2013年国培教学设计
国培计划2013
国培计划2013国培计划2013是一项旨在提升教育培训水平、促进教育事业发展的重要计划。
该计划的实施对于提高教师素质、改善教育教学质量、推动教育现代化具有重要意义。
下面将从国培计划2013的背景、目标、实施方案以及成效等方面进行详细介绍。
一、背景。
国培计划2013是在我国教育事业发展的关键时期提出和实施的。
随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，教育事业面临着新的挑战和机遇。
为了适应新形势下教育事业的需求，加快教育现代化进程，国培计划2013应运而生。
二、目标。
国培计划2013的主要目标是提高教师的专业素养和教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
通过培训，使教师们不断提升自身的综合素质和专业技能，更好地适应新形势下教育教学的需求，为学生提供更加优质的教育服务。
三、实施方案。
国培计划2013的实施方案主要包括以下几个方面：1. 制定具体的培训计划和教学大纲，明确培训内容和目标。
2. 开展多种形式的教师培训活动，包括集中培训、分散培训、在线培训等，满足不同教师的需求。
3. 加强培训师资队伍建设，提高培训质量和水平。
4. 建立健全培训评估机制，及时总结经验，不断改进培训工作。
四、成效。
国培计划2013的实施取得了显著的成效：1. 教师的教学水平得到了明显提高，教师队伍整体素质得到了提升。
2. 学校教育教学质量得到了有效改善，学生的学习兴趣和学习成绩都有了明显提高。
3. 教育现代化进程加快推进，教育事业取得了新的发展成就。
五、总结。
国培计划2013的实施对于推动我国教育事业的发展起到了积极的推动作用。
但是，也需要不断总结经验，进一步完善和改进培训工作，更好地适应新形势下教育事业的需求，为教育现代化进程作出更大的贡献。
希望国培计划2013能够在未来取得更加辉煌的成绩，为我国教育事业的发展作出更大的贡献。
2013年国培计划——重庆农村义务教育
2013年“国培计划”——重庆市农村义务教育学科主题式混合培训项目（学科）实施方案为认真贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见（国发[2012]41号）》，根据教育部办公厅财政部办公厅《关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）文件精神，按照《重庆市2013年“国培计划”中西部项目和幼师国培项目招投标工作的通知》要求，以提升教师课堂教学专业技能为目标，将远程培训与学科主题式研修紧密结合，推动国培教师远程培训模式改革和教师专业发展常态化，特制定本实施方案。
一、培训目标围绕“网络信息技术、专业理念与师德、课堂教学基本知识研习、学科教学技能专题训练、课堂教学行为改进”等主题，有效组织参训教师进行网络课程学习与在岗实践，有效提升参训教师的教育教学技能和自主参与网络学习的能力，促进优质资源共建共享。
具体目标如下:1.理解新修订的教师专业标准，并通过专题报告和案例分享，提升参训教师的职业认同感和职业道德水平。
2.领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，形成改进教育教学行为的意识和习惯。
3.掌握“备课”、“上课”、“研课”的重要技能和方法,掌握课堂教学技能规范化操作的要领，切实改进课堂教学行为。
二、培训对象重庆市农村小学语文、数学、英语、体育、美术、品生品社；初中语文、数学、英语、历史、物理、生物等12个学科的专任教师三、培训内容依据教师专业标准，按照专业理念、专业知识和专业能力三个维度，以学科教师面临的实际教学问题为中心，分模块设计研修主题。
本次培训分为骨干集中培训、远程网络培训和分片实施送教辐射三个阶段。
（一）远程网络培训远程网络培训分为网络与信息技术、专业理念与师德、专业知识与方法、专业能力与实践等四个模块，共80学时，其中视频课程和文本资料的学习时间40学时、作业24学时、互动交流和参与活动16学时。
模块一、网络与信息技术（共15学时，选修6学时）模块二、专业理念与师德（共20学时，选修10学时）模块三、专业知识与方法（22学时，必修）模块四、专业能力与实践——学科教学技能训练（共60学时，选修42学时）1.备课环节案例分析与专题训练2.上课环节案例分析与专题训练3.在岗实践——课堂教学改进（二）骨干集中培训（详见附件三：骨干培训者培训实施方案）项目骨干集中培训共安排四个模块模块一：掌握项目方案形成骨干团队（5学时）模块二：体验案例课程（3学时）模块三：补充专业知识（22学时）模块四：提升指导能力（5学时）（三）分片实施送教辐射（14学时，2天）第一天：专家报告——今天我们如何做教育；专家答疑解惑、互动交流（7学时）第二天：名师送教、示范课观摩、同课异构、观课评课（7学时）四、培训形式本次培训采取混合学习的方式，实行集中培训、远程培训、分片实施、送教辐射相结合的混合培训方式。
