思维导图在教学中的运用+思维导图在小学语文中的应用
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便捷复习 范围可变 使用：新型放电影
发散型思维导图
作用：帮助思维，分析问题 特点：将思维书面化
思路清晰 问题的平移性 作用：训练思维能力 提高分析能力 提高思维能力
（3）制作方法——手绘与软件制作
大面积知识的复习整理
学生笔记 思维训练 即兴类演讲等
4.常见的思维导图的样式 （1）发散图表式
（2）知识树结构
4.留特色作业
5.培养学生“新型过电影”的使用方法
6.引导学生运用思维导图完成对知识的归纳整理
主要的运用
某一单元 某一领域 一本书 ……
7.思维导图在情商方面对学生的影响 班会、演讲、答辩……
（三）思维导图在教学之外的其他应用 1.制作教学工作计划
2.教学研讨时使用
3.作为读书笔记
4.其他……
• 景色秀丽的庐山，有高 峰，有 幽谷，有瀑布，有 溪流，那变幻无常的云雾， 给它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能 摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘 飘欲仙的感觉。
2.思维导图的结构及基本元素
• 基本元素：
核心词语、主要分支、关键词、其他（图像、 颜色、线条）
• 结构：核心内容向外扩散、 层次化
3.思维导图的种类 （1）简易程度分——标准型和实用型
（2）应用范围——记忆型和发散型
复习整理知识
即时性思维
记忆型思维导图
作用：整理及复习基础知识 特点：知识全面
• 3、发挥导图本身具备的强大的助记功能，充分利 用各制图元素帮助记忆，如：背景、颜色、字号、 空间位置等
思维导图在语文阅读中怎么用？ 关键词怎么提取？
• 思维导图在小学语文中的应 用分为两支，一是阅读理解， 象这段话讲的什么意思，表达 什么情感,用什么修饰手法之类; 还有一种是写作文。前一种是 收缩思维，后一种是发散思维， 正好是反向的.
（3）向右图表式
（4）树状图
（5）组织图（向下）
（7）线性结构
运动 和力
三 要素：
大小、方 向、作用
点
（8）综合结构
结 构 清 晰 ， 便 于 使 用
人脑有异，图不同一
5.思维导图的作用
提高学习效率，帮助学习者理清知识间的脉络关系 掌握知识更系统、全面； 激发联想与创意，提高思辨能力与表达能力； 对学习感兴趣；
2、情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情 绪，就用你喜欢的颜色；如果反之，就用你不喜欢的。 冷暖 （3）添加背景
需要注意的事项：
• 1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一 样自然；线条长度刚好包住关键词
• 2、关键词要简短，可以引发下级分支的联想，有 较强的概括性；图片选择课遵循“夸张、有趣、 关己、有情”的原则
三、思维导图的制作方法
1.手绘标准思维导图的制作过程
（1）工具
大脑及 对知识的理解
（2）制作过程
连接中心 主要分支
美丽的 曲线
分支 关键词
学生笔记、思Fra Baidu bibliotek训练、即兴类演讲等
2.利用软件制作思维导图
XMind FreeMind
知识的系统整理
MindManager Mindjet MindManager
二、思维导图在教学中的运用
（一）思维导图在教学中的运用方式
1.教师在课上运用思维导图进行新知的讲解
案例一
2.教师引导学生运用思维导图进行小组合作学习
案例二
案例三
对知识的整理过程
3.运用思维导图进行知识的回顾
案例四
4.教师运用思维导图进行课堂小结
案例五
案例六
只呈现知识的结构，无法保存
5.教师运用思维导图上复习课
案例七
案例八
6.教学中的其他运用
特殊微课 特色作业——思维导图整理笔记
（二）如何引导学生运用思维导图进行学习 思维导图真有效吗？
1.教师的善用——无形的渗透 课堂上： 案例八 经常制作思维导图
2.引导学生课前利用思维导图进行预习
3.引导学生课上运用思维导图记笔记（可与预习结合）
铁牛
老母亲
性子急
制作步骤： 1、找主题，画出中心词
2、理分支、添内容
（1）理层级：从１点 钟开始，按顺时针画
