大连外国语学院发展战略规划

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大连外国语学院英语语言文学专业研究生培养方案

大连外国语学院英语语言文学专业研究生培养方案

大连外国语学院英语语言文学专业硕士研究生培养方案一、二级学科培养目标1、德、智、体全面发展,拥护党的领导,热爱祖国,具有为国家富强而艰苦奋斗的献身精神。

2、具有不断进取、实事求是、独立思考、勇于创新的学习和创造精神。

3、具有坚实的本学科基础理论和系统专业知识,了解本学科的发展状况;有良好的人文素质;熟练掌握英语,有较强的语言实践能力;能运用第二外语阅读和翻译专业资料;能熟练运用计算机和互联网进行科研;学位论文有理论和现实意义。

4、有较高的英语语言文学修养和较宽的英语语言文学知识面,理论水平较强,能胜任高等院校的教学和科研工作,可以独立进行有一定深度的语言文学研究和翻译工作,能胜任对外交流工作。

5、身心健康。

二、三级学科培养目标1、英国文学研究方向在深入系统地阅读英国文学原著及有关评论文献的基础上,掌握英国文学的基本发展脉络,对其主要文学阶段以及流派中的主要作家与作品进行系统研究,探讨其主题、文体风格、社会及文化的历史与现实意义;了解国内外有关专家在这一领域的研究成果;掌握文学分析与研究的基本方法,有一定的文学批评理论素养;在导师的指导下能完成较有新意的针对不同风格、不同体裁的文学研究论文。

2、美国文学研究方向大量阅读美国文学作品,系统地了解美国文学发展史,系统地研究美国文学各重要发展阶段和流派的特征及其代表作家和作品;了解国内外美国文学研究的最新动态和成果;具备扎实的文学基础知识,掌握文学批评理论和科学的研究方法;能够在导师的指导下在美国小说、美国诗歌、美国戏剧等领域独立完成具有一定新意的科研工作。

3、加拿大文学研究方向在深入了解文学创作理论和文学批评理论基础上,从加拿大文学发展史入手,以古典及现代文学批评理论为指导,研究加拿大文学的发展趋势,分析不同时代加拿大作家(含小说家、戏剧家、散文作家等)的创作风格,对作品中的社会环境、时间、背景、人文关系、人物背景极其人物对社会所产生的积极/消极影响,从文学批评的角度进行探索、分析、研究。

大连当前海岸线开发利用中的问题及对策

大连当前海岸线开发利用中的问题及对策

大连当前海岸线开发利用中的问题及对策作者:杨海廷来源:《科技创新导报》 2012年第9期杨海廷(大连外国语学院辽宁大连 116044)摘要:海岸是一种稀缺的自然资源,在人类生产生活中有着重要作用,对大连来说更是如此。

但是目前在开发利用过程中存在诸多问题,需要引起足够的认识。

争取做好规划,健全立法,严格管理,充分保护,使其能够得到有效和合理的开发利用。

关键词:大连海岸线原因对策中图分类号:P753 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(c)-0150-01大连市是个三面环海的海滨城市,又是经济比较发达的地区,长度近2000公里的海岸线,作为当地生产和生活重要资料,在大连地区经济发展和居民生活当中有着极为重要的作用。

但是近几年,随着海岸开发力度逐渐加大,在获得种种经济和社会效益的同时,海岸线开发利用中存在的问题正逐步凸显,在人为影响的范围和程度不断加大的同时,海岸线在不断地缩减。

据国家海洋局《我国全海域三期遥感影像比对分析报告》数据统计,大连1990年时岸线长度(含海岛)有1880公里,2000年为1877公里,而2005年缩减到1787公里,十几年的时间,大连市海岸线缩减近百公里,占总岸线的5%。

其中因人类经济活动改变形成的人工岸线长度却不断增加,占到大陆岸线的71.3%。

目前海岸的利用率非常高,全市海岸线利用率高达88%,受人类活动影响变化明显,后备资源严重不足,海岸及其相关区域的可持续发展面临挑战。

人工岸线的增加使海岸动态平衡被破坏,海岸结构发生重大变化,滨海生态系统受损,海岸防灾能力减弱。

尤其是在防潮削波、蓄洪排涝等方面起着至关的滨海河口湿地系统遭到破坏,削弱了海岸带的防灾减灾能力,使海洋灾害破坏程度加剧。

如复州河河口过度围海养殖,致使河道最窄处目前仅400米,入海口缩窄至800米左右,不仅影响河流泄洪安全,更造成河口湿地面积及入海泥沙量的急剧减少。

由于开发利用过程中重开发轻保,对海岸使用不顾后果的实行掠夺破坏性使用,直接在岸边劈山开矿、矿渣直接堆积岸边、任意围填海滩人工造陆,甚至将有毒有害的危险化工企业建在距离海岸十几米的近距离内,致使部分海岸千疮百孔,危机四伏。

CLIPSAL布线案例项目:大连外国语大学新校区

CLIPSAL布线案例项目:大连外国语大学新校区

司 的配 合下 ,布 线 产 品代理 商 大 术 为依托 , 技术先进 、 扩展性 强、 能
经 、管 、工等 多学科 协 调发 展 的 连 华 信 科技 工程 有 限 公司在 激 烈 覆盖全校 主要楼宇 的校 园网络。
外 国语 大学 。
的投 标 竞争 中 ,一 举 中标一 期 工
新校 区校 园网采 用集 中层 、 汇
电设 备 ( 线 箱或 分接 箱 )均须 分 暗 装在墙上 。( 弱 电井或 弱电间 在
采 用 明装 ) ,箱子 安装高度均为 下
底 距地 13 m。 .0
从垂直 ( 或水 平 ) 电缆 走 线 槽 引出电缆或导线需P 管或蛇皮 VC 管加 以保护 。 弱电坚井内垂 直管道
洞 口施工后需加防火材料进行防火 封堵 。
在选择布 线系统解决方案上 ,
按 照高性价 比 、适 度超 前 、留有
低 日后系统维护的费用。
统一高度 。实际使用位置距墙壁较
远 的情况下 ,可采用地坪插座安装 地坪上的适当位置。
余量 、 同时利 用现有设备 的设计原 则。并应具有如下特点 :
实用性 :布线系统实施后 , 应
弱电机房敷设 电源G1管至 各个弱 5
B RWP sP N 2 C,超五类信息模块 电 井 。 C 经济性 : 通过综合布线系统的 R 8S 目前该项 目正按 照计 划执行 , J8 MA5 WE, > 安装高度均为下
应用 ,降低学校 重新布局域网,设
处 于施工安 装 阶段 。
注 明采用线槽和 吊顶内走线外 , 全 部采用穿P 管暗敷设 。 VC 所有数据
线均敷设至配电问和一楼弱电设备 间, 采用星型连接方式 由弱 电间向 各 信息 点辐 射 。