国培三：教学设计(教案)
（1）老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的？(至于)
（2）老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)
阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。同样阅读一个句子、一段课文，学生和教师的感受很可能迥然有别。教师一眼带过的词语，在学生眼里或许很难记住；教师不厌其烦地分析的句子，学生也可能“不屑一顾”，不以为然。这一课就是要让学生读，分角色读、小组读、全班读。在读中就会体会课文中所用的语气词，体会老人的仔细观察和认真思考。
板书：仔细观察——认真思考——得出结论
2、学习第三、四句话。
教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到——
板书：路上左蜜，右米
3、学习第五句话。
出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的？
老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼——
板书：树叶上有牙印
4、如果先说结果，后说原因该怎样说？
3、读了课文，我觉得这位老人是个（）
A很热心的人
B很善于观察的人
C聪明伶俐的人
五、拓展作业、
1、出示练习，口头完成
出示：我看见蚂蚁爬高，就知道（ ）。
我看见 ， 知道春天已经来临了。
我看见（），就知道（ ）。
说明：提供给学生一个说话的凭借，打开他们的思路，有能力的学生可以选说第二句，学习有困难的学生可以选说第一句，也体现了说话的层次性。
国培优秀小学语文教学设计
国培优秀小学语文教学设计一、教学设计背景介绍语文教学是小学教育中的重要环节，对培养学生的语言表达能力和文化素养具有重要意义。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进学生的全面发展，国家开展了一系列的培训计划，其中国培就是其中之一。
本文将针对国培优秀小学语文教学设计进行详细讨论。
二、教学目标设置1. 知识扩展和应用：帮助学生巩固基础语文知识，培养良好的语言表达能力，提高语文素养。
2. 学科与跨学科扩展：通过语文学习，引导学生对其他学科知识的应用和理解。
3. 情感态度培养：培养学生对语文的兴趣和爱好，形成正确的学习态度和价值观。
4. 学习方法引导：指导学生掌握一定的学习方法，提高学习效果。
三、教学内容安排1. 课文学习：选择适合小学生的经典课文，包括诗词、散文、童话等，通过课堂朗读、理解和分析等活动，帮助学生掌握课文的文字、形式、意义等。
2. 经典文学作品欣赏：引导学生阅读一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 写作技巧训练：通过情景模拟和写作训练，指导学生掌握一些基本的写作技巧，如题记、插图、结构等，让学生能够自如地进行创意写作。
4. 口语表达训练：通过课堂表演、辩论赛等形式，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言组织和表达能力。
5. 阅读拓展：引导学生积极阅读，提供多样化的阅读材料，如报刊、杂志、图书等，帮助学生拓宽知识面，培养阅读习惯和阅读理解能力。
四、教学方法运用1. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 情景创设法：利用具体的情境，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例教学法：选取具体案例，引导学生进行分析和解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
五、教学评估与反馈1. 形成性评估：通过课堂练习、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学内容和方法。
2013国培教育技术模块2——6
2013甘肃国培模块2——6主题2活动1步骤1了解教学设计主题2活动1步骤1了解教学设计主题2活动1步骤1了解教学设计主题2活动2步骤1了解教学设计的主要环节主题2活动2步骤1了解教学设计的主要环节主题2活动2步骤2掌握教学设计的一般过程主题2活动2步骤2掌握教学设计的一般过程主题2活动2步骤2掌握教学设计的一般过程主题2活动2步骤2掌握教学设计的一般过程主题2活动3步骤1保存教学设计模板主题2活动3步骤2观摩教学设计范例主题2活动3步骤3编写教学设计方案主题2活动3步骤3编写教学设计方案主题2活动3步骤3编写教学设计方案主题2活动3步骤3编写教学设计方案主题2活动3步骤3编写教学设计方案主题2活动3步骤3编写教学设计方案主题2活动3步骤3编写教学设计方案主题2活动4