英语趣味教学法
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，儿童英语教学方法有哪些？下面是小编整理的幼儿英语课堂趣味教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
幼儿英语课堂趣味教学方法1一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。
对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。
让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。
两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。
游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。
这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
小学英语趣味词汇教学法
小学英语趣味词汇教学法小学阶段是学生正式接受英语教育的起始阶段，是培养学生英语兴趣和习惯的关键时期。
在课堂教学中，教师必须不断尝试和探索灵活多样的教学方法，努力使课堂教学更加生动有趣，让学生始终保持对英语学习的兴趣和热情。
本文将介绍几种小学英语趣味词汇教学法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果。
一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏与教学相结合，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新词汇。
例如，教师可以组织学生玩“单词接龙”游戏，即教师说出一个单词，学生以该单词的最后一个字母为开头，继续说出一个单词，以此类推。
这种游戏能够锻炼学生的快速反应能力和记忆能力，同时还能培养学生的团队合作精神。
此外，教师还可以组织学生玩“找朋友”游戏，将学生分成若干小组，每组选出一名学生作为“警察”，其他学生则要快速找到与自己手中单词卡片相同的“朋友”。
这种游戏能够帮助学生巩固所学词汇，同时还能锻炼学生的口语表达能力。
二、歌曲教学法歌曲具有优美的旋律和欢快的节奏，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握新词汇。
教师可以将新学词汇融入歌曲中，让学生在唱歌的同时记忆新词汇。
例如，“What color is it?”这首歌就将颜色类词汇融入其中，学生通过反复吟唱歌曲，能够轻松掌握各种颜色的英语表达方式。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与学生生活息息相关的主题歌曲进行教学。
这些歌曲能够帮助学生了解异国文化，拓展学生的视野。
三、故事教学法故事具有情节性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师可以将新学词汇融入故事中，让学生在听故事的同时记忆新词汇。
例如，“The Adventures of Little Red Riding Hood”这个故事就将许多新词汇融入其中，如“wolf”“grandma”“hospital”等。
学生在听故事的过程中，不仅能够了解故事情节，还能够轻松掌握这些新词汇的发音和拼写方式。
小学英语学习的趣味方法
小学英语学习的趣味方法
一、小学英语学习的趣味方法
在小学阶段学习英语是非常重要的，但有时候孩子们可能会感到枯燥乏味。
为了让他们更加享受学习的过程，我们可以采用一些趣味方法来激发他们学习的兴趣。
首先，我们可以通过游戏来学习英语。
例如，可以利用卡片游戏来帮助孩子记忆单词，或者通过角色扮演游戏来练习对话。
这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够提高孩子们的参与度。
其次，利用音乐和歌曲也是一个不错的方法。
孩子们通常对音乐有着浓厚的兴趣，通过唱歌学习英语不仅可以帮助他们记忆单词和句子，还可以提高他们的发音和语感。
另外，观看英语动画片和电影也是一个有效的学习方法。
孩子们可以通过观看动画片来学习英语，同时还能够了解不同的文化和习惯。
这样的学习方式既生动有趣，又能够提高孩子们的听力和口语能力。
最后，利用互动学习工具也是一个不错的选择。
现在有许多英语学习App可以帮助孩子们学习英语，通过这些工具孩子们可以在游戏中学习，不仅能够提高他们的英语水平，还能够培养他们的学习兴趣。
通过以上的方法，我们可以让小学生在学习英语的过程中感到更加有趣和愉快，从而更好地掌握英语知识。
希望每个孩子都能够在轻松愉快的氛围中学好英语，为将来的发展打下坚实的基础。
初中英语趣味教学方法
英语趣味教学方法篇1：尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
英语趣味教学方法篇2：对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
