【K12学习】三年级语文知识点整理：描写方法
小学语文景物描写的方法
小学语文景物描写的方法
1. 五官描写法：通过描写物体的外貌特征，如大小、形状、颜色等来表达景物的特点。
例如：这棵树高大挺拔，枝叶繁茂，绿叶如同一片片翠绿的云朵。
2. 动态描写法：通过描写物体的动作或运动状态来表达景物的特点。
例如：小鸟在枝头上欢快地跳跃着，似乎在为美丽的春天欢呼。
3. 对比描写法：通过对比不同事物的差异来突出景物的特点。
例如：夜空中，明亮的月亮犹如一盏明灯，照亮了黑暗的大地。
4. 感官描写法：通过描写物体给人的感官刺激来表达景物的特点。
例如：花的香味扑鼻而来，令人陶醉其中，仿佛置身于花海之中。
5. 比喻描写法：通过借用类似的事物来描述景物的特点。
例如：太阳像一面巨大的火球，发出耀眼的光芒，照亮了整个世界。
6. 笔墨描写法：通过运用不同的笔墨技法来描绘景物的特点。
例如：用粗细交替的笔触描绘出树木的纹理，使其栩栩如生。
7. 空间描写法：通过描写景物所在的空间环境来表达景物的特点。
例如：湖水辽阔无边，仿佛与天空相融合，给人一种无限广阔的感觉。
8. 情感描写法：通过描述人们对景物的情感和感受来表达景物的特点。
例如：站在山顶，俯瞰着脚下的美景，心中充满了无尽的喜悦和满足。
小学语文写作描写方法
小学语文写作描写方法一、一般描写方法1.视角描写是指通过文字描述呈现出写作对象的外观、形状、颜色、大小、位置、运动等方面的特点。
可以使用准确、生动的形容词和形象的比喻、象征手法。
比如：“那只小燕子像一团燃烧的火焰，它飞来飞去，不停地叽叽喳喳地叫”。
2.语言描写是指通过对景物的详细描述，体现画面的逼真感。
可以通过描写细节、写出动态、结合感官直观形象的方式，使读者感受到情境的鲜活。
比如：“微风吹过，树叶沙沙作响，阳光透过稀疏的树叶投下斑斑点点的光影，映在池塘的湖面上，闪烁着银光。
”3.人物描写是指通过对人物的外貌、性格、思想、言行等方面的描绘，展现人物形象的具体细节和特点。
可以运用形象的比喻、对比、夸张等手法，使读者更加直观地了解人物。
比如：“小明长着一双大大的眼睛，眼珠子黑而亮，透着聪明、机灵的光芒。
说起话来，嘴巴快似一把开锁匙，说个不停。
”二、特殊描写方法1.写景与情感的结合是将景物与人的情感、心情融合在一起，通过抒发情感体现景物之美。
比如：“站在屋檐下，我看着大雨如注的夜空，心情忽然澎湃起来。
大雨打在身上，冰凉的雨珠刺激着我的皮肤，我不停地呼吸着清新的空气，感受着雨水的滋润。
心情忽然变得无比清晰，仿佛被大雨洗净了烦乱的思绪。
”2.比喻与象征描写是通过比较或运用象征手法将抽象的概念或感觉化形象化，使读者更好地理解和感受写作对象。
比如：“太阳像一个黄金般的火球，洒下温暖而明亮的光芒，照亮了大地。
”“他的笑声如同春天的小溪，叮叮咚咚地响起来。
”3.写意与写实描写是指在描写时既注重事物的形象和细节的真实性，又能够通过意境和构图的调整，突出主题，追求艺术效果。
比如：“月光如银，照在湖面上，映出一片清澈的倒影；树影舞动，好似一群黑色的精灵，跳着奇妙的舞蹈”。
通过这样的描写手法，使得作品更具诗意、韵律感。
三、情感描写方法1.心理描写是通过对人物、景物等外部事物的描述，表达人物内心独特的情感、感受。
可以通过独语、联想、反问等手法，使读者更好地感受到人物的心理活动。
三年级语文主要知识点有哪些
三年级语文主要知识点有哪些三年级语文主要知识点一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境《读不完的大书》1、书中自少年五彩的梦;书中自有中年朴质的影;书中自有老年夕阳的红。
2、书是大海，他给我带来了遨游的快乐;书是梯子，他给我带来了攀登的路径。
3、读书能让我的眼界开阔，读书能让我更容易的处理生活中遇到的问题，读书能让我丰富自己的课余生活。
4、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
5、书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是良药，能医治愚昧之症。
书是乳汁，哺育人们成长。
书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
6、书籍是人类精神的粮食，是人类忠实的伙伴，是人类进步的阶梯;书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园;书籍是沙漠的甘泉，是沧海的灯塔，是哺婴儿饥的乳汁，是智慧的长明灯。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
小学三年级语文知识归纳写人物形象的描写与刻
小学三年级语文知识归纳写人物形象的描写与刻人物形象的描写与刻画是语文学习中的重要内容，对于小学三年级的学生来说，理解和掌握这一知识点，可以提高他们的语文写作能力，培养他们的想象力和观察力。
本文将归纳总结一些关于人物形象的描写与刻画的方法和技巧。
一、细节描写描写人物形象时，可以从细节方面入手，通过对人物的外貌特征、衣着打扮、动作姿态等进行描写，来展现人物形象。
例如，可以写道：“小明是个瘦瘦的男孩，穿着一身整洁的校服，头上戴着一顶红色的帽子，走起路来蹦蹦跳跳，显得活泼可爱。
