《狼和小羊》第一课时教学设计

《狼和小羊》第一课时教学设计

教学目标：

1、正确认读本课10个生字，按正确笔顺书写“狼、争、经”三个字。

2、联系上下文理解“找碴儿、上游、下游、争辩、气冲冲”等词在本课中的意思，

3、了解小羊与狼争辩的经过，体会狼与小羊的不同态度。

4、通过范读、分角色读，正确、流利、有感情地读好狼与小羊的对话语气。

5、体会狼的凶恶与狡猾，小羊的温和与可怜。

教学重难点：

1、重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

2、难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。

教学准备：Flash课件，小羊与狼的图片

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、板书课题，

2、分析狼字偏旁，指导写“狼”字。

3、提问：狼右边是良，是说狼很善良吗？读文理解。

二、初读课文，质疑。

1、出示要求，轻读课文，边读边画出生字词和自然段序号。（1）、出示生字词，指名读。

（2）、去拼音开火车读。

（3）、课文写了一件什么事？填空：狼很想，就故意。

2、课文中有哪些词是写狼的？根据回答，最后出示描写狼的词串认读。

找碴骂人弄脏

小坏蛋坏家伙

气冲冲大声喊扑去

3、课文中有哪些词是写羊的？根据回答，最后出示描写羊的词串。吃惊可怜争辩

狼先生亲爱您温和

4、讨论：从上面词语中，你体会到了什么？

三、再读课文、找出描写狼和小羊的对话的句子，画一画，读一读。

1、汇报狼说的话，师相机在屏幕上出示句子。

你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？

我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？

骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！

2、读好上面句子问号和感叹号的语气。

3、讨论小羊是怎样讲道理的？提醒：小羊说话时的态度。

4、理解“找碴儿、上游、下游、还没出生”。

谁什么叫找碴儿？指名答。

来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）

用自己的话说说狼每次是怎么找碴的？

学完狼和小羊的对话，你最想说的一句话是什么？

4、分角色朗读狼和小羊的对话。

5、师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。

四、指导写字。

1、出示“狼、经、争”三字flash课件。

2、生边看屏幕，边书空。

3、师强调注意笔顺，指导写“犭”，不能写成“扌”。

五、作业。

多媒体显示狼扑向小羊的定格画面，在它扑向小羊的一瞬间，可能会发生什么事？

[反思]

1、注重阅读感悟。

“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学片段中，“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。

2、词串教学。

对课文中的词语的理解，主要分成描写狼和小羊两大组，让学生读书讨论，汇报交流，最后通过课件集中展示出来。再通过师生谈话，联系课文说说在文中的具体含义，将文中分散的字词集中归类，并与

课文结合起来，有助于学生从整体上把握理解词语，课堂实践效果不错。