英语趣味教学方法篇3：循序渐进的教学端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
英语趣味教学方法篇4：激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
幼儿园趣味英语教学方法美篇
幼儿园趣味英语教学方法美篇在幼儿园教学中，英语教学的重要性不言而喻。
而如何让宝宝们在玩乐中学习英语，是每位优秀幼儿园教师必须面对和研究的问题。
下面，本文将为您介绍几种趣味英语教学方法。
一、歌曲法儿童喜欢唱歌，教师可以通过教唱英文歌曲的方式来让宝宝们感受英语文化。
例如，用游戏和动作结合的方式来教唱《Twinkle，Twinkle, Little Star》和《The Wheels On the Bus》等英文儿歌。
通过唱歌，有助于宝宝们记忆单词、学习基本语法和提高英语听力水平。
教师可以选择带有情感、节奏感和旋律感强烈的经典英文歌曲，例如《Let It Go》、《Happy》等。
让孩子们通过体验音乐的乐趣来学习英语，同时也可以增强学习英语的主动性和积极性。
二、故事法故事是宝宝们的天性，将英文故事结合幼儿英语教学，可以使宝宝们在愉悦学习中学习英语，并且能激发他们对语言的兴趣和学习欲望。
教师可以选择带有趣味性和寓教于乐的英文童话或寓言故事来讲解。
在讲解故事的过程中，教师可用图画、实物、音频等多种形式让宝宝们更好地理解故事，并通过掌握词汇、语言表达和故事情节等内容来学习英文。
同时，教师还可以引导宝宝们探讨故事的主旨和内涵，培养他们的思维能力和创造力。
三、游戏法英语教学要让孩子们掌握语言知识和语言技能，因此，让孩子在游戏中学习英语是一种有效的方法。
教师可以选择适合幼儿园学生的语言游戏，例如英文迷宫、英文猜谜、英文拼图等，通过从游戏中引申出英文学习的内容，让宝宝们更好地理解、记忆英语单词和句子结构。
在游戏中，教师可以以小组为单位，创设情境，让孩子们模拟真实情况使用英语，例如用英文让孩子们进行点餐、购物、游戏、唱歌等，既让孩子们享受游戏的乐趣，又培养了他们英语表达的能力。
四、互动法教师可以通过语言交流、互动等方式让宝宝们增强英语听、说、读、写的能力。
例如，让孩子们分组，互相交流自己的名字、年龄、家庭等情况，并用英语进行简单的问答；或是在与孩子们交流的过程中，用英文教授一些简单的英语单词和表达，通过互动加深英语学习的印象和记忆。
趣味英语教案幼儿园
趣味英语教案幼儿园概述这是一份以趣味性为主的英语教案，适用于幼儿园的英语启蒙课程。
本教案融合了口语、视听、游戏等元素，同时结合幼儿园孩子的年龄特点，不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以帮助孩子在游戏中轻松学习英语基础知识。
教学目标通过本教案的学习，孩子们将能够：•认识英语字母表中的26个字母；•能够通过积木、拼图等玩具形象地认识英文字母；•能够辨认和书写单词中的基础字母；•通过看图学习认知动物等基础词汇；•能够用简单的英语表达，如问候语、课堂常用语等。
教学内容本教案共包括以下四个模块：模块一：认识英语字母该模块主要通过互动游戏的方式帮助孩子们快乐的认识26个英文字母。
具体内容如下：1. 英文字母卡片拍拍乐教师准备一套英文字母卡片，并将它们在课堂中展示出来，然后让小朋友们在教师发出声音的时候拍打相应的字母卡片。
通过快乐的游戏，让小朋友们能够认识更多的英文字母。
2. 积木认识英文字母教师准备一些印有不同英文字母的积木，让小朋友们将相应的积木块拼接起来。
在游戏中通过视觉和手部感官的实践，对英文字母有更深入的认识。
模块二：认真书写字母该模块强调了书写字母的重要性，通过在书写练习中加入游戏元素，让孩子们感受到书写英文字母的乐趣，从而高效地掌握英文字母的书写技巧。
3. 书写比赛在比赛中，教师会设置相应的规则，并邀请小朋友们在规定时间内，尽可能快地完成书写任务。
在游戏中创造出稳定的英语学习氛围，让孩子们可以快乐地掌握书写技巧。
模块三：认识动物以幼儿园孩子们感兴趣的动物为主，让孩子们在游戏中轻松闻名英文动物基础单词。
通过听、说、看、读、写等多种方式，让孩子们全面提高英语基础词汇的掌握水平。
模块四：日常英语交流让小朋友们了解日常英语交流中的基本语句，鼓励他们在课堂中使用英语进行简单交流。
教学效果本教案具有极高的趣味性和互动性，鼓励孩子从游戏中轻松学习英语基础知识。
在课程的学习中，孩子们将能够体验到英语学习的乐趣，从而激发他们对英语学习的兴趣，更好地掌握英语基础知识。
幼儿园英语乐园：趣味英语教学方法
幼儿园英语乐园：趣味英语教学方法一、概述幼儿园英语教学是培养孩子语言能力和兴趣的重要阶段，而趣味的教学方法能够激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
本文将介绍幼儿园英语教学中的趣味教学方法，并共享一些个人观点和理解。
二、游戏化教学在幼儿园英语教学中，游戏化教学是一种常见的趣味教学方法。
通过各种有趣的游戏，如卡片游戏、角色扮演游戏、益智游戏等，可以让孩子在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
