《电阻的测量》说课稿
人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
（3）成果分享：实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验心得。
这些互动方式能够促进学生参与课堂活动，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的重要环节。我会采用以下方式导入新课：
1.生活实例导入：以日常生活中常见的电阻应用为例，如电灯的亮度调节、电子设备的使用等，引发学生对电阻测量重要性的思考。
3.学习兴趣：学生对实验操作和实际应用有较高的兴趣，对于理论知识的掌握可能相对较慢。
4.学习习惯：学生已经养成了听讲、做笔记、完成作业的学习习惯，但在独立思考和解决问题方面可能还需加强。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过电流、电压等基本概念，具备以下前置知识或技能：
1.前置知识：学生对电路的基本组成、电流和电压的概念有初步的了解。
人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版九年级物理》第十七章第3节，主题为“电阻的测量”。本节课在课程体系中位于电磁学部分，是电学基础知识的重要组成部分，对于学生理解电路原理和实际操作具有重要意义。
教学内容主要包括以下几个方面：
1.电阻的概念：介绍电阻的定义、单位及其物理意义。
2.问题导入：提出问题：“为什么电子设备需要电阻？电阻的大小如何影响电路？”让学生思考并参与到课堂讨论中。
3.实验现象导入：通过演示一个简单的电阻实验，如使用不同电阻值的灯泡串联，让学生观察灯泡亮度的变化，从而引出电阻的概念。
这样的导入方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们对电阻测量知识的好奇心和兴趣。
板书风格简洁明了，使用清晰的标题和子标题，以及不同颜色的粉笔突出重点。板书在教学过程中起到梳理思路、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课后及时清理黑板，为学生提供清晰的视觉环境。
《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿《电阻的测量》说课稿1各位老师：大家好。
今天我说的是人教版九年级第十七章第三节的《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
在中考考试中也是一个热点。
二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。
定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。
⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。
过程与方法让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。
情感态度与价值观⑴在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。
初中电学实验中，规范操作始终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。
⑵在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。
教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。
重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。
这也是本节探究要重点训练的。
教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
难点依据：灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的，是学生很难接受的。
因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点三、说教法学法1、学情分析。
教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
人教版九年级物理教案：17.3电阻的测量 说课稿含说课技巧
17.3《电阻的测量》说课稿各位老师：大家下午好，我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。
从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2、学情分析及整体教学设计教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。
学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。
（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
二学生自主探究。
三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。
二、说教学目标本节的教学目标如下：（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。
（2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。
（3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。
目标的确定依据：（1）按照物理课程标准。
初中物理电阻的测量说课稿
初中物理电阻的测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面展开介绍：首先是教学目标的设定，其次是教学内容的概述，接着是教学方法的选择，然后是教学过程的设计，最后是对学生的评价和反思。
教学目标的设定是教学活动的出发点和归宿。
