四年级一班语文开学第一课

四年级一班语文开学第Байду номын сангаас课
语文是什么？
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代 天王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历 世界，做历史的思考；
语文是李白的诗——浪漫飘逸， 想象奇特，带你上天入地，与神
仙结伴同游祖国山河；
她可以让男孩们具有领袖风范— —因为你不仅腹有诗书气自华，
而且胸怀天下，口吐莲花。
预
习
• 具体要求：
• 生字认读注音、词语盘点、日积月累 、课文 勾画批注、主要内容
拥 课文的新字生词在预习中借助字
有 工 具 书
典解决。写作时遇到不会写的字 ，先空在那，待写完以后，再查 字典。
可以拥有一本教辅材料，但限于 课前预习和课后复习时使用。
准
备 “书读百遍，其义自见。”多读书，读好书。每 一 天阅读半小时。当然，不动笔墨不看书，好记
个 积
忆不如烂笔头。所以我们在看书的时候要学会 取精华，去糟粕，将他人的优点摘录在自己的 本子上。你可以为此准备一个精美的本子，并
累 给它取上一个相应的名字。
本
准
备
把思想记载下来，把回忆保存下来，让 小处见精神，光凭自己丰富的情感是不够
一 的，必要的语文素养少不了。所以才有“
个 练
读书破万卷，下笔如有神。”我们主要写 的是所思所想所感。要求较松，写的范围 较广（日记、读后感、作文……），形式
你觉得孩子的这个决定聪明吗？如 果是你的话，你会选择什么呢？
其实，选择鱼竿或鱼都不能算是聪明的选 择。最聪明的方法，是学会老者钓鱼的方法。
所以，我们说，任何一门课程的学 习，不是单单看懂、解题，而是从根
本上掌握它的学习方法。这样，才能
达到一个事半功倍的效果。
字 要 规 每个同学准备一本司马彦的钢笔 规 字帖，每天临摹几行，并用田字格 矩 纸自己书写几行。养成写好字的习 矩 惯！ 地 写
语文的趣味 无处不在！
广告语
今天过节不收礼，收礼只收脑白金。 没有最好，只有更好。 做药就是做良心，修正药业。 我们的名声是吹出来的。 （风扇广告）
你喜欢的？
如何学好语文
一位老者在海边垂钓，已经钓了满 满一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久 。老者准备离开的时候，温和的冲孩子 笑笑，送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼， 可孩子却一口拒绝了。老者很奇怪，问 孩子：“那你想要什么呢？”孩子指了 指他的鱼竿，说：“我想要你的鱼竿。 ”
早 读 让 书
• 晨读，放声而有感情。
按学习进程以单元为模块：
生字表（1）（2）——词语盘点——日 积月累——课文朗读——背诵
声 朗 朗
当然，早自习也可以读自己所摘抄的优美 的语句，以及耐人寻味的哲理等。
注 • 首先要扫清字词障碍，正确、流利、有感情朗
意
读课文.对于预习组长都要于第二天早自习前 进行检查,记录。老师适当进行抽查。
笔 自由，但一定要注意书写的工整，字不能
本
出格，得一笔一划，不要出现墨团。字数 不限，但一定要质量。严格杜绝抄袭。
每周至少一篇
拥
有 • 我们的坐姿一定要正确，拥有良
良 好的坐姿，才会有一份好心情，
好 精 神
一种健康向上的精神状态。读书 时左手翻书右手执笔，身坐正。
状
态
纪
• 发言讨论时积极、有序、声音响亮、 不说与话题无关的话；
《幸福的约定》
老师保证： 一、尊重每一个同学，不打你 们，不骂你们。如果生气，告诉 你们。 二、保持微笑，不发火。如果 发火，提醒老师。 三、说到做到，有错就改。
《幸福的约定》
希望你能做到： 一、如果老师布置的作业多，告诉 老师；如果不多，请完成。 二、 积极地、大胆地在发表你的 意见，可以不用举手，直接站起来就 说。 三、 无论如何都要诚实，做一个 好的自己，让别人因为我的存在而感 到幸福。
她可以让女孩们具有明星风范——因为 你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。
语文 = 语言 + 文字
有趣的语文
歧义之趣
•小狗亲了我妈妈也亲了我。 • 小狗亲了我，妈妈也亲了我。 •小狗亲了我妈妈，也亲了我。
读音之趣
前几天在办公室备课，同组的语文老师递给我一 张纸，并诡异地说“读一读吧！我为你写的诗，不 看会后悔的。“我连忙接过纸，内容是：“暗湿竹 ，暗湿绿，暗湿透春竹，暗湿达春绿。卧梅有闻 花，卧枝伤痕低。”我先是莫名其妙，再认真地读 一遍，总感觉很怪，当我读到”卧枝伤痕低“时， 才恍然大悟，原来她在忽悠我。我又认真地琢磨 了前面几段，原来她在利用谐音让我上当。整首 诗翻译为：”俺是猪，俺是驴，俺是头蠢猪，俺是 大蠢驴，我没有文化，我智商很低。
我们和语文相约！ 我们和快乐相约！ 我们和幸福相约！
谢谢
律 • 其他时间：安静、认真、听从老师的
要 安排。
求
（二）做好课内预习
预习四读法
一读：读通，画出生字和不理解的词语，结 合生字表及词语盘点正确认读生字词语。
二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概 括课文的主要内容。
三读：读顺，联系文后思考题有目的地读 文，写下自己的感受，提出自己的问题。
四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感 情地朗读。