老师可以通过卡片游戏让孩子们学习英语单词，通过角色扮演游戏让他们练习英语口语，这样不仅能够让孩子们轻松地接触英语，还能够培养他们的团队合作能力和创造力。
三、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是另一种常见的趣味教学方法。
幼儿喜欢听歌、跳舞，通过音乐和舞蹈教学，可以让他们在欢乐的氛围中学习英语，感受英语的魅力。
老师可以通过英文歌曲教孩子们学习英语发音、词汇和句型，通过舞蹈教学让他们学习英语动作和表情，这样不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还能够促进他们的身体发育和自我表达能力。
四、手工艺与绘画幼儿园英语教学中，手工艺与绘画也是一种很好的趣味教学方法。
通过制作手工、绘画图画等活动，可以让孩子们在创造的过程中学习英语，培养他们的动手能力和想象力。
老师可以通过手工艺和绘画让孩子们用英语表达自己的想法，学习英语颜色、形状和数量等知识，这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的英语运用能力。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园英语教学中的趣味教学方法是非常重要的。
这些趣味教学方法不仅能够激发孩子们学习英语的兴趣，还能够促进他们的全面发展。
通过游戏化教学、音乐与舞蹈、手工艺与绘画等趣味教学方法，可以让幼儿在愉快的氛围中学习英语，培养他们的创造力和想象力，提高他们的学习积极性和自信心。
六、总结回顾幼儿园英语教学中的趣味教学方法能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
通过游戏化教学、音乐与舞蹈、手工艺与绘画等趣味教学方法，可以培养孩子们的语言能力、创造力和想象力，促进他们的全面发展。
幼儿园英语角：趣味英语教学活动案例
在幼儿园的英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
通过丰富多彩、互动性强的教学活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的英语表达能力。
下面，我将共享一些幼儿园英语角的趣味英语教学活动案例，希望能够对您的教学工作有所帮助。
1. 用音乐和舞蹈引入英语在幼儿园英语角里，可以通过音乐和舞蹈的形式引入英语。
可以播放一些英文儿歌，让孩子们跟着音乐节奏一起唱一唱、跳一跳。
这种方式不仅能够增加趣味性，还可以培养幼儿对英文歌曲的喜爱，潜移默化地提高英语听力和语感。
2. 制作英语绘本另外一个趣味英语教学活动是制作英语绘本。
可以让孩子们用简单的英文词汇编写故事情节，再画上配图，最后把它们装订成绘本。
这样的活动既能锻炼孩子们的英文书写能力，又能激发他们的想象力和创造力。
3. 英语角小品表演可以让孩子们在英语角里进行小品表演。
老师可以提前给他们几个简单的对话或剧情，然后让他们自己排练并表演出来。
这样的活动既能锻炼孩子们的口语表达能力，又能增加他们对英语学习的自信心。
4. 英语主题手工制作在英语角里，可以进行一些和英语主题相关的手工制作活动。
可以让孩子们用英文词汇来制作简单的手工作品，如英文单词卡片、英文拼图等。
通过动手制作，孩子们既能够记忆和掌握更多的英文词汇，又能培养他们的动手能力和耐心。
总结回顾：通过以上的几个案例，我们可以看到，在幼儿园英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
这些活动不仅能够激发幼儿学习英语的兴趣，还能够培养他们的英语表达能力。
在教学过程中，老师们可以根据具体情况，设计更多丰富多彩的教学活动，让孩子们在玩中学，学中玩，真正做到轻松愉快地学好英语。
个人观点和理解：我认为，在幼儿园英语教学中，趣味性是非常重要的。
通过趣味的教学活动，可以吸引孩子们的注意力，使他们在潜移默化中学会英语。
另外，在教学活动中，也要注意给予肯定和鼓励，让孩子们在成功的经验中不断提高自信心，从而更好地掌握英语。
希望我的观点和理解能对您的教学工作有所启发。
初中英语课堂趣味教学法
初中英语课堂趣味教学法人们常说：教学相长。
评价一堂课的成功与否，不仅在于授课教师是否讲得清晰、完整，还应该注意到学生是否参与到教学中。
因此，调动学生的课堂积极性，使学生充分融入到教学活动中，与教师进行充分的交流，对达到良好的教学效果是尤为重要的。
根据笔者的经验，可以通过以下几种方法来调动学生积极性和提高英语教学的趣味性。
一、创造一个轻松愉快的学习环境为学生创造轻松、愉快的学习环境是教师的责任。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，衣冠整洁，精神要保满，心情轻松愉快，目光要亲切，态度和蔼，举止大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范，版面设计要合理醒目等。
课前，要根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。
