生物和生物圈 PPT课件
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中考生物复习:种群-生物群落-生态系统和生物圈ppt课件
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有种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。
考点二 群 落
4.生物群落:指在一定生活环境中的所有生物个体的总和,简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中,植物起 主导作用,动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和;植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小,群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14.(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少, 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图,由图中信息 可知:总体上看,在相同渔捞强度下,鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________;为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定,应保持渔捞强度为________%最合 适。
11.生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度,当超过了这个限度,生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素:自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐,对草原的过度放牧等),同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12.人口问题:人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13.保护生物多样性:生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________,所以其上的羽毛被油污覆盖后,就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见,保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物,可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏,这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
考点二 群 落
4.生物群落:指在一定生活环境中的所有生物个体的总和,简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中,植物起 主导作用,动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和;植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小,群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14.(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少, 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图,由图中信息 可知:总体上看,在相同渔捞强度下,鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________;为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定,应保持渔捞强度为________%最合 适。
11.生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度,当超过了这个限度,生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素:自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐,对草原的过度放牧等),同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12.人口问题:人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13.保护生物多样性:生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________,所以其上的羽毛被油污覆盖后,就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见,保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物,可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏,这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
(完整版)2017人教版七年级生物上册课件第一单元生物和生物圈.ppt
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4.生物对环境的适应和影响: (1)适应(举例):在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液_非__常__少__; 荒漠中的骆驼刺,_根__系__非常发达;寒冷海域中的海豹,_皮__下__脂__肪__ 很厚。 (2)影响(举例):蚯蚓在土壤中活动,可以使_土__壤__疏__松__。
科学探究的方法: (1)探究的六大环节:提出问题、_作__出__假__设__、制订计划、_实__施__计__划__、 得出结论、_表__达__和__交__流__。 (2)对照实验:在研究一种条件对_研__究__对__象__的影响时,所进行的除了 这种条件_不__同__以外,其他条件都_相__同__的实验。
三、生物与环境组成生态系统 1.概念:在一定的_空__间__范__围__内,_生__物__与_环__境__所形成的统一的整体 叫做生态系统。 2.组成:生态系统由_生__物__部分和_非__生__物__部分组成,后者包括_阳__ _光__、__空__气__和__水__等。 3.食物链和食物网: (1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于_吃__与__被__吃__的关系而 形成的链状结构。 (2)食物网:一个生态系统中,由很多条_食__物__链__彼此交错连接形成。
()
【解析】选D。本题考查识图判断能力。由于鼠妇喜欢生活在阴暗的 环境中,所以,在较暗环境中的鼠妇数量会慢慢增加,开始时数量为 1 m,最后接近m,所以选项D正确。
2
考点一:生物与环境 1.生物与环境相互作用:
2.生物适应环境并影响环境:
适应 环境
影响 环境
方式
以不同形态、不同生理特征 适应环境
【典题示范】 (2015·威海学业考)下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的 实验设计,以下修改意见正确的是( )
人教版生物七年级上册复习: 第一单元 生物和生物圈PPT教学课件
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人教版生物七年级上册复习课件:
第一单元 生物和生物圈
复习目标:
一.理解生物与非生物的区别、生物具有的共同特征 二.了解生物学研究的基本方法;通过探究实验知道
影响鼠妇(或黄粉虫、蚯蚓等)分布的环境因素 三.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环
境条件 四.概述生态系统的组成和类型 五.描述生态系统中的食物链和食物网 六.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 七.阐明生态系统的自我调节能力是有限的 八.阐明生物圈是最大的生态系统
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗?