针对本节课，我们的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的分类和基本性质，学会使用简单的实验装置测量电阻。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
接下来，我们来看看教学内容的概述。
本节课的教学内容主要包括：1. 电阻的定义：电阻是指导体中阻碍电流流动的性质，是电路的基本元件之一。
2. 电阻的分类：按照材料和结构，电阻可以分为固定电阻和可变电阻。
3. 电阻的测量方法：介绍欧姆表和电阻箱的使用方法，以及串联和并联电路中电阻的计算方法。
在教学方法的选择上，我们将采用以下几种方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现问题。
2. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲身体验测量电阻的过程，加深对知识点的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。
在教学过程的设计上，我们将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾电路的基本知识，引出电阻的概念，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解新知：详细讲解电阻的定义、分类和基本性质，并通过实例加深学生的理解。
3. 实验操作：演示并指导学生使用欧姆表和电阻箱测量电阻，让学生掌握正确的测量方法。
4. 课堂练习：设计相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生提出的问题进行解答，并对本节课的教学效果进行评价。
电阻的测量说课稿
《电阻的测量》说课稿各位领导、评委、老师：大家好。
今天我说的是人教版九年级全册第十七章第三节的《电阻的测量》。
下面我从教材分析，实验教学过程设计和实验教学评价设计三方面来说课。
一、教材分析（1）教材的地位本节内容与原教材相比，突出了学生的探究活动，在探究中兼顾了科学方法和知识的学习，通过学生自己动手体验得出过程，帮助学生体验成功，树立了自信心，增强了对物理学习的兴趣。
本节也是学习了欧姆定律之后的一节，知识上既是对前面电流电压的进一步理解，也让学生获得了一种测电阻的方法，让学生体验到物理规律在解决实际问题中的应用。
具有承上启下的作用。
学生通过自己设计电路，自选仪器，设计实验，记录数据。
极大提高了学生的动手和归纳能力，也为学生提供了提高学习能力的素材。
（2）实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）实验重点利用电流表、电压表测电阻。
（4）难点如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
加深对电阻概念的认识。
分析出灯丝电阻受温度的影响。
二、说实验教学过程设计本节课的教学方法主要采用实验法、讨论法．让学生通过自己动手做实验，同学之间相互讨论，来学习体验伏安法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点．让学生最大限度地参与到学习的全过程．我设计了以下八个步骤：第一步：出示问题，引出新课第二步：复习关联知识，导入新课第三步：分组设计并完善实验方案，合作交流第四步：群策群力，实验探究第五步：分组对比实验，发现差异第六步：交流与评估第七步：知识小结第八步：巩固新知第一步：出示问题，引出新课将学生分为若干组，一半的组提供一未知阻值的定值电阻，另一半的组提供一个小灯泡。
电阻的测量说课稿
电阻的测量说课稿
【主讲人】：高一（1）班李洁
【课题】：电阻的测量
【主要内容】
一、课题介绍
1. 课题背景：电阻是一种电子元件，属于电子学中的基础知识，是电子元件的一大类，可以根据电阻的特点及其使用情况，对其进行测量，从而掌握其工作状态。
2. 课题内容：本次课程内容主要讲述电阻测量的准备工作、电阻测量的原理以及实际操作过程。
3. 教学目标：通过本次课程，学生能够初步掌握电阻测量的原理，掌握电阻测量的准备工作，并能够用正确的步骤进行电阻测量。
二、不同类型电阻的测量
1. 并联电阻的测量：并联电阻是指两个或多个电阻连接并联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
并联电阻的测量可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
2. 串联电阻的测量：串联电阻是指两个或多个电阻连接串联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
串联电阻的测量也可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
三、实际操作
1. 准备工作：首先，准备电阻测量仪、测量对象、探针等。
2. 步骤：其次，将测量对象与测量仪相连，然后根据所需要的
电阻类型，选择对应的测量方式，将探头触点放置于测量对象上，最后等待测量结果。
四、总结
本次课程主要介绍了电阻测量的原理，以及不同类型电阻的测量方法和操作步骤，希望学生能够从本次课程中学到很多知识，并能够认真领会和掌握，使用这些知识从事电子领域的相关工作。
《电阻的测量》 说课稿
《电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻的测量》是初中物理电学部分的重要内容，它既是对前面所学欧姆定律、串并联电路特点等知识的综合应用，也是为后续学习电功率等知识打下基础。
在教材中，通过实验探究的方式引导学生掌握测量电阻的方法，培养学生的实验操作能力、数据分析能力和解决问题的能力。
同时，也有助于学生进一步理解物理实验在物理学中的重要地位。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了欧姆定律、串并联电路的电流、电压规律等知识，具备了一定的电路分析和计算能力。
但对于实验设计和数据处理方面，还需要进一步的引导和训练。
此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为复杂的物理问题，需要通过直观的实验现象和具体的操作来帮助理解。
1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻测量的原理。