”二、言行描写人物的言行表现是描写人物形象的重要手段之一。
通过人物的言语和行为，可以展示出人物的性格、态度和情绪等。
例如，“小红是一个热心肠的女孩，她总是乐于助人，喜欢和同学分享自己的东西。
一次，她看到同桌的同学没有铅笔了，就毫不犹豫地递给了她自己的一支。
”三、生动对比通过生动对比的手法，可以更加鲜明地描述人物形象。
对比可以从多个方面展示出人物的特点。
例如，“小华和小明是一对好朋友。
小华活泼开朗，喜欢运动，经常带着笑容；而小明则比较内向，爱看书，总是一副认真的样子。
”四、比喻和拟人使用比喻和拟人的手法，可以帮助学生更形象地描绘人物形象。
通过将人物与其他事物进行类比，可以更清楚地传达出人物的特点和形象。
例如，“小杰的笑声如同一串银铃，清脆而悦耳，总能让大家忍不住跟着笑起来。
”五、心理描写通过对人物内心活动的描写，可以更加深入地刻画人物的形象。
例如，“小雨是一个有才华的女孩，她总是喜欢对着镜子做各种表情，试图将自己的情感通过面部表情传递出来。
”总结起来，人物形象的描写与刻画可以通过细节描写、言行描写、生动对比、比喻和拟人、心理描写等手法来实现。
通过在写作中灵活运用这些技巧，小学三年级的学生可以更好地描述和刻画人物形象，提高他们的语文写作能力。
小学语文描写手法
小学语文描写手法
表达方式是写作中最基本、最常见的一种表达方式。
它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文、特别是文学创作中的主要表达方式之一。
描写方法是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
描写有人物描写和景物描写两种。
人物描写的方法主要有六种，包括外貌描写、神态描写、心理活动描写及动作描写等。
景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
说明方法有列数字、分类别、做比较、举例子、打比方、下定义、摹状貌、作诠释、画图表、引用等。
语文中描写方法有哪些
语文中描写方法有哪些描写是语文文学创作中重要的表现手法之一，通过精细描绘事物的外貌、性质、动作、情感等特征来进行形象化的表达。
语文中常用的描写方法有以下几种：1. 直接描写：即直接刻画事物的外貌、性质、动作、情感等特征。
例如：风吹得树叶沙沙作响。
2. 比喻描写：通过将事物与其他具有类似特征的事物相比较，来突出事物的特点或表达感受。
例如：她的笑容如阳光般明媚。
3. 拟人描写：将无生命的事物或抽象概念赋予人类的行为特征，使其产生拟人化的效果，增强表现力。
例如：雨打在窗户上，好像有一个顽皮的孩子在敲门。
4. 夸张描写：通过夸大事物的某种特点或情感，使其产生夸张的效果，从而引起读者的注意和共鸣。
例如：他的勇气堪比大海，无所畏惧。
5. 对比描写：通过将两个事物进行对比，突出事物间的差异或相互衬托，使描写更加鲜明生动。
例如：白天的城市繁忙而喧嚣，而夜晚则显得安静而宁静。
6. 典型描写：通过刻画事物的典型特征和代表性形象，来体现其普遍性和共性。
例如：他的慷慨大方代表了中国人民的热情好客。
7. 快照描写：通过捕捉瞬间的景象和动作来描绘事物，使描写更加生动、具体。
例如：他一派轻松自信的样子，好像世上没有什么能难倒他。
8. 空间描写：通过对事物所在的空间环境进行描写，来衬托事物的形象和氛围。
例如：这个古老的庭院里，有着青苔覆盖的石桥和婉约的千年柳树。
9. 时间描写：通过对事物所处的时间段进行描写，来增强情感色彩和氛围。
例如：他在漫长的岁月中酝酿，终于创作出了这部震撼人心的作品。
10. 灵感描写：通过描绘灵感的来源和过程来展示创作的灵感和激情。
例如：他静静地躺在草地上，凝望着天空，灵感如流星般划过他的脑海。
以上是语文中常用的描写方法，通过运用各种描写方法，作家们能够生动形象地刻画事物，使作品更加生动、感人，并引发读者的共鸣与思考。
在写作中，我们可以根据情节需要和表达效果选择合适的描写方法，以达到更好的作品表现效果。
三年级语文知识点整理：描写方法
三年级语文知识点整理：描写方法三年级语知识点整理：描写方法描写方法：是用生动形象的语言把人物、事、景物具体描绘出的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写是学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。
描写就是作者对人物、事和环境所作的具体描绘和刻划。
作者一般综合使用描写、叙述等方法塑造形象。
描写方法分类:描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出的一种手法。
按内容分，描写有人物描写和景物描写两种：一、人物描写:人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
1肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。
”4心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写。