作出假设 制定计划 实施计划
光会影响鼠妇的分布。
对照试验
对照组 实验组
阴暗处 明亮处
变量
光照
实验过程中要认真观察,如实记录
得出结论
光会影响鼠妇的分布。
表达和交流
考点突破3、生物与环境的关系 3.生物与生物之间的关系
(1)常见的有捕食、竞争、合作、寄生等。
(2)根据同种或异种的区别,生物与生物之间的关系又可分为:
(1)食物链以生产者为起点。 草→蚱蜢→食虫鸟
(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质积聚越多。
专项训练:
1.下列哪条食物链符合生物学原理( D )
A.蘑菇→松鼠→狐狸
B.草←野兔←狼
C.蛇←田鼠←鹰
D.植物→蚜虫→瓢虫
2.兔和鼠都能吃草,兔和鼠又都被狐狸所捕食,草、
(2)该生态系统中,草属于
,兔、狐等属于
,还有肉眼看不到的
细菌、真菌等属于
,除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的
(3)该食物网中,数量最多的生物是 ,
数量最少的是
第一单元 生物和生物圈
复习目标:
一.理解生物与非生物的区别、生物具有的共同特征 二.了解生物学研究的基本方法;通过探究实验知道
影响鼠妇(或黄粉虫、蚯蚓等)分布的环境因素 三.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环
境条件 四.概述生态系统的组成和类型 五.描述生态系统中的食物链和食物网 六.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 七.阐明生态系统的自我调节能力是有限的 八.阐明生物圈是最大的生态系统
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗?
作出假设 制定计划 实施计划
光会影响鼠妇的分布。
对照试验
对照组 实验组
阴暗处 明亮处
变量
光照
实验过程中要认真观察,如实记录
得出结论
光会影响鼠妇的分布。
表达和交流
考点突破3、生物与环境的关系 3.生物与生物之间的关系
(1)常见的有捕食、竞争、合作、寄生等。
(2)根据同种或异种的区别,生物与生物之间的关系又可分为:
(1)食物链以生产者为起点。 草→蚱蜢→食虫鸟
(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质积聚越多。
专项训练:
1.下列哪条食物链符合生物学原理( D )
A.蘑菇→松鼠→狐狸
B.草←野兔←狼
C.蛇←田鼠←鹰
D.植物→蚜虫→瓢虫
2.兔和鼠都能吃草,兔和鼠又都被狐狸所捕食,草、
(2)该生态系统中,草属于
,兔、狐等属于
,还有肉眼看不到的
细菌、真菌等属于
,除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的
(3)该食物网中,数量最多的生物是 ,
数量最少的是
七年级生物上册第一单元 生物与生物圈 PPT
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织、输导组织等 ❖ 课本57页最后一段
❖第三节 只有一个细胞得生物体
❖ ▲单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、 眼虫、变形虫
❖ ▲草履虫见课本70页图,71页2题 ❖ ▲单细胞生物与人类得关系:有利也有害
第三单元 生物圈中得绿色植物
❖ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官得分化,而 且还具有输导组织、机械组织,所以植株比 较高大。
❖ 本105页1题 ❖ 人工受粉 ❖ 当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
❖ 被子植物得生命周期包括种子得萌发、植 株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
❖ 生物圈中得绿色植物包括藻类、苔藓、蕨 类与种子植物。`
❖ 绿色植物得生活需要水
❖ 水分在植物体内得作用 ❖ 水分就是细胞得组成成分 ❖ 水分可以保持植物得固有姿态 ❖ 水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂 ❖ 水分参与植物得代谢活动 ❖ 水影响植物得分布 ❖ 植物在不同时期需水量不同 P109 ❖ 水分进入植物体内得途径 ❖ 根吸水得主要部位就是根尖得成熟区,成熟
❖ 藻类植物通过光合作用制造得有机物可以作 为鱼得饵料,放出得氧气除供鱼类呼吸外,而 且就是大气中氧气得重要来源。
❖ 藻类得经济意义:①海带、紫菜、海白菜等 可食用②从藻类植物中提取得碘、褐藻胶、 琼脂等可供工业、医药上使用
❖ 第四章 没有细胞结构得生物——病毒
❖ 病毒得种类
❖ 以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病 毒(噬菌体)
❖ ▲植物细胞得基本结构