大连外国语学院“十二五”发展规划

大连外国语学院“十二五”发展规划

大连外国语学院“十二五”发展规划(2011年3月23日大连外国语学院第六届教职工代表大会第五次全体会议通过)第一部分“十一五”时期工作总结“十一五”期间,学校围绕建设“位居国内同类院校前列的以外语为主的多科性外国语大学”的发展目标,以人才和队伍建设为基础,以提高和保障教育教学质量为中心,以学科专业建设为重点,以国际交流合作为平台,以新校区建设为保障,坚持“规模、结构、质量、效益”协调统一的原则,综合办学实力和核心竞争力得到了较大提升,较好地完成了“十一五”规划的各项任务,为“十二五”发展打下了良好基础。

一、办学规模2005年,学校本专科在校生为8871人,研究生在校人数为451人。

2010年,学校本专科生人数已达13505人,研究生人数已达816人。

“十一五”期间,学校共接收来自56个国家和地区的9320人次留学生前来学习、进修,其中:长期生5594人次,短期生2436人次,学历生1290人。

学校共培训继续教育学生57322人次,其中:自考学生20068人次、外语培训学生35538人次、成人教育学生1716人。

二、办学条件“十一五”期间,为了彻底改变办学空间狭小、制约学校教育事业发展的难题,学校在旅顺建设新校区。

在各级政府和社会各界的支持下,经过建设者的艰苦努力,一座占地面积1500亩,建筑面积34万多平方米的新校园于2007年3月落成并投入使用。

为满足教育教学的需要,学校新建了一批多媒体教室、语言实验室,新建了同声传译实验室、财务管理实验室、艺术设计实验室和现代化的网络设备等,彻底改善了办学条件。

三、学科建设和研究生教育“十一五”之前,学校只有二级学科硕士点6个。

到2010年,学校在2个学科门类拥有硕士学位授予权,一级学科硕士点2个,二级学科硕士点20个,专业学位硕士点2个,获得推荐优秀本科生免试攻读硕士学位资格。

“十一五”期间,学校新增省级重点学科2个,现有省级重点学科4个,其中:辽宁省一流学科计划立项学科1个,辽宁省优势特色突出计划立项学科3个。

2023年大连外国语大学排名最新排名

2023年大连外国语大学排名最新排名

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大连外国语大学在全国排名
大连外国语大学坐落在连,是辽宁省省属高校。

4月成功更名为大连外国语大学。

学校总占地面积126.2万平方米,建筑面积50万平方米。

校区规划布局合理、校园环境优美,各类功能的教室齐备,充分体现了现代化、人文化、智能化和数字化的'特点。

学校图书馆建筑面积3.4万平方米,馆藏印刷型文献178万册。

校园网设备先进,为学校信息化、数字化建设奠定了良好的基础。

创建时间学校类型学科类型隶属单位1964年公立语言辽宁省教育厅【大连外国语大学排名最新排名【原创】】
大连外国语大学简介:
在校友会排行榜上,大连外国语大学在全国排名是384名;大连外国语大学在全国排名是388名;大连外国语大学在全国排名是386名。

以下是大连外国语大学历年在全国排名表,供大家参考:
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在武书连版排行榜上,大连外国语大学在全国排名第346名;大连外国语大学在全国排名是349名;大连外国语大学在全国排名是351名。

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年份排名院校类型346大连外国语大学语文349大连外国语大学语文351大连外国语大学语文357大连外国语学院语文
在金平果排行榜上,大连外国语大学在全国排名325名;大连外国语大学在全国排名318名;大连外国语大学在全国排名是311名。

以下是大连外国语大学历年在全国排名表,供大家参考:
年份排名院校类型325大连外国语大学语言318大连外国语大学语言311大连外国语大学语文。

大连外国语大学简介ppt课件

大连外国语大学简介ppt课件
大连外国语大学 Dalian University Of Foreign Languages 简介
1
大连外国语大学
Dalian University Of Foreign Languages

大连外国语大学(Dalian University of Foreign Languages)坐落于美丽的
4
院系介绍
英语学院前身为英语系,成立于1970年,
1996年更名为英语学院。
经过40多年的发展,英语学院已经成为
大连外国语大学具有相当规模和实力的教
学研究单位,承担着英语专业本科和硕士
研究生两个层面的教学任务,开展着国家
级、省级、市级和校级上百项科研课题。
英语学院建设的英语学科为辽宁省省级
重点学科。英语学院承担着英语语言文学、
6
学校标识
大连外国语大学校标: 设计者:李冬(国际艺术学院) 设计时间:2013年3月,校标主体为圆形篆书徽标,以
“大外蓝”为标准色,以中文校名简称“大外”的汉字篆 书为主体构型,内圆上弧是“大连外国语大学”的校名英 译全称;内圆下弧为我校建校时间“1964”。
大连外国语大学校训:
崇德尚文:提高道德素养,塑造完善人格,推动社会进 步;尊重科学文化,坚持终身学习,顺应知识时代。
海滨城市—大连,前身是大连外国语学院,是辽宁省省属外国语高等院校,拥有
学士、硕士、博士学位授予权。学校秉承“崇德尚文、兼收并蓄”的校训,遵循
“育人为本、质量至上、突出特色、科学发展”的办学理念,经过五十年的建设
和发展,已经成为以外语为主,以国际化办学为特色,文、管、经、工、法、艺
术等学科相互支撑、协调发展且充满生机活力的多科型外国语大学。

大连外国语大学新校区规划设计实践

大连外国语大学新校区规划设计实践

大连外国语大学新校区规划设计实践浅析摘要:大连外国语学校新校区的规划设计坚持以人为本、尊重生态环境的规划设计理念,利用高密度的建筑群体来保护周围自然景观环境,构建具有滨海特色和时代气息的大学校园。

