幼儿园歌唱教学方法
幼儿园音乐活动中的歌唱教学
幼儿园音乐活动中的歌唱教学幼儿园音乐活动是提高幼儿音乐素养、鼓励幼儿发展音乐兴趣的重要途径之一。
作为音乐活动的重要组成部分,歌唱教学在幼儿园音乐活动中具有独特的地位。
本文将从歌唱的概念、教学内容、教学方法及注意事项等方面对幼儿园音乐活动中的歌唱教学展开讨论。
一、歌唱的概念歌唱是指通过喉部、口腔、舌头等器官发出的声音,在特定的音乐节奏、旋律下按照一定的声音节奏进行的一种表演艺术形式。
在幼儿园音乐活动中,歌唱是幼儿表达情感、发展语言能力、塑造形象意识的有效手段。
二、歌唱教学内容歌唱教学内容主要包括音乐语言的基本理论知识、歌曲的基本演唱技巧以及歌曲的情境表达。
具体内容可分为以下三个方面:1.基础理论知识幼儿园音乐活动中的歌唱教学,必须首先教导幼儿基础理论知识,主要包括音乐节奏、旋律、调、和声等方面的知识。
尤其对于幼儿在学习小学唱歌后,应加强对于音乐理论知识的学习,令幼儿跨入“唱出个性、成就自我”的艺术领域。
2.基本演唱技巧歌唱教学的目的在于提升幼儿的歌唱水平,因此在教学过程中对于幼儿的口腔控制、气息技巧等,应进行技巧性指导。
此外,针对不同年龄的幼儿,还需进行相应的教学计划。
3.歌曲的情境表达幼儿园歌唱教学的最终目的是令幼儿在歌唱中养成良好的情感表达习惯,因此在选曲方面需注重歌曲流行度、含义深度、歌曲字词易懂。
教学中可以通过生动的课堂演示、情境模拟等手段以达到让幼儿真正理解歌曲情感表达的效果。
三、歌唱教学方法歌唱教学方法可以分为以下几种:1.拍手鼓掌这是幼儿园歌唱教学中一种常用的教学方法,可以令幼儿掌握歌曲节奏,提升对歌曲的感性理解。
2.合唱合唱是幼儿园歌唱教学时重要的教学方法之一。
专家认为,幼儿在合唱时,会成为一个集体意识的一员,他们可以相互借鉴、互相补充,互相评价和互相鼓励,进一步提高歌唱水平,并丰富了幼儿的人际交往。
3.口型指导法口型指导法是针对幼儿在音乐表达上语言表达能力较弱的情况下,通过画面分析、口形指导等方法,帮助幼儿全面理解、吸收歌曲情感,提升幼儿歌唱表达,实现良好音乐体验。
小班幼儿园音乐教学中如何教会幼儿唱歌
小班幼儿园音乐教学中如何教会幼儿唱歌小班幼儿园音乐教学中如何教会幼儿唱歌一、教学目标音乐是幼儿园教育的重要内容,唱歌是音乐教学中必不可少的一部分,通过唱歌教育幼儿的情感、语言、认知等多方面。
本文的教学目标是:让幼儿能够找到音准,掌握歌曲的基本节奏和曲调,发展幼儿的音感和语言表达能力。
二、教学内容在教学唱歌之前,教师应该先进行幼儿歌曲的选择,选取旋律欢快简单、歌词简短易记的歌曲,如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
教学内容主要包括唱歌的基本技巧、歌曲的节奏和曲调、歌词和情感的表达。
三、教学方法在教学唱歌的过程中要采用多种方法,包括视听教学、互动教学和综合教学等。
教师可以把歌曲的MV放在屏幕上,让幼儿通过视觉和听觉去感受歌曲的旋律和情感;通过互动教学,让幼儿跟随教师一起唱歌,鼓励幼儿大声唱出来;综合教学,即综合外围器材、教具、游戏等方式,让幼儿更好地掌握唱歌的基本技巧。
四、教学步骤(一)引入教师可以先让幼儿听一段旋律,用自己的话向幼儿讲述这首歌的故事,让幼儿产生兴趣和好奇心。
(二)学习歌曲的基本技巧教师可以根据幼儿的音乐基础,教授唱歌的基本技巧,如音准、节奏、发音等。
(三)学习歌曲的节奏和曲调教师可以先教唱歌的第一句,重复几遍,让幼儿能够准确掌握,然后再教唱下一句,直到整首歌曲唱完。
(四)学习歌词和情感的表达教师可以通过互动教学和综合教学的方式,让幼儿更好地理解歌词的含义和情感的表达,唱出感情真实的歌曲。
(五)练习唱歌在学习完歌词、节奏和曲调后,教师可以让幼儿跟随自己唱歌,并引导幼儿表达出自己的情感。