（2）添内容：用曲线把中央的 主题和关键词连接起来，而且一 定要确保词在线上
3、加工： （1）内容整理： （2）上色：
所有的图象都要上色 所有的线条也要上色
如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则：
1、联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么 样的联想，就把与之相关的颜色画上。
一、认识思维导图
东 尼 . 博 赞
1.什么是思维导图？
思维导图，又叫心智图，是 一种将“放射性思考具体图形化” 的简单、有效、体现个人思维过 程的记忆工具。思维导图能够全 面调动左脑的逻辑、顺序、条例、 文字、数字以及右脑的图像、想 象、颜色、空间等整体思维，使 大脑潜能得到最充分的开发，从 而极大地激发人们的创造性思维 能力。
• 分为手工和 电脑软件
手绘导图
手绘导图
• 准备： （1）制作工具：
A、纸：一些有空白页面的本子或纸张，大小标 准可根据个人的需要来定，常用的一般是A4或A3 大的白纸。 B、笔：1支铅笔；至少2支以上不同颜色、色彩 明亮的涂色笔；1支钢笔或水性写字笔。 （2）调整状态： 以腹式呼吸法进行调息，集中注意力
要求：中心词语及分支关键词准确（见词 知意），层次结构正确，可适当运用图形 及颜色以增强理解记忆，一级分支至少6个。
展示
思维导图在小学语文中的应用
• 思维导图是什么？
• 是工具。
• 是整理思维的工具。
• 是思维发散的工具。
• 总之，就是让我们脑袋里思路变 得更清晰的工具。
思维导图的制作
• 思维导图是 画出来的
在线制作思维导图 Process on
手机APP
（1）利用软件制作思维导图步骤
填写中心词（图像） 插入各级分支 填写各级分支关键词（以此类推） 修改格式、填写关联等
（2）利用Mindjet MindManager 9制作思维导图
3.制作思维导图技巧
四、教学互动
活动主体：尝试绘制一张思维导图
导图主题（二选一） 记忆型：以本学科某一内容为题； 发散型：以“幸福”为题。
活动体验
活动一：请在30秒内记住下面词语
带尖 开花 黄色 馅饼 橘子 樱桃 夏娃 果汁 菠萝 果核 香蕉 走开 柑橘类 热带 钾 医生 苹果 菠萝 鸡尾酒 水 果 维生素 樱桃园 加勒比海
在30秒内记住下面词语
思考：同样的词语， 为何记忆的效果不同？
顶尖设计 位置
建筑及农业 食品和饮料
你怎么理解思维导图？
发散型思维导图
作用：帮助思维，分析问题 特点：将思维书面化
思路清晰 问题的平移性 作用：训练思维能力 提高分析能力 提高思维能力
（3）制作方法——手绘与软件制作
大面积知识的复习整理
学生笔记 思维训练 即兴类演讲等
4.常见的思维导图的样式 （1）发散图表式
（2）知识树结构
4.留特色作业
5.培养学生“新型过电影”的使用方法
6.引导学生运用思维导图完成对知识的归纳整理
主要的运用
某一单元 某一领域 一本书 ……
7.思维导图在情商方面对学生的影响 班会、演讲、答辩……
（三）思维导图在教学之外的其他应用 1.制作教学工作计划
2.教学研讨时使用
3.作为读书笔记
4.其他……
• 景色秀丽的庐山，有高 峰，有 幽谷，有瀑布，有 溪流，那变幻无常的云雾， 给它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能 摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘 飘欲仙的感觉。
2.思维导图的结构及基本元素
• 基本元素：
核心词语、主要分支、关键词、其他（图像、 颜色、线条）
• 结构：核心内容向外扩散、 层次化
3.思维导图的种类 （1）简易程度分——标准型和实用型
（2）应用范围——记忆型和发散型
复习整理知识
即时性思维
记忆型思维导图
作用：整理及复习基础知识 特点：知识全面
• 3、发挥导图本身具备的强大的助记功能，充分利 用各制图元素帮助记忆，如：背景、颜色、字号、 空间位置等
思维导图在语文阅读中怎么用？ 关键词怎么提取？
• 思维导图在小学语文中的应 用分为两支，一是阅读理解， 象这段话讲的什么意思，表达 什么情感,用什么修饰手法之类; 还有一种是写作文。前一种是 收缩思维，后一种是发散思维， 正好是反向的.