二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
1自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下人物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
各种描写手法作用:一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
小学语文的描写方法要点
小学语文的描写方法要点描写是作文学习的重中之重，那么，该如何进行描写。
下面小编为大家介绍小学语文的描写方法要点，希望对大家有帮助。
小学语文的描写方法要点方法一：点、面描写法及点面结合描写法点面结合法就是针对所要描写的人物、场面和环境等对象，将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键环节作为重要的“点”用精彩的语言将其重点详细描写出来。
“面”上的描写就是“统领全局”的概括性描写，也可以说总括的描写。
在采用点面结合的方法时，一定要关注这么几点：1、先描写重要的“点”，然后描写“面”。
在使用此描写方法时，要根据描写对象以及文章所要表达的意图来选择恰当的描写方法。
此描写方法均适用于三大描写，写作时，要关注文章中事件的具体需求。
例如，在进行人物描写时，为了体现人物的严肃，可以先从人物的肖像、神态、语言以及动作分点刻画严肃的表态，然后进行概括人物给我们的总体印象。
2、先概括描写“面”，然后着重描写“点”。
先进行“面”的勾勒，然后进行“点”的描染，这是人物描写、场面描写和环境描写常用的一种方法。
从某种意义上来说，这些“点”是“面”的解释、补充、说明和详细的描述。
如：广场上是一片欢乐的海洋。
那么，具体怎么欢乐，广场究竟有什么或者正在发生着什么，就需要逐“点”来做映衬。
在平时作文时，写到“面”，就应该顺理成章地想到去“点”。
但经过这么多年的作文教学发现，很多同学遇事遇人就习惯性的概括性“描写”，就是大概写个面，往往就会忽视进一步写“点”。
技巧的学习不难，难在是不是写作时用心!3、只描写“点”。
描写的方法是灵活多变的，并不是一成不变的。
为了表达的需要，常常会采用以“点”带“面”的描写方法，通过具体的“点”来反映“面”，此时就没有必要再做“面”上概括。
在这类文章中，“点”是必须要写作的重点，只有写好写活“点”，文章才会精彩，主题才会突出。
如：在写某一特殊地点的场面时，往往会选择几个有代表性的点来具体描写，从而反映场面的具体氛围。
三年级学生作文中常见的描写手法有哪些
三年级学生作文中常见的描写手法有哪些咱就说啊，三年级的小朋友们刚开始学写作文，那真是充满了童真和趣味。
要说他们作文里常见的描写手法，那还真有那么几种，就像他们小脑袋瓜里的小精灵，蹦跶着展现出他们眼中的世界。
比如说，“外貌描写”，这可是小朋友们特别喜欢用的一招。
我就记得有一次，去我表妹的班上，看到他们写的一篇关于“我的好朋友”的作文。
那一个个小作者啊，写起好朋友的样子来，那叫一个认真。
有个小朋友这样写他的小伙伴：“我的好朋友小明，长着一双大大的眼睛，就像两颗黑葡萄，一闪一闪的，可有神啦。
他的脸蛋圆圆的，红扑扑的，像个大苹果，让人看了就想咬一口。
还有他那张小嘴巴，总是咧着笑，露出一排洁白整齐的牙齿，像一颗颗小珍珠。
”你看，这写得多生动形象，把小伙伴的样子活灵活现地展现在我们眼前，是不是感觉这小明就站在咱们跟前啦？还有“动作描写”，这也是三年级小朋友的拿手好戏。
我邻居家的小孩写过一篇“放风筝”的作文，那描述的动作细节，简直让我仿佛身临其境。
他写道：“我一手拿着风筝线，一手高高举起风筝，然后拼命地向前跑。
跑了一段路后，我感觉风来了，就赶紧把风筝往天上一抛。
风筝先是晃悠了几下，差点掉下来，把我急得直跺脚。
不过还好，风又大了些，风筝一下子就飞起来啦。
我一边跑，一边不停地放线，看着风筝越飞越高，我的心里乐开了花。
”瞧瞧，这一连串的动作，跑、举、抛、跺脚、放线，把放风筝的过程写得清清楚楚，让人读着都能感受到他的快乐和紧张。
“语言描写”在小朋友的作文里也不少见。
我表妹写过一篇“家庭聚会”，里面大家的对话可有意思了。
她写道：“奶奶笑着说：‘孩子们，多吃点，你们正在长身体呢！’爸爸接着说：‘妈，您别光照顾我们，您自己也多吃点。
’我赶紧说：‘奶奶做的饭最好吃啦，我要吃两大碗！’大家听了都哈哈大笑起来。
”这简单的几句对话，把家庭聚会温馨欢乐的氛围一下子就烘托出来了。
再说说“心理描写”，小朋友们虽然年纪小，但是心里的想法可多啦。
2024年小学三年级语文作文写人方法总结（二篇）
2024年小学三年级语文作文写人方法总结在小学三年级语文作文中，写人是一种重要的写作方式。
通过描写人物的外貌、性格、行为等方面，能够让作文更加生动、具体。
下面我将总结一下小学三年级语文作文写人的方法。
第一，形象生动地描写人物的外貌特征。
写人时，可以描写人物的身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面的特征。
比如，可以说某个人物身高高或是矮，体型胖或是瘦，眼睛大或是小，鼻子高昂或是扁平等等。
通过这些描写，能够让读者对人物的外貌有一个具体的印象。