五、教学重点与难点教学重点是:让幼儿学会唱歌的基本技巧和掌握歌曲的节奏和曲调。
教学难点是:让幼儿发挥情感表达,唱出真实的情感。
六、教学总结在教学唱歌过程中,教师要注重幼儿的兴趣和情感体验,让幼儿在愉悦的氛围中学会唱歌,通过唱歌教育幼儿的情感、语言、认知等多方面,促进幼儿全面发展。
幼儿唱歌的教学方法及注意事项
幼儿唱歌的教学方法及注意事项幼儿唱歌的教学方法及注意事项幼儿学唱歌可以全身心的投入,可以培养儿童学唱歌的乐感和美感,可以丰富儿童学唱歌的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。
下面是小编整理了一份幼儿唱歌教学方法,仅供参考。
唱歌的教学方法一、导入的聆听诱导音乐是听觉的艺术,幼儿园音乐教育任务的完成都必须有赖于儿童敏锐的听觉能力,幼儿唱歌能力的培养和训练,必须在幼儿聆听感受的基础上进行。
于是,我将幼儿导入音乐之中,采用了聆听的方法。
小班孩子们刚进园时,我经常播放一些适合幼儿年龄特点的乐曲,稳定幼儿的情绪。
如:当幼儿听到欢快、跳跃的歌曲"粉刷匠","大鞋和小鞋" 情绪表现得非常热烈,有的幼儿情不自禁地手舞足蹈。
在听到比较低沉,缓慢的音乐后会想到狮子、老虎等凶恶的动物。
孩子们在音乐声中熟悉了环境,认识了同伴,喜欢上了老师。
当孩子们在听音乐方面表现出初步感受时,我便教幼儿学唱歌,歌曲中有歌词更能帮助幼儿步入奇妙的音乐世界。
"玩具进行曲"、"好宝宝"这两首歌曲,对幼儿来说虽然有点熟悉,但是唱起来却跑调,我在唱出了歌曲的生动、形象的同时,也使幼儿对唱歌产生了浓厚的兴趣,我并不指出他们的跑调,这些都为他们以后的音乐学习打下了良好的基础。
二、形象的语言诱导说话要有趣味,才能吸引孩子,音乐教育的方法也必然被孩子所接受。
例如:教幼儿唱歌时,首先教会他们正确地唱歌姿势:身体坐自然,眼睛平视,两手下垂,放在腿上。
刚入园的孩子没有持久性,时间坐久了说会摇头、搁腿、随便乱动。
如果我们不及时纠正,那么这些毛病就会慢慢形成习惯,针对这些情况,我就通过语言来引导幼儿。
如:"小动物们最喜欢坐得好的小朋友了,谁坐得正,背后说会有一只他喜欢的小动物。
三、自然声音的诱导幼儿的嗓音处于童声发育期,声带娇嫩,因此教会幼儿用轻声唱法,不大声喊叫是十分重要的。
幼儿园歌唱教学方法
幼儿园歌唱教学方法幼儿园是培养孩子健康成长的重要阶段,音乐教育是幼儿全面发展的重要组成部分。
歌唱是音乐教育中的重要内容之一,对于幼儿的语言能力、音乐感知、表达能力等都有良好的促进作用。
因此,在幼儿园的歌唱教学中,如何科学地设计教学,激发幼儿的学习兴趣,提高歌唱水平,是非常关键的。
首先,幼儿园歌唱教学要贴近幼儿的生活和兴趣,选择适合幼儿年龄段的歌曲。
幼儿正处于个体发展阶段,喜欢活动、喜欢动感和节奏感强的音乐。
教师可以通过收集一些活泼、简单、易学的歌曲,引导幼儿在欢乐的氛围中参与歌唱活动。
同时,教师可以结合幼儿的实际情况,创编一些具有地域特色或亲身经历的歌曲,提高幼儿的学习积极性。
其次,幼儿园歌唱教学要注重音乐和身体的结合,进行音乐体验和情感表达。
幼儿的身心发展不完善,注重音乐和身体的结合,有助于锻炼幼儿的肌肉协调能力和运动品质。
教师可以设计一些和音乐有关的动作和手势,让幼儿边唱边做,通过身体的参与,增强对歌曲的理解和感受。
同时,在教学过程中,教师可以注重幼儿的情感表达,引导幼儿通过音乐表达自己的情感和情绪。
再次,幼儿园歌唱教学要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
歌唱是一项集体活动,幼儿在歌唱中需要与他人协作,共同完成任务。
教师可以通过分组合唱、合唱比赛等形式,培养幼儿合作的能力。