关键词:校园、生态、以人为本中图分类号:tb491文献标识码: a 文章编号:1引言大外多年来不断改善办学条件,但由于学校地处城市繁华地区,用地受到很大限制,现有的办学条件已成为制约学院发展的瓶颈。

针对现存的矛盾,大外通过部分资产置换,在旅顺大学园建设新校区。

大外新校区位于旅顺大学园的南部,东与黄金海岸塔河湾海水浴场为邻,北与风景秀丽的小孤山森林公园接壤,南与大连医科大学一路之隔。

基地通过旅顺南路与大连、旅顺联系,地理位置优越。

2尊重自然山水,创造生态园区规划充分体现人、建筑与自然的和谐统一,在保护现有自然环境的基础上,尽量将自然地貌融入到规划的功能关系中,并与校内外环境兼融,营造具有较高审美价值,生态园林景观遍布的生态园林式校园。

大外绿地景观环境设计注重协调各个功能空间,使景观结构有机结合以增强校园环境的整体感和序列感。

充分利用现状地形水系,通过对建筑群构图及对建筑造型推敲,形成具有特质性的个性空间及地域标志,总体上形成“十”字形的景观轴线,将校园最具特色的场所、景观序列有机结合起来。

2.1绿化系统自然水体是本校区景观设计的重要因素之一,将各组团绿化连为一体,同时以带状的滨水绿地为绿化休闲空间,通过绿化廊道与广场庭院相连,形成点、线、面结合的校园绿化系统。

规划中还考虑季节性这一特点,利用植物配置的冬季互补性,形成多层次的绿化体系,构筑冬季绿色生态景观。

校园的绿地系统结构可概括为“一心、二轴、多片”。

“一心”以约1.6万平方米的水面为中心,结合周边开阔的绿化用地,共同形成5万平方米的大型中心绿地,是整个校区的绿心。

“二轴”呈“十”字形,构成整个校区的绿化骨架,将绿化渗透到各个功能区,贯穿了校区内部各绿化景观结点,也是教学区与其它区的隔离带,为教学区营造出宁静优美的学习环境。

教育部关于同意大连外国语学院更名为大连外国语大学的函-教发函[2013]73号

教育部关于同意大连外国语学院更名为大连外国语大学的函-教发函[2013]73号

教育部关于同意大连外国语学院更名为大连外国语大学的函
正文:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于同意大连外国语学院更名为大连外国语大学的函
(教发函[2013]73号)
辽宁省人民政府:
《辽宁省人民政府关于申请将大连外国语学院更名为大连外国语大学的函》(辽政〔2012〕220号)收悉。

根据《高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《普通本科学校设置暂行规定》的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会六届二次会议的评议结果,经研究,同意大连外国语学院更名为大连外国语大学,学校代码为10172,同时撤销大连外国语学院建制。

现将有关事项通知如下:
一、大连外国语大学系多科性本科学校,以本科教育为主,同时承担研究生培养的任务。

二、大连外国语大学由你省统一领导和管理,其发展所需经费由你省统筹安排解决。

三、该校全日制在校生规模暂定为15000人。

四、该校现有专业结构的调整和新专业的增设,应按我部有关规定办理。

望你省加强对该校的领导,科学进行总体规划,落实有关投入,指导学校加强学科建设,积极开展科学研究,进一步加强研究生教育,努力提高教育质量、科研水平和办学效益,围绕服务加快转变经济发展方式这条主线,重点培养服务区域经济社会发展所需要的应用型、技术技能型、复合型人才,为辽宁省经济发展和社会进步做出更大的贡献。

教育部
2013年4月18日——结束——。

战略性新兴产业实现高端化了吗

战略性新兴产业实现高端化了吗

战略性新兴产业实现高端化了吗?林杉杉张铜雪(大连外国语大学,辽宁大连116044)摘要:在全球新一轮科技革命和产业变革大背景下,我国加快经济发展方式转变,战略性新兴产业的重要性和对经济发展的引领带动作用日益凸显。

自2009年战略性新兴产业的概念被首次提出以来,产业规模不断壮大、盈利水平持续提升,实现跨越式发展。

但中国战略性新兴产业实现高端化了吗?本文结合中国战略性新兴产业近十年的总体发展历程并和发达国家的同类型产业情况进行比较研究,得出结论,中国战略性新兴产业的高端化进程虽取得了一系列成绩,但与一些发达国家相比仍存在差距和亟待解决的问题。

关键词:战略性新兴产业;高端化;中国中图分类号:F276.44文献识别码:A文章编号:2096—3157(2020)28—0125—03一、研究背景及文献综述“战略性新兴产业"是为应对全球金融危机并满足转变经济发展方式的迫切需要而由我国独创的概念。

于2009年被首次提出,次年国务院发布了《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》,将战略性新兴产业定义为,以重大技术突破和重大发展需求为基础,对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用,知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的产业。

这标志着战略性新兴产业正式跃升为国家战略。

2016年国务院发布了《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》,进一步明确了战略性新兴产业的重要性。

2017年国家有关部门将战略性新兴产业明确划分为5大领域8个产业,在原有的新一代信息技术产业、高端装备制造产业、新材料产业、生物产业、新能源汽车产业、新能源产业、节能环保产业七大产业基础上,新增了数字创意产业和相关服务业。

2018年国家统计局发布了《战略性新兴产业分类(2018)》(以下简称《分类(2018版)》),进一步丰富和发展了战略性新兴产业的内涵。

本文中战略性新兴产业的概念和分类均遵循《分类(2018版)》的标准。

地方高校本科教学评估的“五个度”——基于辽宁省18所学校审核评估专家的报告文本

地方高校本科教学评估的“五个度”——基于辽宁省18所学校审核评估专家的报告文本

地方高校本科教学评估的“五个度”——基于辽宁省18所学校审核评估专家的报告文本①秦涛,朱泓(大连理工大学高等教育研究院,辽宁大连116024)摘要:“五个度”即达成度、适应度、保障度、有效度、满意度,是衡量本科教学质量的准则,是审核评估的基准和尺度。