❖ 细胞壁:支持、保护 ❖ 细胞膜:控制物质得进出, ❖ 细胞质:液态得,可以流动得。细胞质里有液
泡,液泡内得液泡内溶解着多种物质(如糖分) ❖ 细胞核:贮存与传递遗传信息 ❖ 叶绿体:进行光合作用得场所, ❖ 液泡:细胞液
❖第三节 只有一个细胞得生物体
❖ ▲单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、 眼虫、变形虫
❖ ▲草履虫见课本70页图,71页2题 ❖ ▲单细胞生物与人类得关系:有利也有害
第三单元 生物圈中得绿色植物
❖ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官得分化,而 且还具有输导组织、机械组织,所以植株比 较高大。
❖ 本105页1题 ❖ 人工受粉 ❖ 当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
❖ 被子植物得生命周期包括种子得萌发、植 株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
❖ 生物圈中得绿色植物包括藻类、苔藓、蕨 类与种子植物。`
❖ 绿色植物得生活需要水
❖ 水分在植物体内得作用 ❖ 水分就是细胞得组成成分 ❖ 水分可以保持植物得固有姿态 ❖ 水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂 ❖ 水分参与植物得代谢活动 ❖ 水影响植物得分布 ❖ 植物在不同时期需水量不同 P109 ❖ 水分进入植物体内得途径 ❖ 根吸水得主要部位就是根尖得成熟区,成熟
❖ 藻类植物通过光合作用制造得有机物可以作 为鱼得饵料,放出得氧气除供鱼类呼吸外,而 且就是大气中氧气得重要来源。
❖ 藻类得经济意义:①海带、紫菜、海白菜等 可食用②从藻类植物中提取得碘、褐藻胶、 琼脂等可供工业、医药上使用
❖ 第四章 没有细胞结构得生物——病毒
❖ 病毒得种类
❖ 以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病 毒(噬菌体)
❖ ▲植物细胞得基本结构
❖ 细胞壁:支持、保护 ❖ 细胞膜:控制物质得进出, ❖ 细胞质:液态得,可以流动得。细胞质里有液
泡,液泡内得液泡内溶解着多种物质(如糖分) ❖ 细胞核:贮存与传递遗传信息 ❖ 叶绿体:进行光合作用得场所, ❖ 液泡:细胞液
第1课时 生物和生物圈(可编辑PPT)
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泰安真题
栏目索引
5.(2017泰安,16)在生态系统中,各种成分之间存在相互影响、相 互依存的关系,请分析回答:
(1)在生态系统中,生物之间物质循环和能量流动的途径是 食物链和 食物网 。物质循环的主要形式是碳循环,在生物与无机环
泰安真题
栏目索引
境之间,碳主要以 二氧化碳 的形式进行循环,在生物与生物之 间碳主要以 有机物 的形式进行循环;与之密切相关的生理过 程是 光合作用、呼吸作用 。 (2)分析如图能量传递的过程,可以推测在生态系统中,能量流动 的特点是 单向流动、逐级递减 ;假如图中的狐狸被全部捕杀, 兔的数量也不会无限地增加,主要原因是 受空间和食物的限制 (至 少答出两点)。 (3)一般地,构成成分越复杂的生态系统,生物的种类和数量越多, 食物网越复杂,在食物网中能够 相互替代 的生物越多,因而自 动调节能力越强。
泰安真题
栏目索引
答案 C 甲是仙人掌科植物,乙是大戟科植物,二者是不同种生 物,故C错误。
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9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.9.121.9.1Wednesday, September 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:08:4719:08:4719:089/1/2021 7:08:47 PM
考点研读
栏目索引
考点六 科学探究
(1)实验探究的步骤
提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、 表达和交流 。
(2)实验过程设置 对照组 和 实验组 。对照实验 坚持 单一变量 原则,在实验过程中,需要多重复几次,以排 除 偶然因素 的影响。
(3)如何保证对照实验中变量的单一性? 在对照实验中,除了研究的变量不同以外,其他条件都完全 相同 。
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植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类:
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
:
作物
家禽
家畜 宠物
小结:对调查到的生物进行归类:
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查?
