机械优秀说课课件
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机械ppt课件
THANKS
机械在生活和工作中的应用
生活中的应用
家用电器（如洗衣机、冰箱）、交通 工具（如汽车、飞机）、医疗器械等 。
工作中的应用
工业生产设备（如机床、生产线）、 农业机械（如拖拉机、收割机）、建 筑机械等。
机械的发展历程
1 2
3
古代机械
古代的机械主要用于农耕、战争和计时等，如中国的四大发 明（指南针、造纸术、火药、印刷术）和欧洲的钟表。
理的润滑周期。
润滑实施
按照润滑周期对设备进 行润滑，确保设备得到
充分的润滑。
06
机械安全与环保
机械安全基础知识
机械安全定义
机械安全是指机器在预定使用条 件下，不会对操作者和周围人员 造成危害，也不会产生危害环境
的废弃物。
机械安全标准
为了保障机械的安全性，各国都 制定了一系列的安全标准，如欧 盟的机械指令、中国的机械安全
机械原理的主要内容包括机构学、机械动力学、 机械传动等。
它涉及到力学、材料科学、热力学等多个领域的 知识。
机构学主要研究机构的组成、分类、运动特性等 ；机械动力学主要研究机械系统的运动规律及其 与原动机的匹配问题；机械传动则主要研究各种 传动方式的原理、特点及应用。
机械设计基础
01
机械设计基础是机械工程学科中的一门重要课 程，主要介绍机械设计的基本概念、原理和方
法。
03
通过学习机械设计基础，学生可以掌握机械设计的 基本技能和方法，能够独立完成简单的机械设计任
务。
02
机械设计基础课程的主要内容包括机械零件的 设计、强度计算、材料选择等。
04
在实际应用中，机械设计基础是机械工程师必备的 专业知识之一，对于提高机械产品的性能和质量具
机械制图--螺纹--创新杯说课一等奖PPT课件
2017全国中职学校“创新杯” 教师信息化教学说课大赛
2021
1
教学分析 教学策略
教学过程 教学反思
教学策略
螺
纹
的
画
法
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
高等教育出版社出版
第五章 常用标准件和圆柱齿轮
承上启下
第一节 螺纹
2021
2
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学策略
螺
纹
的
画
法
教材分析 学学情情分分析析 教学目标 重点难点
引出 课题
螺 纹 的画法
2021
11
教学分析 教学策略
教学过程
教学策略
教学反思
螺
纹
的
画
法
玩具导入 提出任务 探究画法 手工绘图 解决任务
任务单：
某企业刚刚接下了一个订 单，需要批量生产这样的 零件。由于时间紧任务重， 急需绘制出图纸下发给各 部门，你能帮他们绘制出 零件的视图吗？
任务
如何绘制这两个零件 的视图？
作业一：查找不足，完善作品。
探究画法 手工绘图
作业二：观察生活中的螺纹， 拍照上传至班级QQ群。
解决任务
2021
画
法
16
教学分析 教学策略
教学过程
教学策略
教学反思
螺
纹
的
画
法
课前准备 课中内化 课后提升
软件自测
观看视频
2021
结合导图
17
2021
18
敬 请 批 评 指 正！
2021
19
2021
12
教学分析 教学策略
教学过程
2021
1
教学分析 教学策略
教学过程 教学反思
教学策略
螺
纹
的
画
法
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
高等教育出版社出版
第五章 常用标准件和圆柱齿轮
承上启下
第一节 螺纹
2021
2
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学策略
螺
纹
的
画
法
教材分析 学学情情分分析析 教学目标 重点难点
引出 课题
螺 纹 的画法
2021
11
教学分析 教学策略
教学过程
教学策略
教学反思
螺
纹
的
画
法
玩具导入 提出任务 探究画法 手工绘图 解决任务
任务单：
某企业刚刚接下了一个订 单，需要批量生产这样的 零件。由于时间紧任务重， 急需绘制出图纸下发给各 部门，你能帮他们绘制出 零件的视图吗？
任务
如何绘制这两个零件 的视图？
作业一：查找不足，完善作品。
探究画法 手工绘图
作业二：观察生活中的螺纹， 拍照上传至班级QQ群。
解决任务
2021
画
法
16
教学分析 教学策略
教学过程
教学策略
教学反思
螺
纹
的
画
法
课前准备 课中内化 课后提升
软件自测
观看视频
2021
结合导图
17
2021
18
敬 请 批 评 指 正！
2021
19
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教学分析 教学策略
教学过程
《机械制图》课程说课课件ppt
2
注重实践环节，包括课堂练习、课外作业、课 程设计等，以培养学生的实际操作能力和解决 问题的能力。
3
采用多种考核方式，包括平时成绩、期中考试 、期末考试等，以全面了解学生的学习情况和 反馈教学效果。
02
教学内容分析
教学内容及特点
课程内容和特点的介绍
机械制图是机械类专业的基础课程，主要研究机械图样的绘制、识读和标注 方法，培养学生机械制图的基本技能和空间思维能力。
02
运用启发式教学方法，通过问题引导、独立思考等方式，激发学生的学习兴趣 和主动性，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
03