完成教学前的预热活动。
导入新课也要讲究艺术，根据教学内容可设置一个悬念吸学生，也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。
教学中，不能课本搬家，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。
语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
同时教师的讲解忌繁琐、杂乱、重复，也就是说要精讲，长则生厌。
要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。
只有这样学生才感兴趣。
学生出了差错，不要立即训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
二、教学方法要灵活多样为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求，也要求教师采用灵活多样的教学方法。
如何利用趣味教学法帮助学生巧背英语单词
如何利用趣味教学法帮助学生巧背英语单词在学习英语单词的过程中，让学生感到枯燥乏味是一大难题。
然而，趣味教学法可以帮助学生提高学习英语单词的兴趣和效果。
本文将探讨如何利用趣味教学法帮助学生巧背英语单词，并介绍一些有趣的教学方法。
一、了解学生的兴趣和喜好要利用趣味教学法帮助学生巧背英语单词，首先需要了解学生的兴趣和喜好。
每个学生都有自己的兴趣爱好，例如音乐、体育、电影等。
通过结合学生的兴趣爱好，我们可以设计一些有趣的教学活动，帮助他们记忆英语单词。
比如，对于喜欢音乐的学生，我们可以利用英语歌曲来教授单词。
选取一些流行的英语歌曲，逐句播放，让学生听并跟读歌词。
然后，指导学生理解歌词中的单词意思，并进行歌曲朗诵练习。
这样一来，学生既能够提高对单词的记忆效果，又可以培养他们的语感和流利表达能力。
二、利用游戏化教学法提高学习兴趣除了通过音乐教学法提高学习兴趣外，我们还可以利用游戏化教学法激发学生对英语单词的兴趣。
游戏是学生最喜欢的活动之一，通过将游戏与英语单词相结合，可以让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
例如，我们可以设计一个单词卡片游戏。
将各类单词按照不同主题分成若干组，每组单词写在一张卡片上，然后随机散落在教室中。
学生们被分成若干小组，每组派出一名代表来找并读出指定的单词。
通过这样的游戏，学生们不仅可以记忆单词，还可以培养他们的合作意识和竞争意识。
除了单词卡片游戏外，我们还可以设计其他形式的游戏活动，如拼图游戏、角色扮演游戏等，用以帮助学生记忆英语单词。
关键是要确保游戏有趣，能够吸引学生的注意力，并且能够与学习目标紧密结合起来。
三、利用多媒体技术提高学习效果随着科技的不断发展，利用多媒体技术来帮助学生记忆英语单词已经成为一种流行的趋势。
多媒体教学法可以将图片、音频、视频等元素结合起来，让学生在视觉和听觉上都可以得到刺激，提高记忆效果。
例如，在教学过程中使用英语单词卡片的图片和读音。
通过将单词与图片联系起来，学生可以更加直观地理解单词的意思。
英语语法趣味教学方法
英语语法趣味教学方法
1. 使用游戏、谜语和有趣的例子
通过有趣的游戏、谜语和例子来教授英语语法，可以让学生更快地掌握知识。
例如，可以让学生玩填空游戏，找出语句中的语法错误，或者让他们解决英语谜语。
此外，使用生活中的有趣例子，比如“if I were a bird, I could fly high in the sky”，可以
让语法规则更加贴近学生的生活，更加易于理解记忆。
2. 利用影视作品和音乐
影视作品和音乐不仅可以提升学生的英语口语表达能力，也可以帮助学生理解语法规则。
在影视作品中，可以挑选一些经典片段，让学生观看并分析其中的语法结构。
在音乐方面，可以选择一些带有语法规则的歌曲，例如动词时态和形容词比较等。
3. 交互式互动教学
交互式互动教学可以让学生更加主动参与学习过程，从而更加深入地了解英语语法。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演、对话练习等方法，鼓励学生在多种情境下正确运用语法知识。
4. 利用多媒体教学
借助多媒体教学，可以更直观地展示语法规则和语言用法。
例如，可以使用PPT或电子白板等工具，在教学中加入动画、
图片、视频等元素，直观化地呈现语法规则，让学生更加轻松
愉悦地学习英语语法。
5. 联想记忆法
运用联想记忆法可以帮助学生更高效地掌握英语语法。
例如，可以通过与生活场景相联系的图片和故事情节，让学生更加自然地把语法点记忆下来。
6. 小游戏教学法
秉着“游戏化学习”的原则，小游戏教学法可以使学生更快得到语法点的普及。
例如，老师可以组织学生内部小组竞赛，如填空游戏、问答、图形比拼，挑战学生语法运用技巧。
中学英语趣味教学法
浅论中学英语趣味教学法摘要：中学英语趣味教学法的重要性在于它既能帮助学生建立自信，又能让老师们教学更轻松，还能更好地活跃中学英语课堂氛围以及更好地提升教学效果。