步骤2交流教学设计主题2活动5步骤1观摩评价量规案例主题2活动5步骤2设计评价量规主题2活动6培训反思主题3活动1了解教学媒体的作用主题3活动1了解教学媒体的作用主题3活动1了解教学媒体的作用主题3活动1了解教学媒体的作用主题3活动1了解教学媒体的作用主题3活动2步骤1教学媒体的作用主题3活动2步骤2选择教学媒体的依据主题3活动2步骤2选择教学媒体的依据主题3活动2步骤3教学媒体的应用方式主题3活动3步骤1教学媒体应用的问题主题3活动3步骤2制定教学媒体配置方案主题3活动4培训反思主题4活动1步骤1信息化教学资源与教学资源主题4活动1步骤1信息化教学资源与教学资源主题4活动2步骤1教学资源获取主题4活动2步骤1教学资源获取主题4活动2步骤2教学资源加工主题4活动2步骤3教学资源管理主题4活动3培训反思不同的知识点应怎样选择相应的教学资源？利于学生吸收的资源 教学资源有哪些类型？图片，电视，文本 利于学生吸收的资源 教学资源有哪些类型？图片，电视，文本 教师在使用资源时占用的时间有多少？多 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散教学资源有哪些类型？图片，电视，文本 教师在使用资源时占用的时间有多少？多 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散教学资源有哪些类型？图片，电视，文本 教师在使用资源时占用的时间有多少？多 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散图片，电视，文本 教师在使用资源时占用的时间有多少？多 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散教师在使用资源时占用的时间有多少？多 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散教师在使用资源时占用的时间有多少？多 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散多 所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散多媒体 教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散效果不错，但是学生的注意力有时比较分散课件类型优点缺点使用条件与局限性 助教型课件强化记忆制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备优点缺点使用条件与局限性 助教型课件强化记忆制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备缺点使用条件与局限性 助教型课件强化记忆制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备使用条件与局限性 助教型课件强化记忆制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备助教型课件强化记忆制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备助教型课件强化记忆制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备强化记忆制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备制作很麻烦必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备必须配备相应的设备 助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备助学型课件加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备加强吸收制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备制作很麻烦必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备 必须配备相应的设备 交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备交互型多媒体课件学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备学生吸收较快制作很麻烦必须配备相应的设备制作很麻烦必须配备相应的设备必须配备相应的设备1．教学目标分析教学目标分析，就是教师要对学生通过本节课的教学应达到的行为状态做出具体、明确的说明。
国培计划(2013)
二、培训原则
（一）主体性原则 （二）实效性原则 （三）混合性原则 （四）持续性原则
三、培训内容与学习安排