采用情境模拟教学方法，通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在模拟真实 工作场景中学习，更好地掌握实际工作中所需的知识和技能。
教学手段
使用多媒体课件、教学视频、实物模型等多元 化的教学手段，使课程内容更加生动形象、易 于理解。
04
教学过程设计
教学内容组织
依据教学大纲和教学目标，组织精选的教学内容， 突出机械制图的基本概念、基本知识和基本技能。
注重知识的前后衔接和系统化，合理安排教学内容 的顺序和教学进度。
强调实践性教学环节，将理论教学与实践教学相 结合，培养学生的实际操作能力。
课堂互动与反馈
积极开展课堂互动，调动学生的学习积极性和参 与度。
采用多种反馈方式，及时了解学生的学习情况并 调整教学策略。
对学生的学习评价以鼓励和肯定为主，激发学生 的学习动力。
学生活动设计
针对学生的个性特点和兴趣爱好设计多样化的学生活动 。
通过开展小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养 学生的协作能力和创新精神。
鼓励学生参与课堂以外的相关活动，如参加机械制图比 赛和学术交流等，拓展学生的视野和知识面。
《什么叫机械》38720省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第一单元 神奇机械
1、什么是机械
1/13
2/13
概念：
像这些能够帮助人们降低工作难度或省 力工具装置，都能够称做机械。
简单机械
杠杆 斜面 轮轴 滑轮
3/13
像钳子、筷子、针、水果刀这么机 械，结构比较简单，它们属于简单机械； 像电钻这么机械，是由两种或两种以上 简单机械组成，比较复杂，它们属于复 杂机械，也能够叫做机器。
9/13
10/13
11/13
• 古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点，他 们又将场地四面天然沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上 金字塔。就这么，堆一层坡，砌一层石，逐步加高金字塔。 建造胡夫金字塔花了整整20年时间。古埃及人利用杠杆原 理建造
12/13
习题
• 填空 • 1、像剪刀、筷子那样能够帮助人们（ 降低工作难度）
4/13
简单机械
5/13
复杂机械
6/13
要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么 情况？
7/13
在工作时，假如没有下面这些机械会产生什
么样机结械果名？称
结
果
起钉锤
开瓶器
菜刀
筷子
压舌板
8/13
数千年前，我们祖先就知道利用石斧、石锯、石 镰、弓箭等作为生产和狩猎工具，利用独木舟作为 水上交通工具。这些工具使用就含有简单机械原理。
或（省力）装置，都能够称做机械。机械能够分成 （ 简单机械）和（ 复杂机械）两类。 • 2、复杂机械通常叫做（ 机器） • 判断 • 1、人类祖先使用生产生活工具里就含有机械原理。
（） √ • 2、刀、针、筷子是复杂机械。（× ） • 3、汽车、吹风机是简单机械。（× ）
13/13
1、什么是机械
1/13
2/13
概念：
像这些能够帮助人们降低工作难度或省 力工具装置，都能够称做机械。
简单机械
杠杆 斜面 轮轴 滑轮
3/13
像钳子、筷子、针、水果刀这么机 械，结构比较简单，它们属于简单机械； 像电钻这么机械，是由两种或两种以上 简单机械组成，比较复杂，它们属于复 杂机械，也能够叫做机器。
9/13
10/13
11/13
• 古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点，他 们又将场地四面天然沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上 金字塔。就这么，堆一层坡，砌一层石，逐步加高金字塔。 建造胡夫金字塔花了整整20年时间。古埃及人利用杠杆原 理建造
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习题
• 填空 • 1、像剪刀、筷子那样能够帮助人们（ 降低工作难度）
4/13
简单机械
5/13
复杂机械
6/13
要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么 情况？
7/13
在工作时，假如没有下面这些机械会产生什
么样机结械果名？称
结
果
起钉锤
开瓶器
菜刀
筷子
压舌板
8/13
数千年前，我们祖先就知道利用石斧、石锯、石 镰、弓箭等作为生产和狩猎工具，利用独木舟作为 水上交通工具。这些工具使用就含有简单机械原理。
或（省力）装置，都能够称做机械。机械能够分成 （ 简单机械）和（ 复杂机械）两类。 • 2、复杂机械通常叫做（ 机器） • 判断 • 1、人类祖先使用生产生活工具里就含有机械原理。
（） √ • 2、刀、针、筷子是复杂机械。（× ） • 3、汽车、吹风机是简单机械。（× ）
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机械制图说课课件 (1)精选全文
3.实施目标—我分了五步进行
第一步： 先在黑板上画出一个零件图样，然后通 过引导学生分析和讨论，引出尺寸的作 用、尺寸概念，并将图样进行标注。
第二步：
通过图样的标注归纳出完整尺寸的组 成要素，并对各组成要素进行分析讲解。
第三步：