在歌唱教学中,教师可以鼓励幼儿互相帮助,共同解决问题,培养幼儿的互助精神和团队意识。
同时,教师还可以组织幼儿进行一些简单的舞蹈和表演,培养幼儿的艺术表现能力和团队协作精神。
最后,幼儿园歌唱教学要注重评价和反馈,激发幼儿的自信心。
教师可以通过给予幼儿鼓励和肯定,激发幼儿的学习兴趣和自信心。
同时,教师还可以定期组织歌唱比赛、评选优秀表演等活动,为幼儿提供展示自我的机会,让幼儿在成功中感受到成就,增强自信心。
综上所述,幼儿园歌唱教学是一项需要科学设计和注意方法的教学活动。
教师应贴近幼儿的生活和兴趣,选择适合幼儿年龄段的歌曲;注重音乐和身体的结合,进行音乐体验和情感表达;培养幼儿的合作意识和团队精神;注重评价和反馈,激发幼儿的自信心。
幼儿园小班音乐歌唱活动《顶一顶》教案
幼儿园小班音乐歌唱活动《顶一顶》教案一、教学目标1.能够用自然的音域演唱歌曲《顶一顶》。
2.能够理解歌词内容,感受歌曲的韵律和节奏。
3.培养幼儿的集体合作意识和音乐欣赏能力。
二、教学内容1.歌曲演唱:《顶一顶》2.歌曲理解:通过歌词理解,感受歌曲的韵律和节奏。
3.集体合作:通过集体演唱,培养幼儿的合作意识。
三、教学重点与难点1.教学重点:学会歌曲《顶一顶》的演唱,理解歌词内容。
2.教学难点:掌握歌曲的节奏和韵律,能够自然地演唱。
四、教学过程(一)导入1.教师带领幼儿做简单的身体运动,如伸展运动、深呼吸等,让幼儿放松身心,进入学习状态。
2.教师引导幼儿讨论:“你们有没有玩过顶东西的游戏?是怎样玩的?”(二)歌曲教学1.教师播放歌曲《顶一顶》,让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师带领幼儿逐句学唱歌曲,注意指导幼儿的音准和节奏。
3.教师引导幼儿理解歌词内容,讲解歌词中的“顶一顶”是指用头顶东西的动作。
4.教师和幼儿一起演唱歌曲,注意观察幼儿的演唱表现,及时给予鼓励和指导。
(三)集体合作1.教师将幼儿分成若干小组,每组选出一个“顶东西”的小组长。
2.教师播放歌曲,小组长带领小组成员一起演唱,注意协调好小组成员的演唱。
3.教师观察各小组的演唱表现,及时给予鼓励和指导。
(四)歌曲表演1.教师邀请几名幼儿上台表演歌曲《顶一顶》,其他幼儿观看并给予掌声。
2.教师鼓励幼儿自由发挥,加入自己的动作和表情,使表演更加生动有趣。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思本次教学活动,幼儿对歌曲《顶一顶》产生了浓厚的兴趣,积极参与演唱和表演。
在教学过程中,教师注重培养幼儿的集体合作意识,让每个幼儿都有机会参与到活动中来。
同时,教师也关注到了每个幼儿的学习进度,及时给予指导和鼓励。
但在教学活动中,也发现了一些不足之处,如部分幼儿对歌曲的节奏掌握不够准确,需要教师在今后的教学中加强训练。
六、教学延伸1.在今后的音乐教学中,教师可以继续引导幼儿学习其他歌曲,提高幼儿的音乐素养。
歌唱教案5篇
歌唱教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)
歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)歌唱活动教案幼儿园第1篇活动目标:1、记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备:歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演(梳头、扣纽扣、拉手等动作)活动过程:一、律动:拍手点头,练声:小鸭和小鸡游戏:举你的手儿摆一摆师:幼儿园里有许多好朋友,大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