培训内容共80学时，其课程学习40学时、作业16学时、 互动交流参与活动24学时。
一、培训的目标
（一）具体目标
1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任 务和新要求。
2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教 师需求，策划培训方案，设计培训活动。
3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能根据项目需求和 主题开发适宜的课程。
模块四、校本研修指导（共26学时，必修）
1.校本研修制度建设与活动创新 2.校本研修中的集体备课 3.基于校本研修平台的视频案例 4.联片教研 促进教师专业发展 5.混合式研修的组织与实施 6. 校本研修及其组织管理 7.网络研修的可持续开展 主题活动4：网络研修与校本研修的整合方案征集 模块作业4：结合所在学校实际，设计一份校本研修实施方案。 集中答疑4：校本研修模式与方法指导
模块二、专业理念与师德（共20学时，选修12学时）
1.小学教师专业标准解读 2.中学教师专业标准解读 3.教育的方向与方法 4.师德案例——（1）爱国守法--一个也不忽略；（2）爱岗敬业--因幸福而 爱岗；（3）关爱学生--班上学生出事了；（4）教师育人--搬进陋室之后。 主题活动2：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——今天我们如何 做教育。 模块作业2：请提交一个你所熟悉的优秀教师的师德案例（500字左右）。 集中答疑2：教师专业标准背景下的教师自主发展
模块三、培训者与培训方法（共24学时，必修）
国培《月光曲》教学设计教案教学设计教育故事
国培-《月光曲》教学设计教案教学设计教育故事一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《月光曲》的美妙旋律。
2. 使学生掌握《月光曲》的基本音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学内容：1. 欣赏《月光曲》全曲，了解其背景故事。
2. 学习并掌握《月光曲》中的基本音乐符号和节拍。
3. 通过实践活动，提升学生的音乐表现力。
三、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、实践相结合的教学方法。
2. 以小组合作的形式进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示《月光曲》的魅力。
四、教学步骤：1. 导入：讲解《月光曲》的背景故事，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：全曲欣赏《月光曲》，让学生感受其优美的旋律。
3. 讲解：讲解《月光曲》中的基本音乐符号和节拍，帮助学生掌握音乐知识。
4. 实践：分组进行实践活动，让学生动手实践，提升音乐表现力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
五、教学评价：1. 学生能熟练地欣赏《月光曲》。
2. 学生掌握《月光曲》中的基本音乐知识和技巧。
1. 引导学生了解《月光曲》创作者贝多芬的其他著名作品，拓宽音乐视野。
2. 推荐学生参加校内外音乐比赛或活动，提升音乐素养。
七、教学资源：1. 准备多媒体教学课件，展示《月光曲》的乐谱和相关信息。
2. 提供音响设备，播放《月光曲》全曲及片段。
3. 准备实践活动所需乐器和道具。
八、教学安全：1. 检查教学场所的消防设施是否完好，确保安全通道畅通。
2. 提醒学生注意乐器使用时的安全，避免受伤。
3. 监督学生在实践活动中的行为，防止意外发生。
九、教学反思：1. 课后总结本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的需求。
3. 不断提升自己的专业素养，以便更好地为学生服务。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《月光曲》的美妙之处。
2. 练习《月光曲》中的基本音乐知识和技巧。
国培综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的快速发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府启动了“国家教师培训计划”（简称“国培计划”）。
国培计划旨在通过多种形式和渠道，为教师提供有针对性的培训，提升教师的教育教学能力。
综合实践教学作为国培计划的重要组成部分，对于提高教师的教学实践能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识目标：使教师掌握综合实践教学的定义、特点、原则和方法，了解国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