作为教师，我们可以从互动型学习法、自我实现型教学法、故事情节型教学法等三个方面开启中学英语的趣味教学法。
关键词：中学；英语教学；教学法；趣味众所皆知，中国的学生较为系统地学习英语大多是从中学阶段开始的，在繁重课业压力的同时学习母语之外的外语，这对于正处青春期的中学生来说，本身就是一个极大的困难。
既然是在母语学习过程中开始的“节外生枝”，我们从趣味性开启学生的学习思路与爱好，无疑是一个可行而高效的办法。
一、中学英语趣味教学法的重要性“趣味教学是指在教学过程中运用幽默生动的语言、富有感染力的激情、炉火纯青的教学技巧、活灵活现的教学情景、现代化的教学手段、相关的故事笑话、恰到好处的表演、灵活运用的身势语、师生互动和生生互动的气氛等来最大限度地增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
”①讨论中学英语教学中趣味教学的重要性，我们还得先从学生的角度开始谈起。
学习母语汉语以外的另一种语言，是接触一种新的文化的开始，对那些处于成长期、青春期的孩子们来说，是机遇，更是一次挑战。
由于当下城乡差距比较大的原因，有好多孩子在小学阶段没有接触到英语学习，直到上了初中才初次接触到英语。
这部分学生在起跑线上已经落后了，对于当然那些从幼儿园、小学开始学习英语的学生们，也不乏有早已留下学习外语时感到惧怕的阴影。
作为老师，我们首先要做的是帮助孩子们克服学习英语的心理障碍。
而从趣味着手，是驱散孩子们接触新事物产生的心理焦虑的首要步骤。
因为兴趣这个最好的老师能帮助孩子们自然而然地找到和建立自我。
从教师教学的角度上看，对他们来说学生是一届一届的，从一年级到三年级的循环往复，教学内容有很大的重复性，他们总是做着单调、一致的工作，这就容易产生不思更新，甚至丧失教学兴趣和耐力的状况。
小学英语学习趣味方法介绍
小学英语学习趣味方法介绍一、利用游戏提高英语学习兴趣在小学阶段学习英语，很多孩子可能会感到枯燥乏味。
为了激发孩子学习英语的兴趣，可以利用各种游戏来增加趣味性。
例如，可以通过英语单词卡片游戏来帮助孩子记忆单词，或者通过英语角色扮演游戏来提高孩子的口语表达能力。
这样不仅可以让孩子在玩耍中学习，还能够增加他们对英语学习的积极性。
二、利用音乐和歌曲培养英语学习兴趣音乐是一种普遍的语言，可以帮助孩子更好地理解和记忆英语单词和句子。
可以通过播放英文歌曲或者唱歌的方式来帮助孩子学习英语。
同时，还可以利用英语歌曲中的歌词来进行听写和填空练习，让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
三、利用绘本和故事书增加英语学习乐趣阅读是提高英语水平的有效途径之一，而绘本和故事书是小学生最喜欢的阅读材料之一。
可以选择一些有趣的英语绘本和故事书，让孩子通过阅读来学习英语。
同时，可以结合绘本中的图片和故事情节，让孩子进行口语表达和书面表达练习，从而提高他们的英语能力。
四、利用互动学习工具提升英语学习效果现在有许多互动学习工具可以帮助孩子更好地学习英语，如英语学习App、英语学习网站等。
这些工具不仅可以提供丰富的学习资源，还可以通过互动方式来激发孩子学习的兴趣。
可以让孩子利用这些工具进行英语单词记忆、语法练习等，从而提升他们的英语水平。
通过以上介绍的趣味方法，相信可以帮助小学生更好地学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
让英语学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。
希望每个小学生都能够在愉快的学习氛围中掌握好英语，为将来的学习打下坚实的基础。
小学英语学习中的趣味教学法
小学英语学习中的趣味教学法
一、引言
在小学英语学习中，趣味教学法是一种非常有效的教学方式。
通过趣味教学，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积
极性。
本文将探讨小学英语学习中的趣味教学法，并介绍一些实用
的教学方法。
二、游戏化教学
游戏是小学生喜欢的活动之一，将英语学习与游戏相结合，可
以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以设计各种有趣的
英语游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中不知不觉地
掌握英语知识。
三、音乐舞蹈教学
音乐和舞蹈是小学生喜欢的艺术形式，教师可以通过音乐和舞
蹈来教授英语知识。
例如，教师可以选取一些简单易记的英文歌曲，让学生跟着音乐节奏学唱歌词，或者设计一些简单的舞蹈动作，让
学生在跳舞中学习英语。
四、绘画手工教学
绘画和手工是小学生的另一项爱好，教师可以利用这一点来进
行英语教学。
例如，教师可以让学生用英语描述一幅图片，然后让他们根据描述来绘画；或者设计一些英语手工活动，让学生在动手制作中学习英语。
五、实践活动教学
实践活动是小学生学习英语的重要方式之一。
教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛等实践活动，让学生在实践中提高英语口语表达能力，增强英语交流能力。
