七年级历史上册 第8课 商鞅变法与秦国的崛起教案1 川教版

商鞅变法与秦国的崛

课题第8课商鞅变法与秦国的

崛课型自主探究教

师

时间班级

教

具

多媒体

教学目标1．知识与技能：

（1）了解商鞅变法的历史背景，理解商鞅变法的具体措施，认识其特点；

（2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用，客观评价商鞅变法。

2．过程与方法：

采用材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式，并辅助多媒体教学，提高

学生分析、理解和比较、归纳历史问题的能力。

3．情感态度与价值观：使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神。通过分组合作探究，让学生体会自主学习的快乐，增强同学间的友谊。

重点1、分析和理解商鞅变法的内容；2、认识商鞅变法特点及历史影响。

难点认识商鞅变法的历史作用和局限性

关键

指导学生预习本课的内容，落实书本的基础知识，同时对学生的分组活动进行指导，为课堂展现学生学习成果做好铺垫

教学

过程教学内容师生活动教学设计意图

时间

分配

课题

引入

学生展现预习成果

小组探究毛泽东《徙木立信论》

表格附后页

问题设计:

1、你认为商鞅的经济改革

中哪一措施对后来封建经

济的发展影响最大？为什

么？商鞅为什么要采取这

个政策？

教师利用多媒体讲解

学生思考

教师课前提出问题，学

生课堂展示。

学生小组讨论，发言，

集思广益，得出历史结

论

激趣——引题

激发学生求知的欲望，并引入课

题。

实现知识目标

激发学生学习兴趣，提高有效使

用历史资料的能力。

充分体现了教师的主导作用和学

生的主体作用。

实现能力和价值观目标

3’

15’

4’

课堂小结

布置作业2、商鞅变法消极影响

3、梭伦改革与商鞅变法的

比较

（提示：内容、背景、方

式、目的、作用、性质、改

革彻底程度、个人结局等）

4、“自古驱民在信诚，一

言为重百金轻。今人未可非

商鞅，商鞅能令政必行。”

（王安石《咏商鞅诗》），

“治世不一道、便国不法

古”（商鞅），结合以上言

论和所学知识，你认为商鞅

变法能给我们哪些启示？

引导学生采用选修教材的

自学方法

练习册

教师补充史料，引导学

生联系实际

教师启发提示

提醒学生要注意书本知

识和材料运用，提醒学

生注意评价历史事件是

有标准的，引导他们以

商鞅变法为例总结一些

规律性的认识。

变化问题情境，激发学生思索问

题的兴趣，体会自主学习的快乐。

培养学生比较历史概念的能力

论从史出，培养学生发散思维

5’

5’

4’

4’

板

书设计

背景

准备

内容

评价商鞅

变法

教案设计说明：

本课内容可以整合教材，帮助学生得到规律性认识，具有指导学生自主学习选修内容的示范性意义。

遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，对教材进行了大胆的处理，根据学生原有的知识经验，创设思维的“最近发展区”，构建知识探究过程，围绕着问题的解决展开教学过程。

本节课的处理方法只是一家之言，由于本人的学识有限，加之学生的情况多有不同，有不当之处还请方家指教，以期更好地搞好中学数学教学活动。

附：

项目

组名

任务要求

历史小说组以变法前夕的秦

国为背景，编写一

个小故事。

必须包含变法前夕秦国简况和入秦前商鞅的

情况。字数在300—500字。

变法筹备组为秦国撰写一份

变法公告

阐明变法时机的成熟。字数在100—200字。

法律颁布组为商鞅变法的内

容拟一份草案

让秦国百姓（同学）以最快的速度清楚变法的

内容。

社会评论组代表秦国社会不

同阶层，发表对变

法的看法或感受。

结合变法具体措施来发表看法。