2. 能力目标：培养教师运用综合实践教学方法设计、实施和评价教学活动的能力，提高教师的教学实践能力。
3. 情感目标：激发教师对综合实践教学的兴趣，树立正确的教育观念，增强教师的教育责任感。
三、教学内容1. 综合实践教学的定义、特点、原则和方法（1）定义：综合实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际生活、社会实践和探究活动，实现知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
（2）特点：实践性、综合性、开放性、探究性、主体性。
（3）原则：学生为本、实践导向、注重体验、合作学习、创新驱动。
（4）方法：情境教学法、探究式教学法、项目式教学法、合作学习法等。
2. 综合实践教学的实施与评价（1）实施策略：课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。
（2）评价方法：学生自评、同伴互评、教师评价、过程性评价、结果性评价等。
四、教学过程1. 导入通过展示一组国内外优秀综合实践教学的案例，激发教师对综合实践教学的兴趣，引出本次教学的主题。
2. 讲授（1）讲解综合实践教学的定义、特点、原则和方法。
（2）分析国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
3. 案例分析选取典型案例，引导教师分析案例中综合实践教学的实施策略和评价方法，提高教师对综合实践教学的认知。
4. 实践活动（1）分组讨论：教师分组讨论如何将综合实践教学应用于自己的教学实践中。
（2）设计教学活动：教师根据所学知识，设计一节综合实践教学活动。
2013国培教案
2013年国培焊接技术应用专业
试讲教师：柏 林
课题名称： 焊接技术概论
学习目的 • 1、通过课题的学习，可了解什么是焊接，焊接方 法如何分类； • 2、焊接技术的优缺点； • 3、我国焊接技术的发展概况。 • 学时：6学时
第一节 概述
一、焊接的定义及分类 • 1、构件的违接方式 • 1）可拆卸联接 2）永久性联接
3）露天作业 • （1）露天作业必须有防风雨棚； • （2）应注意风向，防止飞溅伤人戒引起火灾； • （3）雨天、雪天、大雾天气时，禁止露天作业。
• 焊接劳动保护 • 1、采用安全卫生性能好的焊接技术及提高焊接自 动化水平； • 2、加强焊工的个人防护。 • 1）使用个人防护用品 • 2）搞好卫生保健工作
• 2）压焊
• 压力焊是利用焊接时施加一定压力而完成焊接的 方法。 • 这类焊接有两种形式，一是将被焊金属接触部分 加热至塑性状态戒局部熔化状态，燃后施加一定 压力，以使金属原子间相互结合形成牢固的焊接 接头，如锻焊、接触焊；摩擦焊和气压焊等就是 这种类型的压力焊方法。二是丌迚行加热，仅在 被焊金属接触面上施加足够大的压力，借助亍压 力所引起的塑性变形，以使原子间相互接近而获 得牢固的压挤接头，这种压力焊的方法有冷压焊、 爆炸焊等。
• 2、焊接的定义
• 焊接就是通过加热戒加压，戒者两者幵用，用戒 丌用填充材料，使焊件达到结合的一种加工方法。 • 为了获得牢固的结合，在焊接过程中必须使被焊 件彼此接近到原子间的力能够ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互作用的程度。 为此，在焊接过程中，必须对需要结合的地方通 过加热使乊熔化，戒者通过加压(戒者先加热到塑 性状态后再加压)，使乊造成原子戒分子间的结合 不扩散，从而达到丌可拆卸的联接。 • 焊接可以违接金属材料和非金属材料
国培《月光曲》教学设计教案教学设计教育故事
国培-《月光曲》教学设计教案教学设计教育故事一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬；（2）培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力；（3）通过学习《月光曲》，使学生能够熟练掌握钢琴演奏技巧。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生感受《月光曲》的美妙旋律；（2）运用小组合作探究，培养学生团队协作精神；（3）通过实践操作，提高学生的钢琴演奏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，丰富学生的精神世界；（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，追求梦想；（3）弘扬民族音乐文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 导入：《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬简介；2. 欣赏《月光曲》：感受乐曲的美妙旋律，分析乐曲的结构和演奏技巧；3. 分析乐曲：探讨乐曲所表现的情感和意境；4. 实践操作：学习钢琴演奏《月光曲》，掌握乐曲的技巧；5. 拓展延伸：了解贝多芬其他著名作品，比较其风格特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬；（2）培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力；（3）通过学习《月光曲》，使学生能够熟练掌握钢琴演奏技巧。
