解决重难点问题的微课设计
解决难题的教案：让学生不再害怕困难
概述难题是我们在学习、工作和生活中时常面临的问题。
但如何应对难题却是一个让很多人头疼的问题。
尤其是在教育中，如何让学生在面临难题时不再感到害怕呢？本教案将从以下几个方面入手，帮助学生解决难题：1. 学会正确的心态2. 建立解决问题的能力3. 培养自信心4. 发挥团队合作优势5. 收获成就感一、学会正确的心态我们要告诉学生，每个人都会遇到难题，没有人的人生是一帆风顺的。
我们要教育学生正确的心态，即面对困难不要觉得自己不行，而是要相信自己有解决问题的能力。
我们要告诉学生，解决问题是需要时间和耐心的。
不能因为一时无法解决问题而灰心丧气，更不能轻易放弃。
只要持续努力，一定会取得进展。
我们要教育学生，不要把失败看做是一种羞辱，而应该把它看做是一个经验。
只有通过失败，才能找到更好的解决方式，从而更接近成功。
二、建立解决问题的能力在学校中，我们应该让学生参与更多的解决问题的活动，比如社会实践活动、科技创新比赛等。
通过这些活动，学生可以在解决问题的过程中，不断提升自己的能力。
同时，我们也可以给学生一些有趣的难题，让他们思考并解决。
这可以让学生在解决问题中感受到快乐，同时也能锻炼他们的思维能力。
三、培养自信心一个人只有自信，才能更好的解决问题。
我们需要帮助学生培养自信心。
可以通过以下几种方式：1. 肯定学生的优点和努力，让他们感受到成功的喜悦。
2. 鼓励学生尝试新的事物，让他们有机会去挑战自己。
3. 指导学生正确对待自己的失败，让他们从中吸取经验，不再害怕失败。
四、发挥团队合作优势在解决问题的过程中，一个人的能力是有限的，而团队合作可以发挥出更大的优势。
我们要鼓励学生在解决问题时，积极与他人分享自己的想法并与他人合作。
在学校中，我们可以通过组织学生参加集体活动来培养他们的团队合作精神。
比如，学生可以共同组织一场文艺晚会，或者一起进行一项社会实践活动。
五、收获成就感当学生成功解决一个难题时，会产生莫大的成就感。
我们要鼓励学生在解决问题时，及时记录自己的进展，并及时给予肯定。
微课教案编写主要侧重于教学重难点以及学习方法
微课教案编写主要侧重于教学重难点以及学习方法一、教学重难点教学重点是指在本节课中需要着重讲解和强调的内容。
教学重难点的确定要根据教学目标和学生的学情来确定。
对于学习材料中的重点内容，可以采用讲解、示范、演示等方式进行教学，以确保学生能够理解和掌握。
教学难点是指在本节课中较为复杂或难以理解的内容。
对于教学难点，教师可以采用一些教学方法和技巧来解决，如提前预习、示范演示、启发式教学等。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个别化教学，帮助学生克服难点。
二、学习方法学习方法是指学生在学习过程中所采用的一种有效的学习方式或策略。
良好的学习方法可以帮助学生提高学习效果，更好地掌握知识。
1.概念理解法：通过解释和举例子等方式，帮助学生理解知识点的概念和内涵。
2.归纳总结法：通过归纳总结，将学习内容进行梳理和整理，帮助学生理清知识脉络。
3.实践运用法：通过实际操作和应用，帮助学生巩固和应用所学的知识。
4.合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
5.反思思考法：通过思考和反思，帮助学生深入理解和掌握知识。
三、教学步骤1.导入：通过引入一些引人入胜的事例或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.重点讲解：对教学重点进行详细讲解，可以采用讲解、示范、演示等方式，确保学生能够理解和掌握。
3.学习方法指导：介绍本节课的学习方法和策略，帮助学生提高学习效果。
4.练习与巩固：设计一些练习题和活动，帮助学生巩固所学的知识，并检查学生的学习效果。
5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，帮助学生加深对知识的理解。
6.作业布置：布置一些巩固性的作业，帮助学生进一步巩固和应用所学的知识。
四、教学评价教学评价是指通过对学生学习情况的了解和分析，对教学效果进行评价。
教学评价可以采用定量和定性相结合的方式进行，如通过作业、测验、考试、讨论等方式进行评价。
教学评价的目的是为了了解学生的学习情况，帮助教师及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
微课教学设计(优秀4篇)
微课教学设计(优秀4篇)语文微课教学设计范例篇一教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词：吗、吧，说话。
教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。
(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。
2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”读读这句话，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。
(2)树叶那么绿，真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样？假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢？会怎么说？(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的？自己读一读，指名读。
当时李丽想借绿铅笔，她很有礼貌地向林园园借，我们也来学李丽用上“吗”，有礼貌说一句话。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
高中数学难题分享教案模板
高中数学难题分享教案模板
教学目标：
1. 掌握高中数学难题解题的基本方法和技巧；
2. 提高学生解决复杂数学问题的能力；
3. 培养学生思维逻辑和数学推理能力。
教学重点：
1. 高中数学难题解题方法；
2. 数学推理和逻辑思维训练。
教学难点：
1. 复杂数学难题的解题过程；
2. 数学问题的逻辑推理过程。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回顾前几堂课的学习内容，激发学生对高中数学难题解题的兴趣。
二、整体解题思路介绍（10分钟）
通过一些例题分析，介绍解决高中数学难题的常用方法和技巧，并引导学生建立解题思路。
三、小组讨论（15分钟）
让学生分成小组，针对一道复杂数学难题展开讨论，指导学生合作解题，训练学生合作与
沟通能力。
四、解题实践（20分钟）