其内涵是:作为参照标准,衡量高校设立的目标与自身发展的一致性。

其传达的意蕴是:体现分类指导理念,规范本科教学行为,促进人的全面发展。

“五个度”共包含51个核心审核要点。

本研究以辽宁省为例,基于专家个人报告,量化分析“五个度”的实然之况为:整体水平不高,除满意度“较高”外,达成度、适应度、保障度、有效度均为基本达成。

为此,建议提高“五个度”,需要对人才培养规格和标准进行分析,以人为本,尊重特色;以当时当地的实践为尺度,全面适应、主动适应;实现有限点资源向全覆盖不断趋近,补强薄弱环节;由制度建设逐步转向质量文化引领,立德树人,内涵发展;尊重多元主体的价值取向,满足诉求,精准反馈。

关键词:本科教学;审核评估;人才培养;教学质量;教学评估中图分类号:G644文献标志码:A文章编号:1672-8742(2022)01-0102-11为了促进本科教学质量内涵式发展,自2013年起,我国开展了本科教学工作审核评估。

考虑到高等教育多样化、层次化、类型化等差异属性,确定以“五个度”作为质量标准,即人才培养目标与培养效果的达成度、办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。

一、本科教学“五个度”的内涵阐释“五个度”是衡量高校本科教学质量的准则,是审核评估的基准和尺度。

“五个作者简介:秦涛,女,博士研究生,研究方向为高等教育评估、高等教育国际化。

朱泓,女,研究员,博士,研究方向为高等教育管理与评估。

①18所地方高校为:辽宁工程技术大学、渤海大学、沈阳建筑大学、沈阳大学、中国医科大学、东北财经大学、辽宁石油化工大学、辽宁中医药大学、沈阳理工大学、辽宁大学、大连医科大学、大连外国语大学、沈阳师范大学、大连大学、大连海洋大学、沈阳医学院、大连工业大学、大连交通大学。

大连服务贸易

大连服务贸易

一、服务贸易:世界贸易现已形成货物、技术和服务贸易三足鼎立的格局, 服务贸易发展水平成为衡量一个国家或地区国际竞争力的重要标准之一。

大连作为中国重要的沿海开放城市和东北地区最大的国际贸易口岸, 必须大力拓展国际服务贸易, 可供选择的重点行业包括贸易流通业、金融保险业、国际运输业、会议展览业、商务旅游业、信息咨询业等。

中国服务贸易出口占贸易出口总额9%的现有水平,远低于19%的世界平均水平。

因此,服务外包是今后几年中国外经贸发展的方向。

服务外包具有科技含量高、附加值大、资源消耗低、环境污染少、吸纳高端就业能力强等特点,对于提升我国产业结构、促进服务贸易出口、转变对外贸易增长方式、拓展吸收外资空间、培养国际化的高素质人才具有重要的战略意义。

当前,我国服务贸易从总量上来说取得了突破性的发展,在10年时间里增长了5.32倍(2011年4月)。

从结构上来说仍然偏重于运输、旅游等传统的服务项目,知识技术密集型的保险、金融服务、计算机和信息服务以及专有权利使用费和特许费等服务项目所占比重较低,但是也正在逐年增长。

二、大连地位:大连作为中国重要的沿海开放城市和东北地区最大的国际贸易口岸, 大力发展国际服务贸易是建设国际性城市和提高国际竞争力的需要, 也是进一步提高开放水平、转换城市功能的一项战略选择。

纵观世界港口城市发展历程, 不难看出由于战后资本国际化的进一步发展、现代交通运输的改进和国际经贸联系的加强, 使港口城市在现代经济生活中作为商业、金融和信息中心的地位十分突出。

上海香港三、大连服务贸易行业重点(结构):1. 贸易流通业近几年商业发展已经成为大连市经济发展的重要增长点, 对国民生产总值和财政增长的贡献率逐年提高。

今后要适应商都建设的要求, 大力发展具有口岸城市特色的批发贸易, 不仅要发展面向零售业的批发, 更主要的是发展面向批发业的批发。

要鼓励更多的商业企业参与跨国经营, 努力掌握国际国内市场商品流通过程中的枢纽环节,使商业真正成为服务贸易的主体。

MTI培养方案-大连外国语学院

MTI培养方案-大连外国语学院

大连外国语学院专业翻译硕士(MTI)研究生培养方案简介一、大外MTI(英语)教研室是应用英语学院下设的主要教研室之一,于2009年大连外国语学院获批成为第二批MTI培养院校后成立,负责处理英语MTI培养过程中的日常相关事务。

自成立起MTI英语教研室便积极投入到MTI各项建设工作中,包括进行师资培训、参加有关探索MTI教育的学术会议、制定相关培养文件、进行招生工作和MTI导师选拔工作,以及管理日常教学工作。

到目前为止,第一届英语MTI招收了33名笔译方向的学生,第二届招收了13名口译方向的学生和37名笔译方向的学生;进过严格的遴选,英语MTI 导师人数为15名,均为具有丰富翻译实践的硕士以上学历的教授及副教授,实力基础雄厚。

二、翻译硕士MTI的特色课程以及MTI培养特色应用英语学院的本科教育开设6个专业方向:国际贸易、国际法、旅游、国际金融、国际市场营销、国际关系。

同时,应用英语学院的教师所学专业也涵盖了国际经济与贸易、经济学、管理学、国际商务、法学、国际关系以及英语语言文学等诸多学科领域。

从合理利用资源的角度考虑,应用英语学院MTI的教育的特色主要体现在科技翻译、商务翻译、法律翻译、国际政治与外交翻译几门课程上。

在重点抓特色建设的同时,不能忽视基础建设。

翻译人才的培养离不开双语转化能力及翻译技能技巧的培养,而这些方面的培养离不开文学翻译能力的加强。

为此,在MTI培养过程中,应用英语学院还重点开设了文学翻译及典籍英译,以其为基础,再辅以应用文体翻译,使学生将来能够适应各种职业翻译的需要。

因此,应用英语学院培养的MTI是以文学翻译为基础、以科技翻译、商务翻译、法律翻译、国际政治与外交翻译为特色的翻译专业硕士。

培养目标为适应我国改革开放和社会主义现代化建设事业发展的需要,促进中外交流,培养能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性笔译人才。

大连外国语学院发展战略规划

大连外国语学院发展战略规划

大连外国语学院生长战略筹划开国50多年以来,中国高等教诲经历了一个曲折的生长历程:50年代的“院系调解”、60年代的“大打脱手”、70年代的“开门办学”、80年代的“全面复古”、90年代的“更名改姓”以及前两年的“归并浪潮”等。

