三年级下册品德与社会教案

第四单元说说我们生活的社区

一、单元目标：

态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。

能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。

知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。

二、课时安排：

三、教学过程：

主题一这是我们生活的社区

课题1、每个人都有自己的社区

教学目标：

1、帮助学生初步了解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入。

从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？

二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。

1、个人发表。请学生欣赏‚每个人都有自己的社区‛的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：‚同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？‛请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。

2、教师总结。‚我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

三、家庭作业：

收集社区图片或照片，以及相应的资料。

板书设计：

联系

社区人们

爱护维护

课题2 各种各样的社区

教学目标：

1、了解目前我国存在的风格各异的社区。

2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入。

请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张‚社区小报‛。

二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成‚社区小报‛，并推荐一位同学想大家介绍。

1、全班交流，教师张贴小报。

2、教师小结。鼓励学生制成壁报。

三、家庭作业：

1、向家长汇报今天的学习内容。

2、布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。

板书设计：

各种各样的社区

课题3—4 到处都有社区∕我眼中的社区

教学目标；

1、扩展学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。

2、学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入。

请同学们打开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。

二、小组交流。请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。

三、全班交流。请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。

四、个人制作。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。

五、家庭作业：

继续画好自己的社区。

板书设计：

想一想

我眼中的社区抓住特色

画一画

主题二为了大家共同的需要

课题1 我们共同享有的社区

教学目标：

1、认识各种设施，认识自己与设施的关系。

2、了解公共设施对居民的意义。

3、激发学生对社区的亲近之情。

4、体会社区的发展和社会的进步。

课时安排：1课时

教学过程：

1、导入。请学生阅读10-----13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己了解到的情况相似吗？请几个学生发言。

2、全班讨论。‚教科书中展示了哪些设施？你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？‛老师板书，把新的设施写在一起，引发进一步的讨论：‚为什么要增添这些设施？新设施对我们的生活意味着什么？‛

对比城市和乡村的不同。

3、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。

家庭作业：

将课上讲的内容讲给家长听。

板书设计：

我们共同享有的设施城市爱护

乡村

课题2 变化中的社区

教学目标；

1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。

2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。

课时安排：1

教学过程：

1、导入。请学生阅读14---17页，教师说明：‚教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还战士了现在的社区。其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？（和学生交流，再转移到书上）

2、交流活动。‚课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？从中你体会到什么？

3、小组交流》‚课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。‛

4、全班交流。

家庭作业：

周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。

板书设计：

50年前

变化中的小区30年前努力的结果

现在

主题三社区需要我们的共同参与

课题1---2 早市引出的问题∕选出自己的当家人

教学目标：

1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。

2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。

3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。

4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。

课时安排：1

教学过程：

1、导入。‚教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？‛请学生发表自己的意见。

2、自由讨论。‚教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？‛请学生自由发言。

3、探究活动。‚同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？‛

引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？

4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。

在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。

你家所在社区居委会的名称：（）