让学生独立或小组解决一系列高中数学难题，提供适时的指导和辅导，在实践中巩固解题
方法和技巧。
五、总结（10分钟）
引导学生总结解题的思路和方法，让学生归纳总结数学解题的规律，加深对数学问题解决
过程的理解。
六、拓展延伸（5分钟）
布置一些拓展性的作业或挑战性问题，鼓励学生继续探索数学的奥妙，拓展他们的数学思维。
教学反思：
通过这堂课的设计与实施，学生的解题能力和数学思维能力得到了一定程度的提升。
同时也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进与提高。
(完整版)如何运用微课解决教学中的重难点知识
如何运用微课解决教学中的重难点知识大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，可以有效提高教师的自信心和成就感、枯燥的书面语，不足之处敬请各位同仁不吝赐教。
此视频用于结束本课前放，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
2，为新课做好准备，而且5-8分钟、分享和交流。
2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题。
3）适应不同的学生，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。
再次讲解时候心中要有学生，吸引学生的注意力，一线教师在实际教学中把发现问题，注意力得不到缓解，视频播放快慢课一调节，很好提高教学效果，本身就是一个教学反思的过程、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，声音响亮，引入和结题要简洁明了，只要有学习的愿望即可实现，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课、微课在教与学中的使用及意义1，典型例题引导学生探究规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，字体搭配，其优点有一下几点，瞬间的。
在开始上课后先让学生看此视频，解决问题的过程制成微课。
整个视频要控制在5-10分钟以内，图文并茂，通过微课可以进行资源的积累。
那么究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢，一个议题。
最后就是对时间的把握，都是针对学生学习中的疑难问题设计。
2）时间和地点可以选择，节奏感强，50M左右大小的简短视频。
4)练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，有效促进教师的专业发展，形式新颖。
4）微课制作简单，简单实用，3）微课便于教师进行知识管理。
3）知识理解教师对本节重难点做点拨。
在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习，可以让学生在课下先看此微课，学生便可以随时点播学习：以上环节可单独或联合使用微课、在新授课上微课的作用1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用1）制作微课就是微研究的过程，利用率高。
初中数学微课教案设计
初中数学微课教案设计初中数学微课教案设计1一. 教材结构与内容简析在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
有理数的加减法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。
它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的学习。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，加强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。
就第一章而言,有理数的加减法是本章的一个重点。
在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值),关键是这一节的学习。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不但要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透的德育目标是：(1)渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想 (2)培养学生严谨的思维品质。
二. 教学目标根据新课程标准和上述对教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：1.了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算;2. 通过学习理解加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想;3.通过加法运算练习，培养学生的运算能力。
三.教学建议(一)重点、难点分析本小节的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算，难点是省略符号与括号的代数和的计算.由于减法运算可以转化为加法运算，因此加减混合运算实际上就是有理数的加法运算。
了解运算符号和性质符号之间的关系，把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，就可灵活利用加法运算律，简化计算.(二)教法建议1.通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正.2.关于“去括号法则”，只要学生了解，并不要求追究因此然.3.任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。
数学重难点教学的教学设计范文
数学重难点教学的教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的数学重难点教学教学设计把握5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
数学重难点教学教学设计把握1【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
微课设计制作中的问题与解决建议案例实例
（4）对有条件的学科要支持学生动手实验
数学实验室（几何画板，超级画板…）； 英语作文批改（）； 仿真实验室（物理，化学，…）
……..