（2）掌握伏安法测量电阻的实验方法和步骤。
（3）会正确使用电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材。
（4）能对实验数据进行正确的记录和处理，计算出电阻值。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力。
（2）经历实验过程，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和严谨的治学精神。
（2）激发学生学习物理的兴趣，让学生体验到探究物理规律的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）伏安法测量电阻的实验原理和实验步骤。
（2）实验数据的处理和分析。
（1）实验电路的设计和连接。
（2）滑动变阻器在实验中的作用及调节。
五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）演示实验法：通过演示实验，让学生直观地观察实验现象，加深对知识的理解。
测量电阻说课稿
《电阻的测量》说课稿德广今天我说课的容是人教版九年级物理全册第十七章第三节《电阻的测量》第一课时的教学容。
下面我从教材分析、教法分析、学法指导、学情分析、教学设计、预设效果六个方面来说这节课。
一、教材分析（1）教材的地位和作用本节课《电阻的测量》是初中物理九年级全册电学部分的重要容。
安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。
教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、实验重难点重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
加深对电阻概念的认识。
二、教法学法针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。
《17.3电阻的测量》说课稿定稿
《17.3电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是初中物理组的3号考生，我抽中的题目是3号课题：电阻的测量（写题目）。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行今天的说课。
首先谈谈我对教材的分析：《电阻的测量》是人教版九年级物理第17章第三节的内容。
本节课的主要内容是用电流表和电压表测电阻，这是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。
通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。
依据《义务教育物理课程标准》的目标要求，结合教材的编排特点以及九年级学生动手能力强，逻辑思维活跃等特点，我从以下三个维度确定本节课的教学目标：在知识与技能方面：进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻，根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，这是本节课的重点，加深对欧姆定律及其应用的理解，这不仅是本节课的重点，还是本节课的难点内容。
对于如何突出重点，突破难点我将在后面的教学过程中进行具体的讲述。
在过程和方法上，通过实验测量出待测电阻的阻值，锻炼学生实验动手能力。
在情感态度与价值观上，重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
著名的物理学家杨振宁曾说过：成功的奥秘在于多动手！他所表达的思想给我以启迪，我将采用下面的教学策略：在学法上，让学生采用自主探究，合作交流的方式进行学习；在教法上，我采用启发式的教学方法。
为了有效的达到我的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课分为五个环节：第一个环节：导入新课，我先拿几个实验室没有标签的电阻给学生，请他们帮助老师重新贴好带阻值的标签。
人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线等实验器材；多媒体投影仪、实验演示视频、教学PPT等。实验器材是进行实验的基础，能够让学生直观地观察电阻的变化；多媒体投影仪和实验演示视频可以帮助学生清晰地看到实验操作过程和结果，增强直观感受；教学PPT用于呈现知识点和实验步骤，提高教学效率。
4.对实验安全注意事项的忽视，可能造成实验过程中的安全隐患。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入电阻的概念，如家用电器的电阻值，让学生感受物理知识在日常生活中的应用。
2.设计有趣的实验活动，如使用不同的电阻器进行实验，让学生直观地观察电阻对电流的影响。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度，增强学生的合作意识。
2.过程与方法目标：通过实验探究，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验设计和操作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的环保意识。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在实际生活中的应用，提高学生的社会责任感。
2.鼓励学生反思实验过程中的表现，包括操作是否规范、数据是否准确等。
3.提供针对性的反馈，对学生的表现给予肯定，同时指出需要改进的地方。
4.通过提问和讨论，引导学生深入思考电阻测量在实际应用中的重要性。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的独立思考和解决问题的能力：
（三）教学重难点
教学重点：电阻的概念、伏安法测电阻的原理及实验操作步骤。
教学难点：实验操作中的注意事项及数据分析。
测电阻说课稿定稿
测电阻说课稿定稿一、教学内容本节课的教材章节为物理必修1的第10章第3节，内容主要涉及电阻的概念、影响电阻的因素以及电阻的测量方法。