通过对几个典型图样的尺寸标注分 析，归纳出尺寸标注的总则。
第四步：
导入新课是一个认识转折的起点， 目的是使师生之间很快地营造一个教与 学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴 趣帮助学生认识图样尺寸知识，我以提 问的方式，让学生思考：如果图样中只 有零件图形而没有尺寸标注零件能加工 吗？以此作为切入点，引出本节课的教 学内容。
2、认定目标
在导入新课的基础上，用简短的 语句给学生提出本章节的学习任务和 学习重点，让学生了解学习任务，明 确学习目的。
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图样尺寸知识
一
教材析
四
学法指导
五
教学过程
六
教学反馈
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本节学习的图样尺寸知识，是零件图样的 重要内容之一，它是制造、检验零件的直接依 据。是学生今后学习零件图、装配图的知识基 础，是本书的重点内容之一。
2、教学重点
尺寸标注的组成要素、各组成要素的相关 规定及尺寸标注总则。
3、教学难点
运用尺寸标注总则正确标注零件图样。
二、教学目标
根据大纲要求，结合学生特点，我将 教学目标定为知识目标，能力目标和德育 目标三个方面。
教学 目标
知识目标
能力目标
德育目标
知识目标:
让学生了解完整尺寸的组成要素，掌握各 要素标注的相关规定及标注总则。
机械制图说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件pptx
展望机械制图的未来发展和趋势
数字化和智能化将成为主流 技术和软件的不断创新 机械制图将更加注重用户体验和便捷性 机械制图将与人工智能、大数据等新技术更加紧密结合
对机械制图学习者、教育者和研究者的期望和建议
学习者：掌握 基础知识，加 强实践训练， 提高综合能力
教育者：注重 理论与实践相 结合，培养学 生的实际操作 能力，提高教
机械制图的基本要素和特点
图纸幅面及格式
标题栏
比例
字体、图线
机械制图的实践应
02
用与技能提升
机械制图在实践中的应用及案例分析
应用于机械制造 行业
图纸是机械制造 的灵魂
案例分析：齿轮 泵、减速器、阀 体等机械部件的 绘制
实践应用中需要 注意的问题
机械制图技能提升的方法和途径
掌握基本知识：了解机械制图的原理、规范和标准，打好基础。 实践应用：通过实际操作，提高绘图、读图和空间想象能力。 案例分析：通过典型案例的解析，学习解决实际问题的技巧和方法。 参加培训课程：参加专业的培训课程，系统学习机械制图的技能和方法。 交流学习：与同行交流学习，分享经验和技巧，共同提高。
06
总结与展望
总结机械制图的重要性和应用价值
机械制图是机械工程领域的基础 学科，具有广泛的应用价值。
机械制图在产品研发、生产制造、 维修保养等环节中扮演着至关重 要的角色。
添加标题
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添加标题
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通过机械制图，可以准确地表达 设计师的意图，促进生产效率。
掌握机械制图技能对于机械工程 师、技术员、设计师等职业发展 具有重要意义。
创新思路推广：将创新思路推广到其他课程中，促进机械制图教学 的改革和创新。
机械制图教学与科研的关系及相互促进
机械设计整体说课市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
相教考评结学合体，会结、合及课考堂试提情过问况程、 ，考学综评生合（作评项业价、学目平生考时成评测绩）验。7、0学生实践
期末考评（卷面 考评）30
方 式
学习情境 学习情
1
境2
学习情 境3
学习情 境4
以卷面成绩为准。
由指导教师依据以下百分比集 考评本学
考评 中考评：平时学习态度20%、 习领域基础
30/31
谢 谢!
The End
31/31
8/31
2、课程设计理念与思绪
课程设计思绪 学生刚才接触本课程时，和以前学到纯理论课
相比，会产生“没有系统性”、“逻辑性差”等 错觉，感觉每章内容没有联络，学到都是机器一 部分，无法和完整机器有机地联络起来。
9/31
2、课程设计理念与思绪
课程设计思绪
采取目标驱动任务导向教学方法
学
企
生
岗
业
就
位
教
15/31
5、教学模式及教学方法伎俩
教学方法：教无定法。应依据详细情况详 细分析，采取灵活多样教学方法。比如，案例 教学法、分组讨论法、多媒体演示法、实训室 参观法、现场教学法、带学生下厂参观等教学 方法，与学生互动交流。
16/31
5、教学模式及教学方法伎俩
减速器拆装
17/31
5、教学模式及教学方法伎俩
19/31
5、教学模式及教学方法伎俩
4）各小组讨论 结合教师讲课内容，各小组讨论减速器拆装步 骤。并报教师同意。 5）任务实施
按照教师同意方案进行拆装。教师指导。 6）总结 依据实施情况，教师进行总结。
20/31
5、教学模式及教学方法伎俩
做中学 学中做
21/31
期末考评（卷面 考评）30
方 式
学习情境 学习情
1
境2
学习情 境3
学习情 境4
以卷面成绩为准。
由指导教师依据以下百分比集 考评本学
考评 中考评：平时学习态度20%、 习领域基础
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谢 谢!