2. 微课的评价
（1）聚焦
一个微课程只讲一个知识点。这个知识点是供学生自主 学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重 点、或者难点、易错点；学生能够通过阅读教材理解的 内容，不需要制作微课。
需要教师运用丰富的形体语言 、师生互动、角色扮演辅助的 教师特别富有亲和力、感染力 和气场，这时教师出镜和出声 ，可收到特殊的教学效果。
建议7.提升拍摄水准，加强后期处理
对于教师出镜、师生互动和场景切换较多的微课视频 ，建议由专业人员拍摄。拍摄后应该进行后期处理， 包括裁剪、添加字幕和特效、使音画同步、增强视听 一致性。
感谢您的关注！
五、设计微课程的建议
58
支持学生自主学习
好的微课程只有一个标准，就是问题解决，即解 决学习者学习中遇到的问题。因此，给出以下建 议：
建议1.提升对微课的认识水平
微课程创作者应首先全面了解微课的时代背景、现实需 求、核心本质、教育价值、应用领域、优势短板和发展 趋势；然后再熟悉微课程的设计原则、创作方法和制作 技术。
推荐优秀的教育微信
第一教育
上海教育报刊总社的微信， 每一期介绍当今上海教育发 展新趋势和新的故事。
建设学习型组织
北京市延庆县教育局 微课程学习园地
微课程应用的土壤
• 微课程以“短-小-精-趣”特征迎合了时代要求和大众心 理
• TED课程---让思想插上翅膀，让全球用户分享思想的盛宴 • 可汗学院---便捷有效的教学形式，赢得思学习者的青睐
在分享、交流中应用，微课程应包含：微视频，与教学主 题相关的教学设计、素材、课件及其源文件、教学反思、 练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。
高中数学难点知识讲解教案
高中数学难点知识讲解教案
教学目标：
1. 理解高中数学中的难点知识点，包括但不限于函数、方程、不等式等。
2. 学会运用相关知识解决实际问题。
3. 提高学生数学思维能力和解题能力。
教学内容：
本节课将重点讲解高中数学中的难点知识点，主要包括函数、方程、不等式等内容。
教学步骤：
1. 引入：通过引入实际问题或者生活中的例子，引起学生对难点知识的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解函数、方程、不等式等知识点的定义、性质和解题方法，帮助学生建立
深刻的理解。
3. 演示：通过例题演示，让学生掌握解题的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行相关习题练习，巩固所学知识。
5. 拓展：鼓励学生多思考、多探索，拓展知识的应用场景，提高数学思维能力。
教学反思：
本节课主要侧重于讲解高中数学中的难点知识点，通过生动的例子和实用的习题帮助学生
深入理解和掌握相关知识。
教师需要注重引导学生思考和解题技巧的培养，提高学生的数
学素养和解题能力。
同时，教学过程中要及时了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生更好地理解和消化所学知识。
微课程设计方案
微课程设计方案微课程设计方案「篇一」教学设计思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。
从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。
教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。
二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体１-２种；2、动物标本１-２件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
【教学过程】1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。
2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。
3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。
启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。
4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。
投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。
5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。
6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。
7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。
8、补充生物的其他特征。
9、归纳小结生物的共同特征。
10、课堂练习微课程设计方案「篇二」一、教学目标1、明确什么是比喻句，了解比喻句的基本结构和作用。
2、掌握识别比喻句的方法，会正确识别比喻句。
3、了解写比喻句要注意的问题。
微课教学设计及教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微课的基本概念、特点、制作方法和应用领域。
2. 能力目标：培养学生运用微课进行教学设计、制作和评价的能力。
3. 情感目标：激发学生对微课学习的兴趣，提高学生的信息素养和创新能力。
二、教学重难点1. 教学重点：微课的基本概念、特点、制作方法和应用领域。
2. 教学难点：微课制作过程中的技巧和创意设计。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段微课视频，引导学生思考微课的特点和作用。
（2）提问：什么是微课？微课有哪些特点？2. 讲解微课基本概念和特点（1）讲解微课的定义、起源和发展历程。
（2）分析微课的特点：短小精悍、易于传播、互动性强等。
3. 讲解微课制作方法（1）介绍微课制作工具，如PPT、视频剪辑软件等。
（2）讲解微课制作步骤：选题、策划、拍摄、剪辑、后期制作等。
（3）演示微课制作过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 举例说明微课应用领域（1）教学领域：课堂讲解、作业辅导、复习巩固等。
（2）培训领域：技能培训、职业培训、在线课程等。
（3）宣传领域：企业宣传、产品推广、文化传播等。