具体内容包括电阻的定义、电阻的计算公式、电阻的单位、影响电阻的因素（材料、长度、横截面积和温度）以及测量电阻的方法（伏安法、欧姆表法和四端仪法）。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、计算公式和单位，理解影响电阻的因素，学会使用伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算公式、单位及影响电阻的因素。
难点：伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的原理及操作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的实验设备）。
学具：学生实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如测量家庭电路中的电阻，引出电阻的概念和测量方法。
2. 讲解电阻的概念、计算公式和单位，分析影响电阻的因素。
4. 实验操作：学生在实验室进行实验，测量不同材料、长度、横截面积和温度下的电阻值。
5. 数据处理：学生根据实验数据，分析影响电阻的因素，得出结论。
7. 布置作业：设计相关的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念、计算公式、单位影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度伏安法、欧姆表法、四端仪法测量电阻的操作步骤和注意事项七、作业设计1. 请用伏安法测量一根铜导线的电阻，并记录实验数据。
2. 请用欧姆表法测量一块电池的电动势，并记录实验数据。
3. 请用四端仪法测量一段铁导线的电阻，并记录实验数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭电路的改造、电阻器的选择等。
九年级物理上册5.2测量电阻说课稿(新版)教科版
5.培养学生的科学思维，能够运用所学的知识解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了电流、电压和电阻的基本概念。
-学生了解欧姆定律，能够理解电阻与电流、电压之间的关系。
-学生熟悉基本的实验操作，包括使用测量工具和搭建电路。
1.理论介绍：首先，我们要了解电阻的基本概念。电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍，它是电路中的一个重要参数。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了测量电阻在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调测量电阻的原理和实验操作这两个重点。对于实验操作，我会通过演示和比较来帮助大家理解。
3.实验器材：准备实验所需的器材，包括电阻器、电流表、电压表、导线、电路板等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或危险情况。同时，准备足够的实验器材以满足学生的实验需求，确保每个学生都能有机会进行实验操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每个小组配备一张实验操作台，以便学生进行实验和讨论。在教室内设置展示区，用于展示学生的实验结果和作品。
-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展和自主学习。
板书设计
①电阻的概念：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍。
②测量电阻的方法：使用电流表和电压表进行测量。
③实验操作步骤：连接电路、使用测量工具、记录数据、分析结果。
2.艺术性和趣味性：
①利用图形和颜色：使用电阻的符号图示和电流表、电压表的图片，以及不同颜色的字体和背景，使板书更加生动和直观。
人教版九年级物理《电阻的测量实验》说课稿
《电阻的测量实验》说课稿尊敬的各位领导、老师们，大家好!今天我说课的内容是电阻的测量，下面我从以下六个方面说课：一、说教材1.教材的地位和作用《电阻的测量》是人教版九年级物理第十七章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
2、教学目标根据本教材的结构和本节课的内容分析，我制定了以下的教学目标:知识与技能目标:学会用伏特表和安培表测电阻，巩固和加深对欧姆定律的理解。
过程与方法目标：能够独立连接测电阻的实验电路，提升学生的实验操作能力。
情感与价值观目标：培养学生认真严谨，实事求是的科学态度。
3、教学的重、难点根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点: 掌握用伏特表和安培表测电阻的方法;学会连接实验电路。
教学难点: 如何设计实验; 影响小灯泡电阻的因素。
二．说实验原理和实验内容实验原理：R=U/I实验内容：定值电阻和小灯泡电阻的测量三、说教法和学法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法: 提出问题----寻找原理----设计实验----进行实验----归纳反思这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。
四、说教学过程（一）、引入新课复习并提出问题: 欧姆定律的内容和公式是什么？如果有一个定值电阻或小灯泡看不清阻值，用什么方法来测出阻值？(二）、进行新课: 教师引导学生带着问题设计实验。
在实验教学过程中我主要围绕以下问题采用提问和引导的方式进行教学。
<一> 定值电阻的测量1、你的实验原理是什么?2、如果只测量出一组数据会使得实验的误差较大，那么怎样才能有效的减小误差呢?3、实验中滑动变组器的作用是什么?4. 你能画出实验的电路图吗？5、实验中应该注意什么问题?6. 实验表格怎样设计？在处理完以上问题后教师组织学生进行分组实验，教师巡回检查指出和纠正学生的不足和错误。
人教版九年级物理全一册教案-17.3电阻的测量1(说课稿)
教案：人教版九年级物理全一册——17.3 电阻的测量1一、教学内容本节课的主要内容是电阻的测量。
教材中详细介绍了伏安法测量电阻的实验原理、实验步骤以及实验注意事项。
