小班绘本优质课教案

小班绘本优质课教案

【篇一：幼儿园小班语言优质课课】

小班语言公开课教案《太阳和月亮》（诗歌）

龙岗幼儿园教师：赵海燕

活动目标：

1．理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。

2、尝试替换诗歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒

来了”；“月亮出来了，xx睡着了”的句式。

3．感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。

活动重点：理解诗歌内容，大胆地学说诗歌。

活动难点：会完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”句式。活动准备：

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的

小图片（太阳、月亮、小鸟、小花、小朋友、小兔、小狗、小蜜蜂等），小动物胸饰。

活动过程：

一、谈话导入:

1、今天老师的心情特别好，因为我给小朋友们带来了俩位小客人，

你们想知道是谁吗？（出示太阳、月亮图片）

教师：小朋友们好！

幼儿：太阳公公好，月亮姐姐好。

教师：我们的小朋友真有礼貌，谁知道太阳什么时候出来的（白天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）

2、把太阳和月亮送回家

太阳公公说：“我喜欢热闹”，月亮姐姐说：“我喜欢安静”。小朋友，你能把它们送回家吗？

老师这里有一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，咱们一起来

听听。

二、完整欣赏和理解诗歌。

1、教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。

提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？

2、教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容

（1）理解第一段诗歌内容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段）

（2）理解第二段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？（教

师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段）

三、学习朗诵诗歌。

1、分段朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。太阳出来了，白天很热闹，我们念儿歌的声音可也怎么样呀？（响亮的声音），我们来试试这一段。

晚上大家都睡着了，我们应该怎样念呀？（轻轻的声音），好，我们大家再来试试。

2、用动作来表演、朗诵儿歌

小朋友们读得真好，如果加上动作来读会更好听，我们来试试。（1）小花醒来了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？（2）小花睡着了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？

3、师幼完整地用动作来表演、朗诵诗歌。

四、发散想象，拓展诗歌内容。

五、游戏活动《太阳和月亮》

幼儿听老师信号做相应动作，如：老师说：“太阳出来了”小朋友可也唱歌，跳舞，也可学小动物跳。当老师说：“月亮出来了”小朋友就要睡觉了。呀！又是一天，太阳出来了（天亮了），小花、小鸟们都等不及了，咋们做游戏去吧！（放热闹的音乐）

附：《太阳和月亮》

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小花醒来了，

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小鸟睡着了，

小花睡着了，

小朋友也睡着了，

夜晚静悄悄。

小班语言：《太阳和月亮》（说课稿）

教师：赵海燕

一、说教材：

《太阳和月亮》是一首内容比较浅显且充满生活情趣的儿童诗，选取这样一首内容贴进生活的儿童诗作为小班教材，可以说是具备很强适宜性的，因为小班幼儿生活经验还不够丰富，只有贴进他们生活的内容才容易被他们所理解和接受。

诗歌中用“xx出来了，xx醒来了，xx出来了，xx睡觉了”这种反复的句式描绘了白天和黑夜的不同画面，这刚好符合了小班幼儿“表述方式比较简单”的语言发展特点，从这个角度来看，这首诗歌是非常适合小班幼儿来模仿和诵读的。诗歌共分两个段落，每一段落最后有一句总结语，“白天真热闹”和“夜晚静悄悄”，我认为这两句的教育价值也是非常大的。通过感受白天和黑夜画面来理解“热闹”和“静悄悄”，显得简单又生动，对于小班幼儿来说也是非常容易接受的。小班幼儿的语言发展还不完全，词汇量还不够丰富，朗朗上口的诗歌能激发小班幼儿学习文学作品的兴趣，学习到一种运用语言来表述表达的能力。在《太阳和月亮》这首诗歌中，同时还蕴含着仿编诗句的空间，因为白天和夜晚还会有很多其他醒来和睡觉了事物。充分利用好这一空间，发散孩子的思维，培养他们主动运用语言来表述表达的能力也就自然浸润其中。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导绸要（试行）》中明确指出：“教育要为幼儿的一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。具体目标如下：

1．理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。

2、尝试替换诗歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”的句式。

3．感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

三、说活动重难点

活动的重难点离不开活动目标的具体要求，着是相辅相成的。因此，活动的重点和难度分别如下：

重点：理解诗歌内容，积极、大胆地学说诗歌。

难点：会完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx

睡着了”句式。

四、说准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料

的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体

的能力、兴趣、需要等相适应。我的教具、学具的准备为：

1、背景图、图片：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗

歌优美的意境中去。

2、音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

3、胸饰：小鸟、小兔、小狗、小鸡等。

4、大小图片若干张：为创编诗歌作准备。

五、说教法：

为了要突破重难点，我主要采用了以下教法。

1．视听讲结合法：提供图片使小班幼儿更直观的理解诗歌内容，并

能激发幼儿的兴趣，牢牢吸引幼儿的目光，使小班幼儿的注意力更

为集中。

2．分段学习法：小班幼儿的理解能力还不强，通过分段教学的方法，更能使小班幼儿理解诗歌的内容，而且能加深记忆。

3．建构支架：小班幼儿在进行仿编时，在一定程度上存在经验不足

的问题，我提供一部分相关图片，帮幼儿整理经验，以图片为支架

引导幼儿进行仿编。当幼儿学会仿编后，再请幼儿迁移生活经验进

行仿编就较为容易了。

六、说活动过程

第一部分：引入课题，激发兴趣。

首先采用谈话导入：今天老师给小朋友们代来了两位小客人，想看

看是谁吗？接着出示太阳图和月亮图片并提问：谁知道太阳什么时

候出来的（白天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）老师这

里有一首好听的儿歌，名字叫《太阳和月亮》，咱们一起来听一听，教师朗诵诗歌。

第二部分：完整欣赏和理解诗歌

首先，教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。提问：诗歌的

名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？