《范进中举》优秀教案

范进中举

【教学目标】

1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风

2．学习通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。

3．了解讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。

【重点难点】

（l）学习通过对话描写、动作等描写表现人物性格的写法。

（2）学习对比写法。

【教学难点】

欣赏本文的讽刺艺术。

【教学方法】

讲授法、朗读法、讨论法等

【教学工具】

多媒体

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、导入设计

欣赏“十年窗下无人问，一举成名天下知。”“万般皆下品，唯有读书高。”“一士登甲科，九族光彩新。”“朝为田舍郎，暮登天子堂。”这是什么事件的真实写照？——古代科举考试。

中举后的荣耀：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊

有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。——张晓风

二、科举考试

资格考试——童试

县级考试，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生员”，即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。

正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

1．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。第一名称为解元。

2．会试（又称春闱）。乡试后第二年春天在礼部考，及格者称“贡士”。第一名称为会元。

3．殿试。由皇帝主持，贡士参加，中者皆称“进士”，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲

赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲取三名，第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。直接做官。

三、作者简介

作者小档案：吴敬梓

四、作品简介

《儒林外史》中的儒林是指一群读书人；外史是指：指不见于正史的轶闻故事。

《儒林外史》，它是我国第一部章回体长篇讽刺小说,共55回，本文选自第三回“周学道校xiào 士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。

读一读：

《儒林外史》描写了封建社会知识分子的生活和精神状态，记载了他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。

论《儒林外史》

“（作者）秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”——鲁迅

五、课文相关情节

“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。

周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。

六、字词正音

星宿斋公醉醺癞蛤蟆阎王xiù zhāi xūn lài yán

紧攥带挈腆啐嗑讳拙病 zuàn qiè tiǎn cuì hé huì zhuō

兀绾轩敞瘟桑梓锭子 wù wǎn chǎng wēn zǐ dìng

唯唯连声：连连答应。浑家：妻子。长亲：长辈。相公：对秀才的称呼。桑梓：家乡。

七、整体感知

1.用一句话概括故事内容，指出这篇小说的三要素。

主要人物：范进、胡屠户、张乡绅等。

环境背景：腐朽的科举制度为社会环境。

主要情节：范进中举前后，众人对他的态度变化。

2.理清这篇小说的结构。

本文围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，可分为三部分：

第一部分（1-2）范进中举前，贫困的生活和卑微的地位。

第二部分（3-9）范进中举，喜极而疯，被打苏醒。

第三部分（10-11）范进中举后，社会地位的显著变化。

八、课本剧表演

九、评价课本剧，分析范进人物形象。

范进：自私虚伪、卑微畏缩、忍气吞声、圆滑世故、热衷功名利禄

板书：范进中举

前——中举——后

卑微畏缩、忍气吞声、热衷功名利禄自私虚伪、圆滑世故

第二课时

一、复习导入

二、读经典，分析艺术手法

最戏剧性的“范进疯了（5）”这一精彩片断历来被奉为经典片段，因为这段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。仔细思考下列问题，从中品味作者的精妙写法。

（朗读）

1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？

昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上

2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态（找出关键字词）？

动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。

语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）

神态描写：牙关咬紧、不省人事。

外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

侧面描写：老太太的慌、报录人、邻居吓了一跳、众人拉不住

3、范进为什么会发疯?范进的发疯说明了什么？

发疯原因：1.科举制度对知识分子的戕害。2.社会环境的压力。3.范进个人因素。

说明问题：文章着重刻画范进颠狂的丑态，反映了他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂颠倒的

地步，说明了他的灵魂受封建科举制度毒害之深。

三、赏析胡屠夫人物形象

范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些变化?胡屠户是一个什么样的人?

胡屠夫人物形象：前倨后恭的态度

欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、见钱眼开、庸俗自私、装腔作势，虚伪狡诈的市侩小人性格

第三课时

一、复习导入

二、其他人物形象分析

范进中举前后，其他人是怎样对待范进的？反应了一种什么样的社会现实？

众人与张乡绅前后态度对比

社会现实：世态炎凉、人情冷暖；官场结党营私，相互舞弊

张乡绅：（语言、动作描写）结党营私相互舞弊

乡邻：（语言、动作描写）嫌贫爱富冷漠势利

三、赏析艺术手法

文中多处描写引人发笑，主要运用了什么艺术手法？对比、夸张、细节描写

研读赏析：①范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！

好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

赏析：语言、动作描写，生动形象的描写了范进发疯时丑态百出，揭露了封建科举制度对读书人的迫害。