幼儿园课程实施与特色创新沙龙

快乐生活、快乐学习

——幼儿园课程实施与特色创新沙龙研讨交流材料

一、构建快乐教育课程特色。

幼儿园课程是实现教育目标的手段，是贯彻《纲要》《指南》的有效途径。我们在不断的更新知识、转变观念的过程中，充分的认识到实现教育目标是完成幼儿园工作任务的有力保证。而教育目标必须通过课程的实施，才可能落实到儿童身上或转化为儿童自身的学习经验，从而促进其主动发展，否则教育目标将会落空。所以课程是教育的心脏，它的改革会起着“牵一发而动全身”的作用。随着社会的迅猛发展，我们清醒的认识到幼儿园要生存、要发展，需要不断的增强发展意识、品牌意识、必须以更开放的视野，更加大胆的创新精神，探索有效的课程体系，注重内涵发展，构建园本文化，深化办园特色。

快乐能激发人的潜能，塑造人良好的个性。在课程的编制过程中，我们始终以快乐为主线，以幼儿在园的快乐生活和快乐学习为根本目标，使幼儿在快乐的活动中充分的发展。此外，教师不仅应关注幼儿现在的快乐与发展，而且要为他们一生的乐学、会学打基础，实现其一生的可持续发展。因此，在活动主题的选择上，我们就采用了许多与幼儿生活息息相关的主题，如小班上学期的《高高兴兴上幼儿园》，中班上学期的《我升中班了》、大班上学期的《神通广大的孙悟空》等，让幼儿从感受身边的快乐，而快乐的享受生活。

二、打造民主、宽松、和谐的课程环境，发挥教师和幼儿的主动性。

在课程实施中，注重“快乐的教和学”,教师快乐的教，幼儿快乐的学，让幼儿有学习的兴趣，在学习中体验到成就感，在成就中树立自信心。

1、幼儿园为老师们做好后勤保障，支持各班教师的教育教学行为和创造性设想。如学期初各个教研组会统一研究本学期需要的教具材料，经园长审核后自主购买；有的班级走特色发展之路，需要一些有独特的环境布置材料，幼儿园也会大力支持。良好的后勤保障使老师们在教学和教研中干劲十足。

2、以游戏作为幼儿在园的主要活动。在教育活动中，教师们注意以游戏为主要活动载体，为幼儿创设宽松、愉悦的学习氛围；同时加强创造性游戏的开展。今年春天，我园开展了以“迎世园、爱青岛”为主题的大型结构游戏研讨。通过班级研--级部研--全园研三个层次的研讨，在六一节前夕，为幼儿搭建了创想的舞台，幼儿、教师、家长共同参与，共同体验创造和成长的快乐。

三、制定科学的实施细则，完善课程实施机制。

1、实施错时作息时间，保障幼儿享有充分的户外活动权利。指南中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、健康的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”为保证幼儿有健康的身体素质，我园在上学期成功执行春夏季错时作息时间的基础上，制定了秋冬季错时作息时间表，单双数班错时进行户外活动，最大限度的保障了幼儿户外活动的时间和空间。

2、加强园本课程集备管理，实施学科负责人制。在每个主题实施前一个周的周四中午，全体教师分级部进行集体备课。在集备中，教师们对将要实施的主题进行系统地分析论证，并根据本学期的实际情况进行调整和完善，提高了园本课程实施的质量。

在上半年的集备活动中，每级部每学科都选出一名教师作主备教师，这名主备教师提前熟悉研究教材，准备好活动材料，集背时带领同级部同学科的老师一起分析教材和目标、研究活动过程。学科负责人制充分发挥了骨干教师的引领作用，保证了每个老师课前能深入地分析教材，把握重难点，上课时能有充足合适的教学材料，对活动的过程较好的把握，从而从整体上保证了教育活动的质量。

这学期，我们将角区活动也纳入到学科负责人制度中，由各学科负责人对

本学科相对应的区角活动也负主责，提升角区活动的质量。

3、骨干教师示范引领，保证课程实施的质量。今年新园的开园，使得许多新教师加入到我们的大家庭里，为让新教师更快的适应幼儿园的工作，上学期采用新老教师结对子的形式，新老教师互相听评课、观摩一日活动、开展新教师基本功比武、骨干教师指导课等活动，在促进新教师成长的过程中，也提升了整个园所的保教质量。

4、建立园本课程资料库，是园本课程实施的基础。幼儿期具体形象思维占优势的特点，决定了幼儿教师的课堂上少不了各种各样的活动准备材料。各学科负责人在集备后，会将本周的活动材料汇总给教研组长，向同级部辐射，电子版的存在电脑上，纸质的活动材料则汇总到资料室中统一存放。下个使用周期，只需在前一年的基础上进行补充和完善即可。这样，既保证了课堂的生动有趣，又大大减轻了老师们的工作压力。我们还将全部的音乐活动录制成MP3的格式，大大方便了老师的使用，减少了老师们的后顾之忧。

5、加强过程资料的整理和归档，增强教师的总结反思能力。老师们在集备下一个主题活动时，会对前一个主题的各项活动和环节进行评价，提出调整意见，记录在案，为下一个实施的教师提出合理的建议。由此，建立一个良性的实施流程，保证我园的园本课程更趋科学性、时效性。

荀子说，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，园本课程的研究之路需要我们从点滴做起，一步一个脚印，踏踏实实，不断的走向成熟与完善，让每一个孩子都能在快乐中健康和谐的成长。