经过一番整合调解,随着1999年《高等教诲法》的颁布实施以及大学办学自主权逐步落实,进入新世纪以后,中国大学可以说进入了一个高速生长的“战略机会”时期。

中国高等教诲资源的逐步市场化加快了大学间的猛烈竞争,为了在海内外的竞争中胜出,一些大学纷纷将企业战略治理理论切入大学生长视角进而制定自身的中恒久生长战略筹划,于是近年来北大、清华、复旦等名校的生长战略纷纷出台,并引发了中国高校的战略生长热潮……企业的战略筹划大概说战略筹划用干高等学校起源于20世纪70年代西方国度。

1972年美国粹者申达尔和哈顿最早将战略筹划用干高等教诲,1978年哈佛大学的霍斯默完整地提出了战略筹划用干高等教诲的理论,形成了高等院校战略的学术构思,进而开始在西方发达国度的大学中得以遍及应用。

中国高校在争取上述“战略机会”的生长途径选择有两个:一是进入国度“211工程”,得到“国立”资格;二是面向市场,向“国有民营”转制进行自主生长。

机会是一笔战略资源,抓住机会就可以快速生长、超通例生长、跨越式生长。

在高校生长中,快人一步,抢得先机,步步主动;慢人一拍,亦步亦趋,则到处被动,结果拉大差距。

作为辽宁省属第一所向“国有民营”整体转制的本科大学,大外赢得了面向市场的先发优势,但同海内北外、上外等同类学校相比力,还存在较大的生长差距。

未来的5到10年,是大外生长的重要战略机会期,能否抓住这一机会,直接决定了其未来生长走向。

因此,唯有利用搬家契机,积极面向市场,掌握大机会,开阔大视野,筹谋大思路,推动大生长。

基于此,本研究小组在大外领导层的高度重视和有关部分的鼎力大举支持下,经过历时一个月的视察、访谈和研究事情,完成了这一《大连外国语学院生长战略筹划(2020)》。

积极话语分析视角下政治语料态度资源的比较研究——大连外国语大学大学学生创新创业训练计划项目资助

积极话语分析视角下政治语料态度资源的比较研究——大连外国语大学大学学生创新创业训练计划项目资助

积极话语分析视角下政治语料态度资源的比较研究——大连外国语大学大学学生创新创业训练计划项目资助摘要:本研究选取2016年《中国政府工作报告》英译文本和《美国国情咨文》,借助UAM语料库标记工具对两个文本中的态度资源进行统计与比较分析,对比两者的语言特征及在态度资源上呈现的语言特点。

研究结果显示两国的该政治语料中,积极词汇的使用频率都大于甚至远大于消极词汇的使用频率。

而在相同类型词汇比较中,鉴赏类词汇、情感类词汇和判定类词汇的使用中,中国的政府工作报告的积极词汇比例要大于美国国情咨文。

关键词:积极话语分析;评价理论;语料库比较;政治文献1.引言中国的政府工作报告和美国的国情咨文,本质上都是回顾过去一年政府工作以及提出未来规划的政府语料,是分析两国政府态度的权威文献。

中国政府工作报告的特点是全面客观、突出重点、富有新意、文风朴实,主要面向对象是全体中国公民。

美国国情咨文是经历了起源、初期、中断恢复、变革四个阶段后形成的美国“政府工作报告”,如今其主要面向对象是美国选民和更广泛的海外听众。

本研究通过对比这两个政治语料的态度资源,研究其态度资源的分布情况,分析态度资源分布差异的原因,从而理解中美两国面对政治的不同态度及其原因,提高对于大国关系的正确认知。

1.理论基础(1)积极话语分析。

1979年,英国East Amglia大学的语言学家和文学评论家倡导“批评语言学”(critical linguistics)的研究,在学术界产生巨大影响[1]。

批评话语分析主要通过分析语篇的特点,以“揭露”、“批判”、“否定”的态度进行揭示话语立场,其分析主要持批判的态度,重视批评[2]。

迄今为止, 批评话语分析的最大贡献是通过解剖大量而具体的真实语料,以客观的语言证据和详尽的分析,向人们揭示话语与权力之间的紧密关系,达到对现有社会制度进行解构的目的。

然而,这种方法和动机在有些语言学家看来是过于消极的[3]。

积极话语分析由Martin教授首次提出,主张积极改革并解决社会不平等现象,以“友善”、“宽松”、“和谐”的态度,以“肯定”与“否定”相结合的方法进行语言分析,引导分析走向积极的结果[2],旨在从正面积极角度揭示话语隐含的意识形态意义,进而从建设性角度引导读者采取正面友好的态度分析话语,为建设和谐社会提供有益指导[4]。

高校集聚区对地区经济增长的带动效应

高校集聚区对地区经济增长的带动效应

[]城市经济高等教育是带动地区经济发展的重要因素,高校的集中建设可以充分发挥人才的集聚和辐射效应,使人才的配置、流动和开发达到最优效果。

劳动力是城市经济增长的重要力量,劳动力的质量、技术和知识水平在很大程度上决定一个地区的经济发展水平,高校的集聚有利于劳动力素质的提升和高素质人才的培养。

同时,高校的集聚能够对地区经济的增长起到一定的带动作用。

这些方面均可以用高校的外部效应来阐述。

本文以大连高新技术园区的高校集聚区为例,对高校集聚的外部效应进行剖析。

大连高新技术园区是1991年3月建立的国家级高新技术产业园区,规划面积153平方公里,注册企业2500余家,其中世界500强企业66家。

近年来,各项经济指标均以30%左右的速度迅猛增长。

高新技术园区汇集了大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学等13所高校,以高校为依托,逐步形成了集产业、教育、科研于一体的科学发展模式,这些高校的集聚带动了高新园区以及大连市的发展与经济增长。

研究高校群对高新技术园区经济增长的带动作用可以从其对园区内消费、投资、政府购买以及出口方面的作用着手。

一、对园区消费的拉动消费需求是拉动经济增长的持久力量,而目前我国的边际消费倾向却呈递减趋势,这是因为我国GDP中的大部分是以居民储蓄的形式存进银行,导致边际储蓄率日趋高涨。