2. 教学难点：（1）乐曲结构的分析；（2）钢琴演奏技巧的掌握。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注《月光曲》的创作背景，介绍作曲家贝多芬；2. 欣赏：完整播放《月光曲》，让学生感受乐曲的美妙旋律；3. 分析：教师引导学生分析乐曲的结构和演奏技巧；4. 实践：学生分组练习钢琴演奏《月光曲》，教师巡回指导；5. 拓展：介绍贝多芬其他著名作品，比较其风格特点。
五、教学评价1. 学生对《月光曲》的理解和欣赏能力；2. 学生在钢琴演奏《月光曲》中的表现；3. 学生对贝多芬其他作品的了解和鉴赏能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《月光曲》的创作背景，如月光下的风景画面，让学生仿佛置身于乐曲所描绘的情景之中。
2013年国培 模块四 教学设计
《随机事件》教学设计方案
忻州市地区保德县夏柳青明德学校学员姓名曹兴伟
新的教育理念：动手实践，自主探索和合作交流。
针对教学内容的特点，旨在遵循从具体到抽象，从感性到理性的渐进认识规律，以学生在实际生活中所熟悉听，生动的，鲜活的实例，引导学生分清什么是必然事件，什么是不可能事件，什么是随机事件，增加学生的学习兴趣，这样从易到难，从简单到复杂，逐渐深入地引入随机事件的概念的安排，显得自然而又流畅。
组织好小组合作学习，加强师生之间的互动，培养学生在独立思考问题基础上，能够理解他人的意见，并学会与他人合作的能力。
国培计划2013实施方案教学课件
二、培 训 原 则
（一）主体性原则 （二）实效性原则 （三）混合性原则 （四）持续性原则
夏令营
三、培 训 对 象
吉林、黑龙江、江苏、山东、河南夏、令营 广东六省和新疆兵团遴选的 县级教师培训机构培训者
四、培训内容与学习安排
一、 网络与信息技术（５学时） 二 、形势与政策（１２学时）
夏令营
三、 教师培训方案设计与课程开发（１８学时）
八、项 目 总 结
（一）省级项目总结评估
1.各班级管理与辅导教师,完成项目总结提交省项目负责人。 2.省项目负责人完成省项目总结提交执行机构。
（二）执行机构总结评估
1.执行机构进行项目满意度及培训实效学员问卷调查。 2.进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。 3.总项目组完成总项目总结提交教育部。
谢谢
四 、培训组织模式与方法（１５学时）
五、 培训实施与管理（选修）（１５学时）
五、成 绩 考 核 与 评 优
考核项目
考核标准
任务一课程学习 包括观看课程视频、阅读课程文本资料和拓夏展令资 营
(40分)
源的时间，达1350分钟，此项可得满分。
任务二作业完成 其中专题课程作业选作提交2篇，实践作业提交2 （20分） 篇，共4篇，总分为20分。
任务三活动参与 参与学习过程中发起的主题必修活动不少于 4 次 （20分） ，每次5 分，共20分。
话题讨论 （10分）
跟帖参加同伴话题研讨，留言1条记1分，满分10 分。
上传资源 （10分）
上传资源，不少于 5 条资源，每条资源 2 分。
六、项目组织与管理
（一）各省级教育行政部门职责
夏令营
（二）地市和区县级教育行政部门职责
2013年国培初中课程设计
实践性课程占总培训课程的比例：64.9％培训课程维度模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称是否为实践性课程专业理念与师德师德修养《中学教师专业标准试行》解读4 制定背景，内容要求，案例解释是欧阳护华广东外语外贸大学教授否专业理念初中英语教师的专业化问题讨论4初中英语教师专业化的内涵与内容，专业化的实现，专业化过程中的问题和解决措施是王初明广东外语外贸大学教授是专业知识学生发展知识初中生学习心理特点 4初中生的年龄特征，初中生的兴趣和动机，初中生的记忆与迁移，初中生的思维与理解是黄燕飞南宁市沛鸿民族中学中学高级否初中生英语学习策略调查及问题对策4初中生英语学习策略现状，初中生学习中存在的共性问题及对策研讨是邓大飞广西民族师范学院教授否初中生对英语国家文化的了解4英语国家概况，英语国家文化（尤其是体育、电影等）是夏纪梅中山大学教授否学科知识初中英语课程改革理念 4 