第二，通过人物的动作、姿态来描写人物性格。
人的行为能够反映他们的性格特点。
比如，一个人经常微笑，就可以表达他开朗、乐观的性格；一个人经常帮助别人，就可以表达他善良、乐于助人的性格；一个人爱吃零食，就可以表达他贪吃、嘴馋的性格。
在写作文时，可以通过描写人物的动作、姿态，来突出人物的性格特点。
第三，通过人物的语言来描写人物性格。
人物的语言可以反映他们的思想和情感。
比如，一个人经常说出一些劝勉和鼓励的话语，就可以表达他对他人充满正能量的性格；一个人经常说出一些自责和悔过的话语，就可以表达他认识问题并愿意改正的性格；一个人经常说出一些讽刺和批评的话语，就可以表达他挑剔、刻薄的性格。
在写作文时，可以通过描写人物的语言表达，来刻画人物的性格特点。
第四，通过人物的思想、情感来描写人物性格。
人的思想和情感会影响他们的行为和决策。
比如，一个人经常悲观消极，就可以表达他意志薄弱、缺乏自信的性格；一个人经常积极向上，就可以表达他乐观进取、积极向上的性格；一个人经常冷静理性，就可以表达他深思熟虑、不轻易冲动的性格。
在写作文时，可以通过描写人物的思想、情感，来展示人物的性格特点。
第五，通过人物的交往关系来描写人物性格。
人物与他人的交往关系会对他们的性格产生影响。
比如，一个人和他人相处融洽，就可以表达他待人和善、容易相处的性格；一个人和他人相处不好，就可以表达他难以相处、不合群的性格；一个人喜欢独立做事，不善于与他人合作，就可以表达他个性独立、有主见的性格。
小学语文常用的描写方法
小学语文常用的描写方法描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
描写按内容可以分为人物描写和环境描写。
一、人物描写：人物描写分为外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。
1、外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2、动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3、语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。
”4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5、神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写。
二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2、社会环境描写：一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
描写按叙述可以分为正面描写、侧面描写、场面描写、细节描写。
1、正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。
2、侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。
3、场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
可分为动景、静景描写。
【配套K12】三年级下册语文1-4单元复习重点知识点整理
三年级下册语文1-4单元复习重点知识点整理一、课文背诵：课、2课、3课（①、②）、5课（①、②、③）、6课（③）、0课（⑨）、11课（18段）、13课（④、⑤、⑨、⑩）二、课后题、第7页（背诵）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
意思：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。
2、第37页2题（背诵）《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚了。
《南辕北辙》告诉我们：行动和目的相反，无论花多少力气，也无法达到目的。
3、第44页2题（背诵）：《画杨桃》读后懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
4、第55页关于珍惜时间的格言。
（默写）少壮不努力，老大徒伤悲。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
花有重开日，人无再少年。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
光阴似箭，日月如梭。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【课外】时间就是生命。
最严重的浪费就是时间的浪费。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
三、语文园地园地一、每个词中两个字的意思相反。
（会背会默写）动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后2、量词填空。