The End
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2、课程设计理念与思绪
课程设计思绪 学生刚才接触本课程时，和以前学到纯理论课
相比，会产生“没有系统性”、“逻辑性差”等 错觉，感觉每章内容没有联络，学到都是机器一 部分，无法和完整机器有机地联络起来。
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2、课程设计理念与思绪
课程设计思绪
采取目标驱动任务导向教学方法
学
企
生
岗
业
就
位
教
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5、教学模式及教学方法伎俩
教学方法：教无定法。应依据详细情况详 细分析，采取灵活多样教学方法。比如，案例 教学法、分组讨论法、多媒体演示法、实训室 参观法、现场教学法、带学生下厂参观等教学 方法，与学生互动交流。
16/31
5、教学模式及教学方法伎俩
减速器拆装
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5、教学模式及教学方法伎俩
19/31
5、教学模式及教学方法伎俩
4）各小组讨论 结合教师讲课内容，各小组讨论减速器拆装步 骤。并报教师同意。 5）任务实施
按照教师同意方案进行拆装。教师指导。 6）总结 依据实施情况，教师进行总结。
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5、教学模式及教学方法伎俩
做中学 学中做
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机械设计说课课件
熟悉和掌握CAD、CAE等现代机械设计工具 ，提高设计效率。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生对机械设计基本原理、设 计流程和方法以及典型机械零 件设计等知识点的掌握程度进 行自我评估。
团队协作与沟通能力
在课程设计过程中，学生团队 协作和沟通能力得到锻炼，能 够更好地与他人合作完成设计 任务。
实践能力提升
键连接类型及选用原则
01
02
03
04
05
键连接类型：包括平键 连接、半圆键连接、楔 键连接和切向键连接等 。
选用原则：根据键连接 的用途和轴上的负荷类 型来选择。
平键连接用于静连接， 即轴与轴上零件之间无 相对移动。
半圆键连接也用于静连 接，但由于其键槽较深 ，对轴的强度削弱较大 ，一般只用于轻载场合 。
根据轴的联接类型、工作条件和性能要 求选择适当的联轴器类型，如弹性联轴
器、刚性联轴器等。
牙嵌式离合器
适用于低速、重载和冲击载荷较大的 场合。
离合器选用原则
根据工作机的类型、工作条件和性能 要求选择适当的离合器类型，如牙嵌 式离合器、摩擦式离合器等。
摩擦式离合器
适用于高速、轻载和需要频繁接合的 场合。
寿命计算方法
包括滚动轴承和滑动轴承两大类，根据工 作条件和承载要求选择。
基于轴承的额定动载荷和当量动载荷进行 计算，同时考虑轴承的疲劳寿命和磨损寿 命。
额定动载荷
当量动载荷
指轴承在标准条件下能够承受的最大动载 荷。
将实际载荷转换为与额定动载荷相当的载荷 进行计算。
联轴器和离合器选用原则
联轴器选用原则
通过课程实践环节，学生在机 械零件设计、装配图绘制等方 面的实践能力得到提升。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生对机械设计基本原理、设 计流程和方法以及典型机械零 件设计等知识点的掌握程度进 行自我评估。
团队协作与沟通能力
在课程设计过程中，学生团队 协作和沟通能力得到锻炼，能 够更好地与他人合作完成设计 任务。
实践能力提升
键连接类型及选用原则
01
02
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04
05
键连接类型：包括平键 连接、半圆键连接、楔 键连接和切向键连接等 。
选用原则：根据键连接 的用途和轴上的负荷类 型来选择。
平键连接用于静连接， 即轴与轴上零件之间无 相对移动。
半圆键连接也用于静连 接，但由于其键槽较深 ，对轴的强度削弱较大 ，一般只用于轻载场合 。
根据轴的联接类型、工作条件和性能要 求选择适当的联轴器类型，如弹性联轴
器、刚性联轴器等。
牙嵌式离合器
适用于低速、重载和冲击载荷较大的 场合。
离合器选用原则
根据工作机的类型、工作条件和性能 要求选择适当的离合器类型，如牙嵌 式离合器、摩擦式离合器等。
摩擦式离合器
适用于高速、轻载和需要频繁接合的 场合。
寿命计算方法
包括滚动轴承和滑动轴承两大类，根据工 作条件和承载要求选择。
基于轴承的额定动载荷和当量动载荷进行 计算，同时考虑轴承的疲劳寿命和磨损寿 命。
额定动载荷
当量动载荷
指轴承在标准条件下能够承受的最大动载 荷。
将实际载荷转换为与额定动载荷相当的载荷 进行计算。
联轴器和离合器选用原则
联轴器选用原则
通过课程实践环节，学生在机 械零件设计、装配图绘制等方 面的实践能力得到提升。
机械制图说课.最全优质PPT
01
课题引入
02
知识讲解
03
实例分析
04
回顾总结
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教学重点 1
铰链四杆机构 的结构组成
教学程序