而高等教育消费具有独特的“卖方市场”性质,最易于引导巨额储蓄向消费领域分流,从而充分挖掘巨额储蓄中蕴藏的促进经济增长的强大潜力。

同时,高等院校的学生和教职员工也是一个巨大的消费群体。

大连高新技术园区内坐落着大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、辽宁师范大学、大连外国语学院、东软信息学院、大连医科大学、大连交通大学、大连水产学院、大连轻工业大学、大连大学、大连民族学院、大连舰艇学院13所高校,共有在校学生20.2万余人、教职工2.3万余人,形成了一高校集聚区对地区经济增长的带动效应刘姿含CITY39城市[]城市经济个具有强大购买力的消费群体,这些消费无疑成为高新园区经济增长的一部分。

我国日语专业的现状与发展趋势

我国日语专业的现状与发展趋势

我国日语专业的现状与发展趋势吉林大学宿久高2010年4月17日于上海外国语大学一、我国日语专业的现状新中国成立至1972年中日两国恢复邦交正常化,在我国的一千余所高校中,设有日语专业的高校不足20所,这些高校是:北京大学(1946)、洛阳外国语学院(1949)、南京国际关系学院(1951)、对外经贸大学(1954)、吉林大学(1956)、北京外国语大学(1956)、上海外国语大学(1959)、黑龙江大学(1960)、辽宁师范大学(1963)、北京师范大学(1964)、大连外国语学院(1964)、北京第二外国语学院(1964)、广东外语外贸大学(1970)、复旦大学(1971)等。

1972年中日两国恢复邦交正常化之后,为了适应两国间交流的需要,一些高校相继成立了日语专业,培养专门日语人才。

这些高校有:山东大学(1972)、南开大学(1972)、厦门大学(1972)、华东师范大学(1972)、四川大学(1973)、四川外国语学院(1973)、东北师范大学(1974)、西安外国语大学(1975)等。

1978年后我国实行改革开放,中日两国间的交流日益频繁。

据中国日语教学研究会2006年5月的统计数据,当时在全国1400余所高校中,设立日语专业的高校为358所,在校学生14、7万人,2006年12月参加日本国际交流基金主办的“日语能力测试”的考生为21万人。

这些数据在近5年中发生了巨大的变化,据中国日语教学研究会最近的统计数据,开设日语专业的高校已多达680所(教育部高教司的统计数据是515所,),除了国立、公立高校外,增加最多的是公立的职业技术院校、民办院校和各高校建立的“独立学院”,几乎所有学院都设有日语专业。

在校学生57万人,源于教育部考试中心的准确数据,2009年12月参加日语能力测试的考生为37、4万人。

二、人才培养模式的变化改革开放以后,我国的日语教育在人才培养模式等方面进行了一系列的探索与改革。

俄语语言文学硕士研究生培养方案-大连外国语大学

俄语语言文学硕士研究生培养方案-大连外国语大学

俄语语言文学硕士研究生培养方案(学科代码:050202)一、学科、专业简介俄语学科建立于1970年,1986年获得硕士学位授予权,2006年与解放军外国语学院联合培养俄语语言文学博士研究生,现为辽宁省重点学科、一流学科、特色学科、教育部特色专业、辽宁省示范专业。

俄语学科拥有国家级教学名师1人、省级教学名师1人;省百千万人才工程百人层次1人、千人层次3人;省高校优秀人才支持计划5人。

俄语学科国际化办学特色突出,与俄罗斯20余所高校签订了合作协议。

俄语学科设有俄语中心、教育部中俄大学生交流基地,在俄罗斯新西伯利亚国立技术大学设立了孔子学院。

我校作为上海合作组织大学中方校长委员会主席单位,为俄语学科与俄罗斯项目院校的人才培养与科研合作提供了广阔平台,建立了从本科到博士人才培养的合作机制。

俄语学科(专业)建设成效显著。

孙玉华教授被评为国家级教学名师、“俄语综合课教学团队”被评为国家教学团队,“高级俄语综合课”被评为国家精品课程,“高级俄语综合课”、“基础俄语综合课”被评为省级精品课程。

二、二级学科培养目标俄语语言文学硕士学位获得者应具有坚实的俄语语言文学基础理论、系统的专业知识和广博的文化背景知识,精通俄语,具备较强的跨文化交际能力;能够从事高校专业俄语教学,进行俄语语言、文学、社会与文化方面的专题科学研究,掌握俄罗斯及世界文学知识,较好地胜任外事外贸等对外交流领域的业务工作和翻译工作,具有较强的科研与实践运用的能力。

三、三级学科培养目标1、俄语教学法方向具有扎实的俄语语言和文学基础,系统地掌握西方、俄罗斯及我国外语教学法理论,了解教学法理论与实践最新成果,能够独立进行教学实验,并对教学实验进行科学、理性分析,掌握现代俄语教学法研究方法,具有进行国际学术交流的语言能力。

2、俄语语言学方向全面系统地掌握现代俄语语言学理论,了解本学科国内外当前的研究状况、发展趋势及最新成果,掌握现代语言学研究方法论,具有进行国际学术交流的语言能力,主要教学内容包括语法学、语义学、语用学、语言文化学、媒体语言学等俄语语言学分支学科。

大连外国语校史

大连外国语校史

大连外国语校史大连外国语大学,提起这个名字,大家脑海里一定会浮现出一幅充满活力的画面。

你可能会想到那座坐落在海边的校园,也许会想到一群一心想学好外语的学子们。

可是,你知道吗?这所学校的历史,可一点也不简单,甚至有点“传奇”的色彩!它从建校到今天,走过了几十年的风风雨雨,经历了时代的波动,依旧屹立不倒,成为了大连乃至全国外语教育的重镇。

咱们不妨轻松聊聊它的“成长历程”,看看这所学校到底经历了什么“风浪”。

一、学校的起源说起大连外国语大学的历史,那就得从上世纪的50年代说起。

1949年,新中国刚刚成立,国家急需一批懂外语、懂国际事务的人才。

而大连这座港口城市,地理位置得天独厚,跟世界的联系也更紧密,国家就决定在这里办一所外语学校。

于是,1950年,学校的雏形——大连外语学院悄然成立。

刚开始呢,学校可不大,也没有现在这么多的专业和课程。

说白了,就是一个纯粹的小规模外语学校。

但你要知道,那个时候,中国的外语教育可没有现在这么普及,想学英语、俄语、法语的学生少得可怜。

就是这样一所小学校,几年下来,居然培养了不少外语人才,为国家的发展贡献了力量。

真是“棒打出头鸟”,早期的学校也在为未来的腾飞积蓄力量。

二、发展与突破进入60年代,学校开始逐渐扩大规模,课程种类也开始多了起来。

记得那时候,外语还是稀罕物,很多学生都是抱着“闯一闯”的心态来报考的。

你要知道,那个年代,学外语的机会多不多就成了个问题,学得好的更是“翘楚”,甚至成了单位的“香饽饽”。

所以,越来越多的人开始涌向大连外语学院。

时光飞逝,转眼到了70年代,学校迎来了第一次大规模扩招,专业数量一度突破10个!这可不只是外语专业那么简单,学校逐渐开设了俄语、德语、法语、日语等多个语言方向,真是“八仙过海,各显神通”,学生们可以根据兴趣和未来的职业发展,选择不同的语言学习。