（15页）一（支）歌曲一（阵）微风一（身）羽毛一（眼）清泉一（对）翅膀一（束）金光一（幅）画面一（串）珍珠3、描写花草的词语：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱（课外：万紫千红春暖花开鸟语花香）4、描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空5、描写山峦的词语：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴园地二、写比喻句。
（31页背诵）蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（把花比作手掌；用手掌比喻花）【课外】小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。
三年级语文下册重点预习学会用简单的描写方式表达事物
三年级语文下册重点预习学会用简单的描写方式表达事物在三年级语文下册的学习中，学会用简单的描写方式表达事物是很重要的一部分。
描写是语文学习中的一种基础技能，通过描写的方式，可以向读者生动地展示明细的事物形象、特点和情感。
因此，本篇文章将通过分析描写方式的重要性和一些重点技巧，指导学生们更好地掌握这一技能。
一、描写方式的重要性描写方式在语文学习和日常生活中都扮演着重要的角色。
首先，它可以帮助我们更好地理解和传达事物的特点。
通过描写，我们可以用文字将看到的、听到的、触摸到的事物呈现给读者。
例如，我们可以用形容词、名词和动词等词语来描写物体的颜色、形状、大小和动作，让读者对事物有更直观的了解。
其次，描写方式可以帮助我们表达情感。
通过描写事物，可以用文字传达自己对事物的喜爱、厌恶、欣赏等情感。
例如，我们可以用形容词来描写春天的美丽和温暖，用动词来描写狗的忠诚和活泼，让读者对我们的感受有更深刻的体会。
最后，描写方式对于学习语言和写作也具有指导意义。
通过学会用简单的描写方式表达事物，我们可以培养观察事物的能力和想象力，提高我们的语言表达能力和写作水平。
二、描写方式的技巧学会用简单的描写方式来表达事物，并不是一件复杂的事情。
下面给大家介绍一些常用的描写方式的技巧，供大家参考。
1.使用形容词：形容词是用来描述事物特征和特点的词语。
在描写时，我们可以使用形容词来表达事物的外貌、颜色、大小等特征。
比如，我们可以用“绿色的草地”、“大大的太阳”等形容词来描写自然界的事物。
2.运用具体的名词：名词是用来指代事物的词语。
在描写时，我们可以通过使用具体的名词来表达事物的种类和形状。
比如，我们可以用“玫瑰花”、“小鸟”等名词来描写植物和动物。
3.运用生动的动词：动词是用来描述事物动作和变化的词语。
在描写时，我们可以使用生动的动词来表达事物的动作和状态。
比如，我们可以用“飞翔”、“奔跑”等动词来描写运动和活动。
4.使用适当的比喻和拟人手法：比喻和拟人是一种运用形象和有趣的方式来描写事物的方法。
三年级学生作文中常见的描写手法有哪些
三年级学生作文中常见的描写手法有哪些咱就说啊，三年级的小朋友们刚刚踏上写作的小征程，那他们在作文里常用的描写手法可有意思啦！先来说说外貌描写吧。
三年级的小朋友们写人的时候，特别喜欢从外表开始。
比如说写自己的好朋友，“我的好朋友小明，有一双大大的眼睛，像两颗黑宝石。
他的脸蛋圆圆的，笑起来还有两个小酒窝，可爱极了。
”你看，这就是他们眼中最简单直接的外貌描写，把能看到的五官、脸型啥的都给描述出来。
再讲讲动作描写。
有一次我看一个小朋友写踢足球，“小明飞起一脚，把球踢了出去。
只见那球在空中划过一道美丽的弧线，然后直直地飞向球门。
”虽然描述得不算特别细致，但那种充满活力的动作画面已经能展现出来了。
他们会努力去捕捉人物或者事物的动作，虽然有时候用词可能没那么精准，但那种想要表达的热情是满满的。
语言描写也是常见的哟！比如写和妈妈的对话，“妈妈说：‘宝贝，快去写作业！’我嘟囔着嘴说：‘再玩一会儿嘛。
’”就这么简单几句，把场景和人物的态度都表现出来啦。
还有心理描写，虽然对于三年级的小朋友来说有点难度，但他们也会努力尝试。
像考试没考好的时候，“我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，想着回家怎么跟爸爸妈妈交代。
”能把那种紧张害怕的心情通过文字传达出来。
我记得有一次去参加三年级的作文课，老师让大家写一篇关于小动物的作文。
有个小朋友写他家的小猫，那叫一个生动。
他说：“我家的小猫叫花花，它浑身雪白，只有尾巴尖上有一点黑色。
它的眼睛又大又圆，一到晚上就像两颗闪闪发光的绿宝石。
花花特别调皮，每次我放学回家，它总是一下子扑到我的怀里，用它的小脑袋蹭我的脸，嘴里还喵喵地叫着，好像在说：‘主人，你终于回来啦，我可想你了！’有一天，我发现它不见了，我着急得满屋子找，一边找一边喊：‘花花，花花，你在哪里？’最后，我在衣柜里找到了它，原来它躲在里面睡大觉呢！” 你瞧，这个小朋友用了外貌描写，写出了小猫的样子；用动作描写，写小猫扑到怀里的样子；还用语言描写，想象小猫说话；还有心理描写，写出自己找不到小猫时的着急。
描写方法有哪些小学
描写方法有哪些小学
1. 描述法：通过细致地观察，并用适当的形容词和形容词性短语来描绘对象的外观、性质、特点等。