教学重点难点的处理
教学难点 2
曲柄存在的 条件
承上
图文结合，符合中职学生心态。
图文结合，符合中职学生心态。
解释详细，便于学生理解知识。
对前两节内容〈平面连杆机构特点〉
解释详细，便于学生理解知识。 铰链四杆机构 的结构组成
〈铰链四杆机构的组成与分类〉进行总结
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
铰链四杆机构 的结构组成 教学重点难点的处理 机架-固定不动 连杆-机架相对
启下
机架-固定不动 连杆-机架相对
二年级学生 通俗易懂，便于学生自主学习。
为下一节〈铰链四杆机构的演化〉奠定
具有一个曲柄和一个摇杆的铰链四杆机构称为
基础
学情分析
某机械工程学校 二年级学生
授课对象
学生特点
死记硬背， 对学习缺乏兴趣 注意力不集中
学情 分析
教法与手段分析
自制教具
手段 与多媒体结合 教法 讲授式
互动式+研究性学习
教学效果预测
01 02
知识目标
学生能够运用公式 判断曲柄摇杆机构。
能力目标
培养学生自主分析问题， 解决问题的能力。
03
情感目标
培养学生的学习兴趣， 观察能力和合作能力。
机械基础说课PPT课件
一、 教材分析
2.教学内容
第五章 平面连杆机构
一、 教材分析 3.地位与作用
《机械基础》这门课是机电专业学生的一门必修课，它为本专 业学生学习专业课程提供了基础理论，所以在授课中要准确地把 握它在各学科中承上启下的纽带作用，以及对生产实践的指导作 用。
整个第五章讲的是平面连杆机构，它作为常用机构中应用最 广的一类为学习其他机构提供了分析方法，也是学生今后使用、 改造各类机械的理论基础
教学难点
急回和死点产生原因，产生原因的推导相对学生
的基础而言有一定难度，在教学过程中主要以问题诱 导方式分步进行化解。
五、教学策略
1.教学模式
启发式教学 化整为零
五、教学策略
2.教学方法
主要采用启发诱导，探索发现的教学方 法，配合以模型感受、多媒体演示等教学 手段，增强了师生间的互动性，使教学更 直观、形象。
第三步：通过分别分析摇杆的工作行程和空回行程，师生共 同填表，采集相关数据。
第四步：根据表格数据和图例，推导出急回产生的原因。
六 教学过程设计
四.总结提炼（2分钟）
对本次课的重、难点做归纳性总结。 以条款的形式列出，对比鲜明加深了学 生的印象。
六 教学过程设计
五.布置作业（1分钟）
意图：通过课后习题的方式进一步强化重点
2023最新整理收集 do something
机械基础
盐城机电高职机电工程系
说课提纲
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重点及难点 55 教学策略 6 教学过程设计
一、 教材分析
1.使用教材
《机械基础》
高等教育出版社
主编：李世维
教材特色：针对中职学生，是中等职业
机械基础说课PPT课件
凸轮机构
凸轮机构的基本组成
介绍凸轮机构的基本组成元素，如凸轮、从动件和机架等 。
凸轮机构的工作原理
详细解释凸轮机构的工作原理，包括凸轮的轮廓形状如何 决定从动件的运动规律，以及如何通过设计凸轮的轮廓形 状来实现特定的运动要求。
凸轮机构的应用实例
列举一些典型的凸轮机构应用实例，如内燃机中的配气机 构、自动机械中的送料机构等。
可加工复杂曲面和形状，提高加工精度和效率，降低生产成本。
03
数控加工技术的发展趋势
高速化、高精度化、复合化、智能化。
3D打印技术原理及应用
3D打印技术原理
通过逐层堆积材料的方式构建物体的一种技术，将三维模 型数据逐层分切为二维截面数据，并驱动打印设备逐层堆 积材料来制造三维实体。
3D打印技术的应用
、增材制造等，并分析其对未来机械工程发展的影响。
行业发展趋势分析
02
分析机械工程行业的发展趋势，包括数字化、智能化、绿色化
等方面的发展方向和挑战。
学生职业规划建议
03
结合行业发展趋势，为学生提供职业规划建议，包括专业技能
提升、跨学科学习、实践经验积累等方面的建议。
THANKS
感谢观看
04
机械设计方法与实践
机械设计流程与方法
设计流程
需求分析、概念设计、详细设计 、制造与测试
设计方法
系统化设计、模块化设计、优化设 计、可靠性设计
设计工具
CAD软件、CAE软件、仿真技术、 3D打印技术
典型零件设计案例解析
01
02
03
04
轴类零件设计
轴的选材、结构设计、强度校 核、轴承选用
齿轮传动设计
工作原理
机械基础说课稿(课堂PPT)
.
23
铰链四杆机构
1、组成部分
曲柄 连架杆 连杆 铰链 机架
（a）曲柄摇杆机构
2、类型 （b）双曲柄机构 （c）双摇杆机构
满足曲柄存在条件 与杆长之和条件
3、曲柄存在条件:（1）、（2） 推论：（1）满足杆长之和条件：（a）、（b）、（c）
（2）不满足杆长之和条件，均为双摇杆机构。 杆长之和条件——(最短杆＋最长杆) ≤其余两杆之和
以复习提问，探索性演示导入新课，创 立问题情景，激发思维，促使学生带着问题 有目的地参与课堂教学活动。
培养了学生独立思考、相互探讨及自学 的能力，达到 “以教师的教为主，向以学生的 学为主”转化,满足“以学生为中心”这一原则 同时也突出了本节课的教学重点。
.
19
存在曲柄且满足杆长之和条件 的四杆机构有以下三种类型：
机
械
基
础
《铰链四杆机构类型判别》
说
课
课
பைடு நூலகம்
件
机制工艺系
付长景
.
1
教材分析
机械基础 说课过程
学情分析
教学目标
教学重、难点
教、学法
教学过程
课后总结
.
