东津新区网络研修与校本研修第一次线下集中研修简报

东津新区网络研修与校本研修线下集中

培训简报

6月4日，东津新区按照上级要求，由教研室牵头，组织了东津新区工作坊第一次线下集中研修活动。本次研修由东津新区整合培训示范学校培训者工作坊坊主吕雪锋同志负责，由东津新区教研室统一组织协调。具体参加坊员名单为：刘红亮、丰君、张国晋、刘建敏、徐明会、豆向东。同时吸引了实验小学部分教师参与其中。

本次研修拟进行为《打伙小学信息化校本研修方案》做进一步完善的集中研修活动。采用”案例、讨论、修改、量化、定稿”的培训流程，强化情境体验，解决校本研修指导者在工作中遇到的普遍性、关键性问题，实现校本研修方案的制定、完善、推进工作。

下面是打伙小学今春开学时提交的校本研修方案初稿。

东津新区打伙小学信息化校本研修工作方案

（初稿）

打伙小学地处襄阳东津新区（经开区）东津镇简坡村，建校已有50多年历史。学校现有学生416人,在岗教师26人,学校缺乏信息技术骨干教师，对其它教师起不到骨干带头作用，这就造成在利用现代教育技术进行课堂教学时缺乏指导。

恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动，以此为契机，为了摘掉“落后”面貌，跟上信息化发展的步伐，学校在信息化设备不断完善的基础上，以教育信息化应用为突破口，利用信息化开齐、开足、开好各门功课；提升教师信息化应用能力；提高信息化管理水平，为学校发展注入活力。特制定本活动方案。

一、目标：

1、教师应达到的目标是：乐于接受新观念，勇于尝试新课堂，熟悉并掌握信息化教学手段，创立信息化教学模式，在学习、研究、协作、实践中实现自我专业发展。

2、学生应达到的目标是：自主求知，有效参与，协作互促，学会学习。

3、我校校本研修总体目标是：“基础夯实、服务到位、挖掘潜能、提高质量、创立品牌”。

二、主要思路：

1、推进教育信息化，充分利用新平台、新资源、新手段，研究课堂的结构、组织形式、内容呈现、师生参与等课题，实现减负、增效、提质，努力创建特色课堂。信息化教学要做到“四个追求、四个到位”：始终追求开放性思维，空间建设与运用到位；始终追求学习与创新，选用、修订优质教学资源到位；始终追求专业成长，熟练操控、与课堂教学深度融合到 1

位；始终追求优质课堂，与学生的有效学习对接到位。

2、确立“任务驱动、平台引领、资源共享、团队合作、评价激励”的总原则，建立“学用对接，研教一体”的校本研修模式，活动发现问题、针对问题、回应问题，直面学生与课堂，促使教师改变教学行为，让学生、教师、学校最终受益。

3、以学分登记、项目校建设为抓手，以教师岗位设置和教师评价为推动力，大力开展教师培训。

4、课堂教学总的思路是：以推进信息化教学为突破口，以新课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主学习、合作学习、探究学习这一新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。加强学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。

5、教学教研改革工作的核心是：信息化——自主合作——分层指导。全体

语数英老师参与，各人根据自己的教学风格，根据学生年级特点和班级特点确定自己的课堂样式、模型。基本要求：①以学生为主体、学生充分参与；②高效、扎实获取知识；③分层要求，强化个别辅导；④充分运用信息化手段；⑤条理清楚，环节清晰。

6、以“堂堂清、天天清、周周清”为抓手，以激发学生主动参与、自主学习为着力点，以开展小组合作学习为课堂的基本组织形式，让知识的获取有保障——堂堂清、天天清、周周清，有动力——主动学习，有帮助和氛围——小组合作学习。

7、创新教研活动内容与组织形式，追求教研活动的灵活性、实效性。

三、领导小组

学校成立信息化校本研修工作领导小组

组长：张华

副组长：方官忠

组员：张华波、张红波、张艳辉、刘萍

四、教师教研活动：

（一）常规教研活动

1、青年教师进取课。35岁（含不满36周岁）的青年教师，每期要上一堂公开课，科目为自己所任教的主要科目或专业科目。要求同组全体教师及下组校委成员进堂听课，同组教师要在相关网络空间内参与评课。

2、中年老师研讨课。50周岁以下的中年教师，每年要上一堂公开课，科目为自己所任教的主要科目。要求同组全体教师及下组校委成员进堂听课，同组教师要在相关网络空间内参与评课。

3、老年教师教育论坛。50周岁以上的教师每年要参加一次教育论坛，“教育论坛”内容可以为：从教经历、成功案例、教育故事、教育教学经验、我看新课改、我对年轻教师的建议、我的事业观（师德观）等等。参加者要将论坛资料上传至空间教研室内。

4、年级学科组集体备课。同年级学科组开展集体备课活动，分析学情，研讨课堂教学，确定重点难点，斟酌选用教学资源、教学手段。活动一周一次，要有主持人、有中心发言人、有活动记载。

（二）中心教研活动

1、开放日（周）活动。学校根据上级要求与实际需要，确定开放日、开放周活动的形式、主题、时间、地点、组织者、参与者与执教者。各教师按活动方案按时参加。

2、各类教学（含说课）竞赛。学校根据上级要求及安排，在保障参赛水平的前提下，通过教师申请、学校选拔、小组举荐、学校指定等形式，确定参赛者。确定参赛人员后，一般会由教导处或学科组组织磨课、指导性研讨等活动。

3、送教下校、交流课、视导课、外出听课、校外教学论坛等临时性活动，由教导处根据上级要求，安排合适人员参加。如已完成公开课任务，根据

需要又有中心活动授课安排的，要服从中心活动安排，其教研活动任务可在下学期或下年度的安排时协调。在中心教研活动中参加授课的，可视为完成当期或当年的公开课任务。

（三）创新型教研活动

1、网络晒课。根据上级要求参与面要达到85%，学校争取达到100%。“晒课”内容包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、

