哪几个时期

教师提出问题你们知道哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？学生猜测后教师讲述：斯芬克司之谜。

聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段；如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分？

学生活动。讨论、交流人的一生分为几个时期，要求学生说出自己划分的理由。学生汇报讨论结果时，每种结果只要划分标准合理就可通过。

环节二、预测长大后的身高

教师提出问题;你想知道自己长大后的身高吗。你知道怎样预测吗？引发学生兴趣。教师讲解预测身高的三种方法。（1）根据父母的身高预测；（2）根据现在的身高预测；（3）根据自己的脚长预测；学生自行选择方法进行预测。学生交流预测结果后教师告诉学生，不同的预测方法得到的预测结果可能是不相同的，预测的结果也不是一成不变的，疾病、营养、锻炼都能影响身高的成长，因此我们要合理饮食、合理运动、保持身体健康。

环节三、拓展活动：

观察教材第8页父女的合影，谈谈有什么感想。汇报调查情况，根据调查说说：你看到婴幼儿是怎样被照料的？老年人是怎样生活的？见到有困难的老年人应怎样做？出示一位拄拐