（3）向右图表式
（4）树状图
（5）组织图（向下）
（7）线性结构
运动 和力
三 要素：
大小、方 向、作用
点
（8）综合结构
结 构 清 晰 ， 便 于 使 用
人脑有异，图不同一
5.思维导图的作用
提高学习效率，帮助学习者理清知识间的脉络关系 掌握知识更系统、全面； 激发联想与创意，提高思辨能力与表达能力； 对学习感兴趣；
2、情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情 绪，就用你喜欢的颜色；如果反之，就用你不喜欢的。 冷暖 （3）添加背景
需要注意的事项：
• 1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一 样自然；线条长度刚好包住关键词
• 2、关键词要简短，可以引发下级分支的联想，有 较强的概括性；图片选择课遵循“夸张、有趣、 关己、有情”的原则
三、思维导图的制作方法
1.手绘标准思维导图的制作过程
（1）工具
大脑及 对知识的理解
（2）制作过程
连接中心 主要分支
美丽的 曲线
分支 关键词
学生笔记、思Fra Baidu bibliotek训练、即兴类演讲等
2.利用软件制作思维导图
XMind FreeMind
知识的系统整理
MindManager Mindjet MindManager
二、思维导图在教学中的运用
（一）思维导图在教学中的运用方式
1.教师在课上运用思维导图进行新知的讲解
案例一
2.教师引导学生运用思维导图进行小组合作学习
案例二
案例三
对知识的整理过程
3.运用思维导图进行知识的回顾
案例四
4.教师运用思维导图进行课堂小结
案例五
案例六
只呈现知识的结构，无法保存
5.教师运用思维导图上复习课
案例七
案例八
6.教学中的其他运用
特殊微课 特色作业——思维导图整理笔记
（二）如何引导学生运用思维导图进行学习 思维导图真有效吗？
1.教师的善用——无形的渗透 课堂上： 案例八 经常制作思维导图
2.引导学生课前利用思维导图进行预习
3.引导学生课上运用思维导图记笔记（可与预习结合）
铁牛
老母亲
性子急
制作步骤： 1、找主题，画出中心词
2、理分支、添内容
（1）理层级：从１点 钟开始，按顺时针画
（2）添内容：用曲线把中央的 主题和关键词连接起来，而且一 定要确保词在线上
3、加工： （1）内容整理： （2）上色：
所有的图象都要上色 所有的线条也要上色
如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则：
1、联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么 样的联想，就把与之相关的颜色画上。
一、认识思维导图
东 尼 . 博 赞
1.什么是思维导图？
思维导图，又叫心智图，是 一种将“放射性思考具体图形化” 的简单、有效、体现个人思维过 程的记忆工具。思维导图能够全 面调动左脑的逻辑、顺序、条例、 文字、数字以及右脑的图像、想 象、颜色、空间等整体思维，使 大脑潜能得到最充分的开发，从 而极大地激发人们的创造性思维 能力。
• 分为手工和 电脑软件
手绘导图
手绘导图
• 准备： （1）制作工具：
A、纸：一些有空白页面的本子或纸张，大小标 准可根据个人的需要来定，常用的一般是A4或A3 大的白纸。 B、笔：1支铅笔；至少2支以上不同颜色、色彩 明亮的涂色笔；1支钢笔或水性写字笔。 （2）调整状态： 以腹式呼吸法进行调息，集中注意力
要求：中心词语及分支关键词准确（见词 知意），层次结构正确，可适当运用图形 及颜色以增强理解记忆，一级分支至少6个。
展示
思维导图在小学语文中的应用
• 思维导图是什么？
• 是工具。
• 是整理思维的工具。
• 是思维发散的工具。
• 总之，就是让我们脑袋里思路变 得更清晰的工具。
思维导图的制作
• 思维导图是 画出来的
在线制作思维导图 Process on
手机APP
（1）利用软件制作思维导图步骤
填写中心词（图像） 插入各级分支 填写各级分支关键词（以此类推） 修改格式、填写关联等
（2）利用Mindjet MindManager 9制作思维导图
3.制作思维导图技巧
四、教学互动
活动主体：尝试绘制一张思维导图
导图主题（二选一） 记忆型：以本学科某一内容为题； 发散型：以“幸福”为题。
活动体验
活动一：请在30秒内记住下面词语
带尖 开花 黄色 馅饼 橘子 樱桃 夏娃 果汁 菠萝 果核 香蕉 走开 柑橘类 热带 钾 医生 苹果 菠萝 鸡尾酒 水 果 维生素 樱桃园 加勒比海
在30秒内记住下面词语
思考：同样的词语， 为何记忆的效果不同？
顶尖设计 位置
建筑及农业 食品和饮料
你怎么理解思维导图？