课堂实录、评测练习等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。如录制视频上传至专业网站并获平台展示的，可视为完成一次公开课。教研组组织观看视频后，开展评课议课活动。资料性晒课如获得省级优质课证书，可视作完成一次校内教研活动。

2、优质课视频研修。由一名教师主持，向学科组老师推荐一堂名师优质课视频，开展研讨学习。设计以下内容：①本堂课的主题；②要解决我们在教学中的哪类问题；③本堂课在解决这类问题时的突出特色或有效做法；④自己在学习这堂课后的体会、在自己尝试运用中遇到的问题；⑤本堂课在其它方面的借鉴价值。研修环节：①主持人确定主题，提前选好视频，调试一体机，准备文字资料；

②致辞，解读主题及针对的问题；③观看视频，适时暂停作解读；④组织同组教师自由讨论；⑤回结问题，总结与主题的相关性。

3、教材集体研读。由教师根据教学问题确定主题，向学科（年级）组提出，学科（年级）组决定教材内容。设计以下内容：①本堂课的主题；②对教材单元内容及单节内容的理解；③不同学段在此内容上的衔接与延伸；④对教学的设想，或在实际教学中遇到的问题；⑤教学问题的提出及教学实施策略、教学资源推荐。研修环节：①主持人确定主题，选好研读内容，准备文字资料，与会人员人手一本教材；②主持人致辞，引导解读教材，陈述教学设想及实施策略，推荐教学资源；③提出关键问题；④组织同组教师自由讨论，鼓励围绕教学开展“争辩”。

4、拼接课堂。由两人完成一堂课的教学任务，从备课、资源选用、说课到组织教学、教后反思等始终协同完成，两人不一定是同科同年级，但要做到优势互补，使课堂增加多样元素，提高课堂实效。上课时一人时间不得少于15分钟。拼接课堂也可以是视频授课与教师当堂授课相结合的拼接。

完成以上活动展示的，可视为完成当年或当期的公开课。

5、创建名师工作室，以利于总结课堂教学经验成果，展示教师风采，拓展学校课改空间，提升学校影响。工作室设首席教师一名，助理教师二名，一般成员2—3名。一个工作室确定一个课堂教学方面的研究性课题，首席教师负责制订工作室计划，安排本室人员分工，选定课题，确定本室名称、理念、教学研究方向、风格与范围，组织本室活动，完成本室资源建设，亲自或指导本室的示范课、展示课，对外开展交流展示，定期总结。工作室以集体参与的形式参加校内外的相关教研活动，每期至少开展一次汇报展示活动（含本室集体研讨、精品课展示、研究方面、理念、过程、成果汇报等），以视频、文字材料、照片等作依据，完成学年度工作，可视为全体成员每人均完成公开课任务。工作室成员如有两次无故不参加本室活动，或两次无故拒绝首席教师的工作安排，视作自动退出，学校将提供新的人选供首席教师录用。工作室内成员自己创建新的工作室时，将自然退出原工作室。

6、其他创新型教研活动。活动在具备实效性强、激励教师进取、促

进课堂教学等的前提下，经学校研究决定，可灵活增设。

五、教师培训

1、教师必须完成周期内的学分。学分不够的无特殊情况须接受学校安排参加相关培训，无故不参加培训或参加培训不能合格，取消评优晋级资格，岗位设置时该项计0分。

2、根据教学实际需要，学校适时安排相关的集中培训，内容包括：计算机

基本操作、一体机使用与维护、大学城空间建设和应用、网络资源整合、信息化课堂对接等。培训主题根据收集的教师意见确定，必须全体参加。

3、积极推荐教师参加网络远程骨干教师培训，认真组织好全员培训。

4、开展教师帮带活动，以办公室、年级学科等为单位开展小组学习帮带。

六、制度建设与经费保障

为使活动正常、顺利、有效开展，根据实际需要，对相关制度进行新建、修订，通过后公布实施。学校在公用经费、奖励性绩效工资内保障经费的投入。学校逐步改善硬件设施，报销教师培训经费，信息化教学专项经费人均每期600元。

坊员们针对此方案进行了认真细致的分析，结合网络学习中专家意见，在形式、内容、可操作性、资源建设等方面提出了大量的意见和建议。

最终在坊主主持下，完成了修改，形成以下定稿。

东津新区打伙小学信息化应用能力提升

校本研修工作方案(定稿）

打伙小学地处襄阳东津新区（经开区）东津镇简坡村，建校已有

50多年历史。学校现有学生 416人,在岗教师 26人,学校缺乏信息

技术骨干教师，对其它教师起不到骨干带头作用，这就造成在利用现

代教育技术进行课堂教学时缺乏指导。

恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动，以此为契机，为

了摘掉“落后”面貌，跟上信息化发展的步伐，学校在信息化设备不断完善的基础上，以教育信息化应用为突破口，利用信息化开齐、开足、开好各门功课；提升教师信息化应用能力；提高信息化管理水平，为学校发展注入活力。特制定本活动方案。

一、研修主题：

小学教师信息化应用能力提升。

二、研修对象

打伙小学全体教师

三、研修背景

根据教育部《关于印发“中小学教师信息技术应用能力测评指南”的通知》和《湖北省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》要求，我校按照“以评促学、以评促用”的基本原则，对教师信息技术应用能力提升工程进行了认真地组织和实施。我们把有效使用信息技术提升课堂教学效果作为研究的主要方向，把提高学生的信息素养作为研究的不竭动力，我们从信息技术应用于教学、服务于管理、传播于理念、提升于素养等方面开展培训工作。

四、研修目标

2、学生应达到的目标是：自主求知，有效参与，协作互促，学会学习。

3、我校校本研修总体目标是：“基础夯实、服务到位、挖掘潜能、提高质量、创立品牌”。

五、研修内容

1、信息化研修内容

打伙小学2018年主题式校本研修计划表

教师自主

教学设计与实践运用信息技术提升课堂教学效果

全体

教师

教学

设计

4月下旬

和9月中

旬

办公室

2、运用信息技术提升课堂教学效果

（1）围绕主题选择相关的教育刊物，教育专著等文字资料进行学习。明确围绕教学目标制定课堂信息技术运用的基本思路和方法，正确认识信息技术的运用对于课堂教学有效性的作用。

