漫画简笔画

正确使用简笔画资料

简笔画线条简练，造型生动，曾一度成为儿童美术学习的主要资料，但随着美术对儿童智力、思维发展的认识的逐步深入，随着对儿童生理特点的研究，对创造能力培养的进一步探讨，人们逐渐发现了简笔画教学对于儿童学习美术的弊端，大多学习简笔画的过程是以仿照、抄写为主，更由于简笔画较为理性，缺少了更广、更大的创造空间。从而开始对其教育方式进行批判，将其当作阻碍孩子创造力发展的拦路石，

“简笔画”是成人模仿孩子绘画的特点，为了便于教学而制造出的一种绘画样式，再让儿童去临摩，既不尊重儿童的视觉特征，也没有任何艺术性可言，是高层的学术界一直在批判的。但是商业利益的驱使，这个错误的形式依然盛行。还出现儿童画的考级，这两年专家上书人大和政协，已经取得效果，儿童画考级不被官方认可，“简笔画”教学不被官方推广。目前大多的专业美术工作者，拒绝简笔画，唯恐被批判为对艺术理解的不够深刻，唯恐被扣上误人子弟的帽子。

一件事情的发生和发展必然有其因果，一件事物的存在也必然有其存在的价值。当然一切事物也都有其两面性。细心研读简笔画资料，简练的线条下，一个栩栩如生的形象跃然纸上，且不说它的有多少价值，你不得不惊呼其提炼造型的高超之处。线，是绘画作品的灵魂之一，是表现物象的重要手段，简笔画的线条是对造型的高度概括，是对形象充分理解的前提下表现出来的，并非是一无是处。我认为只要很好的利用，就会使其成为小朋友们学习绘画的好伙伴,但不可以作为学习教材或临摹范本。

儿童能用简单的线条表现心中的形象，与简笔画有异曲同工之理。是儿童表现世界的本能，线条、色彩等诸多因素组成丰富的艺术作品。线条的提炼和运用是不可逾越的课题，是孩子们必须掌握的绘画语言。

那么如何正确使用简笔画资料，使其成为孩子们学习绘画的好伙伴，发挥其优势呢？

首先正确认识简笔画的特色，不可把它当成临摹范本。如果是不动脑子的照抄临摹，什么样的资料都无法发挥其效果。反而成为发展思维的障碍。

可以在学习绘画中，对所表现的事物形象作为一个参考，通过对实物的形象的观察，特征的分析，对比简笔画的造型，理解用线提炼、概括造型的方法。掌握一种可以表达物象的途径。儿童可以选用这样的方法，可以用自己的线条、自己的理解、表达自己的感觉，抒发自己的情绪。

通过简笔画的线造型的特色，增强孩子们对线的感受力和理解力。深刻的体会线条的神奇魅力。让笔下的线条变得有感情，变得有生命。让线条在纸上跳舞，让线条在纸上变魔术。

但值得注意的是，线造型只是绘画语言之一，并不是全部。美术教育所涵盖的领域是无限大的，孩子们所应该具备的美术素养，也更不是简单的线条学习可以包容的。因此这只是儿童美术教育中一个极小的分支。不可以取代整个美术教育的庞大课程体系，但也不需要完全摒弃。

儿童美术教育误区

教师在教学中容易走入两个误区。

第一，很多教师过分注重技法，让孩子能够画像、画的好看，这种教学方法，多采用临摹式的教学手段，一张范画搞定，教学中既省力，又很容易出效果，迎合家长的心理，会看到孩子很容易画出一张标准的画来，这是比较可怕的，忽视了孩子的思维能力，想象能力和创造能力的培养，久而久之就会扼杀了孩子在绘画创作中的灵性，往往反应出来的结果就是，孩子照着东西会画，一离开范本就脑子空空，什么也表现不出来了，总是会画那么几种画，老师教过的会画，对生活，对身边的事物，情景熟视无睹，缺少了对生活的观察和感悟。有些国画教学也容易出现这样的问题，有些家长和老师还为塑造了一个个小牡丹王、小齐白石而沾沾自喜，实际上这正是葬送了孩子在绘画道路上走的更远的能力。

第二、在美术教育中还有这样一种现象，是教师在对儿童进行美术教育中进入的第二个误区。在教学中懂得对幼儿的教育不能成人化，因此比较放任，并无计划性，目的性。而是一味的让孩子自由的画，随意的画。而在学习中孩子不能掌握基本的绘画语言，一段时间下来，孩子还是处于涂鸦期，这样会逐渐丧失孩子对画画艺术的追求和认识。就会出现这样的一些受教育者，不能用任何的绘画语言、绘画手段表现生活，对作品没有概念，缺乏对美的感悟。这样是对孩子的成长极不负责任的。

如何为孩子选美术班

一、看教育理念

要了解教育机构持什么样的教学理念，执教的教师是否将其理念贯穿于教学之中了？

儿童美术的教学，决不仅仅是辅导孩子掌握绘画的技能。决不能用成人的观点给孩子一个模式，限制孩子的发展空间。要用美术的视野，引导孩子在发现美，体会美，表现美、创造美的过程中快乐成长。美育是开发儿童智力、培养儿童具备全方位的能力的综合活动，是塑造完美个性，形成独立、自信、宽容、友善的良好性格品质的途径。是让孩子终身受益的珍贵历程。尊重美术发展的个性化特点，不搞大班教学，遵守个别施教的美术指导原则，保护孩子的个性发展。培养真正有艺术感觉的人，而不是画匠。

二、看教师素质

要求教师素质要高。关于儿童美术教育，对教师的要求更高，除了教师要精通美术技能以外，还要懂得儿童的教育方法，掌握儿童身心发展的规律。一名优秀的美术老师，是个用心在教学的老师。是个懂得解读孩子、有耐心、善于发现孩子的长处和敏感点，帮助孩子克服困难、发挥潜质，使孩子能更加独立自主的去探索的老师。教师要在传授好美术知识的同时，注重孩子的各项能力的培养。为孩子的未来负责。

从某种意义上讲，教幼儿画画比教成人画画要难的多。因为这对教师来说，肩上的担子更重，因为这关系到孩子的一生。

三、看课程结构

优秀的美术班，除了教孩子绘画，还将具备引导孩子从空间概念上理解美术的能力，增加更丰富的课题，采用更多样的形式，如，纸工、泥工等。绘画工具的拓展，如刷子画、手脚画……向孩子提供足够的刺激，适当地把相关的旁类文化引进来，使美术学习不再停留在孤立局部的层面上，让儿童有充分的机会获得经验与体验，从而激发潜在的创造能力。