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称:狗尾草、火炬
有毒物质一旦进入生态系统,便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定,容易被吸收, 又不易被排出,因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来,越是处在较高营养级的生物, 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 (1态)生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的,而
提出问题:光会影响鼠妇的生活吗? ②作出假设:
鼠妇适于生活在阴暗的环境,光会影响鼠妇的生活。
③设计探究方案:
对照实验:在研究某个条件(光)对研究对象(鼠 妇)的影响时,所进行的除了这种条件(光照情况 即明亮、阴暗)不同以外、其他条件(温度、湿度)
都要相同的几组实验叫对照实验。 该实验的变 a、材料用具:b、实验装置 :量c、:方光法。步骤:
生态系统:在一定的空间范围内,
生物与环境所形成的统一的整
体叫做生态系统。
次级消费者
初级消费者
生产者
分解者
生态系统的组成
阳光、空气、水、
非生物部分 —土?—壤、无机盐等
人教版 生物 七年级 上册 第一单元 生物与生物圈(复习课件)(37张ppt)
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一、环境中的生态因素
1、生态因素: ——环境中影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为两类:
(1)非生物因素:光、温度、水等 (2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物
知识巩固
1.在某草原,影响牛生活的因素有很多,其中属于生 物因素的是:
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
知识巩固
1.影响小麦生长的非生物因素有 : A.二氧化碳.水.昆虫等 B.耕牛.农民.农业害虫等 C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
第一单元 生物与生物圈
PART
01 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激产生反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 (除病毒以外,一切生物都是由细胞构成的。)
知识巩固
1.下列现象中的物体属于生物的是: A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
知识巩固
3、“大树底下好乘凉”,这说明: A.环境影响生物的生存 B.生物都能适应环境 C.生物能影响环境 D.生物因素和非生物因素紧密不分
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统的定义 二、生态系统的组成 三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内,生物与环境所形成 的统一的整体叫做“生态系统”。
。
生物能排出体内产生的废物
第二节 调查周边环境中的生物
生
形态结构:植物、动物、其它生物
物
的
生活环境:陆生生物、水生生物
分
类
用途:作物、家禽、家畜、宠物
生物:1单元《生物与生物圈》复习课件(人教版九年级上)
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14、(12东营)下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活 的影响”的实验设计,但还不够完善,下列对其修改 正确的是( )
位置 黄粉虫 纸盒左半侧 20只 纸盒右半侧 20只
光照 明亮 阴暗
温度 15℃ 30℃
湿度 适宜 适宜
A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B.左右两侧都应保持30℃ C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧可以湿度不同
9、(12泰安)在神农架生长着一种野菊花,它 能发出阵阵芳香,植物学家称为“神农香菊”, 但这种菊花移栽到其他地方,就会失去香味, 这一现象说明 A.生物能适应环境 B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 10、下列四个实验装置中,哪一个用来探究“光 对鼠妇生活的影响”更科学( )
5.(12· 株洲)乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是 A.捕食 B.竞争 C.捕食和寄生 D.捕食和竞争 6、(12· 盐城)“盼望着,盼望着,春天来了,小草偷偷 地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话体现了 小草 A.需要营养 B.能生长 C.能呼吸 D.能排泄
7、(12怀化)下列各项属于生物的是( ) A.地里钻出的什笋 B.恐龙的化石 C.不断长大的钟乳石 D.珊瑚礁 8、(12临沂)在探究“光对鼠妇生活的影响” 的实验中,把同样多的鼠妇同时放在较暗和 较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环 境中鼠妇的数量变化?