（2）围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获得有效达成课堂教学与信息技术整合的合理策略与方法，提升课堂教学的有效性。

（3）围绕主题与同学科教师、与学校业务指导部门进行研究学习等。通过开展务实、深入的教研活动，在提高课堂教学有效性的同时，不断提高教师科研行为的有效性。

六、措施与制度

1、加强领导，组织到位。

学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导，形成一个校长亲自抓、信息技术中心负责抓、全体教师具体抓的校本研修的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本研修工作落到实处。

学校主题式校本研修领导小组：

学校成立信息化校本研修工作领导小组

组长：张华

副组长：方官忠刘萍

组员：全体教师

2、以学科教研组为阵地，集中理论学习和分学科课例研讨相结合，

以课例为载体，以行动研究为主要方法，对教师进行基于信息技术助于提升课堂教学效果的理论、实施方法、课堂教学效果的检测与评价等方面的培训。

3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际，有层次地组织教师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动，外出学习的教师回校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过座谈交流、写感受体会、上示范课等形式进行推广，促进我校教育教学工作，切实提高学习的成效。

4、充分发挥教师间的互助作用。校本教研强调学科间的整合以及教师间的合作、互助。我们将开展“骨干教师与青年教师结对子”活动，骨干教师要在校本教研中发挥引领作用，一方面要加强教育理论学习与研究，重视个人的教学反思，使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者；另一方面要积极与新教师结对子，对新上岗的教师进行跟踪指导；每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课，并在研讨活动中发挥骨干作用。

5、为使活动正常、顺利、有效开展，根据实际需要，对相关制度进行新建、修订，通过后公布实施。学校在公用经费、奖励性绩效工资内保障经费的投入。学校逐步改善硬件设施，报销教师培训经费，信息化教学专项经费人均每期600元。

七、考核评价

为加强对主题试研修工作的管理，提高研修质量，保证研修效果，激励先进，树立典型，研修中，根据学习内容，对参训教师量化考核评分表，分别开展考核评价工作，考核分为优秀、合格、不合格三个等级。根据考核结果评选校本研修优秀优秀学员，将考核结果与年度考核、绩效工资考核挂钩。

东津新区打伙小学 2018年2月11日

附：

东津新区打伙小学信息化校本研修资源包目录

1、PPT制作基础。

2、鸿合电子白板使用培训压缩包。

3、微课制作培训讲稿。

4、微课制作培训PPT。

5、肖作钧——怎样进行信息技术与教学整个PPT压缩包。

6、肖老师讲FLASH修改。

7、交互多媒体环境下的学科教学。

8、多媒体课件制作。

9、微课程的设计与制作。

10、喀秋莎7培训教程。

11、技术支持下的教学评价。

12、PPt整体制作（简易动画）资源包。

13、其它：相关教育刊物、教育专著，如《湖北教育》、《软件导刊(教育技术)》、《零基础学习Excel软件》、《Word2003、2007、2010使用技巧大全》、《幻灯片制作教程》等。典型的名师示范课录象、影碟等

影音资料，教师用书中的碟片、襄阳市教育资源公共服务平台中的资源、湖北省教育资源公共服务平台上的资源、国家教育资源公共服务平台上的资源等。

教师培训网络研修活动类型

教师培训网络研修活动的主要类型有：（1）观课议课 ●流程：分配任务——发布教案——课中观察——评课稿（量表）——课后评议——反思总结 ●实施形式：线上和线下的结合，课中观察一定是线下实现第一步：课前会议。确定观察对象、观察者、观察内容及目的，据此设定观察点，并对观察者进行分工；第二步：观察对象备课，形成教案；观察者个人或教研组根据所分担的观察点，制作科学易行的观察量表；第三步：课中观察。执教者实施课堂教学；观察者根据观察量表走进课堂，进行现场观察记录。第四步：观察者对记录的课堂量表中的信息进行汇总、整理、诊断、分析，在此基础上，形成评课稿。第五步：课后评议。观察者根据课堂教学情况，从每一个观察角度出发，进行说明，作出分析评价，并提出整改建议。第六步：总结。活动总结，形成书面材料。（2）同课异构 ●流程：确定主题——发布教案——集体研讨 ●实施形式：线上、线下都可以第一步：确定主题。组长根据教学的实际需要，确定备课的主题（某一章节的内容）；第二步：发布教案。组员根据主题，撰写教学设计案，并上传至平台；第三步：集体研讨。组内成员、组长或专家对各个教师的教学设计案进行点评，大家进行反思和研讨交流；（3）集体备课 ●流程1：发布教案——集体研讨——形成共案 ●实施形式：线上、线下都可以（4）三同三案 ●流程：同课异构——同伴互助——修订实施案——课堂实录——反思研讨——精品打磨案 ●实施形式：线上、线下都可以 ●备注：这个活动花费时间较长，一般一个流程需要一个月的时间第一步：同课异构。确定备课主题，参与教师根据主题各自撰写教学设计案；第二步：同伴互助。教师上传自己的教学设计案，组内成员、组长或专家进行评论，给出建议；第三步：修订实施案。教师根据组员提出的意见和建议，修改自己的教学设计案；第四步：课堂实录。教师进行课堂教学，并把这个过程拍摄下来，上传至网上；第五步：反思研讨。组内成员、组长或专家对各个教师的课堂实录进行点评，大家进行反思和研讨交流；第六步：精品打磨案。教师经过实施教学和组内成员、组长和专家的点评后，根据所教班级的实际情况，第二次修改自己的教学设计案，形成优秀的教学设计。

