会计机构和会计人员教案设计

会计机构和会计人员

实用标准文档

教学

环节

教学内容教师活动学生活动设计意图

告知（教学内容、目的）1、会计机构设置

2、会计从业人员（会计人员职业道德）

3、会计职业的发展趋势。

案例教学法

小组讨论法

分组讨论

回答问题

明确学习目

标

组织教学1．检查学生出勤情况，上交手机，师生

互相问候。

2．全班分组，在组长的带领下复习旧知

识，预习新知识。

温故而知新巩固旧知识，

加深记忆

图片导入

提出任务【图片导入，激发兴趣】

观看下列图片，教师提问，学生思考

后回答。

师问：上述门牌中有哪几个和会计工

作有关系？

生答：出纳部，财务部

【教师释疑，提出任务】

师解：所有的公司都有上述的财务部

和出纳部吗？例如，德州走走四方高级技

工学校有没有这两个部门。

提出任务：理解公司如何设置会计机构

掌握如何明确对会计人员的

管理要求。

1、播放相关图

片。

2、提出问题，

鼓励学生

积极思考。

3、释疑导入

充分激发

学生兴趣

调动学习

积极性。

1、观看船舶

装卸货

视频。

2、积极思考

大胆回答

教师问题。

3、好奇心起

饶有兴趣

的投入新

课学习。

激发学生

学习兴趣

提高学习

积极性有

利于学生

积极主动

的开始新

课的学习。

分析任务化繁为简【设疑提问，步步引导】

面对下列单位，思考要不要设置会计

部门呢？鼓励学生小组讨论，拿出最佳解

决方案。

小组讨论

得出结论

设疑提问

鼓励学生

积极讨论

拿出最佳

的解决方

案。步步

引导启发

学生分句

子，找不

同，最终

得出最佳

解决方案。

在教师的引导下，

小组成员积极讨论，

各抒己见，得出最佳

解决方案。

教育学生遇

到问题，不盲

目行动，学会

思考，善于分

析，做到胸有

成竹，水到渠

成的解决问

题。

该环节极大

提升了学生

分析问题的

能力。

解决任务

合作探究【

利用资源自主学习】

教导学生利用有效资源，积极主动，自主设置

相关案例。

团队pk 情景模拟

一个团队：

即一个小组，合作学习。

情景模拟：

公司名称：自拟

公司性质：国有

2015年发生事项：

1、新领导班子上任，精简内设机构。如：会计科

合并到企业管理办公室。

2、人员任用情况。

注意：设置的会计机构不符，或人员任用不合

理，为其他小组设置分析问题。

另外小组团队，情景模拟：

公司状况如上；

事项：

1、会计王某担任出纳＋收入费用账目登记工作。

2、公司负责任的女儿担任会计机构负责人（会计

机构负责人的妻子李某担任出纳）

3、出纳李某没有会计证。

巡回指

导，指导

学生合

作探究,

在指导

的过程

中，及时

的发现

问题，解

决问题，

并对全

体同学

提醒强

调，引起

重视。

组长分配任务，组员根

据知识，积极的查找资

料探索相关案例，讨论

探究角色定位，达到最

佳效果。

该环节让学

生利用一切

有效手段，自

主学习，增加

直接经验从

而达到了本

节课的学习

目标，提升了

学生的自主

学习能力。

成

果

展

示

表

现

自

我

【小组展示设置问题】

每组派角色扮演上台表演，展示案例，设置问题，思路明确，同时，提升口语表达能力。

其余各组同学辩一辩，师生评价总结。鼓励学

生积极

上台挑

战自我，

锻炼表

达能力。

调动全

体学生

积极思

考。

对学生

设置的

相关案

例进行

点评和

总结

小组成果展示

全体学生积极思考，针

对相关问题积极参与，

各抒己见，发表自己意

见，使问题不断深入，

不断升级，不断提高。

该环节锻炼

了学生的口

语表达能力，

提升了学生

的综合素质，

对学生的表

现予以表扬

鼓励，极大提

升了学习自

信心。

通过辩论赛的方式对该小组表演时出现的问题进行辩论