2
教材分析
本节课是中国劳动社会保障出版社
出版的《机械基础》第六章“平面连杆
机构”中的第二节。它在上一节“铰链
四杆机构基本类型及应用”的基础上，
研究和探讨铰链四杆机构类型判别条件，
法，并能利用类型判断条件解决生产实际问题 .
能力目标：通过质疑、引思、讨论、归纳等程
序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结 合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求 变思维能力。
发展目标：培养学生勤思善想的良好习惯，借助
《机械制图》课程说课课件
03
课程安排
课时分配
理论课时
占总课时的70%，用于讲授机械 制图的基本原理、标准、方法和 应用。
实践课时
占总课时的30%，包括绘图实践 、模型制作和软件操作等，以提 高学生的实际操作能力。
教学内容与进度安排
第一周
介绍机械制图的基本概念、标准 和应用领域。
第二周
学习投影原理和三视图绘制。
第三周
学习剖视图、断面图和局部放大 图的绘制。
通过调查问卷、座谈会等方式收集学生对课程的意见和建 议。
主要意见
部分学生反映课程内容较为枯燥，建议增加实践环节和案 例分析；还有学生提出希望教师能够加强课堂互动，提高
学生的学习兴趣。
改进措施
针对学生的意见和建议，教师可以调整教学方法和手段， 如引入更多实际案例、增加实践环节等，以激发学生的学
习兴趣和提高教学质量。
择合适的课程进行学习。
论坛与社区
介绍几个机械制图相关的论坛和社 区，如知乎、豆瓣等，学生可以在 这里交流学习心得、分享经验。
专业网站
推荐几个机械制图相关的专业网站 ，如CAD爱好者、3D打印之家等， 学生可以获取最新的行业动态和技 术进展。
05
教师团队
教师资质与经验
资质
所有教师均具有硕士及以上学历，并拥有多年的机械制图教学经验。
SolidWorks软件
介绍SolidWorks软件在三维建模和工程设计中的应用，如何进行 零件设计、装配设计等。
手绘工具
介绍绘图铅笔、橡皮、圆规、三角板等基本手绘工具的使用方法和 技巧。
网络资源与平台
在线课程资源
推荐几个机械制图相关的在线课 程平台，如网易云课堂、慕课网 等，学生可以根据自己的需求选
机械制图说课ppt课件完整版
叉架类零件图绘制方法
视图选择
主视图通常按工作位置放置，采 用局部剖视图表示内部结构。
尺寸标注
应标注出叉架类零件的叉口宽度 、高度、厚度等关键尺寸，以及 必要的形位公差和表面粗糙度。
技术要求
明确热处理、表面处理、装配等 工艺要求，以及叉架类零件的材
料和硬度等。
04 装配图绘制技巧与实例分 析
装配图概述及表达方法
中国大学MOOC
提供机械制图相关在线课程，包括视频教程、在线测试和讨论区等 ，方便学生自主学习和互动交流。
网易云课堂
提供丰富的机械制图在线课程和学习资源，学生可根据自身需求选 择适合的课程进行学习。
哔哩哔哩
包含大量机械制图相关的教学视频和实例分析，适合学生作为课外拓 展学习资源。
学科竞赛和实践活动参与情况
构。
斜视图
讲解斜视图的形成、画法及标 注，用于表达零件倾斜结构的
形状。
尺寸标注及公差配合
尺寸标注的基本规则
介绍尺寸标注的基本原则和方 法，包括尺寸界线、尺寸线、
尺寸数字等要素的规定。
尺寸公差与配合
阐述尺寸公差的概念、种类和 标注方法，以及配合的种类和 应用。
形位公差
讲解形位公差的概念、分类和 标注方法，包括形状公差、位 置公差和跳动公差等。
AutoCAD软件简介及基本操作
AutoCAD软件概述
基本操作介绍
AutoCAD是一款广泛应用于机械、建筑、 电子等行业的计算机辅助设计软件，具有 强大的二维绘图和三维建模功能。
包括界面布局、工具栏功能、图层管理、 对象选择等基础操作。
绘图命令详解
实例演示
详细讲解直线、圆、弧、多边形等基本图 形绘制命令，以及修改、编辑等高级命令 。
《机械制图》课程说课课件
素养目标
培养学生的工程素养，包 括细致入微的观察能力、 严谨的工作态度和创新思 维。
课程内容
投影原理
介绍正投影、斜投影等投影方法，以 及投影在机械制图中的应用。
02
视图表达
详细讲解主视图、俯视图、左视图等 基本视图，以及局部放大图、剖视图 等辅助视图。
01
装配图
介绍装配图的绘制和阅读方法，包括 装配图的表达方案、装配尺寸的标注 、装配结构的合理性分析等。
制图在机械工程中的应用案例
零件图设计
通过制图技术，机械工程师可以精确 设计各类零件图，确保零件的准确制 造和装配。
装配图设计
根据零件图，机械工程师可以进一步 设计装配图，表达机械产品的整体结 构和装配关系。
机构运动模拟
利用制图软件，可以对机构的运动进 行模拟和分析，以验证设计的合理性 和可行性。
工程图纸输出
制图的工具和材料
绘图工具
包括铅笔、绘图笔、橡皮擦、刀片、 尺子、圆规等，用于绘制和修改图纸 。