线下研修活动简报

小学数学工作坊第一次线下集中研修活动总结根据巩义市2019年中小学教师继续教育培训项目的要求，经过近20天的筹备，大峪沟矿小小学数学工作坊于2019年12月9日在学校会议室举行了第一次线下集中研修活动。本次线下集中研修活动的主要议程如下：一、校长、项目管理员张春鸽老师对我坊前期工作进行总结、指导。 1.工作坊项目解读。张校长巩义市2019年中小学教师继续教育培训项目进行了详细解读，使学员对本项目性质和重要意义有了进一步认识，提高坊员的学习积极性。 2.工作坊前期工作点评。张校长对我坊前期工作给予充分的肯定，对我坊研修活动的组织、开展，教师研修学习共同体的建设表示认同，并对工作坊下一步的活动提出了建设性意见。 3.前期学情通报。对我坊学员从看课、参加活动、作业完成、社区贡献积分等几个方面进行了点评，充分肯定了坊员的学习态度和研修成果，对张玉彩、王朝政等几位比较活跃的学员进行了表扬。二、工作坊主持人示范引领活动 1.工作坊主持人刘宛宛老师做了《除数是两位数的整数除法》一课的示范教学。本节课是小学数学第七册“除法”中的教学重点和难点，不但对学生口算估商、调商的能力有较高要求，有的题目要经过

多次调商，对学生的计算习惯也是一种挑战。郭老师的教学设计突出了教学中的重点、难点，收到听课教师一致好评。 2.工作坊工作回顾主持人对工作坊自开班以来的工作进行了回顾，对工作坊研修几环进行了详细解读，强调了开展关于计算教学研讨的重要意义。 3.工作坊项目再认识主持人从更深层次对工作坊项目进行解读：工作坊不仅仅是研修学习的平台，更是教学研讨、解决问题的学习共同体，更是开发教育教学资源，引领带动县域数学教学的主阵地。通过本次工作坊项目研修，不但要提升坊员的教学能力，丰富解决重难点问题的策略与方法，更希望能在研修过程中，结合具体的教学工作，解决教学中的实际问题，并在研讨、解决问题的过程中，形成一批有较高水平的优质教学资源。 4.资源包展示为了提高坊员开发教学资源的能力，主持人展示了关于本节示范课的相关资源，并对坊员的资源包提出具体的要求。希望能起到抛砖引玉的作用，使坊员能在线下研修活动中，能够认真研磨自己各阶段的作品，最后形成一份有价值的个人作品集。三、各小组讨论、研磨各阶段作品，提交个人研修课题及资源包内容，并初步确定第二次集中研修的活动内容为组内说课推优，坊内说课展示，督促坊员线下认真研磨，提前做好准备。

信息技术教研活动简报

信息技术教研活动简报信息技术教研活动总结一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。一、加强组织落实，规范教研管理。为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。（1）本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。（2）为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，

并同时请专家、教师共同评比，最后评出最优秀的教师参加市比赛。（3）组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。（4）为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。（5）为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学（课程整合）观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了一次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。（6）以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进行加工整理，以web形式展示在“教育信息网”上。三、加强校园网建设，创建丰富的校园文化。

小学网络教研活动计划

小学网络教研活动计划小杜余沟中心校为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本组教师能从单元整体上驾驭教材，促进各班均衡发展，根据校教研室安排，特制定本方案。一、指导思想根据我校关于开展“网络教研”的指导精神，我校积极动员和组织全中心校教师投入网络教研试点工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索网络教研新思路，促进教师专业化成长，努力使学校、教师的网上教研常规化、系统化、制度化，以保证网络教研的针对性、实用性、有效性，真正发挥网络教研的职能作用。二、网络教研的任务与要求 1．网络教研小组要充分认识实施网络教研工作的重要意义，把此项工作作为开展教师培训的重要途径，加强教学管理、促进教师专业发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措，发挥组织、指导和管理作用。要重视网络教研平台的建设，要充分利用网络教研平台，进行教育信息收集和发布，实现教育教学的网络化管理。要重视利用网络教研平台，汇集优秀教育教学资源，实现区域交流、共享。 2．要把网络教研作为重要工作内容，将开展网络教研与推进校本教研制度建设紧密结合。要充分利用网络教研平台，开展区域网络教研活动，组织和引导教师参与区域性基于网络的学习与互动交流。抓好网络教研的骨干队伍建设，成立网络教研学科工作指导小组，指导、

帮助教师开展网络教研工作。三、工作任务及时间安排（一）组织机构。 1、领导小组：组长：张英副组长：张艳飞成员：全体老师 2、网络技术指导小组：组长：张艳飞成员：全体老（二）工作安排网络教研，就是教研工作的信息化、网络化、就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是教师首先要解决的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研技术指导组将组织相关培训和技术指导。 1、建立并完善小学校园网站，力争使校园网成为我校内部管理的平台，对外宣传的窗口，心灵沟通的桥梁，样本教研的园地，立足教师，服务教师，指导教学。 2、对学校中层领导干部、教研组长分批进行校园网平台运用、后台管理和资源建设等技术培训。 3、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各网络教研小组要制定切实可行的网络教研计划，制定制度形成常规化的运行机制。 4、组织教师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。

网络研修学习简报

2017年 3月15日主编：宁姗编辑：宁姗萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在“国培”的网络学习交流平台中，我们与名师对话，我们与同行交流，我们一起学习，一同成长。俗语说得好，要给学生一桶水，教师就得有常流水。作为教师，必须要树立终身学习的理念。希望通过此次国培计划——湖北省区域整体试点县网络研修与校本研修整合项目的集中学习，我们组的每一位学员都能不断地提升自己的学科知识与专业素养，在小学数学教学的道路上快乐前行。