13、(12东营)广利河作为连接黄河和渤海、贯穿东营市 中心城区的主要河流,经过近几年的综合治理,成为美 化环境、造福群众的靓丽风景。在显微镜下观察一滴广 利河的水,发现有一些能运动的绿色颗粒,下列不能作 为判断这些小颗粒是生物的依据是 A.有细胞结构 B.有应激性 C.体小且为绿色 D.能生长繁殖
4、(12·巢湖)在调查校园生物中,以下同学 的做法,正确的是( ) A. 小军发现好几株他不认识的植物,于是把它 们拔出来,带回家研究 B. 小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录 C. 小梅拔开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦 到校园外面去了,小梅把它记录下来 D.小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小 伟决定把它删掉
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲课件ppt
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第一篇 过教材 考点透析
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1.生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时,人体会出汗
第 13 页
第一单元 生物和生物圈
解析: “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵,体现的是生物能繁殖;“红豆生南国,春 来发几枝”体现的是生长和发育现象;“种瓜得瓜,种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性;“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案:B
规律总结:常考生物特征的对应实例: ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食; ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗; ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括:需要营养;能进行呼吸;能排出身体内产生的废物;能对外界刺激做出反
应;能生长和繁殖;有遗传和变异的特性;除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征,属于非生物,②③④⑦属于生物。
答案:D
第 15 页
第一单元 生物和生物圈
方法指导:区分生物和非生物,需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征, 单凭其具有的一两项特征就轻易判定,则容易出现误判。
第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜,种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1.生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时,人体会出汗
第 13 页
第一单元 生物和生物圈
解析: “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵,体现的是生物能繁殖;“红豆生南国,春 来发几枝”体现的是生长和发育现象;“种瓜得瓜,种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性;“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案:B
规律总结:常考生物特征的对应实例: ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食; ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗; ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括:需要营养;能进行呼吸;能排出身体内产生的废物;能对外界刺激做出反
应;能生长和繁殖;有遗传和变异的特性;除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征,属于非生物,②③④⑦属于生物。
答案:D
第 15 页
第一单元 生物和生物圈
方法指导:区分生物和非生物,需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征, 单凭其具有的一两项特征就轻易判定,则容易出现误判。
第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜,种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈
新人教版七年级上册(第一单元复习课件生物和生物圈-PPT课件
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非生物因素:阳光、空气、水等 第一节、生物与环境的关系 环境中的 生态因素 生物因素:生物间的关系 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 分解者—细、真菌 第二节、生物与环境组成生态系统 非生物部分:阳光、空气、水等 营养结构:食物链和食物网 大气圈底部 范围 第三节、生物圈是最大的生态系统 水圈大部 岩石圈表面
减少 总结 1、 生态系统中的物质和能量沿着食物3、生态系统具有一定的 自动调节能力 。生态系统的自动调节能力与该系
统的生物种类和数量有关。一般来说,生态系统生物的种类和数量越多,食物链 和食物网越复杂,生态系统的调节能力越强。 4、在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是 相对稳定 . 但这 种自动调节能力有一定限度的 , 超过则会遭到破坏。 5 5、生态系统中能量的最终来源: 太阳
生物圈中有:草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市生 态系统等。生物圈是最大的生态系统是所有生物共同家园。