具体内容包括：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验器材和实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项二、教学目标1. 理解伏安法测量电阻的实验原理，掌握实验步骤和数据处理方法。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 伏安法测量电阻的实验原理和实验操作。
2. 实验数据的处理及电阻的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、实验器材（伏安法测量电阻实验套装）。
2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，如“为什么电阻的大小会影响电流和电压？”引发学生思考，引出本节课的主题——电阻的测量。
2. 理论讲解：介绍伏安法测量电阻的实验原理，解释电阻的计算公式。
3. 实验演示：进行一次伏安法测量电阻的实验，让学生观察实验现象，理解实验步骤。
4. 学生实验：分组进行伏安法测量电阻实验，要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。
5. 数据处理：引导学生如何处理实验数据，计算电阻值。
6. 讨论与交流：让学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，交流实验心得。
六、板书设计板书设计如下：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项七、作业设计1. 请简述伏安法测量电阻的实验原理。
2. 请列出伏安法测量电阻的实验步骤。
作业答案：1. 伏安法测量电阻的实验原理：电阻R等于电压U与电流I的比值，即 R=U/I。
2. 伏安法测量电阻的实验步骤：略。
3. 电阻值R=6V/2A=3Ω。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生掌握了伏安法测量电阻的方法，但在实验操作和数据处理方面仍需加强指导。
初中物理电阻测量说课稿
初中物理电阻测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素以及基本的测量方法。
过程与方法方面，通过实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
接下来，我们来看教学重点与难点。
本节课的教学重点是理解电阻的概念和掌握使用欧姆表测量电阻的方法。
教学难点在于如何通过实验现象理解电阻大小的影响因素，并能够准确地进行实验操作和数据分析。
针对以上内容，我将采用以下教学方法：讲授法、实验法、讨论法和启发式教学法。
通过讲授法向学生介绍电阻的基本概念和影响因素；通过实验法让学生亲自动手测量电阻，加深理解；通过讨论法鼓励学生分享实验结果，相互学习；通过启发式教学法引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
现在，让我们进入教学过程。
首先是导入新课，我会通过提问“电流通过导体时会遇到什么阻力？”来引起学生的兴趣，然后引出电阻的概念。
接着，我会讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并用实例加以说明。
在实验操作环节，我会演示如何使用欧姆表测量电阻，并强调注意事项。
然后，学生将分组进行实验，每组测量不同导体的电阻，并记录数据。
在实验过程中，我会巡回指导，确保学生能够正确操作。
实验结束后，进入数据分析环节。
我会引导学生分析实验数据，探讨影响电阻大小的因素，并让学生分享他们的发现。
此外，我还会通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固知识点，提高他们的分析和表达能力。
最后是课堂小结。
我会总结本节课的主要内容，强调电阻的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，我会布置适量的作业，以便学生能够在家中复习和巩固所学知识。
初中物理测电阻说课稿范文
初中物理测电阻说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——测量电阻。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生掌握以下几个方面的知识和技能：1. 理解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 学会使用欧姆表测量电阻的基本原理和方法。
3. 掌握串联和并联电路中电阻计算的规律。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解电阻的定义，掌握使用欧姆表正确测量电阻的技能。
2. 教学难点：帮助学生理解并掌握串联和并联电路中电阻的计算方法。
三、教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。
通过直观的实验演示，结合问题引导和学生动手操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
四、教学过程设计1. 引入新课通过回顾前一节课学习的电路知识，引导学生思考电路中的电阻对电流的影响，从而自然过渡到本节课的主题。
2. 讲授新知首先，讲解电阻的定义、单位及其在电路中的作用。
接着，介绍欧姆表的使用方法，包括欧姆表的工作原理、如何选择合适的量程以及测量电阻的步骤。
3. 实验操作组织学生分组进行实验，每组使用欧姆表测量不同电阻的值，并记录数据。
教师巡回指导，确保学生正确操作。
4. 探讨规律引导学生根据实验数据，讨论串联和并联电路中电阻的变化规律。
通过实例演示和问题讨论，帮助学生理解和掌握计算方法。
5. 巩固提高设计几个关于电阻计算的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评，巩固学生的理论知识和计算能力。
6. 总结归纳总结本节课的主要内容和学习要点，强调电阻测量的重要性和实际应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考物理现象。
7. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的课后作业，包括理论题和实验题，以加深学生对电阻测量和计算的理解。