1、学习尚未合格的老师，请百忙之中抽时间及时学习。 2、各个环节已学完的老师，请争取达优，不做学困生。 3、其他加分项：两篇日志10分；参加两个活动10分。 4、点击左侧的自主研修社区——教研组工作坊，即可参加相关活动。姓名工作单位总成绩姓名工作单位总成绩张吉林凉水河镇小学95 顾明天凉水河镇小学51 宁姗习家店镇小学95 吕红星石鼓镇小学48.44 宁霞习家店镇小学90 王伟清石鼓镇小学43.16 赵子龙习家店镇小学90 范茂明石鼓镇小学43 张蕾习家店镇小学90 胡天斗石鼓镇小学41.24 张慧习家店镇小学90 王毅凉水河镇小学38.78 陈文杰大沟林区小学90 金云娜凉水河镇小学36.48 朱风波习家店镇小学89.78 肖明涛凉水河镇小学34.52 段宗峰习家店镇小学85 张圆圆石鼓镇小学33.88 李天波习家店镇小学84.92 李羽习家店镇小学31.64 王勇蒿坪镇黄莺完全小学83 李作琴蒿坪镇九年制学校30 柯玉莲蒿坪镇九年制学校83 杨婷婷大沟林区小学30 陈国顺习家店镇小学82.86 魏文静习家店镇小学30 李正芳蒿坪镇黄莺完全小学81 沈启林凉水河镇小学28.62 沈红习家店镇小学80 潘刚凉水河镇小学28 谢芳凉水河镇小学79 李俊峰大沟林区小学26.62 张金君凉水河镇小学79 郭正英大沟林区小学23.58 赵兵凉水河镇小学79 李诗学习家店镇小学21.04 乔璟丽大沟林区小学79 杨金海习家店镇小学18.94

线下研修方案

古浪县土门中心小学线下活动实施方案为引领教师在网络课程学习的基础上，聚焦当前需要解决的主要问题，计划开展线下研修活动，以使参训教师明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。为做好我校教师信息技术应用能力线下实践工作，制订本方案。一、参加对象参加网络研修的全体教师。二、组织机构（一）成立线下实践测评活动工作领导小组：组长：郑淑霞成员：土门中心小学全体教师领导小组负责制定本校线下实践测评实施方案，督促指导测评工作。结合本校的校本研修规划和“一师一优课、一课一名师”等活动，按照《提升工程线下实践测评实施计划模板》客观、公正地对参训教师进行线下实践测评活动。（二）学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。三、主要目的

1．通过线下研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。 2．通过研修活动，发现和解决教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。 3．通过研修活动，引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。 4．根据提升工程培训内容及信息技术能力标准要求，结合“一师一优课、一课一名师”活动，以校本研修为载体，将提升工程培训教师线下实践测评融入校本研修工作一并实施和测评。重点落实在学用结合上，通过以评促学，以学促教。四、活动内容和方法线下实践包含三个活动。（一）教师备课 “提升工程”第二阶段课程是“运用技术工具加工教学资源”，第二阶段的作业是提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计。根据线上课程内容及作业要求，校本研修活动按照“学课程”——“写教案”——“学校督查”——“上传教案”即“学、写、

网络研修个人研修计划范文

网络研修个人研修计划范文新的学期，新的开始，如何制定网络研修个人研修计划?下面是收集整理的网络研修个人研修计划，欢迎阅读。网络研修个人研修计划篇一网络平台为我们提供充分的学习机会，为提升自己的文化素养，提高自己的工作能力，采用网络研修的学习方式，通过中小学校长博客群这一平台开展自主、合作、探究及时学习、讨论。根据进修学校的要求，结合自己的实际，特制定如下网络研修计划：一、目标：通过研修，进一步丰富自身素养，学习教育发达地区优秀校长的先进理念与创新意识，努力形成自己的思想体系，使自己不断地丰富与发展;提升自身理论知识水平，并把这些先进理念运用到工作中。二、内容和措施： 1、利用网络资源作为平台。积极参加各类交流研讨活动，经常在博客中发表自己的文章，学习体会。勤于学习、勤于交流、在培训、学习的实践活动中增长自己的见识，提升自己的学识力。 2、不定期地写出读书学习笔记、心得体会。并把学到的理论运用到自己的工作中。积极参加听评课活动，教研活动，努力提高自己的学科教学专业素养。 3、完成进修学校安排的《治校之道》专题学习任务，体验名校

长的管理魅力，要记好学习笔记，，写出学习体会。在博客上发表文章、积极参与交流，把学习和实践结合起来，提高自己的工作能力 4、学习先进的管理理念，吸取源头活水融汇教育智慧，结合学校的实际反思自身的管理工作，找差距，找不足，对自己工作中出现的问题进行改正。网络学习为我们提供了最快、最方便的学习方式。也开阔了我们的视野，在今后的学习中，我将努力让自己的工作更高效。网络研修个人研修计划篇二一、指导思想：运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己，提高自身综合素质，为实践自我发展的空间奠定扎实基础。二、学习目标： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 3、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在平时的教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 4、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育人先育已，不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的动力之源。

数学教研活动简报25130

世纪小学教研活动简讯为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功， 9月16日下午，我校开展了本学期第一次数学集中教研活动，本次活动由胡志华老师执教六年级上册《圆的面积》，全体数学教师参与了观课、议课。课后，由胡志华老师结合教学实际从目标的达成及教学效果方面进行了反思，她重点谈到一点困惑：想让学生动手操作获取圆面积计算方法，但又怕时间不够完不成任务。在同组教师同课异构后，这部分内容还是选择了保守的教法，确定了今天的教学设计。接着是观课老师议课，研讨中老师们畅所欲言充分肯定了胡志华老师课堂学生参与度高，教学流程清晰，教学目标明确、多媒体课件运用恰当等优点。同时大家各抒己见，更多交流了自己想法和困惑，尤其对在课堂中如何培养学生动手操作习惯、怎样利用生成的教学资源对课堂进行整合等提出了切实可行的改进措施，真正体现了教研的目的所在—-资源共享共同进步。之后刘军艳副校长结合课例和本学期教研安排提出了几点要求：1、展示课例一定要是全组教师集体备课的成果，要真正做到集体备课，狠抓集体备课的时效性。2、展示课例要充分体现课改理念，课改之路必须坚定地走下去，方向不能偏离。3、展示课例要围绕《如

何培养学生良好的学习习惯》这一主题进行教学设计。总之，我们的教研活动要突出实效，提高课堂教学效果，服务于学生。教研室的王军老师参与了教研全过程，对课堂及教研活动进行点评，提出了宝贵的建议。最后陈长春校长对这次教研活动经行了总结。他强调在钻研教材方面要更深入，找准切入点，结合学生实际预设，并提出了，“一个并重”，(教与学并重)，“3个意识”（课改意识、问题意识、目标意识）的观点。陈长春校长的点评引起了教师们的共鸣。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，世纪小学在9月16下午，开展了本学期第一次数学

