小学数学教研组青年教师磨课活动小结

数学教研组青年教师第二轮磨课活动小结此次磨课活动，通过观摩这10位青年教师的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。

现将听课评课活动总结如下：
亮点之一：注重了营造和谐的教学氛围
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生快乐学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。

只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。

亮点之二：积极创设教学情境
讲课的老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。

如胡强老师让学生摆葡萄等
亮点之三：重视引导学生经历知识的探究过程
古人云：纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。

在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。

这些课上都尝试了合作交流——动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地牚握了新知。

如刘炀老师的课上让学生同桌合作交流、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经历知识的形成、发生、发展全过程。

这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，而不是教师的简单说教。

但是这些课也存在一些问题：
1、教师们忽略了对教材运用，对教材中的基础知识，重点知识我们要吃透，这要在备课上下功夫。

这是我们老师的短板，语文、数学都一样。

讲课前先备教材，梳理出学生必须要掌握的基本知识点，重点的知识老师要讲透，学生必须掌握，再进行练习巩固，不能用重复的练习来代替学生领悟新知的过程。

比如佘硕、胡强、方思这三位老师的课，重点的知识学生没领悟透，算理学生没有理解清楚，就开始练习。

2、课堂上没有真正面向全体学生。

课堂中共同的问题是：同一学生回答次数过频,其他孩子发言的机会太少（导致现在班级大面积学困生）。

我们的老师太急躁，提出的问题大多数学生答不出来，只有极少数优等生会答，这可能就是你设计的问题有问题啊！比如余海洋老师的课上。

其次是巩固练习的形式也比较单一,看电视屏幕的习题，学生动笔写的习题少，动口,动手,动脑多种感官结合不够。

让学生写可以发现他们在做题过程中出现的错误，比如格式。

3、课堂教学过程不规范。

这包括教师的书写，板书以及黑板上的演算过程。

方思、胡强两位老师特别要注意。

还有老师讲课的声音是不是要越大越好？是不是非得用上扩音器？我觉得低年级可以，高年级也许不必。

老师讲课是一个引导过程，不是简单的把知识倒给学生，是通过多种手段让学生领悟，最重要的是情感，语文数学都适用。

再就是合作学习的课堂运用。

大家都是为了体现这一教学方法而
简单的硬加这么一个教学环节，课堂上的合作学习，在课前师生都要充分的准备啊！
总之讲课是一门艺术，没有一堂十全十美的课，但我们的老师要记住，在今后的课堂教学过程中一定要紧扣教材，再跳出教材，融入生活。

五一中心小学数学教研组 2018年5月8日。