这个时期的校区也是特别“传奇”,学校的设施也逐渐改善。

虽然那个时候,资源匮乏,但学校的老师们都特别敬业,他们除了上课,还要自己做教材,根本没有什么现成的教辅书,真是“拿起书本就能当教材”。

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大连外国语学院发展战略规划(2020)大连外国语学院发展规划办公室大连宝业工程造价咨询有限公司2003年4月30日领导小组组长姜连平院党委书记副组长孙玉华院长成员李宝章党委副书记张守鹏副院长赵忠德副院长朱公巍院长助理徐浩特院长助理曲维国发展规划办公室主任研究小组组长李健生企业管理博士生副组长王红岩副教授博士生协调何伟宝业咨询项目经理成员郑文全企业管理博士生孟韬企业管理博士生调查邓鑫唐满云王立蒙信息丛茂昆李鹏翔王亚涛刘涛前言建国50多年以来,中国高等教育经历了一个曲折的发展过程:50年代的“院系调整”、60年代的“大打出手”、70年代的“开门办学”、80年代的“全面复古”、90年代的“更名改姓”以及前两年的“合并浪潮”等。

经过一番整合调整,随着1999年《高等教育法》的颁布实施以及大学办学自主权逐步落实,进入新世纪以后,中国大学可以说进入了一个高速发展的“战略机遇”时期。

中国高等教育资源的逐步市场化加速了大学间的激烈竞争,为了在国内外的竞争中胜出,一些大学纷纷将企业战略管理理论切入大学发展视角进而制定自身的中长期发展战略规划,于是近年来北大、清华、复旦等名校的发展战略纷纷出台,并引发了中国高校的战略发展热潮……企业的战略计划或者说战略规划用干高等学校起源于20世纪70年代西方国家。

1972年美国学者申达尔和哈顿最早将战略规划用干高等教育,1978年哈佛大学的霍斯默完整地提出了战略规划用干高等教育的理论,形成了高等院校战略的学术构想,进而开始在西方发达国家的大学中得以广泛应用。

中国高校在争取上述“战略机遇”的发展途径选择有两个:一是进入国家“211工程”,获得“国立”资格;二是面向市场,向“国有民营”转制进行自主发展。

机遇是一笔战略资源,抓住机遇就可以快速发展、超常规发展、跨越式发展。

在高校发展中,快人一步,抢得先机,步步主动;慢人一拍,亦步亦趋,则处处被动,结果拉大差距。

作为辽宁省属第一所向“国有民营”整体转制的本科大学,大外赢得了面向市场的先发优势,但同国内北外、上外等同类学校相比较,还存在较大的发展差距。

未来的5到10年,是大外发展的重要战略机遇期,能否抓住这一机遇,直接决定了其未来发展走向。

因此,唯有利用搬迁契机,积极面向市场,把握大机遇,开阔大视野,策划大思路,推动大发展。

基于此,本研究小组在大外领导层的高度重视和有关部门的大力支持下,经过历时一个月的调查、访谈和研究工作,完成了这一《大连外国语学院发展战略规划(2020)》。

第一部分规划的指导思想大学发展规划的指导思想是制订和实施规划的根本准则,其决定了规划的出发点和侧重点,规划指导思想的确定要本着遵循学校自身可持续发展原则。

一、通过系统创新,依托“国有民营”进行整体转制创新是发展动力的源泉,创新是推动高等教育发展的强大动力。

教育思想或观念的创新是打破高校“大围墙”,走向全社会,面向大市场,实现跨越式发展的前提。

运用现代办学理念,推进体制创新,突破制约高校作用发挥的体制和机制障碍,则是建立科学的大学制度和民主的大学管理模式的保障;运用价值规律,创造市场环境,大力推进教育投融资体制改革,这是教育体制和机制创新的重大改革;建立以学生为中心的服务理念,完善规范、高效、反应迅捷的管理体制则是营造宽松、和谐、竞争、向上的学习氛围的基础。

系统创新是一种具有战略思维和长远眼光、国际视野和前沿意识、适应时代发展要求的办学思想。

大外势必要通过“自主办学、系统创新”来推动自身的跨越式发展,而最主要的也是最重要的途径就是以“国有民营”为突破口进行整体转制,校园搬迁新建则是一次极佳的启动契机。

因此,在大外的整体转制和创新发展中,应始终将“国有民营”当作“主线条和突破口”,于是,积极探索和研究国有民营实现的新途径将成为战略规划和校园新建中重要出发点点和落脚点。

二、整合内外资源,实现超常规跨越式发展在市场机制作用越来越明显的宏观背景下,教育事业的改革与发展,需要大大增强机遇意识。

在有足够的体制创新保障的前提下,能否充分调动和整合利用内外部资源进而实现超常规跨越式发展则成为把握机遇的关键。

所谓跨越式发展,是指在一定历史条件下,落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规赶超行为。

超常规、跨越式都是高等教育发展的正常现象,大外实施超常规跨越式发展战略,就是要不断推进教育创新,坚持以改革的精神和改革的办法扫除制约教育发展的体制性障碍,集中力量突破全局性战略性的重大问题,有目标、有目的地实现超越发展,即所谓“重点突破、定点赶超”。