国培2017简报

高教社“国培计划”（2017）河北省乡村中小学教师工作坊研修项目迁安市线下研修活动（开幕式） 2017年11月10日上午8:00，高教社“国培计划”（2017）河北省乡村中小学教师工作坊研修项目迁安市线下研修活动，在迁安镇第一初级中学开班了，开班典礼由初中教研室刘学伟主任和历史教研员姚淑云老师主持。在开班典礼上，刘学伟主任首先介绍各位领导嘉宾；姚书云老师宣讲了此次研修的流程及注意事项，迁安市教研培训中心郭靖华副主任热情洋溢的发言，再次重申强化必须重视研修活动，他的激情讲话给学员们巨大的鼓舞和勉励。

秋风瑟瑟，吹落黄叶满地飘零！群情激昂，优秀教师尽显风采！ 2017年11月10日上午，在第一期高教社“国培计划”（2017）河北省乡村中小学教师工作坊研修项目迁安市线下研修活动中，来自迁安镇第三初级中学的刘香云老师为大家进行了一节精彩的说课示范课《甲午中日战争》。刘老师从教材地位、教学目标（包括课程目标、学习目标）、教学方法（教法、学法）、教学重难点、教学流程及设计思路等各个环节入手，面面俱到的讲解了说课的必备流程，细密的环节设计，层层递进的教学理念，时空和史料实证的教学思路，既注重学生基础知识的教学，更注重能力的培养与提升，她的精彩的讲解和大胆的创新与尝试，凸显了这位老师学识功底之深厚，令与会的所有参训教师汗颜与佩服，深受感染与启发。教学基本技能之

---- 导学案教案教学设计说课姚书云老师主讲 2017年11月10日下午，学员们匆忙的吃过了午餐、来不及短暂的休息，就马不停蹄，迫不及待的进入到了紧张的学习中，聆听历史教研员，专家姚淑云老师的讲座，讲座的题目是《教师基本技能之导学案教案教学设计说课》，姚老师分别从慨念、具体环节、课堂实例等具体做了论述，使老师们受益匪浅。一、导学案（一）含义：是“导学”方案，为指导学生自学而设计的学习活动的方案，是学生学会学习，学会创新、自主发展的线路图。（二）原则：遵循学生的学习的规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习中心转移，通过“导学”实现“两个前置”（学习前置、问题前置）（三）主体之前包含的环节：学习目标、重点难点、学法指导、内容分析（导言、课题、子目及其子目与课题之间的关系）（四）正文包含的内容：知识链接、学习内容（渐进性或层次性的问题，即自学的、讨论的；突破重难点的材料、图片、漫画等；学生生成问题的方法指导即勾画、列表、动笔书写等）（五）疑难问题（六）达标检测（七）自学总结 “国培计划”（2017）-----工作坊研修项目活动方案

教师网络培训研修计划模板

教师网络培训研修计划模板【导语】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是WTT为大家准备的《教师网络培训研修计划模板》，供您借鉴。一、基本情况本人xx年7年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和教室领导工作，学生思想工作扎实，教室凝集力强。在数学教学方面，善于钻研独特的教学方式和学生的学习方式;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。二、研修目标 1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立优良的师德风尚。 2、主动参与"分层教学、合作学习"的教室教学模式，树立以"学生为本"的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。 3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，教室实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。 4、通过参与电子备课，参加计算机知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。三、研修内容 (一)学校规定的研修内容 1、师德研修。主动参与读书活动，学习贯彻落实《小学中学教师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。 2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思

继续教育线下研修活动总结

继续教育线下研修活动总结 2018年我校一共开展了14次线下教研活动，其中有语文、数学、英语；在教研广泛学习提高的基础上，我校又进行10节涵盖语数英三科的示范课展示，对青年教师起到示范引领的作用。教研和教学齐头并进的理念已深入贯彻到我校的教育教学工作中。现总结如下：本学期的14次教研活动、10节示范课，活动主要围绕着以下问题进行研究。一、如何打造“优质课堂” 1、所谓“优质课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。 2、亲其师，信其道。只有在平等友好宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的学习效果。这就需要教师经常深入到学生中间，倾听学生的心声，做学生的知心人。关爱学生的学习和生活。吸取学习方面的合理化建议，并及时地调整自己的教学策略，尽力尊重学生，选取适合学生的最佳教学模式。教师要以真诚的眼光看待学生，亲切的话语教育学生，信任的心态引导学生。教师尊重学生，才能赢得学生对教师的尊重。二、如何构建“学本课堂” 什么样的课是好课，什么样的课是真课，这是我们每个教师都在尝试和思考的问题。而“把课堂还给学生，把自主还给学生，把快乐送给学生，让学生成为学习的主人”无疑是很好的思路。我校围绕“学本课堂”开展了2次片区教研、

4次校本教研活动，老师们受益良多。 1、第一步：激发兴趣，让学生想学。学生本位就是要发挥学生的主体性，那么学生缺少的是什么？是一种强烈的学习兴趣，是一种“我要学”的内心的原动力。这就需要老师“二次开发”教材，在尊重教材的基础上深入地研究教材，思考用怎样的方式才能让学生学得快乐、学得有趣、学得有效。 2、第二步：重视方法，让孩子会学。授人以鱼不如授人以渔，教材无非是个例子，学生掌握了一定的学习方法，就像掌握了开启智慧大门的钥匙，他们能用这把钥匙去探知、自己去学习未知的领域，并且学得主动、学得快乐、学得有趣。 3、第三步：顺应思维，让孩子乐学。“学本课堂”要了解学生现有的知识水平和学习能力，了解学生的”最近发展区”，“以学定教”，科学巧妙地处理和加工教材，由课堂的“控制者”变成和学生一起学习的共同体。所以我们既要备教材，更要备学生，否则课堂就变成了远离学生的“教案课”。三、如何实现“一课一得” 围绕着“一课一得”教研的老师踊跃发言。教研活动取得了一定共识，也激发了教师教、学和用的兴趣。 1、课堂教学就是要聚焦其中最重要、最核心的素养。所谓“一课一得”，就是指一节课让学生有一个收获，增加学生某一方面的知识，提升某一方面的能力。一课一得指的是在培养学生素养时不贪多求全，只取一点，重点落实。最终通过一篇篇课文的教学连点成线，形成一序列的素养，让学生的学习能力达到螺旋上升，以全面提升学生的学科素养。 2、根据语文课堂教学现状，从关注学生的学习过程，提高学生的学习效率，