捕食 合作 竞争
寄生 共生
生 物 圈
下面是部分生命现象,请分析说明它们各属于生 物的何种基本特征∶
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 〈3〉“种豆得豆,种瓜得瓜”的现象是属于 〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属 于 生物能排出体内产生的废物 。
4
3)食物链和食物网
• 食物链: 如 草→鼠→蛇→ 鹰 (1) 强调 消费者和生产者之间,主要是吃与被吃 的关系,这就 形成了 食物链 。 (2)书写方法: ①食物链中只包括( 生产者和消费者 ), 不包括分解者和非生物 部分; ②起点是 生产者 ,终点是最高级的消费者;箭头指向捕食者。 ●食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此 交错连接,形成 了 食物网 。
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有拌修正液,分别放人两个笼子中;
②将6只小白鼠分成两组,每组3只,分别放人 以上的两个笼子中;
•
③观察6只老鼠进食后的情况;
④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠
• 你觉得可能出现的现象:
• ①吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的 症状,而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常;
• ②另一种可能是小白鼠均没有出现异常。
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知识巩固∶
• 1.在某草原,影响牛生活的因素有很多,其中属于
生物因素的是( C )
• A.温度 B.土壤 C.草
D.水分
• 2.热带雨林中,各种动植物种类繁多,生态环境十
分优越。这主要是和下列哪项因素有关 ( A )
• A.水和温度 B.阳光和温度 C.水和空气 D.水和肥沃的土壤
• 3.影响小麦生长的非生物因素有 ( D )
境因素是〈 A〉
A.温度
B.水
C.阳光
D.空气
2.山羊绒又细又柔软,是纺织原料之一。因而,牧民养羊 的数量持续上升,但山羊不仅采食草、灌木和树叶,而 且又连根一起刨食的习性。结果,随山羊数量的激增,
草象原。和这灌 个木 事林 例受 说到明严生重物的〈破B 坏〉,甚至造成草原沙漠化现
A.能够适应一定的环境 B.能够影响和改变环境
A.小军发现好几株他不认识的植物,于是把它们 拔出来,带回家研究
B.小梅拔开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到 校园外面去了,小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小 伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录
生物圈
生物圈
概念∶地球上适合生物生存的表面的 一薄层 生物圈的范围∶
4.下列关于生物的叙述中,哪项不正确( D) A.生物都能进行呼吸 B.生物生活都要从外界获得营养物质 C.生物都能进行繁殖 D.生物都是由细胞构成的
5.观察是科学探究的基本方法,以下说法错 误的是(C )
A.科学观察要有明确的目的
B.观察要全面、细致和实事求是
C.科学观察不可以直接用肉眼,可借助放大 镜、显微镜等仪器
大气圈的底部.水圈的大部和岩石圈 的表面---约20千米厚. 生物圈为生物的生存提供了基本条 件∶营养物质.水.阳光.空气.适宜的温
度和一定的生存空间等.
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收集和分 析资料
途径∶去图书馆查阅书刊报纸;拜访 有关人士;上网搜索
资料的形式∶ 文字、图片、图表以及音像资料 注意∶ 对获得的资料要进行整理,从中 寻找问题的答案,或者发现探究 的线索
于 生物能排出体内产生的废物 。
调查我们身边的生物
调查我们身 边的生物
调查时应注意的问题∶
①明确调查目的和调查对象 ②注意保护生物及其生活的环境 ③认真观察,如实记录(不能凭个人好恶) ④注意个人安全
对调查的生物进行归类∶
①按形态结构分为动物,植物和其他生物
②按生活环境分为陆生生物和水生生物等
③按用途可分为作物,家禽,家畜,宠物等
生物对环境的适应∶
①骆驼适于在荒漠中生活∶尿液少,不易出汗. ②荒漠中的骆驼刺∶根系发达.
生物对环境的 ③寒冷海域中的海豹∶皮下脂肪特别厚.
适应和影响
④旗形树∶生活在定向强风地区
生物对环境的影响∶
①植物对空气湿度的影响
②蚯蚓对土壤的影响 ③沙地上栽种植物对沙地的影响
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知识巩固∶
1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害,而温度降低到24℃以下时, 就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环
生物的特征
生物的特征
①生物〈动.植物〉的生活需要营养
②生物能进行呼吸∶吸入氧气.呼出二氧化碳
③生物能排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖 ⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
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知识巩固∶
1.下列现象中的物体属于生物的是〈 〉
A.钟乳石在慢慢长大
• A.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
• B.岩石圈是地球表层固体部分
• C.岩石圈是人类的“立足点”
• D.岩石圈为人类的各项生命活动提供多种 无机盐
环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响∶
环境对生 物的影响
有阳光.水.空气.温度等因素的影响
生物因素对生物的影响∶
①种间关系有∶寄生关系.竞争关系.捕 食关系.合作关系. ②种内关系有∶种内互助.种内斗争.
〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复 杂,但主要靠 食物 相联系。
〈物3〉产若量农降田低中青。蛙被大量捕杀,将导致农作
〈4〉图中消的费鼠者、兔、蛇、狐和鹰在生态系统
中充当
。如果草受到鹰农药的污染,
那农药含量最多的生物是
。
2.地球上最大的生态系统是〈 C 〉
A.海洋生态系统 B.河流生态系统
C.生物圈 D.陆地生态系统
B.长江源C头水不断流出
C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
2.含羞草受到碰触后,展开的叶片会合拢,这种现 象说明生物具有哪种特征?〈 〉
A.生长和繁殖
B.进行D呼吸
C.生活需要营养
D.对外界刺激作出反应
3.生物与非生物最本质的区别是( C ) A.生物能动,非生物不能动 B.生物能长大,非生物不能长大 C.生物有生命,非生物没有生命 D.生物能对环境有反应,非生物对环境没 有反应
GO
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述,正确的是〈 D〉 A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件 2.生〈物C 圈〉为绿色植物生存所提供的基本条件不包括 A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
• 你的结论是:
• 如出现第一种情况:说明修正液对动物有伤害。 如出现第二种情况:说明修正液对动物没有伤害。 (提示:本题是一次较完整的探究过程,在实验设 计中,请注意恰当控制变量,合理设置对照。修 正液中含挥发性的有毒溶剂三氯乙烯,希望同学 们尽量不使用,以免对身体造成毒害。)
生物对环境的适应和影响
• C.“草盛豆苗稀” D.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始 盛开”
•
• 六、设计实验
• 修正液是同学们常用的文具,打开盖后,有刺激 性的气味。我们不禁要问:修正液对人体有伤害 吗?请你设计一个实验,对这个问题进行探讨。
• (实验材料:修正液 小白鼠6只 老鼠的食物: 米饭 可关小白鼠的笼子)
• 提出问题:修正液会对动物有伤害吗? • 作出假设:修正液会对动物有伤害或修正液对动物没有伤害 • 设计方案:①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没
C.认真观察,如实记录
D.特别注意安全
3.某同学在调查活动结束后,将有关的生物分成 了植物和动物,他所采取的分类依据是( D )
A、生物用途 B、生活环境
C、比大小多少 D、形态结构
4. 抽样调查时要选取的对象是(B )
A.对象中的一个 B.对象中的一部分
C.全部对象
D.以上都对
5.在调查校园生物中,以下同学的做法,正确的是 (B)
B.生物影响环境
• C.环境决定生物 D.环境条件决定人口的数量
• 7的、水沙分漠,中是的对仙下人列掌哪叶一呈因刺素状的,适茎应绿?色(且B含)有大量
• A.寒冷 B.缺水 C.大风 D.强光
生态系统
生态 系统
概念∶在一定地域内,生物与环境形成的统一的整体. 组成∶分为生物部分和非生物部分
生物部分∶①生产者---绿色植物; ②消费者---大多数动物;
• 3.下列关于生物圈的叙述中,不正确的是
(D )
• A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的 范围
• B.生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定 结构和功能的统一整体
• C.生物圈是地球上最大的生态系统
• D.生物圈就是地球上所有生物的总和
• 4、一名同学运用下面的方法进行收集和分析资料,
• 5、“大树底下好乘凉”,这说明(C )。
• A.环境影响生物的生存 B.生物都能适应环境
• C.生物能影响环境 D.生物因素和非生物因素 紧密不分
• 6、数百年前,我国黄土高原有茂密的森林,后来 由于人口过于集中、长期掠夺式开发等原因,如
今却变成了荒山秃岭,这个现象说明( B )
• A.生物适应环境
③分解者---腐生的细菌和真菌.
非生物部分∶阳光.空气.水.土壤等〈为生物部分提供 物质和能量〉
食物链和食物网∶注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自我调节能力.
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生物圈是最大的生态系统
生物圈是最 大的生态系 统
多种多样的生态系统∶
①森林生态系统
②草原生态系统
③海洋生态系统 ④淡水生态系统 ⑤湿地生态系统 ⑥农田生态系统
C.不能适应环境
D.对环境的刺激做出了反应
• 3、竹节虫的身体与竹枝极为相似,这属于 (C )
• A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 • C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应 • 4例、(下A列)哪项不是生物的活动影响生存环境的实
• A.银杏树在秋天落叶 • B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 • C.草履虫能吞食有机质净化污水 • D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤
你认为哪种方法不正确( D)
• A.查阅书刊报纸和上网
B.拜访有关人士
• C.对获得的资料进行整理和分析
• D.将没有直接答案的资料丢弃
• 5、“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入 夜,润物细无声”这首诗描写了生物圈中 影响生物生存的哪种因素?B ( )
• A、季节 B、水 C、生物 D、空气 • 6、关于岩石圈的描述中不正确的是(D )。