部编版七年级下册语文第一单元教学设计(原创)

括引入新课，作业布置。） 物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。

2.写作背景

本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7

月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制

造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的

光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀

好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情

结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。

3.文体知识

传记 是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，

根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的

编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本

要求。

三、初读感知

1.读准字音

宰割（ｚǎｉ） 元勋（x ūn ） 直肠癌（ái ） 奠基（di

àn ） 妇孺皆知（r ú） 夐（xi òng ） 曛（x ūn ） 铤

（t ǐng ） 筹划（ch óu ） 殷红（y ān ） 挚友（zh ì） 彷

徨（p áng hu áng ）

2.辨清字形

摄（sh è）摄影 慑（sh è）威慑 镊（ni è）镊子

3.理解词语

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常

感动。

鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死

为止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓：每家每户都知道。

锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。

热泪盈眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

萦带：弯曲得像带子一般。

层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。

四、再读感知

1.速读课文， 概括六个部分的大意。

第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下

推出邓稼先。

2.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句看似平淡的语言表达了对邓稼先伟大人格的高度赞美。

三、选读课文，分析主体形象

1.第⑱段中，作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？

作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。

2.奥本海默和邓稼先两个人最大的相同点是什么？为什么把他俩对比着写？

他们分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。此处的对比，不仅说明奥本海默与邓稼先对各自国家的贡献巨大，还说明邓稼先的坚毅和奉献精神，这样就自然而然地得出后文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。

四、梳理全文，把握文章主旨

1.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？

第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。

2.试概括本文的主旨。

本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会文化背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

五、拓展学习

作者采用“横式结构法”，巧立小标题，通过“板块”并列

的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献同国家的兴衰、民族的

强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探

寻其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显

得悲壮而豪迈，伟大而崇高。学习文中的写作方法写写自己的童

年，用小标题的形式进行描写，只需写出几个小标题即可。六、

六、布置作业

引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。板书设计

教学反思

第一课时

一、课堂导入

由教师播放歌曲《七子之歌》，学生齐唱、听后谈感受引入本文教学。

二、朗读课文，积累词语

1.教师选几位学生朗读课文，其他学生听读。

教师示意学生积累词语：

（1）注意下列加点字的读音。

校订（ｊｉàｏ）地壳（ｑｉàｏ）宝藏（ｚàｎɡ）

热情澎湃（ｐéｎɡｐàｉ）仰之弥高（ｍí）（2）积累词语。

锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。

兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。

沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。

群蚁排衙：文中指整齐地排列着。衙，衙门。

赫然：形容令人惊讶或引人注目。