高中地理大气教案

高一地理大气的受热过程与热力环流教案

一、教学目标：

知识与能力

●理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的主要来源

●运用图示说明大气的受热过程

●掌握热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界中的热力环流

过程与方法

●通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题的能力

●通过热力环流的实验，培养学生的探究能力

●通过课外阅读，培养学生自主学习的能力

情感、态度与价值观

●理解大气对地球保温作用的重要性，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识

●通过实验，培养学生的探索精神

●运用图示解释风的形成

二、重点：

大气的受热过程、热力环流的原理

三、教学难点：

大气对不同波长的电磁波的选择性吸收、热力环流的原理、三力作用下的大气运动

四、教学方法：

讲授法、讨论法、实验法

五、教具准备：

多媒体投影、热力环流实验器材

一课时：大气的受热过程

引入：

为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？（学生讨论）

山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。

太阳辐射又可分为三个能量区，紫外区、可见光区、红外区。

太阳的辐射能量到大气层后，是怎样把能量传递给大气的？

板书：一、大气的受热过程

教师引导学生阅读图表活动：结合下图和表格分析

•分别用红色和蓝色表示热辐射的波长。红色表示短波辐射，蓝色表示长波辐射。

•根据资料思考：太阳辐射主要被大气吸收还是地表吸收？为什么？

•使大气增温的直接热源是太阳还是地面？

•在下图中用 1、2、3等数字按顺序标出热辐射从太阳、地面到大气的主要传导过程。•运用图表说明大气的受热过程。

补充资料：大气不同成分对长波辐射和短波辐射吸收的情况。

学生帖图活动：

讲述：地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射

板书： 1 太阳辐射→地面增温；地面辐射→大气增温；大气逆辐射→地球保温

思考：大气逆辐射的存在，对地面有什么作用？

显示图：月球表面和地球表面受热过程比较

思考：为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多？

板书： 2 大气对地面的保温作用，云层越厚，保温作用越强。

小结：由此可见大气逆辐射的存在对地球起到了保温的作用。但由于地球表面同一纬度或是高低纬度大气所获得的热量有所不同，而热胀冷缩是大气十分显著的物理特征，所以必然会引起大气的运动。大气到底怎样运动呢？

板书：二、热力环流

实验演示：人教版教材必修 1 第 32 页活动玻璃缸内空气运动的方向。

学生活动：把所观察到的空气流动方向画出来

思考：为什么空气会这样流动？

讲述： 假设这三条线是 ABC 三地的三条等压线。

思考： 1 、在地面冷热均匀的情况下，三地的大气处于什么状态？

2 、 A

地受热， BC 两地遇冷时，大气发生怎样的物理变化？

3 、三地的近地面和高空的气压分别有什么变化？等压面随之发生怎样的变化？

4 、此时，同一水平面上的气压是否还相同？这种气压差异导致什么样的结果？ 小结板书：

1 热力环流形成的基本过程：地表的冷热差异→大气的上升运动→同一水平面的气压差异

→大气的水平运动

学生活动： 白天，陆地增温快，海上增温慢，夜间则相反，陆地冷却快，海上较为温暖。海陆风是就是由于这种昼夜海陆热力性质差异引起的热力环流。根据热力环流的原理（支架），完成如下任务：

1 ．在书上图 a 和图 b 上标出昼夜海洋和陆地气压的高低。

2 ．一天之内，何时吹海风，何时吹陆风？

3. 在图 a 上，画出白天陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈；在图 b 上，画出夜间陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈。

4 ．海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？

小结板图： 海陆热力环流形成的基本过程

热力环流

大气运动最简单形式

第二课时：大气的水平运动

一、教学目标：

知识与能力

●理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因

●理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响

过程与方法

●通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对方向的影响，提高学生分析问题的能

力

●通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式

情感、态度与价值观

●认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动的，而且运动变化是有规律的

●运用图示解释风的形成

二、教学重点

水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响

三、教学难点：

地转偏向力、“三力”共同作用下的风向变化

四、教学方法：

讲授法、图解动态分析

五、教具准备：

多媒体投影，实验工具

引入：有人说“乡下的风，城里的雨”，（请讨论：用上节课学过的知识能解释吗？）（根据同学回答板图热力环流，上升气流降温、凝结成云致雨）

在板图上指出空气的水平运动即我们感受到的风

讲述：同一水平面的存在气压差异时，就必会存有一个力促使大气由高压流向低压的运动，而这个力就是水平气压梯度力。

板书： 1 风形成的直接原因——水平气压梯度力

如果没有其他力的影响下，风向与气压梯度力的方向一致。显示：

板书： 2 风向：水平气压梯度力的影响——风向垂直于等压线

思考：但风一旦形成必会受到地转偏向力的影响，而在水平气压梯度力与地转偏向力的影响下风向如何呢？

实验演示