5. 学生实践操作（1）分组进行微课制作实践，每个小组完成一个微课作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（1）学生展示微课作品，分享制作心得。
（2）教师点评作品，总结优点和不足。
（3）学生互评，提高评价能力。
7. 总结与拓展（1）总结微课教学设计及制作的关键点。
（2）拓展：探讨微课在未来教育领域的应用前景。
四、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作品展示、互评等方式评价学生的微课制作能力和创新能力。
2. 教师评价：通过观察学生实践操作、作品展示、课堂互动等环节，评价学生对微课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 关注微课在教学、培训、宣传等领域的应用，拓展教学思路。
微课设计思路万能模板3篇(微课的设计思路范文)
微课设计思路万能模板3篇(微课的设计思路范文)教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。
2、初步尝试为奇石命名。
3、学会观赏自然美，培育高雅的审美情趣。
教学重难点重点：灵璧石的审美特征。
难点：对赏石文化的理解。
教学方法通过精选实例进展学问讲解，讲解中不断设疑，促使学生思索，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。
教学预备PPT课件教学过程内容一、导入：展现上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。
提问：1、你熟悉它吗？2、你知道自然形成的奇石也可以作为艺术品进展观赏吗？通过提问引入“奇石”概念。
二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“欣赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多外形奇怪，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有欣赏、保藏价值。
如我国古代闻名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展现图例）（2）提问：你知道清朝乾隆曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发觉之旅”――探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征。
（灵璧石的成因很简单，这里只概括了主要缘由；灵璧石的种类也许多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的审美特征更是牵涉到很多美学概念。
本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决教师提出的`问题。
）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。
（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。
三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着很多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传奇等等。
如今，赏石渐渐成为国际潮流。
除了灵璧石，还有很多闻名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石学问。
思索：你对赏石文化有没有自己的见解呢？盼望同学们在课外连续探究大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。
（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热忱，并供应相关网站，作有效引领。
高中物理难点突破教案模板
高中物理难点突破教案模板
教学目标：
1. 突破学生对于物理难点的困惑和难以理解的问题；
2. 引导学生建立起扎实的物理基础知识，提高学生的物理思维能力；
3. 提高学生的学习兴趣，激发学生学习物理的积极性。
教学内容：
本节课将围绕以下物理难点展开教学：
1. 牛顿力学中的惯性力和离心力；
2. 光学中的光的折射和反射；
3. 热学中的热传导、热膨胀和比热容等内容。
教学过程：
1. 导入环节：通过提出一个引人入胜的问题或例子引导学生思考，激发学生对物理知识的
兴趣。
2. 理论讲解：通过示意图、实验演示等方式讲解相关物理知识点，重点突出难点和易错点。
3. 互动讨论：组织学生参与讨论和提问，引导学生主动探究和解决问题。
4. 实践操作：设计实验或实践活动，让学生亲自动手操作，加深对物理知识的理解和掌握。
5. 拓展延伸：鼓励学生参加物理竞赛或科技创新活动，拓展知识面和提高学习兴趣。
6. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调重点和易错点，引导学生反思和提升。
教学评估：
1. 参与度评价：观察学生在课堂上的表现和参与度，及时调整教学策略；
2. 作业评价：布置相关作业或自主学习任务，检查学生对课堂知识的理解和掌握程度；
3. 测验评价：定期进行小测验或期中期末考试，检验学生对物理难点知识的掌握情况。
教学反思：
及时总结教学过程中存在的问题和不足，不断完善教学方式和手段，为学生提供更有效的
学习方式和帮助。
尝试应用微课资源突破小学语文教学中的重难点---《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计及反思
尝试应用微课资源突破小学语文教学中的重难点 ---《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计及反思1.教学设计思路1.教材分析《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，课文的篇幅相对较长。
其中富有很多优美的语句。
对于海水、海底还有海滩和海岛进行了生动并且形象的介绍，充分体现出了西沙群岛的美丽和富饶，这篇课文应该说是对学生进行爱国主义教育很好的题材。
1.学生情况班级学生男女比例相对平衡，大部分学生比较的活泼好动，学习已经具有了一定的主动性。
对于各种优美的语句是比较感兴趣的，平时我也会带领学生阅读一些课外阅读和写作的书刊，鼓励学生做好读书笔记和摘记，把一些好的语句和段落进行记录整理。
所以班级学生的感悟和理解能力还相对可以，也基本具备简单的阅读方法，但是注意力这方面还是存在一些问题，基本只能在短时间内集中。
