锐角三角函数教学反思

锐角三角函数教学反思
锐角三角函数是定义在直角三角形中的研究边角之间的关系。

而锐角三角函数值实质上就是边与边之间的一种比值，它能沟通了边与角之间的联系，为解直角三角形提供了角边关系的根据。

本节课重难点就是对比值的理解，可以从以下几方面着手研究：（1）讨论角的任意性（从特殊到一般），（2）运用相似三角形性质，让学生领悟到：在直角三角形中，对于固定角，无论直角三角形大小怎么样改变，都影响不到其对边与斜边的比值。

首先利用计算风筝高度问题而引入本课教学内容:小明放一个线长为120米的风筝，当他的风筝与水平地面构成30°角时，他的风筝有多高？当风筝与地面成45度角和40度角时,风筝与地面的高度又是多少?让学生参与问题讨论，唤起学生学习兴趣和求知欲。

再根据从特殊到一般的学习方法，利用特殊角来探究锐角的三角函数，让学生分组画图探究，在直角三角形中, 30,45,60,40度角的对边与斜边的比值是一个定值.鼓励学生大胆猜想在直角三角形中一个锐角的邻边与斜边,对边与邻边,邻边与对边的比值都是一个定值.最后在引导学生用逻辑推理的方式说明猜想的正确性。

教学中，要关注学生的情感态度，对那些积极动脑，热情参与的同学，都给予了鼓励和表扬，促使学生的情感和兴趣始终保持最佳状态，从而保证施教活动的有效性。

在以后教学中，还要多注意以下两点：
（1）要多花点时间来研究如何调控课堂气氛。

学生的注意力是比较容易分散的，兴趣也比较容易转移，因此，越是生动形象的语言，越是宽松活泼的气氛，越容易被他们接受。

要不断摸索，不断实践找到合适的教学风格，每一种个性教学都是教学魅力和人格魅力的展现。

（2）要学会换位思考，站在学生的角度上思考问题，设计好教学的每一个细节，上课前多揣摩。

让学生更多地参与到课堂的教学过程中，让学生体验思考的过程，体验成功的喜悦和失败的挫折，学会真正把课堂还给学生，让学生来做课堂的主角。

(3)要给予学生充分的练习时间,把课堂交给学生.
(4)课后多反思，做好反馈工作，不断总结得失，不断进步。

只有这样，才能真正提高课堂教学效率。