例子：杰克是一个高个子，他有一头乌黑亮丽的长发，脸上总是洋溢着灿烂的笑容。
2. 对比法：通过将被描述对象与其他对象进行对比，以突出其优点、缺点或与他人的不同之处。
例子：小华是个非常勤奋的学生，他每天晚上都会坚持完成作业，与他的同学们相比，他在学习方面表现得更加出色。
3. 顺序法：按照对象的某种特定顺序描述其各个方面的内容，可以是按时间先后、按空间位置或其他规定的次序。
例子：我们参观了一个动物园，首先看到了猴山，然后是狮子区，最后到了鸟类馆。
4. 分类法：将对象按照某种特定属性或特点进行分类，然后按照这个分类体系对其进行描述。
例子：我们可以将汽车分为轿车、卡车和公交车这三大类，每一类又有各自的特点和用途。
5. 因果法：通过分析对象的原因和结果，描述对象的起因和结果，以达到准确描写的目的。
例子：小明因为生病而缺席了考试，导致他的分数下降了。
以上是一些常见的描写方法，它们可以帮助我们更加生动地描述事物，使读者/听众更好地理解和感受。
【配套K12】三年级语文知识点整理：描写方法
三年级语文知识点整理：描写方法描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。
作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。
描写方法分类:描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种：一、人物描写:人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。
”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写。
二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
各种描写手法作用:一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
小学语文写作描写方法
小学语文写作描写方法小学语文中的描写方法主要包括人物描写和环境描写。
人物描写可以通过外貌描写、行动描写、语言描写和心理描写等方式来刻画人物形象。
环境描写则可以通过自然环境描写和社会环境描写来烘托人物心情、推动故事情节发展等。
此外，描写还可以根据叙述人的表现手法分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
其中，正面描写是对人或环境的直接描述，而侧面描写则是通过对其他人或环境的描写来烘托所写人物或所写之景，收到“烘云托月”的效果。
场面描写则是对大型社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐等场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面。
细节描写则是对表现人物和情节发展有特殊作用的一些细小换届的细致描写。
描写方法是一种用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的手法。
按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。
人物描写的方法主要有概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写等。
而景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比等三种特征分类。
其中，“白描”是一种写法，指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象。
___非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中对___先生的描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作___的……。
’”语言简洁、印象深刻。
文章已经没有格式错误和明显有问题的段落了。
关于细描，它是对事物进行精雕细刻的描绘，也可以称为工笔。
例如，___的《一面》中对___的描写更为细致：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一字’。
”在描写中使用景物来衬托人物的情感，例如“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且___又飞舞起来了。
小学语文常用描写方法
小学语文常用描写方法作为一门语言艺术的学科，语文不仅仅是表达和传达信息的工具，还可以通过精美的描写，赋予作品更为丰富的情感和生动的形象。
在小学语文教学中，常用描写方法能帮助学生更加深入地理解作品中的情景和人物形象。
接下来，本文将为大家介绍小学语文常用描写方法。
一、形象细致描写法形象细致描写法主要是通过对人物、景物等的形象描写，使读者能够清晰地看到人物、景物的外貌、特征以及环境等。
这种描写方法通常通过使用形容词、形容词短语、比喻和拟人等手法，来传达作者所要表现的情感和形象。