英语课程改革的理念是韦汉桂林电子科技大学教授否英语语言运用相关问题探讨4英语语言知识的运用，英语语言技能的综合运用否李力西南大学教授是教育教学知识国外初中英语课程、教学状况与发展4国外初中英语课程概况，主要英语教学方法、特点分析、评价借鉴是杨晓钰西南大学外国语学院教授否初中英语新课程实施中经验、问题讨论6初中英语新课程实施的过程、主要经验、存在问题与对策是谢小玉玉林师范学院附属中学中学高级是培训课程维度模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称是否为实践性课程专业知识教育教学知识英语课程标准与英语教材 6课程标准核心内容的理解，初中英语教材介绍、内容分析是赵曼岭崇左市教育局英语教研室中学高级否初中英语实践教学的现状与问题8实践教学的内容、现状、存在问题、解决的途径和方法是覃斌崇左市江州区教育局英语教研室中学高级否农村初中英语有效课堂教学案例分析6 实践教学的效率与对策是苏朝葵广西外国语学校中学高级是义务教育农村初中英语新课程实施的问题与对策8 实践新课程的理念是李华广东第二师范学院教授是农村初中英语个性化课堂教学设计8 个性化与分层次教学探讨否莫焰广西师范大学附属外语实验中学中学高级是初中英语教学评价的经验与问题4教学评价的方法、效果与经验，问题讨论，解决途径方法是郑新民上海外国语大学教授是通识知识英语国家社会文化概况 4语言与文化关系，英语国家文化特征是何安平华南师范大学教授否现代信息技术的发展及展望4现代信息技术的发展、展望，对英语课的影响是冯智文云南师范大学教授否中国传统文化简介 4儒、道、佛家学说，民俗、地域文化，世界物质文化遗产、世界非物质文化遗产的了解是张庆宗湖北大学教授否创造性思维 4创造思维的类型，创新思维训练及应用是李佩莲桂林中山中学中学高级否培训课程维度模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称是否为实践性课程专业能力教学设计单元教学设计 4 单元教学设计的关键要素，策略分析否龚萍柳州外国语学校中学高级是特色教学设计的分享 4 案例分享，如何理解和实现“特色”否黄培怀南宁市天桃实验学校中学高级是教学实施实践基地校课堂教学观察8课堂教学观察的目的和意义，课堂教学观察手段方法，课堂教学观察的信息采集，课堂教学观察的有效诊断是桂如芳柳州十四中中学高级是关注个体差异与因材施教6 策略研讨，案例分析否肖满涛桂林市八中中学高级是学生英语思考的激发 6 策略研讨，案例分析否徐立群南宁市十四中中学高级是学生发现问题和提出问题的引导6 策略研讨，案例分析否何秀媛南宁市十四中中学高级是深度教学反思的案例分析6 深度教学反思的内容、方法，案例分析是彭剑波桂林电子科技大学附中中学高级是特色课例分享 4 案例分享，如何理解和实现“特色”否曹质瑞柳州市第一外国语学校中学高级是学员个性化教学设计研评6在导师指导下，完成1课时的教学设计，在小组内开展研评，不断完善否雷英南宁三中中学高级是大班教学技巧 4 大班教学的问题及对策否梁正宇湖州师范学院教授是培训维度模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称是否为实践性课程课程专业能力教学实施实践基地校本教研观察8全程观察实验基地的1次校本教研活动的完整过程，包括主题选定、方式设计、活动组织与过程管理等，撰写观察体会是兰志丰广西民族师范学院副教授是教学评价中考试卷的分析与测试试卷的编写4考试类型，题目类型，命题原则，经验交流，常见问题讨论是张华莲广西大学附属中学中学高级是教学研究观摩并评价课堂教学8观摩课堂的基本方法，评课的标准，实地观摩，现场评课，经验交流，常见问题讨论是范文芳清华大学教授是现代教育技术能力PPT演示文稿与英语课件制作8 专题讲座、上机操作否朱家荣广西民族师范学院副教授是FLASH动画与英语课件制作8 专题讲座、上机操作否农修德广西民族师范学院副教授是实践教学学生资源的利用 4学生资源的定义，课堂生成资源，经验交流，常见问题讨论是许时升中山大学附属外国语学校特级教师是班级管理实践基地初中英语教师中班主任经验学习4班主任的常态工作方法，班主任的工作特点分析，班主任的班级成果分享是黄月先广西民族师范学院附属中学中学高级是学习指导学生创新能力培养 4创新能力内涵、培养策略，经验交流，常见问题讨论是张庆芳南宁三中中学高级否注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。
国培计划教学设计方案
（1）经过修改后的教学设计方案《秋天的雨》教学设计方案第三、重视培养学生的质疑能力。
在教学第三自然段，品味水果的香甜时，我本来是这么设计的：闻着这么诱人的气味，小朋友怎么样了呢？课文中有一个词用得特别妙，把小朋友的样子写出来了，请快速读这段话，把这个词找出来。
（勾住）香味看不见，摸不着，怎么能勾住小朋友的脚呢？“勾住”是什么意义？谁来读？后来，灵机一动，改成这样：请同学们自由读第三自然段，看看谁能像小李四光一样爱动脑筋提出问题来？结果一位同学提出了“勾住”是指被线一类的东西绊住了，而课文中为什么说香味勾住小朋友的脚呢？另一位同学则提出了为什么说还有许多香甜的气味藏在小雨滴里呢？让学生养成爱动脑筋，学会提出问题的习惯，培养他们的质疑能力。