六、结语
通过趣味教学法，可以让小学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
教师在教学中可以根据学生的兴趣爱好，灵活运用各种趣味教学方法，让英语学习变得更加生动有趣。
希望本文介绍的趣味教学法对广大小学英语教师有所启发，让他们在教学中更加注重培养学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
创新教学方法：如何让英语学习更有趣味？
创新教学方法：如何让英语学习更有趣味？创新教学方法：如何让英语学习更有趣味？在当今的信息时代，英语已经成为了全球最通用的语言之一。
它不仅在商业、科技和学术领域中发挥着非常重要的作用，而且越来越多的人也选择用英语来交流、娱乐和旅游。
因此，学好英语已经成为现代人必备的技能之一。
然而，对于许多学生来说，学习英语并不是一件容易的事情。
传统的教学方法往往过于枯燥乏味，学生很难保持兴趣和动力。
那么，如何才能让英语学习更有趣味呢？以下几种创新的教学方法或许可以为您提供一些灵感和借鉴。
一、游戏化教学游戏化教学是一种通过游戏元素来激发学生学习动力的教学方法。
它可以将枯燥的知识点和技能转化为有趣的挑战和游戏，吸引学生的注意力和积极性。
比如，为了帮助学生更好地掌握单词拼写，教师可以设计一个拼写对战游戏，让学生在游戏中和其他同学一起进行拼写比赛。
通过这种游戏的形式，学生不仅可以巩固单词的拼写，还可以增强互动和合作精神。
二、影视听教学影视听教学是一种利用电影、电视剧、音乐和录音等资源来进行教学的方法。
它通过有趣的场景和情节，让学生更深刻地理解和掌握英语语言和文化。
比如，教师可以让学生观看一部经典的英语电影，并请他们在观影过程中记录并学习其中的英语表达。
或者，教师可以播放英语歌曲，并请学生在听歌过程中学习歌词和歌曲中的表达。
三、实践教学实践教学是一种通过实际语言运用来教授英语的方法。
它可以促进学生的口语交流能力和语言运用技能，帮助学生掌握真正的语言应用能力。
比如，教师可以安排学生进行英语演讲、辩论、讨论等实践活动，让学生在实践中发现自己存在的问题，并及时获得教师的指导和反馈。
四、多媒体教学多媒体教学是一种利用各种多媒体技术进行教学的方法。
它可以将各种生动的图片、音频、视频、动画等资源融入教学之中，以提高学生的学习兴趣和启发学生的想象力和创造力。
比如，教师可以利用PPT等多媒体工具，设计生动的图示和动画，来帮助学生更形象地理解和记忆英语语法和句式。
趣味英语阅读教学方法(最新完整版)
趣味英语阅读教学方法(最新完整版)趣味英语阅读教学方法趣味英语阅读教学方法如下：1.建立课外阅读自我检查的习惯没有比较就没有进步，只有通过阅读，才能拓展孩子的知识面，开阔孩子的视野。
建议孩子准备一个记录阅读情况的记录本，记下所读书籍、日期、页数、字数，阅读后的心得体会等。
每周进行小结，每月进行总结。
2.营造一个良好的阅读环境为了孩子有一个良好的阅读环境，家里的墙壁上可以张贴一些英语卡通图片，书房里可以建立一个小书架，上面放一些英语卡通故事、儿童英语小说、英语诗歌以及杂志等，还可以安装几个英语学习的灯箱，使孩子能够在比较浓厚的英语氛围中学习。
3.掌握多种教学方法为了激发孩子的学习兴趣，应该采用多种方法进行教学。
比如，可以用情景表演法、直观演示法、对比法、游戏法、互动法等方法。
4.培养阅读能力应该教孩子一些阅读的方法。
比如，经常给孩子讲一些名人成功的故事，激励孩子树立远大的目标，克服学习上的困难，做到持之以恒。
要善于抓住孩子的心理特点，选择一些具有时代特征、内容健康、情节生动的故事性强、趣味性浓的*供孩子阅读，以激发孩子的阅读兴趣。
英语阅读采用的教学方法英语阅读采用的教学方法有：1.传授阅读技能：通过课堂教学传授阅读技能，如快速阅读、略读等。
2.开展课外阅读活动：组织学生进行课外阅读，如读报、读杂志等。
3.实施比较教学：对难度相近的*进行比较教学，以提高学生的阅读能力。
4.增加语言实践量：通过增加语言实践量，如回答问题、改写短文等，来提高学生的阅读能力。
5.组织课外阅读活动：组织课外阅读活动，如读报、读杂志等。
6.实施比较教学：对难度相近的*进行比较教学，以提高学生的阅读能力。
7.增加语言实践量：通过增加语言实践量，如回答问题、改写短文等，来提高学生的阅读能力。
新中考英语阅读教学方法以下是新中考英语阅读教学方法：1.直接查阅法：这种方法是最为常见的一种阅读方法，可以直接找到*的关键句，从而快速获取信息。
英语语法的三种趣味教学
英语语法的三种趣味教学语法规则是语言的主要组成部分，是语言得以成为交际工具的根本条件之一。
传统的英语语法教学都是以教师为中心，以句型套用、中英文例句互译为主要训练手段。
总体来说，这种方法显得枯燥、乏味、单调、陈旧而且效果也不太理想。
老师应该通过一些有意义的交际活动，使学生在实践中感受到语法规则的作用并逐步掌握这些规则，将其运用到语言实践中去。
一、综合运用型语法教学倡导教师根据所教语法项目的交际功能去创设运用这个语法项目的情景，将语法教学与听说读写的活动结合起来，将语法知识的学习与综合技能训练结合起来。