例如：“梅花香自苦寒来”，直接显现了梅花在寒冷的冬季依然能绽放出美丽的花朵，表现了梅花的坚强和不屈的精神。
二、叙述对比描写法叙述对比描写法主要是通过对人物、景物或动作等的对比，来表现事物的特点。
这种描写方法通常可以通过使用比较级、对比词、排比句和反复词等手法来表达作者所要主张的观点。
例如：在《西游记》中，孙悟空为了抵消自己的体积，找了一块山石去给自己压缩。
在这一情节中，孙悟空和山石形成了明显的对比，凸显了孙悟空的神奇和独特的能力。
三、环境描写法环境描写法主要是通过对环境的描写，来表达作品中的主题和情感，让读者感受到一种特定的氛围和情绪。
这种描写方法通常可以通过使用形容词、形容词短语、动词、副词和典故等手法来添增环境的感性表现。
例如：在《红楼梦》中，整座荣府的宫殿建筑毫不显得浮丽而豪华，它沉静而优雅，黯然伤感、深藏着人物的情感，这种情境描写显得格外婉约、含蓄、丰富人情。
四、心理描写法心理描写法主要是通过对人物内心的感受、情绪和思考的描写，来表现作品中的人物形象。
这种描写方法通常可以通过使用比喻、短语、动词、形容词和典故等手法，来传达作品中人物的心理状态。
例如：在《西游记》中，猪八戒虽然在外表上看起来滑稽可笑，但是在他的内心深处其实是非常纯正的，在他敬畏和忠于高德妹的感情中，我们能够清晰地看到他的心理描写。
总体而言，以上几种小学语文常用描写方法，都是我们在阅读经典名著、文学作品时经常接触到的，这些描写方法不仅是为了更好地表现作品中的情感和形象，同时也是培养学生语文能力的重要方法。
小学语文描写手法
表达方式1)记叙。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法描写有人物描写和景物描写两种。
人物描写的方法主要有六种，即；有外貌描写，神态描写，心理活动描写及动作描写等．景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
(3)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明方法有列数字，分类别，做比较，举例子，打比方，下定义，摹状貌，作诠释，画图表，引用．语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
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三年级语文知识点整理：描写方法描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。
作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。
描写方法分类:描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种：一、人物描写:人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。
”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写。
二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
各种描写手法作用:一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
.肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2.行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）3.语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4.心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
.环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2.周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
描写方法的不同分类:按叙述分类:可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
可分为动景、静景描写。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
描写按特征分类:.白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“那时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一手将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁，印象深刻。
2.细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。
如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。