当然了，本节课也有不足的地方，有的地方挖掘的还不够深，例如：在教学一些关键词时没有适时点拨。
这在以后的教学中都有待改进。
附课文：11 秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
国培计划2013教学课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
2013年国培计划实施 情况
实施概况
培训目标
提高中小学教师特别是农村教 师队伍整体素质。
培训对象
农村中小学教师、音体美等学 科教师、幼儿园教师、特殊教 育教师。
培训内容
针对不同学科教师的实际需求 ，开展教育教学理论、教学技 能和实践等方面的培训。
教师教学
学生对教师的教学态度和教学方法给 予高度评价，认为教师认真负责，能 够激发学生的学习热情。
课程安排
学生对课程安排的紧凑性和合理性表 示满意，认为这样的安排有助于提高 学习效率。
教师评价
培训效果
教师认为国培计划对提升教师的专业素养和教学能力具有显著效果。
课程设计
教师对课程设计的专业性和针对性给予高度评价，认为这样的设计有 助于解决教学中的实际问题。
随着教育技术的发展，国培计划将更 加注重个性化培训，根据不同教师的 需求和特点，提供定制化的培训内容 和方式。
混合式学习
实践教学
强调实践性和应用性，增加实践教学 的比重，通过案例分析、模拟教学等 方式，提高教师的实际教学能力。
结合线上和线下的学习方式，利用在 线平台进行远程教学，同时结合实地 培训，提高培训效果。
SUMMAR Y
01
国培计划简介
国培计划的背景和目的
背景
随着中国教育事业的快速发展，教师队伍的整体素质亟待提高。为了加强教师 培训，提高教师的教育教学能力和教育教学水平，国家推出了国培计划。
目的
国培计划的目的是通过提供高质量的教师培训，提升教师的教育教学能力，促 进教师专业发展，提高基础教育的质量和水平。
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教学设计
大班韵律活动《智慧的毛毛虫》
商洛市商南县金丝镇中心幼儿园孙婷婷
设计意图：
在观摩了四医大幼儿园的一节《山狗与臭鼬》之后，结合谈亦文老师所讲的幼儿园音乐活动游戏的傻瓜流程，设计了此次活动《智慧的毛毛虫》。
讲述了毛毛虫和它的好朋友快乐的做游戏时遇到一只爱吃毛毛虫的大公鸡的故事,故事中毛毛虫非常机智勇敢，符合大班幼儿的思维，以及年龄特点。
因此我设计了本次活动。
活动目标：
1.感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2.迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作方位，并创编不同的鬼脸动作。
3.享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
活动准备：
1、物质准备：剪辑好的音乐甩葱歌、PPT、动感毛毛虫、大公鸡头饰。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
活动重点：
培养幼儿在音乐的情境中和同伴合作探索不同的动作，体验游戏的快乐！
活动难点：
引导幼儿大胆的表现自我，活动中快乐自信！
活动过程：
1、创设故事情境，导入活动
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。
玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛立刻假装一动不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。
（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。
（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。
你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。
看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来啄我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
延伸活动：
启发幼儿把此次的游戏带入到我们的户外活动中去。
活动反思：
此次活动幼儿的情绪十分高涨,我也是初次尝试傻瓜流程,存在两点问题:第一,在空间流程上交待每个环节的话语要简明扼要,这样既提高了活动的有效性,又让幼儿清楚的知道游戏的规则;第二在整个活动中,教师应当慢慢的通过各种形式让幼儿感知这段音乐,直到老师脱离出来,让幼儿独立的去感知音乐,做出动作,教师才能真正做到观察者,适时的可以对部分幼儿指导!。