如何开展有效的网络研修活动(1)

如何开展有效的网络研修活动当纷繁的网络走进人们的生活，带来的是方便、快捷和高效。这不能不让我们从事教育事业的教育者深思，是否教育也正在悄然地走进网络？行走在网络中，我们能找到海量的教学资源，我们可以跨越地域界限真切地交流，我们还可以拥有自己的空间记录自己成长的足迹……我们似乎可以感受到那份不可抵挡的诱惑，我们似乎已经眺望到不再遥远的辉煌。我们确定：网络----必定给教育、教学、教研带来新的生机！那么，做为市级教研部门，我们又该如何利用网络优势，有效地开展区域性网络研修呢？网络是一个虚拟的宇宙，而我们要的是网络所能带给我们的真实价值，我们要网络为教学研究服务，为教师成长服务。这也就决定了在“网络教研”的范畴里，我们选择了“网络”做为“教研”的一个载体、一种工具。通过网络将教研的内容、方法、过程以及效果，更广泛的传递于一线教师与专业研究人员、以及行政管理之间，试平时很难实现的不同层面上的沟通成为现实，做为一种“转换器”加强实践与理论的结合，帮助教师将抽象的理念转化为具体的教学行为。接着要寻找一种方案：我们如何应用网络？网络所囊括的媒介、软件无奇不有，我们要更好地应用

网络开展教研，就要对各种网络工具进行选择，既要考虑到应用效果上的恰如其分，也要考虑到技术操作上的简单易行，不能让应用网络成为开展教研的负担。基于这样的思考，我们选择了大家非常熟悉的腾讯QQ、BBS教育论坛、Blog 教师博客，以及多数人了解的新浪UC视频课堂。构建了“四位一体”的网络研修模式。以QQ为互动群组，在平日教学中做即时性的交流，也就是谁有问题、谁有反思、谁有困惑、谁有经验都可以在第一时间内发到群组里，与群友共同商讨、共同交流、共同分享。以博客为个人空间，撰写教师个人日志，写教学反思、写工作日记、写学习心得、写问题思考、写经验论文等，其他教师可以随时浏览、评论，真正实现跨时空的师与师的交流。以UC为研培基地，将群组与博客中发现的问题、争论的热点以及课堂教学中的焦点等进行整理，组织集中研讨或集中培训，在有需要的时候也可以拿具体的课例到大厅里播放视频文件，帮助教师解决问题、提升理念、提高新课程的实施能力。以教育论坛为研修中心，以上三种形式的交流最终服务于论坛，在论坛中分学科、定主题、分阶段进行坚持性研究，留下教师成长的足迹，留下问题解决的策略，留下学科教学

语文教研活动简报(精选多篇)

语文教研活动简报(精选多篇) 同课中碰撞，异构中精彩黄金中学语文教研活动简报为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓

神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。老师们更清晰地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出教师不同的个性与魅力。同时，让我们在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中需要努力的方向。在此，特别感谢学校领导为我们提供这样的学习平台。高效课堂是我们教育者的理想。这样的学习活动必将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。在“同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验

分阶段研修活动及成果简报

荣县长山镇小学校信息技术应用能力提升工程线下研修简报根据“国培计划（2015）”--《四川省信息技术应用能力提升工程培训项目线下研修暨实践测评实施方案》的通知和荣县教育局工作的部署，为做好教师信息技术应用能力线下实践测评工作，长山镇小学校于10月20日开始安排部署，并及时下发活动方案，明确提出把此项工作纳入年终目标考核，与教师评优晋级挂钩，同时校内还要实行线下研修成果的推荐活动。此次研修按照时间段划分为五个阶段。在10月20日开展了第一阶段（完成一次检测）的活动任务，教师们精心制作设计演示文稿，录制有质量的微课程以及课堂实录。测评小组成员都是来自一线的教师，他们依据《长山镇小学校技能测试考核评价标准》公正、客观的推出了一些优秀的微课，并组织教师进行观摩，达到了互相学习，共同进步的目的。 11月4号，结合我校实际，组织全校教师进行微课程的设计、微课程制作工具的培训。由信息技术教师负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标，重点培养一线教师运用信息技术制作微课程进行教育教学。

信息技术教师讲解camtasia studio 6 视频编辑演示微课优秀作品《顺序和倒序》

全体教师认真学习中该老师认真学习网络课程以备课组为单位，组织教师对本阶段完成的教学设计、教学课件或微课进行互评、研讨，以备课组长点评，研磨作品，评选出优秀的教学

设计、教学课件或微课。 11月26日开始至今，组织教师们开展第三、四、五阶段的学习，以教研组为单位，组织研讨活动，研磨研修成果，重点研磨前几阶段推荐的优秀成果，并推选优秀成果至县参加优秀成果展。教研组长组织研讨活动校长组织各教研组长进行研讨活动