1.课程理念首先学生在课堂中肯定是主体，教师是整个教学活动的组织者和引导者。
在语文课堂教学中教师更多的还是应该鼓励学生自己阅读和自己感悟。
要以学生的自主探究作为基础。
大力提倡学生自主合作探究。
充分发挥出学生和老师在整个课堂中的主动性和创造性。
学生本身存在着一定的差异性，在学习上面也拥有不同的需求。
所以教师在课堂中可以采用小组合作的方式，也可以借助微课来发挥学生的主观能动性，有效突破教学的重难点。
其次就是课堂教学中教师也注重学生情感体验的培养，要能多关注学生内心的感受和体验。
教师需要充分把握新课改提出的三维目标，可以借助微课这种教学模式来引导学生获得语文综合素养的提升。
借助微课更好的呈现教学的难点，营造一个和谐和温馨的课堂氛围，同时可以引导学生自主的读说和演，让学生自己可以充分感受到文本优美的语言和其中蕴含的情感。
1.主要方法课堂教学中教师主要采取微课教学和合作学习模式开展整个的教学活动。
1.教学目标1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“挺”等12 个生字。
2.有感情的朗读课文，能够从课文中了解本文从海水、海底、海里还有海岛这四个方面介绍西沙群岛，可以把握文本中给出的关键句。
微课教学设计
微课教学设计《微课教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够理解并掌握本节课的知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法目标通过观看微课视频，学生能够自主学习，提高学习效率。
通过小组讨论和互动交流，学生能够培养合作学习能力和沟通能力。
情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高学生的综合素质。
二、教学重难点教学重点本节课的知识点。
运用所学知识解决实际问题。
教学难点理解并掌握本节课的知识点。
运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法讲授法 讲解本节课的知识点，让学生理解并掌握。
演示法 通过演示实验或案例，让学生更加直观地理解知识点。
讨论法 组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
练习法 通过练习题或实际操作，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
四、教学过程导入新课通过播放一段与本节课相关的视频或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
提出一个与本节课相关的问题，让学生思考，激发学生的学习欲望。
讲授新课讲解本节课的知识点，让学生理解并掌握。
运用演示法或案例法，让学生更加直观地理解知识点。
组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
1. ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦课堂练习布置一些与本节课相关的练习题或实际操作，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
课堂总结对本节课的知识点进行总结，让学生更加清晰地理解和掌握。
对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
布置作业布置一些与本节课相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高应用能力。
要求学生按时完成作业，并认真检查和批改。
五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过观看微课视频、小组讨论和互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
教学案例：巧用微视频 突破重难点
「教学案例」巧用微视频突破重难点〔背景〕：对于六年级世界地理第二学期3.3世界气候类型—《热带气候类型》这节教学内容，传统的教学方式是用一课时的时间介绍四种热带气候类型的地理分布、气候特征、植被和代表性动物等情况。
由于学生对世界气候类型缺乏实际的生活体验,再加上理论性较高,常用的教学手段很容易使教学陷入枯燥和空洞。
上完第一节课，给我的感觉整个教学过程沉闷，学生思维也没有得到固化，学生或许能够机械的将一些知识点记忆下来,但并没有产生一个形象的、立体的感知。
尽管在本节课的设计中我融合了大量的景观图,文字材料,并且自以为已经很精心设计了各个层次梯度的提问，但遗憾的是，除了一些机械的记忆，学生并没有很好地激发思维，提高运用新知进行知识迁移运用的能力。
所以在接下来其他班级的教学中，我反思如何来突破教学上的重难点。
恰逢我们学校本学年大力倡导微课微视频的制作，以促进新技术条件下教育教学的改革，给了我全新的思路。
以下是我针对本节课的一些具体做法：案例一〔微视频导入破难点〕：本节课的难点是“对各种热带气候类型分布地区的描述及其特征的概述”。
针对预备班学生的年龄特点，我从网上下载了三段视频《阿拉丁》、《狮子王》、《丛林之王》，这三部动画电影对学生来说特别熟悉。
我用视屏软件Camtasia_Studio7.0剪辑了三段最具有代表的画面，每一段视频时间控制在一分钟以内，然后把三小段视频再合成为一个微视频，并且在视频开头提出观看的要求：“下面动画电影各反映了哪种热带气候类型？”并且让学生注意每一种热带气候类型的自然景观、代表性的动、植物。
第一次尝试也不知道效果如何，但我注意观察学生观看的反应，连平时最调皮的学生也看得津津有味。
三分钟不到的微视频很快就结束了，我能明显感觉到学生的意犹未尽。
趁热打铁，我重新抛出了视频开头的问题，出乎我的预料，学生积极响应，争先恐后回答：“阿拉丁——反映的是热带沙漠气候”，“狮子王——反映的是热带稀树草原气候”，“丛林之王——反映的是热带雨林气候”……师问：“那么每一种热带气候类型自然景观又是如何的?”学生：“热带沙漠气候非常干旱，植被稀少，典型动物有骆驼”“热带稀树草原气候植被以热带草原为主，动物有非洲象、斑马、狮子等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解决重难点问题的微课设计
一、什么是“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
是指利
用 5-10 分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
二、“微课”的特点具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