图纸材料
常用的有A0、A1、A2、A3、A4等规 格的纸张，根据制图需求选择合适的 图纸尺寸。
制图的标准和规范
视图选择：主视图、俯视图、左视图、 右视图等，选择合适的视图能够准确表 达机械零件的结构和特征。
教学内容难易程度：部 分内容可能过于抽象或 复杂，导致学生难以理 解。我们将调整教学内 容，增加实例和案例分 析，帮助学生更好地掌 握相关知识。
实践环节不足：机械制 图是一门实践性较强的 课程，目前实践环节相 对较少。我们将增加实 践课时，提供更多实践 机会，让学生在实际操 作中巩固所学知识。
学生参与度不高：部分 学生在课堂上表现较为 被动，缺乏积极参与。 我们将改进教学方法， 增加课堂互动环节，激 发学生的学习兴趣和参 与度。
机械设计基础说课ppt完整版
切削加工工艺
特种加工工艺
通过刀具与工件之间的相对运动，将工件 上多余的材料切除，以获得所需形状、尺 寸和表面质量的零件。
如电火花加工、激光加工、超声波加工等， 适用于难加工材料或复杂形状的零件加工。
机械设计中的精度与公差
精度概念
指零件的实际尺寸、形状和位置等参数与理想值之间的接 近程度。
公差概念
指允许零件尺寸、形状和位置等参数在一定范围内变动的 量值。
安装与维护
介绍轴承的安装、调整和维护 方法，确保轴承的长期稳定运
行。
齿轮设计实例
齿轮类型与选择
介绍常用齿轮的类型、特点及适用场合，阐 述齿轮选择的原则和方法。
齿轮强度计算
进行齿轮的受力分析，计算齿轮的弯曲强度 和接触强度，确保满足设计要求。
齿轮几何参数计算
根据传动要求，计算齿轮的模数、齿数、压 力角等几何参数。
01
02
03
静力学原理
研究物体在静止状态下的 受力平衡条件，为机械设 计提供基础支撑。
动力学原理
研究物体在运动状态下的 受力与运动关系，为机械 系统的运动分析提供依据 。
弹性力学原理
研究物体在受力作用下的 弹性变形规律，为机械零 件的强度与刚度设计提供 理论指导。
机械设计中的材料选择
金属材料
具有良好的力学性能和加 工性能，是机械设计中常 用的材料类型。
图、智能优化等。
智能化设计技术发展趋势
03
分析智能化设计技术的未来发展方向，如深度学习、人工智能
等技术的融合应用。
可靠性设计技术
可靠性设计概念及重要性
解释可靠性设计的定义及其在机械设计中的关键作用，如提高产 品质量、降低维修成本等。
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机械制图
——轴测图
1 2 3 4 5
Page 2
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
一、教材分析
1 教材分析
1 教材分析 机械制图是工科专业பைடு நூலகம்学生必修的一门实践性
很强的职业基础课，对培养学生空间想象能力、
2 教学目标绘图识图能力以及徒手作图能力极为重要。
以就业为导向，
以能力为3本位 教学方法
突破难点
Page 15
四、教学过程 ❖ 作业布置
习题集 4-1 （1）-（8） 习题集 4-2 （1）-（4）
促进学生的 知识内化与迁移
Page 16
平行投影的基本性质？
V
Page 11
四、教学过程 ❖ 引入任务
●轴测图的种类及其基本性质 ●什么是轴间角、轴向系数
Page 12
小组讨论
四、教学过程 ❖ 教师演示，学生模仿
通过教师对例题的 示范讲解，以及学 生的模仿练习，在 课堂上及时获取教 学信息，发现问题， 解决问题。
Page 13
四、教学过程 ❖ 随堂练习
Page 5
教学重难点
教学重点： 让学生熟练掌握 轴测图的一般规 则及正等轴测图 的画法
教学难点： 掌握圆的轴测图的 绘制
Page 6
三、教学方法
3 教学方法
Page 7
三、教学方法
❖ “教” 法
析
演
练
评
1.课题引入 2.图样分析 3.实物展示
1. 教师现 场演示 2. 学生模 仿演练
实际动手 能力 ，学生 自主尝试 绘制图样
Page 3
一、教材分析
1 教材分析
以就业为导向， 以能力为本位
Page 4
机械基础是工科专业的学生必修的一门实践性 很强的职业基础课，对培养学生空间想象能力、 绘图识图能力以及徒手作图能力极为重要。
本章内容主要阐述轴测图种类和各个要素及其画法。 在制图教学中，轴测图是发展空间思维能力的手段 之一，通过画轴测图可帮助学生想像物体的形状， 培养空间想像能力。同时，轴测图在本书中扮演一 个承前启后的重要角色，它既衔接了前面的三视图 的内容，同时，对于学生后续学习后面的剖视等内 容打下扎实基础。
1. 学生自评 2. 教师点评 3. 小组互评
Page 8
三、教学方法
❖ “学” 法
问
想
练
看
Page 9
四、教学过程
4 教学过程
1.
课题导入（3’）
4.
随堂练习（25’）
2.
