四年级数学下册教案-3.2 运用乘法分配律进行简便计算32-人教版
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（2）分解成一个“差”。
32×102 257×11-257
学生先思考，教师再引导解题。
课堂练习
（难点巩固）
检测评价:
运用讲授的方法简便方法计算下列各题：
18×99 99×38+38
小结
计算整数乘法时，先要看算式的特点再计算，可以用以下方法。
1.分解成一个“和”。就是把运算中的某一个数拆为一个整十、整百或整千的数加一位数的和的形式，简化计算。
2、分解成一个“差”。就是把运算中的某一个数转换成一个整十、整百或整千的数减一位数的形式，简化计算。
向学生讲述今天学习的主要内容：运用乘法分配律解题的两种方法
1.分解成一个“和”。就是把运算中的某一个数拆为一个整十、整百或整千的数加一位数的和的形式，简化计算。
2、分解成一个“差”。就是把运算中的某一个数转换成一个整十、整百或整千的数减一位数的形式，简化计算。
（1）分解成一个“和”。
88×12599×38+38
难点分析
学生的解题方法单一，解题能力不够，观察能力、比较能力比较差。学习起来有一定难度。
教学方法
依据学生的认知发展水平和已有的知识经验。采用自主学习、当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习转为积极主动参与的学习。
教学环节
教学过程
导入
复习导入：小脑动起来，看谁填的快。
1. 4×a+6×a=（ + ）×a
2.(100+25)×4=（ ）×（ ）+（ ）×（ ）
3.117×3+117×7=117×( + )
4.( )×4+ ( )×4 =（ 25 + 200）×4
复习乘法分配律的定义和字母表示。
知识讲解
（难点突破）
出示乘法分配律的4道经典例题
学科
数学
年级/册
四年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 运算定律-乘法分配律
教学目标
运用乘法分配律进行简便计算
重难点分析ຫໍສະໝຸດ Baidu
重点分析
乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容考验学生的观察能力、比较能力和概括能力。具有一定难度。
32×102 257×11-257
学生先思考，教师再引导解题。
课堂练习
（难点巩固）
检测评价:
运用讲授的方法简便方法计算下列各题：
18×99 99×38+38
小结
计算整数乘法时，先要看算式的特点再计算，可以用以下方法。
1.分解成一个“和”。就是把运算中的某一个数拆为一个整十、整百或整千的数加一位数的和的形式，简化计算。
2、分解成一个“差”。就是把运算中的某一个数转换成一个整十、整百或整千的数减一位数的形式，简化计算。
向学生讲述今天学习的主要内容：运用乘法分配律解题的两种方法
1.分解成一个“和”。就是把运算中的某一个数拆为一个整十、整百或整千的数加一位数的和的形式，简化计算。
2、分解成一个“差”。就是把运算中的某一个数转换成一个整十、整百或整千的数减一位数的形式，简化计算。
（1）分解成一个“和”。
88×12599×38+38
难点分析
学生的解题方法单一，解题能力不够，观察能力、比较能力比较差。学习起来有一定难度。
教学方法
依据学生的认知发展水平和已有的知识经验。采用自主学习、当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习转为积极主动参与的学习。
教学环节
教学过程
导入
复习导入：小脑动起来，看谁填的快。
1. 4×a+6×a=（ + ）×a
2.(100+25)×4=（ ）×（ ）+（ ）×（ ）
3.117×3+117×7=117×( + )
4.( )×4+ ( )×4 =（ 25 + 200）×4
复习乘法分配律的定义和字母表示。
知识讲解
（难点突破）
出示乘法分配律的4道经典例题
学科
数学
年级/册
四年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 运算定律-乘法分配律
教学目标
运用乘法分配律进行简便计算
重难点分析ຫໍສະໝຸດ Baidu
重点分析
乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容考验学生的观察能力、比较能力和概括能力。具有一定难度。