通过以上教学过程，相信学生能够对电阻的概念有更深入的理解，并能熟练地运用欧姆表进行电阻测量。
教科版物理九年级上册5.2测量电阻说课稿
-认知水平：他们已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和规律。
-学习兴趣：学生对物理学科的兴趣可能因个人兴趣和之前的学习体验而有所不同，但普遍对实验和实际应用感兴趣。
-学习习惯：九年级学生已经形成了一定的学习习惯，但可能存在学习方法和效率上的差异，需要引导他们形成良好的学习习惯。
教科版物理九年级上册5.2测量电阻说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是教科版物理九年级上册5.2测量电阻。这一节内容在课程体系中占据重要位置，是电学部分的深化与拓展。主要知识点包括：
1.电阻的概念及其物理意义，即电阻是指导体对电流阻碍作用的大小。
2.电阻的测量方法，包括伏安法、欧姆定律法等。
-引入竞赛元素，如电阻测量比赛，激发学生的竞争意识，增强学习积极性。
-定期进行学习反馈，及时表扬进步和优秀的学生，增强他们的自信心和学习成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用探究式教学、启发式教学和任务驱动法。探究式教学能够激发学生的好奇心和探究欲望，通过实验探究电阻的性质，让学生在实践中学习和发现知识；启发式教学则通过提问和引导，鼓励学生主动思考，发展其高层次的思维技能；任务驱动法则以具体的测量任务为目标，引导学生通过完成任务来掌握知识和技能。这些方法的选择基于以下理论依据：布鲁纳的发现学习理论、皮亚杰的认知发展理论以及建构主义学习理论，它们都强调学生的主体性和知识构建的过程。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
-设计一系列电阻测量问题，让学生独立完成，巩固电阻的测量方法。
教科版物理九年级第五章第二节《测量电阻》说课稿
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索未知领域；认知水平上，学生已经具备了一定的物理基础，能够理解和运用简单的物理定律和概念；学习兴趣上，他们对实验和动手操作有较高的兴趣，但可能对理论推导和计算感到枯燥；学习习惯上，学生可能已经形成了一定的自主学习习惯，但在实验操作和数据分析方面可能需要更多的引导和指导。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：电压表、电流表、滑动变阻器、电阻箱、实验电路板、多媒体投影仪和教学软件。电压表和电流表是实验的基本工具，用于测量电阻；滑动变阻器和电阻箱用于调节和提供不同的电阻值；实验电路板便于学生搭建电路进行实验。多媒体投影仪和教学软件用于展示实验步骤、原理动画和数据分析，它们在教学中的作用是直观展示难以用语言描述的内容，增强学生对电阻测量原理和方法的理解。
4. 设计课堂练习和小测验，让学生即时应用所学知识，教师及时给予反馈，促进知识的巩固。
5. 利用小组评价和个人评价相结合的方式，鼓励学生相互评价和自我评价，提高学生的自我监控和反思能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入阶段，我会采用问题导入法来吸引学生的注意力。首先，我会提出一些与生活息息相关的问题，例如：“为什么电脑的电源线比手机充电线粗？为什么夏天电器容易跳闸？”通过这些问题激发学生的好奇心，让他们思考电阻在日常生活中的应用。接着，我会展示一些简单的实验现象，如不同电阻值的灯泡亮度不同，让学生直观感受到电阻的变化，从而快速吸引学生的兴趣，为新课内容的学习奠定基础。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 伏安法测电阻的原理和方法。
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《电阻的测量》说课稿
平罗六中周鸿
下面我从以下几个方面说课：
一、说教材
1、教材的地位
《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，而安全使用电路元件，对下一节也是一种启示。
因此起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
在中招考试中也是一个热点。
2、教材编排的特点、学情分析、我的整体教学设计
教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：
(1)学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格
（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。
（3）在数据分析中出现困难。
为此我这样考虑，整个教学为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
这个是学生是否可以顺利完成探究的前提。
二学生自主探究，三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，本节课我重点训练的是设计实验、进行实验、数据处理三个环节。
一节课不可能面面俱到的。
另外我让学生一半做小灯泡、另一半做定值电阻，通过对比，加深对本节课的理解。
二、说教学目标
按照课程标准，本节的教学目标如下：
知识与技能
⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。
定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。
⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。
⑶了解灯丝的电阻特性。
过程与方法
让学生在体验测量小灯泡电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。
情感态度与价值观
⑴在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。