采用两项或者多项技能综合运用某个语法结构的“语言知识+技能培养+语言运用”的交融式教学法。
教师必须把握该语法项目的最主要的交际功能：表示完全确定的将来计划。
教师应该围绕“确定的计划”和学生感兴趣的话题去创设使用该语法项目的语境，去设计使用该语言形式的听说读写活动，让学生依据创设的语境，通过听说读写活动去熟悉、巩固、掌握该语法知识。
这种教学方法能够调动全体学生参与，将语法教学与激发兴趣、形成性评价和听、说、写三项技能综合训练融合在一起，较好地体现了新的语法教学观。
二、“任务型”语法教学比起一般的教学方式，应该是更接近学生的实际生活，更接近真实交际，并且需要在任务完成后有一个具体成果的“大活动”。
也可以理解为要求更高一些、一定要让学生运用所学语言去做事的活动。
在语法教学中，教师也应该尽可能地去设计一些任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则。
这些任务的设计一般应该围绕以下两条主线进行：其一，该语法项目的主要语言功能;其二，学生感兴趣的、熟悉的、有话可说的某个话题。
三、探究交互型语法教学新课程提倡探究式学习和合作学习。
中学语法教学也完全可以采用这种小组研究式的语法学习方式。
学生以学习小组为单位，根据教材的内容，依据教师的指引，围绕某一个语法项目，学生自己分头去查阅资料，自己去收集、筛选、分析、处理、运用各种信息;再通过学生小组成员之间的互动交流、互相启发、互相学习，降低学生作为被动学习者的焦虑感，真正使学生自主学习，成为学习的主人。
构筑趣味课堂,提升小学英语教学实效
构筑趣味课堂，提升小学英语教学实效随着社会的发展和人们对教育的关注度逐渐增加，趣味教学已经成为了学校教育的一个重要方向。
在小学英语教学中，同样也需要注重趣味性，以提升教学的实效。
下面将介绍几种构筑趣味课堂的方法。
一、利用游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学过程中的方法，可以使学生们在玩中学，提高学习的积极性。
在英语课堂上，可以采用一些互动游戏，例如：单词卡牌游戏、句子拼图等。
通过游戏的方式，学生们可以更加主动地参与学习，提高他们的英语口语和听力能力。
二、多媒体辅助教学在小学英语课堂中，使用多媒体教具可以使教学内容更加生动有趣。
可以利用投影仪、电脑等设备，播放与教材内容相关的英语动画片、英文歌曲等。
通过观看动画片，学生们可以更加直观地理解英语单词的意思和用法；通过听英文歌曲，可以培养学生们对英语音调的感觉，提高他们的英语听力水平。
三、采用小组合作学习法小组合作学习法是指将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。
在英语教学中，可以让学生们分成小组，进行口语对话、角色扮演等活动。
这样不仅可以培养学生们的英语口语能力，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。
四、开展趣味英语角活动学校可以开设英语角活动，让学生们有机会在课堂外运用英语进行交流。
英语角可以设置一些趣味的英语游戏或活动，例如：英语演讲比赛、英语歌曲表演等。
这样可以激发学生们学习英语的兴趣，提升他们的英语口语水平。
五、组织英语文化体验活动学校还可以组织一些英语文化体验活动，例如：英语剧社、英文报纸社等。
通过参与这些活动，学生们不仅可以了解英语国家的文化习俗，还可以提高他们的英语表达和理解能力。
构筑趣味课堂可以提升小学英语教学的实效。
通过游戏化教学法、多媒体辅助教学、小组合作学习法、开展趣味英语角活动和组织英语文化体验活动等方法，可以激发学生们学习英语的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
这样，小学英语教学将会更加生动有趣，学生们的英语能力也会得到更好的提升。
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浅谈英语趣味教学法
摘要：兴趣是最好的老师。
开展趣味教学可以为学生营造乐学氛围，引发学生的主动思考与积极参与，对于提高教学效果与学生英语能力具有非常重要的作用。
本文结合教学实践对英语趣味教学法展开论述。
关键词：英语趣味教学形象教学法互动教学
随着全球一体化趋势的加强，学英语、用英语逐渐得到了全社会的重视。
英语是一门语言，更是一种思想。
激发学生学习英语的激情，学好英语是当前教育改革下英语教师所重点关注的话题。
对于以汉语为母语的中国学生来说，在学习初期凭着好奇心对英语学习有一定的兴趣，但是时间长了学生就会觉得英语教学枯燥无味，英语难学，而对英语失去了初期学习的积极性。
要让学生对英语学习充满激情与信心，我们就必须要解决制约学生英语学习的“瓶颈”，也就是要从根本上转变教师的教学观念，以先进的教学理念与灵活的教学手段营造轻松愉悦的教学氛围，真正实现寓教于乐，使学生由“要我学”转变为“我要学”。
现结合教学实践对英语趣味教学法简要论述如下。
一、形象教学法
学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维为辅。