从国内外一些大学发展的实践看,短时间实现超常规跨越式发展并不是纸上谈兵,关键是找准切入点和突破口。

比如,新学科的建立、学术大师的引进、超常规的资源整合等。

英国的沃克大学短短35年办学历史,创出了世界一流的奇迹,香港科技大学建校仅仅用了十多年的时间,便跨入了世界一百强大学。

三、进行准确定位,构筑核心竞争能力战略发展的不变准则是:面向市场和竞争,进行准确定位,进而构筑起核心竞争能力,企业如此,高等院校也是如此。

高校培育竞争优势或者核心竞争能力的重要策略选择就是一系列“特色学科、精品专业”的塑造。

“只有以特色立校,扬长避短,才能以特色强校、以特色取胜,才能凸显学校的品牌与地位”。

在大外的发展战略规划中,依托于发展定位,势必要回答并解决这一问题。

因此,在规划中进行科学、准确的定位是培养核心竞争能力的前提,而要确保定位的实现必须要打破人力资源——师资的瓶颈,并努力实现三个转向:即“以学科本位转向市场本位、以资源约束转向需求约束、以政府为服务对象转向以学生为服务对象”等;同时还要处理好“做大与做强”、“内涵发展与外延发展”的关系。

也就是说,只有这些瓶颈得以消除、转向得以实现、关系得以协调处理的前提下,发展定位才具备实现的条件和可能,核心竞争能力才得以构筑。

四、切入“管理视角”,树立“经营大学”理念切入“管理视角”,就是要把大学当作一个企业来经营管理,就像大连市提出“经营城市”的概念一样,大外也要树立“经营大学”的理念。

实践表明,企业经营管理中的一些原理同样适用于面向市场后高等院校。

高校也需要有自己的发展理念和文化,高校管理变革也急需体制和机制的创新,高校的发展也需要战略引导,高校的扩张也需要资本运营手段的应用,高校也要树立自己的品牌形象并进行相应的品牌营销。

“自主办学、市场化运作”是大外国有民营的必经之路,相应,势必要考虑将这一路径变成发展的优势条件。

因此,与传统的高校规划相区别,本战略的规划与制定更加侧重了其竞争性,并充分融入了“经营大学”的思想,以期望大外通过实施竞争性战略管理,抓住机遇,高能启动,实现跨越式发展。

五、融入腹地与周边,实现与国际接轨高等教育的发展使命是教学、科研与服务社会。

作为东北地区唯一的一所外国语大学,大外肩负着为辽宁、东北乃至与东北亚地区经济发展提供高水平外语人才的发展使命。

因此,面向21世纪全球经济一体化发展趋势,能否办成高水平的外国语大学,也直接影响到能否向腹地与周边地区输送大量外语人才的能力。

入世后,国际竞争国内化,国内竞争国际化趋势越来越明显,高等教育的发展与竞争必将融入到国际化、全球化的进程,并且高等教育的国际接轨应该先行于经济的国际接轨,作为以外语类教学为主导的大外更是如此。

因此,大外运用教育国际化战略,谋求更大的教育资源和市场空间是在战略发展中势必要给予足够重视的一个问题。

因此,大外的发展战略规划要“内外并举”,锁定自己的服务区域并加大融合与接轨力度。

六、利用契机,高能启动,塑造一流的战略平台大外的校园搬迁,绝对是一次极好的发展机遇,不但赢得了极为广阔的办学空间(地理空间),而且也为提升诸多办学要素(硬件与软件构成)提供了契机。

大外与大医新校园的共同选址能够产生一定的共生效应,未来的几年,将沿着旅顺南路将形成“教育产业带(大学城)、旅游产业带、高新技术产业带”三带交错分布的格局,将成为大连的一个新兴产业带,应该说大外新校园的选位具备了良好的外部平台环境。

因此,能否利用这一契机和良好的外部环境,高能启动,塑造一流的战略平台,是大外发展的关键一步。

所以,做好新校园的规划设计并进行高标准建设,是战略发展第一阶段的重要内容。

第二部分大外发展现状分析大连外国语学院坐落于美丽的海滨城市大连,作为东北地区唯一的一所外国语大学,自1964年始建后(大连日语专科学校)至今已走过了39年的发展历程。

目前学院设有日语、英语、俄语、法语、德语、韩语、西班牙语、艺术设计、旅游管理、汉语言文化等12个本科专业,26个专业方向。

其中,日语和英语两个学科是省级重点学科,英语语言文化、日语语言文化、俄语语言文化、法语语言文化和外国语言学及应用语言学具备硕士学位授予权。

学院还成为教育部出国预备人员培训基地和辽宁省面向21世纪国际合作工程外语培训基地,并通过外60余所大学保持着合作交流关系。

学院现有在校本科生6363人,在读研究生392人,留学生800人(各类合计)。

此外,还有大量的成人教育学生和自考学生以及培训学生。

大外的本科毕业生因其“听说见长”的培养特色深受用人单位的欢迎,近年来一直保持着较高的就业率。

学院现有教工735人,其中专职教师448人。

教师中近60%的成员拥有硕士学位,其中7人拥有博士学位或博士在读,仅占2.5%。

师资结构如下:教授28人,副教授121人,其他299人。

此外,学院还聘请了43名外国专家。

学院目前的招生来源主要以本省为主,省内与省外生源结构比例大体为8:2,目前面向国内18各省招生,2003年计划招生2000人。

作为辽宁省唯一、国内第一个国有民营试点的本科整体转制大学,大外近年正在探索一条国有民营、自主办学的发展新路子,通过面向市场提高学费,目前学员基本上具备了自我积累、自我发展的条件。

由于学院办学空间所限,目前学院已经处于高负荷和高承载状态,学校的基础设施已经远远不能满足高校扩招和发展的需要。

就学院现存问题对战略发展影响来讲,主要表现在以下几个层面:一、由于扩招的压力,一些专业的设置带有盲目性,虽然国内联合办学弥补了专业设置和师资的不足,但却将自身的优势向外作出了让渡。

二、师资严重不足,并且结构失衡,一些带有专业倾向的办学明显没有达到预期效果,并进一步加大了师资压力。

三、国际化办学紧密力度还不够,国际化应当是全方位的,既包括输出,也包括引进,目前的2+2或3+1合作项目实际上是做学生市场,是为国外大学办预科班,输入与输出明显不平衡。

四、目前发展的空壳院系虽然取得了一定的经济效益,但却分散了师资精力,并且对本科教育产生了一定负面影响。

五、办学理念不够鲜明,下属二级院系缺少必要的发展规划,学科和专业建设缺乏明晰的导向。

六、传统的“听说见长”人才培养特色和优势由于师资精力的分散和办学条件的限制,开始逐渐消弱。

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