”新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻人的性格和形象。
3.衬托衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。
衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容的需要来使用。
鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好：“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且微雪又飞舞起来了。
”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。
“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。
”用“梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。
4.情景交融情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
情景交融包括寓情于景和借景抒情。
文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。
王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。
”意境创造就是把二者结合起来的艺术。
无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。
一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
四、场面描写场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
注意四点．要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
2．要在写好总体的基础上写具体。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
3．要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
4．写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
要点：在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅。
场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。
场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。
注意：群体描写+个体描写小说各种手法及其作用一、写作手法（描写方法）：肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推动情节发展。
白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明【细节描写】“细节”顾名思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。
说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。
好所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。
细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。
任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。
真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。
一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、具体、生动。
二、表现手法：【衬托】所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬，使主体事物的特征更加鲜明突出。
其可分为两类：正衬和反衬。
一、以环境衬托人物二、以次要人物衬托主要人物【对比】作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。
一、环境的对比二、主要人物和次要人物的对比三、主要人物的前后对比《史记》非常善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。
先看不同篇章人物之间的对比。
在《项羽本纪》和《高祖本纪》中，好勇斗狠、脾气直率的项羽，与狡诈多智、世故老成的刘邦形成鲜明对比。
对待同样的事情，他们的态度和处理方法截然不同。
两个都见过秦始皇，都说过一句不甘于现有地位的话，但说法却大不相同。