初中电学实验中，规范操作始终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。
⑵在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。
教学重点：
自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。
重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。
这也是本节探究要重点训练的。
教学难点
引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
难点依据：灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的，是学生很难接受的。
因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点
三、说教法学法
主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。
教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、谈话讨论师生互动的教法。
第二个环节是让学生自主探究。
当然根据学生的探究情况可以适当的指导。
第三个环节是数据处理，与第一个环节一样。
新课程标准，要求发挥学生学习的主体地位，教师是处于引导地位。
而在实际的教学中，教师的引导作用常常被误解。
其实学生是否能有效的进行学习上的迁移，与已有的知识储备、已有的社会经验都有关，教师只有在充分了解上述情况后，才可以做出合理的决策，即做多大程度的引导。
说学法：
1、小组合作探究法：
让学生自主的参与到学习中，参与探究，学会在小组中合作。
培养合作能力。
2、分析归纳法：
通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。
四、教学流程
1、探究前的准备
向学生出示实物，2.5V的小灯泡和定值电阻。
问如何测量它们的阻值。
在修理铺里，用万用表一下就可以了。
但如果没有万用表，怎么测量？
通过问题，让学生思考：在没有万用表的情况下，如何借助其它仪器来测量导体的电阻，引入本节课的课题。
这样设计的目的，一方面是引起学生的注意力，让学生知道我们本节课的任务就是测量导体的电阻；另一方面，是让学生知道要测量导体的电阻有不同的方法。
学生先把实验原理、电路图、实验步骤等搞清楚，是真正掌握本节课知识，顺利完成学习任务的前提。
因此在这个环节我计划用10分钟时间。
实验原理，我是先让学生回忆欧姆定律，由导出公式很容易知道实验的原理。
然后是实验仪器的选择，我通过设计一些题目，让学生抓住关键。
测量电压需要什么仪器，测量电流需要什么仪器？那么只有一组数据可以吗？进而让学生思考如何改变导体两端的电压？
学生在讨论中，把这些问题解决。
下面就是设计电路图。
通过上面的仪器选择，就是让学生知道要用滑动变阻器去改变导体两端的电压。
让学生自己设计，然后参考书本上的图。
接下来就是设计实验步骤：让学生在讨论中，理解实验是如何进行的。
提问学生，然后让其他组的学生补充，最后教师总结。
还要学生自己设计记录实验数据的表格。
提示学生，这是实验探究中应该掌握的一项技能。
表格设计的要领是：你直接可以测量出来的物理量有哪些？需要计算的物理量有哪些？还有没有其它需要记录的？在学生展示了自己设计的表格后，教师指出，对于测量小灯泡的电阻，我们很容易观察出灯泡的亮度，可以把亮度加上。
为下面数据处理做铺垫。
在这个环节中，要让学生讨论实验中需要注意的问题，电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？
强调保护用电器，安全操作。
在连接电路时，开关应断开；在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到阻值最大的位置。
2、探究实验
一半的学生测量小灯泡的电阻，另一半测量定值电阻的阻值。
在学生做实验前，提示电压应该拉开距离，第一次取2.5V,第二次取2V,第三次取1V。
并再次强调安全操作问题。
虽然在实验前做了准备，但考虑到学生的动手操作的机会少，这一环节我计划用15分钟。
在探究实验过程中，教师要巡回指导，学生在连接电路中出现的问题，不要急于给学生回答。
先让学生自己思考。
3、实验数据的处理
这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。
我计划用15分钟时间。
我设计了以下一组问题：
（1）让学生先算出自己小组的电阻值，并且上去展示。
（2）小灯泡和定值电阻的阻值在三次变化大吗？
（3）灯丝的长度、横截面积、材料都不变，那么为什么电阻却变化很大？
（4）灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有什么联系？
(5)小灯泡的亮度是怎样变化的？电阻的变化与亮度之间有什么联系？
（6）亮度增大时，灯丝的温度如何变化？
（7）当灯丝温度升高时，电阻会如何变化？
这样设计的依据是：对数据的分析，实际上就是对信息的处理，对现代人来讲，是一项重要的生存技能；也是探究实验中学生应该掌握的一项技能；更是中招考试的热点。
因此在此处浓墨重彩的处理。
而这一点又是学生难于接受和掌握的。
因此把难点分散，把问题分解为一个一个的小问题，具有层次性，符合学生循序渐进的学习规律。
让学生的思维始终处在激烈的碰撞中，从而锻炼了学生的逻辑思维能力。
在具体的处理过程中，还要看学生的已有知识积累，看能否顺利的出现知识的迁移，进而作合适的引导。
学生能否在小灯泡的阻值与亮度之间建立联系，是这个环节的关键。
最后教师进行总结，让学生对电阻的理解达到一个全面的认识。
让学生思考：为什么小灯泡与定值电阻受温度影响阻值变化不同呢？因为材料不同。
教师在此进行说明，因为材料不同。
5、自我检测
交流评估这个环节放在课下让学生讨论。
一节课不可能把探究实验的七个环节全做为重点，时间不够，因此放在课下处理。
最后要对本节课的教学效果进行检测，因此设置了以下几个题目。
把近几年中招试题组合在一起，变为一道题，对学生进行检测。
时间5分钟。
附检测题设计：
1实物图连接
小明很高兴，就结束了实验，你认为他的表格设计有什么问题，他这样实验真的结束了吗？为什么？
设计这样一个题目，是考查探究实验一般要得到三组数据，然后对数据进行分析处理，才可以得出普遍性的结论。