三、微课的设计技巧（一）选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
1．知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2．知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3．知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4．要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
（二）根据不同类型选择合适的微课微课的类型主要有以下几种： 1．讲授类——适用于教师运用口头语言向学生传授知识。
这是最常见、最主要的一种微课类型。
以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主,授课形式多样,不局限于课堂讲授 2．问答类——适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。
3．启发类——适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。
4．讨论类——适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。
5．演示类——适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识6．实验类——适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
7．表演类——适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。
8．自主学习类——适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
9．合作学习类——合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策
略。
10．探究学习类——适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。
（三）构建完整精炼的教学过程 1．切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把
更多的时间分配给内容的讲授。
在微课教学设计中，通常可以采用以下几种方式切题：（1）设置一个题目引入课题。
（2）从以前的基本内容引入课题。
（3）从生活现象、实际问题引入课题。
（4）开门见山进入课题。
（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。
2．讲授线索要鲜明在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。
在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。
在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。
“三小”研究：关注小现象、开发小策略、积累小故事。
微课程更有故事感。
需要灵活的教学策略。
3．结尾要快捷在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。
好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。
在微课的小结中，因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。
4．力求创新，亮点耀眼在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。
这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。
微课教学有了自己独特的亮
点，才能提升微课的水准。
例如：利用生动有趣的微课课件引出知识点，突破重难点和易错点。
微课设计新颖、内容浓缩，提高学生的学习效果和学习的积极性。
四、制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。
因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件是必不可少的环节。
制作微课课件要注意以下几点： 1．要具有美感一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，而且能使人赏心悦目获得美的享受，优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。
2．动静结合动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增强微课堂的教学效果。
3．合理安排信息量在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。
在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
4．要容易操作为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。
在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。
5.微课的制作与编辑在微课中使用课件能令教师的教和学生的学如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。
因此，在设计每一节微课时，要很注重课件的制作。
有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持 dv、录像机等进行录制。
录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。
一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。
录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。
在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。
也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在 5-10 分钟内。