道士塔教案

《道士塔》教案

教材和学情分析：

《道士塔》是粤教版高中语文选修四的自读课文，教材对学生的训练要求是：注意整体把握散文思想内容和艺术形式，感受散文中的“自我”，品味散文的语言，从而实现能力迁移，完成阅读教学在高二阶段安排的“着重培养学生鉴赏文学作品的能力”的任务。

这篇课文的教学对象是高二学生。他们已有初步的散文鉴赏能力，所以文句的疏通上应该没有什么问题，可以在课前完成。而如何让学生融入到感情强烈的文化氛围中是我重点思考的问题。我想只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在情感投入中的不足。

根据以上原因，我确定如下教学目标：

教学目标：

①认知目标：了解一些敦煌文化的资料和敦煌文化流失的背景史实，明确敦煌文化流失的悲剧性。

②能力目标：准确筛选信息，通过把握历史罪人形象来理解作者复杂的思想感情，与文本深层对话，从而品味语言，读懂作品，赏析诗化的语言表达技巧，提高对学者散文的阅读鉴赏能力。

③德育目标：引导学生以史为鉴，以人为镜，培养学生的爱国主义情感和保护文化遗产的高度责任感，并树立正确的人生观、历史观。

厚重的文化内涵是本文最重要的特色，而品味散文的语言，整体把握散文的思想内容和艺术形式正是散文的训练要求。因此，我把教学重难点确定：

教学重点：分析作者的观点和感情，理解含义深刻的语句，把握王道士、统治阶级、外国文化强盗三类历史罪人形象，体味作者声讨他们的感情及诗化的语言表达技巧。

教学难点：体会本文内蕴丰富而又充满诗意的语言

教学课时：1课时

教学方法：

1、诵读鉴赏法。在反复朗读感情浓厚的语句中，揣摩作者的观点及感情倾向。

2、讨论——点拨法。

教学程序：

一、导入设计

课前，我们先来欣赏一段舞蹈。

（学生欣赏2005年春节晚会的舞蹈《千手观音》（限制在1.5分钟内））提问：大家知道这是什么舞蹈吗？

学生回答：千手观音

教师：对，这是。这个舞蹈以其独特的表演给我们留下了深刻的印象。但是，大家可能不知道，这个舞蹈创作的灵感，演技和造型都是来自敦煌莫高窟的壁画《千手观音》

（幻片出示敦煌壁画《千手观音》图片，要学生感受与舞蹈的相似之处）教师介绍敦煌莫高窟, (幻灯显示敦煌彩塑、壁画等作品)

敦煌莫高窟是世界上现存规模最宏大，保存最完好，艺术价值最高的佛教艺术宝库。它集建筑，彩塑，壁画于一体，内容涉及古代社会的艺术，历史，经济，文化，宗教，等领域，具有珍贵的历史，艺术，科学价值，是中华民族的历史瑰宝。然而，在100年前，10年的时间里，敦煌莫高窟的灿烂文化遗产被一车车，一对对载入了“异国他乡”，成为我们民族永久的伤痛。

那么，究竟是什么原因导致敦煌莫高窟的文物流失呢？谁应该对敦煌文物的流失负责任呢？要明白这个问题，我们一起来学习余秋雨先生的《道士塔》。

（板书：题目，作者）

二、把握文章悲剧基调

学生齐声诵读第一部分。边读边思考：作者对敦煌历史和文化持什么态度?同学们能从第一部分找出相应语句吗？

明确：这是一个巨大的民族文化悲剧。

提问：那么在神奇的敦煌，曾经上演过怎样的悲剧?(要求学生从原文找依据)

明确：“一个普通的农民当了莫高窟的家，把持着中国古代最灿烂的文化。而他从外国冒险家的手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。”敦煌的无价之宝竟被斯坦因之流轻轻巧巧地从王道士处骗走、掠取，确实是一个巨大的民族悲剧。

教师小结：鲁迅先生说过：悲剧是将人生有价值的东西毁灭给入看。敦煌文化是我国的文化瑰宝，在这场悲剧中却横遭劫掠，大量流失，这成为了每一个中国人心中永远的痛。余秋雨用文字再现这场无法修改的悲剧，就是为了穿越时空的阻隔，审判制造悲剧的历史罪人，声讨他们的可耻行径。

三、走近千古罪人——王道士

1．提问：当我们重温这场悲剧的时候，有一个小人物格外引人注目，他是谁呢？

明确：王道士。

教师启发：①的确，王道土是这场悲剧的主角，罪名昭著，遗臭万年。那么从形象上看，在作者的笔下，王道士是什么样子呢？

学生回答后出示王道士照片明确：穿着土布棉衣，目光呆滞，畏畏缩缩，是那个时代随处可见的一个农民

②这样一个王道士，在莫高窟做了哪些事情呢？接下来请同学们分为两大组，到第二、三部分去搜集他的罪状，挖掘他的罪因，明确人物形象，还要注意体味作者的感情。

(要求学生分为两个大组交流探讨，分别细读二、三部分，然后全班交流，抽两个学生上黑板用最精炼的语言写出王道士的罪状，最后展示幻灯)

明确罪状：粉刷壁画、砸碎雕像、盗卖大批敦煌文物

③接下来，到了我们全班讨论时间了。那第一大组的同学们认为，王道士为什么要刷壁画，砸雕塑呢？

明确：愚昧贪财，贪图小利

作者是怎样细致、生动地再现王道士粉刷敦煌壁画，毁坏塑像的历史场景的？（动作描写，神态描写，心理描写等）从第二部分三四自然段找出答案。

学生可能找到这些句子：

刷壁画：王道士每天起得很早，喜欢到洞窟里转转，就像一个老农，看看他的宅院，他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。什么也没有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片净白。

砸雕塑：当几面洞壁全部刷白，中座的雕塑就显得过分惹眼。在一个干干净净的农舍里，她们婀娜的体态过于招摇，她们柔美的浅笑有点尴尬……

事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。

幻片明确：

刷壁画：有点不满暗乎乎的眼花

找两个帮手，装上一个长把

认真细擦了一把

憨厚的一笑达观

砸雕塑，塑天师：惹眼，招摇，尴尬

吐了口气，事情干得不赖

泥匠，那点意思，像顽童堆造

教师：王道士的行为真是使人触目惊心，在他的破坏下，幻片显示：

精美的飞天啊，草刷下去，不见了……栩栩如生的雕塑啊，锤子下去，菩萨不见了……

④师：大家说说，他管莫高窟管的得好么？

生：（齐）不好！