在学习英语的过程中采用形象教学法，符合学生的思维特点与认知规律，能够使学生获得大量形象的感性认识，从而使学生更好地学习英语。
在教学中我们要充分运用实物、图片、多媒体等来加强教学的直观
性，激发学生强烈的学习动机。
1.运用多媒体。
以多媒体为代表的现代技术手段突显了巨大的教学优势，多媒体图文并茂、形神兼具、亦动亦静，以图文声像来综合传递各种教学信息，具有较强的视听感，实现了抽象到形象，静态到动态的转化，这些都可以吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中进入英语学习与思维的最佳状态。
同时多媒体可以截取经典片段，让学生听到地道纯正的英语，为学生营造良好的学习英语的氛围，使学生产生想开口说英语、学英语、讲英语、用英语的积极性，这对于学生英语听说读写能力的培养具有极其重要的作用。
2.运用实物、图片等。
单词的学习枯燥无味，以往是以教师领读学生跟读，学生再机械记忆，死记硬背地来背单词，其作业也多是写多少遍。
这样学习单词的方式不仅枯燥呆板，不能激起学生学习英语的积极性，而且靠死记硬背，学生往往是只会写而读不准，只能认而不会运用。
这样的学习方式违背了语言学习的规律，应彻底摒弃。
采用实物、图片等，避免了学生用母语作中介的翻译式学习方式，使学生在单词与具体的含义间建立了直接联系，避免了母语的干扰，既增强了教学的直观性，激起了学生强烈的学习兴趣，又利于学生英语思维能力的培养。
二、互动教学法
教师讲、学生记，教师问、学生答的传统教学模式是典型的以教师为中心，只重视教师的作用，而忽视学生的地位，使学生始终
处于被动接受的次要从属地位，学生的个性被压抑，思维被限制，思想被束缚，根本就没有进行思考与消化的时间与机会。
这样的灌输式教学忽视了学生学习的主体性与能动性，不利于学生兴趣的激发、个性的发展与思维的培养。
尤其对于英语学科来说，英语是一门语言，语言的学习需要在一定的交际情景中来自主地学习，而强行塞给学生现成的语言知识，是无法培养学生较强的口语交际能力，不利于学生英语听说读写能力的发展。
教学是教师的教与学生的学的统一体，片面强调其中某一方的活动都是错误的。
构建“师生互动、生生互动”的教学模式，能够激起学生浓厚的学习兴趣，使学生真正以主人翁的身份积极主动地参与英语学习活动中来。
因此，在教学中我们要放下“师道尊严”的架子，走下讲台，与学生组成学习共同体，在独立思考的基础上展开积极的讨论与交流，实现知识的多向互动，实现情感的沟通与心灵的互动。
要开展好互动教学法，需要做好以下几个方面的工作：
1.布置任务。
任务是开展互动教学的核心。
教师要结合学生的实际情况与具体的教学内容，设计出适合开展探究学习的任务，这样才能激起学生参与学习的动机。
2.做好组织与引导工作。
要充分发动学生，鼓励学生积极思考、踊跃发言，在学生间展开充分的交流，使学生的主观能动性得以充分发挥，学习潜能得以挖掘，从而有效训练学生的听说能力。
3.对互动学习的评价。
既要用表扬与肯定让学生享受成功的喜悦，体会学习的乐趣，又要用适度适量地批评帮助学生客观地认识
学习中存在的问题，促进学生进行不断的修正，进而鼓起更大的勇气来学习。
既要充分运用结果性评价，又要运用过程性评价，对学生学习的全过程进行客观评价。
只有表扬与批评并行，形成性评价与终结性评价并举，才能最大限度地发挥评价的作用，使学生重拾自信。
三、组织丰富的教学活动
我们的教学要做到常更常新，要让学生不断地产生新鲜感、刺激感，从而使学生对学习内容更感兴趣，使学生对英语学习形成持久的学习动力。
1.设计英语游戏活动。
游戏受到人们的普遍喜爱与欢迎。
将英语学习与趣味游戏相结合，更能激起学生内心强烈的参与动机，使学生怀着强烈的参与热情投入到游戏中来，实现了寓教于乐，使学生在游戏中不自觉地进入学习的最佳状态。
如针对单词的复习，开展单词接龙等。
2.开展口头作文训练。
在教学中让学生围绕一个具体的话题进行语言形式与交际的练习。
这样口头训练的优势在于方式灵活，易于调动学生参与的积极性，同时可以让学生直接用英语进行思维与表达，语音、语法与词汇的运用都是在不自觉中完成，利于学生英语思维能力的培养。
3.开展英语竞赛活动。
学生都具有较强的求胜心，通过英语竞赛活动可以促进全体学生参与其中，使学生在平时的教学中认真听讲，积极思考，以在竞赛中取得优异的成绩。
如朗读比赛、单词的
速记等。
4.利用课前的几分钟进行英语演说。
让学生在课前的几分钟进行英语发言，既可以使学生由课前的懒散状态进入学习的最佳状态，同时不限定内容，让学生随意发言，可以促进学生在课下积极准备。
学生发言的内容非常丰富，涉及许多方面，几乎包括了所有的知识点，可以开拓学生的视野，大大地锻炼了学生的听说能力，对于学生英语素养的全面提高有非常重要的作用。
开展趣味教学可以为学生营造轻松愉悦的教学氛围，激起学生强烈的参与动机，促进学生以积极的心态与认知行为投入到教学中来，使学生对英语学习形成内在持久的学习动力，利于学生英语听说读写能力的全面提高。
参考文献：
[1]邵媛媛.浅谈英语课堂中的形象化教学.语数外学习：英语教育，2012（3）.
[2]金惠玲.英语教学互动模式浅析.中国科教创新导刊，2012（14）.
[3]袁明华.英语教学活动设计与应用.湖北广播电视大学学报，2011（8）.
（责编张亚欣）。