引入任务（20’）
5. 交流讨论，分析总结（5’）
3. 教师演示，学生模仿（35’） 6.
作业布置（2’）
Page 10
四、教学过程 ❖ 课题导入
本章内容主要阐述轴测图种类和各个要素及其画法。
在制图教学中，轴测图是发展空间思维能力的手段
4
教学过程 之一，通过画轴测图可帮助学生想像物体的形状，
培养空间想像能力。同时，轴测图在本书中扮演一
个承前启后的重要角色，它既衔接了前面的三视图
5
教学反思 的内容，同时，对于学生后续学习后面的剖视等内 容打下扎实基础。
1、在圆的轴测图基础上 加以完善，尝试绘制圆柱 的正等轴测图 2、自主绘制例4-2凹形槽 的正等轴测图
教学意图
通过完成训练项目， 让学生在训练中获
得成功的乐趣， 有效地激发学生的
学习主动性
Page 14
四、教学过程 ❖ 交流讨论，分析总结
呈现结果
交流讨论
教师主要发挥 启发、提示、 点评的作用
归纳总结
二、教学目标
2 教学目标
知识目标
理解轴测图的基 本性质 了解轴间角和轴 向系数的概念
熟练掌握正等轴 测图的绘图技能
能力目标
使学生掌握物图 转换规律
培养学生具有较 强的识图、绘图 能力 提高学生表达能 力、空间想象能 力和构思创新能 力
情感目标
意在培养学生养 成认真、负责、 严谨、细致的工 作作风。
——轴测图
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教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
一、教材分析
1 教材分析
1 教材分析 机械制图是工科专业பைடு நூலகம்学生必修的一门实践性
很强的职业基础课，对培养学生空间想象能力、
2 教学目标绘图识图能力以及徒手作图能力极为重要。
以就业为导向，
以能力为3本位 教学方法
突破难点
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四、教学过程 ❖ 作业布置
习题集 4-1 （1）-（8） 习题集 4-2 （1）-（4）
促进学生的 知识内化与迁移
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平行投影的基本性质？
V
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四、教学过程 ❖ 引入任务
●轴测图的种类及其基本性质 ●什么是轴间角、轴向系数
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小组讨论
四、教学过程 ❖ 教师演示，学生模仿
通过教师对例题的 示范讲解，以及学 生的模仿练习，在 课堂上及时获取教 学信息，发现问题， 解决问题。
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四、教学过程 ❖ 随堂练习
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教学重难点
教学重点： 让学生熟练掌握 轴测图的一般规 则及正等轴测图 的画法
教学难点： 掌握圆的轴测图的 绘制
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三、教学方法
3 教学方法
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三、教学方法
❖ “教” 法
析
演
练
评
1.课题引入 2.图样分析 3.实物展示
1. 教师现 场演示 2. 学生模 仿演练
实际动手 能力 ，学生 自主尝试 绘制图样
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一、教材分析
1 教材分析
以就业为导向， 以能力为本位
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机械基础是工科专业的学生必修的一门实践性 很强的职业基础课，对培养学生空间想象能力、 绘图识图能力以及徒手作图能力极为重要。
本章内容主要阐述轴测图种类和各个要素及其画法。 在制图教学中，轴测图是发展空间思维能力的手段 之一，通过画轴测图可帮助学生想像物体的形状， 培养空间想像能力。同时，轴测图在本书中扮演一 个承前启后的重要角色，它既衔接了前面的三视图 的内容，同时，对于学生后续学习后面的剖视等内 容打下扎实基础。
1. 学生自评 2. 教师点评 3. 小组互评
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三、教学方法
❖ “学” 法
问
想
练
看
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四、教学过程
4 教学过程
1.
课题导入（3’）
4.
随堂练习（25’）
2.
引入任务（20’）
5. 交流讨论，分析总结（5’）
3. 教师演示，学生模仿（35’） 6.
作业布置（2’）
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四、教学过程 ❖ 课题导入
本章内容主要阐述轴测图种类和各个要素及其画法。
在制图教学中，轴测图是发展空间思维能力的手段
4
教学过程 之一，通过画轴测图可帮助学生想像物体的形状，
培养空间想像能力。同时，轴测图在本书中扮演一
个承前启后的重要角色，它既衔接了前面的三视图
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教学反思 的内容，同时，对于学生后续学习后面的剖视等内 容打下扎实基础。
1、在圆的轴测图基础上 加以完善，尝试绘制圆柱 的正等轴测图 2、自主绘制例4-2凹形槽 的正等轴测图
教学意图
通过完成训练项目， 让学生在训练中获
得成功的乐趣， 有效地激发学生的
学习主动性
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四、教学过程 ❖ 交流讨论，分析总结
呈现结果
交流讨论
教师主要发挥 启发、提示、 点评的作用
归纳总结
二、教学目标
2 教学目标
知识目标
理解轴测图的基 本性质 了解轴间角和轴 向系数的概念
熟练掌握正等轴 测图的绘图技能
能力目标
使学生掌握物图 转换规律
培养学生具有较 强的识图、绘图 能力 提高学生表达能 力、空间想象能 力和构思创新能 力
情感目标
意在培养学生养 成认真、负责、 严谨、细致的工 作作风。