教师网络研修个人学习计划

研修学习计划一、指导思想： 1、坚定教师成长的理论与信念，强化教师主动成长的意识与态度，形成教师持续成长的恒心与习惯。 2、认识教师成长的规律和特点，认同“网络学习+自主研修+ 校本实践”的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。 3、了解研修课程的结构特征，熟悉研修课程的内容特色，掌握研修课程的学习方法。 4、确立教师智慧成长的理性认识，感悟教师智慧成长的典型案例，促进教师智慧成长的实践探索。 5、提升行动研究的认识程度、设计水平和实践成效。 6、通过学习，能够促进教师对教师心理健康与心理咨询基本概念和常用基本理论知识的掌握。 7、更新教师原有认知理念，了解保持心理健康的方式方法，达到悦纳自己，健康生活的目的，增强工作和生活的幸福感。 8、通过学习与交流，在工作、学习和生活中，使全体教师掌握调适自身心理困惑的技能技巧，以提高自身心理健康水平、生活质量和工作效率。 9、通过学习，使教师树立出现心理困惑时的自我调节意识和求助意识，提升自我保健能力。 10、通过学习，强化中小学教师心理素质，全面提高中小学教师的综合能力，以适应新课程实施的需要。二、学习时间：根据自己的业余时间分散上网进行学习。网上学习时间包括上网学习时间、上传学习资料的时间、参加教学辅导时间、网络读书活动时间及撰写读书心得、撰写研修博文、进行答疑时间以及参与课程论坛及交流讨论时间等。网上学习时间要达到22学时以上。三、具体措施 1、领会课程大纲。了解课程的学习目标、总体框架、内容构成、基本特征、知识重点、各项要求。 2、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。 3、参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。 4、认真完成作业。通过多样化的方式，完成各阶段的课程学习作业，注重作业的自主性、创新性和应用性。 5、强化问题意识。在学习中要善于发现问题和研究问题，体现“问题为本的学习”、“基于问题解决的学习”，不断谋求分析与解决问题能力的提高。 6、链接岗位实践。要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。 7、注重合作学习。建立起教师同伴间互助学习、集体研修、思维碰撞、合作生成的良好意识和机制，注意把握好合作中的倾听与表达、求同与存异。 8、集成研修成果。通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。

继续教育线下研修活动感悟

对《认识方向》教材内容的一点看法 ——庐阳小数（2）班线下研修活动亳州路小学杨晶《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，本课教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识，会在实景中辨认东、西、南、北，也知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。而“东南、东北、西南、西北”这四个方位的学习也必须要以“东、南、西、北”为基础。所以在新课教学之前应该先进行复习,唤醒学生的已有知识经验。在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力：因为生活中的方向与平面图上的方向不相吻合，如何将平面图上的方向正确引入到生活中，这是一个关键。实际上学生在这点上差异往往较大，一部分学生对生活中的方向较熟悉，不需引导能顺利指出方向；另一部分学生要经过思考或

借助工具，对于这样的学生教师要扶一扶；个别学生难以辨别空间方向，则要“架着走”。本课难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。为了学生在实际的学习过程中能更好的突破难点，对于“东南”、“东北”、“西南”、“西北”这些方向可以先不要在例题时就亮出，急于让学生以不同的参照物来辨认，而是先打牢基础，先以中间单位为参照物来辨认8个方向，让学生在头脑中建立起明晰的直观印象，不引起学生思维的混乱，把处理难点的时间推后，如放在“想想做做”第2题渗透。

网络教研活动记录

网络教研活动记录活动时间：2013年8月15日参加人员：全体语文教师地点：三楼办公室活动主题：小学语文教材课标解读活动内容及过程准备：电子白板、课件 1、各年级语文教材解读明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”，在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。 2、明确语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述。小学语文教研活动情况记录教研时间：2014、5、21 地点：一楼办公室教研主题：作文教学思路

准备：电子白板活动过程：教研组长宣布本次教研活动主题思路讨论，作文教学思路组员发言：于淼老师：我认为作文时学生要分清作文的类型，然后确定中心，围绕中心选材，这是作文的关键。白静老师：我要强调一下作文选材时，要突出一个“新”字，这个新并不是新鲜的、独一无二珠，而是事情虽然不太在意，但有说服力的。王娇老师：说到选材，我认为学生要选有真情实感的东西，这样的文章才有说服力。主持人小结：根据以上老师的发言得出结论（课件显示）作文时要先分清作文的类型，然后确定中心，根据中心选材，在描写时要运用恰当的描写方法，来给你的文章添彩。

语文网络教研活动记录

语文网络教研活动体会柳毛中学王娇老师的从教生涯是从学习开始，我认为作为老师想给学生一杯水，自己就要有一桶水，知识的获得是需要不断学习的。国家这次为我们老师搭建网络学习的平台，让我们受益匪浅，下面就来谈谈语文教师网络培训的收获。一、我被各位专家学者们精彩阐释和真知灼见深深吸引了。在网络学习时专家们讲解了基础知识、口语交际及综合探究。古、

国培线下研修活动总结

国培计划——线下研修活动总结 “国培计划”线下活动——小学语文集中培训，在紧张而愉快的氛围中结束了。在这短时间里我学到了很多，也反思了很多。不管是思想上，还是教学方法上都从中受益匪浅。从以下几个方面总结：一、个人方面，专业技能和优秀教师还有很大的差距，课堂调控能力，作为一名新手也还有很多提升的空间。感觉自己专业素养不够，教学方法也有待提高。二、教学理论获得了提升。（一）对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。 1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。专家告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。 2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。（二）对语文课堂的教学有以下几方面的理解： 1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。唯有读懂、“吃透”教材，让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。 2、教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。

三、在本次学习过程中，充实了自己的教学理念，丰富了教学思想。在学习中，我也认识了许多有经验的教师，通过磨课，一起做课件，一起讨论教学设计使自己有了进步。在各位同仁的影响下，我也明白不少做人的道理。在为人处事上也有了一点进步。处处有我所学之处，以友好，团结，互帮互助的为人态度，快乐与人相处。集中培训已结束，我收获很多的同时也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。

校本研修活动及成果简报

校本研修活动及成果简报一、指导思想：以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。二、工作目标：积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。三、工作措施： 1、抓好普通话运用工作，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以学校的教师教育技术能力培训为契机，加强教师现代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。四、具体工作

（1）组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课，展示自己的普通话使用水平。营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散培训结束，全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学学校的校园语言。（2）、组织教师进行专业知识测试提升教师专业知识水平。认真学习：学校组织全体教师认真学习，遇到知识方面的问题，教师共同商讨，集体研究，不断提高。组织测试：学校组织考试，按照要求，统一组织，周密部署，切实保证测试工作的真实有效。保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长。