井底之蛙(教案)

《井底之蛙》教案

教学目标

读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋、目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人。

体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度“的含义。

教学重难点

读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋、目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。

体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度“的含义。

教具准备

PPT

教学内容与过程

一、复习导入

【PPT：出示井底之蛙的图片】

同学们，昨天我们已经初步学习了《井底之蛙》这篇课文，都知道这篇课文的主人公是这一只住在井底的青蛙，那么文章讲了它的什么故事呢，你能简单地复述一下课文吗？

明确：一只井底之蛙原本在井底生活得很快乐，可当它听到东海之鳖所描绘的大海景观后，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。

二、体会“井底之乐”

1.是啊，这只井底之蛙原先对于自己的生活非常满足，感到十分快乐，所以当它遇到东海之鳖时，忍不住对它说——【PPT出示井底之蛙所说的话，全班齐读。】

2.你能用一句话来概括青蛙说的内容吗？

明确：我生活这里真快活。

【PPT：标画红线】

井底之蛙说的话很长，可都是围绕这句话来说的，所以说这句话这一段话的——中心句。（嘱咐学生做好笔记）

3.为什么这一只井底之蛙生活在这口浅井之中这样快活呢？找

出相应的句子，并标记出重点字词。【PPT出示要求】

A.高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。——尽情

这一句的确能看出小青蛙很快乐，特别是哪一个词？对了，是尽情。什么是尽情呢？就是不受约束的，自由自在的。

想象你就是那只小青蛙，你今天很高兴，跃出井外，攀缘栏杆，可以不受约束地、自由自在地蹦跳，读——【个别读】

“尽情”是这一句的重点词，如果我们把重点的词稍微读得重一些，能更好地帮助我们抒发情感，把文章读得更生动。【齐读】这里小青蛙写到的是井外。

B.疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。——安然，没有顾虑；很放心。井内

是啊，不用担心外面发生了什么事，也没有人来打扰我，可以放

心休息了，读——

C.跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。——绵软舒适。井水井泥

D.环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。——没有谁能像我这样快活。

该如何把这句话读好呢？

对啦，把“没有谁”读重一点。还要呢，再带点骄傲、得意的语气。

E.而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点……——独占、到了极点。

独占一口井，把自己当成了井中的霸王了，那该有多神气啊！读——

【BCDE请生说完后，小组读】

4.里里外外，甚至是小小的井泥，小小的井水，小青蛙都能找到乐趣，怪不得它会说——我生活在这里真快活。【PPT展示，生读】

5.小青蛙的快乐真是离不开这口小小的井啊，它认为生活在井里就是世界上最快乐的事了。

那它会用什么样的语气来对东海之鳖说呢？——夸耀。

夸耀，给它找一个近义词：炫耀。那这是什么样的一种情绪，请哪位勇敢的同学能来读一读呢？

【及时评价：好一只骄傲的青蛙、如此自信满满、听得出来你真的很乐意住在井底哦、这么得意呀、好一副神气的模样呀】

【人个读，全班齐读。】

6.说话训练：用夸耀造句。

看来同学们已经明白了夸耀的意思，也能读出夸耀的语气了，那你肯定也能用夸耀来造句了。

三、体会东海景观之壮丽

1. 这一只井底之蛙是多么地快活呀，它享受着住在井底的乐趣，这口井就是它生活的全部，它为此十分骄傲，十分得意。可为什么后来“学得自己非常渺小”呢？

明确：听了东海之鳖介绍东海的话。

2.东海，同学们你们见过大海吗？能用一个词来形容海吗？

明确：辽阔无边、一望无际、无边无际、一望无垠、浩瀚无边、无边无际、漫无边际、广阔无垠、广袤无垠、广阔、辽远。

3.这一只东海之鳖是这样向我们介绍东海的：

【PPT出示课文，师范读：

“用千里之遥，不能形容海的辽阔；用千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没有因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”】

4.听了东海之鳖的介绍后，你对大海又有哪些认识呢？

预设：海水不仅辽阔，而且很深，深不可测。

海水不随着时间的推移而发生变化。

5.是啊，同学们把老师想说的都说了，东海之鳖可真会说话，让我们一下子就了解了海的特点。现在看【PPT标画出否定词】老师标红的这些词都是一些什么词，表示这是一个什么句？

它用否定句的形式写出了——海的广度和深度，起了强调作用。

6.引读：夏禹时代，连年的洪水，淹没了房屋、淹没了稻田，民不聊生，可是海面——海面却没有因此增高；商汤时代，连年的干旱，大地干涸，庄稼颗粒无收，而海面——海面却没因缺雨而降低。

发洪水、闹干旱，这是两种截然不同的自然灾害，可是海水却没有变化，这里用了什么方式来写海之遥、海之深？——涝与旱，对比。

同学们，难道大海的水真的没有一点点的变化吗？

明确：不是的，而是因为大海太大了，水太深了，所以看起来像是没有变化。作者夸张化了海水的不变性，这里用的也是一种常见修辞手法——夸张。

7.是啊，大海浩瀚无边，深不可测，怪不得东海之鳖说——用千里之遥，不能形容海的辽阔；用千仞之高，不足以形容海的深度。

住在这样的东海，东海之鳖觉得——很快乐。所以，当它向井底之蛙介绍时，会用上什么样的语气呢？

读出东海之鳖的自豪语气。

师生合作，指导朗读：

（读出气势，读出海的深、海的广、海的壮丽来。)

屹立在岸边的沙滩上，或是奋力向上一跃，向远处望去,只看见白茫茫的一片，海水和天空早已融为为一体，都分不清是水还是天。