(一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围,让幼儿感受大家在一起玩的快乐,以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。
)二、今天,我们除了玩游戏之外,老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问:他们在干什么?(小朋友在梳头、扣纽扣)请大家一起学学图片上小朋友的动作,并学说句子:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。
请你用“你帮我来………我帮你来…….”说一句话。
大家都怎样?(团结友爱)怎样用动作来表示团结友爱?(手拉手)团结友爱手拉手,我们都是什么?我们都是好朋友。
幼儿园小朋友在一起都是好朋友,大家除了玩具一起玩,还应该互相帮助,友爱相处,就像图片中的小朋友一样。
(为了让幼儿更好地理解和记忆歌词,我先让幼儿欣赏一段表演,让幼儿说说他们在干什么?通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容,对学习新歌也产生了兴趣。
另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话,孩子们纷纷踊跃发言:你帮我来洗洗脸,我帮你来穿衣服;你帮我来擦擦手,我帮你来拿玩具;你帮我来穿鞋子,我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词,还发挥了想象力,创编出许多歌词,也进一步理解了团结友爱手拉手,我们都是好朋友的含义。
团结友爱不是光嘴上说说的,还要付诸于行动中。
)三、学唱歌曲“好朋友”老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌,我们一起来学学。
1、欣赏一次,幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次,幼儿熟悉旋律,跟着旋律打节奏。
幼儿园大班歌唱教学教育教案
幼儿园大班歌唱教学教育教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解歌曲的节奏、旋律和歌词内容,培养幼儿的音乐感知能力。
2. 技能目标:通过歌唱活动,提高幼儿的唱歌技巧和表达能力,培养幼儿的艺术素养。
3. 情感目标:培养幼儿对音乐的热爱,激发幼儿的唱歌兴趣,增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 歌曲名称:《小星星》2. 歌曲节奏:4/4拍3. 歌曲旋律:简单、欢快4. 歌曲歌词:共4句,每句4个字,内容贴近幼儿生活,易于理解三、教学重点与难点1. 教学重点:学会歌曲《小星星》的歌词、节奏和旋律。
2. 教学难点:准确演唱歌曲,掌握歌曲的节奏和旋律。
四、教学准备1. 教具:钢琴、音响、投影仪、PPT、星星贴纸2. 环境:宽敞的教室,舒适的座椅,适当的装饰五、教学过程1. 导入:教师带领幼儿唱一首简单的歌曲,激发幼儿的唱歌兴趣。
2. 教学新歌:a. 教师播放《小星星》歌曲,让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
b. 教师逐句教唱歌曲,讲解歌词的含义,帮助幼儿理解。
c. 教师指导幼儿演唱歌曲,纠正发音和节奏错误。
d. 教师组织幼儿进行小组演唱,培养合作意识。
3. 实践环节:a. 幼儿分组演唱歌曲,教师巡回指导。
b. 教师挑选部分幼儿进行单独演唱,鼓励自信。
c. 全体幼儿集体演唱歌曲,感受音乐的魅力。
4. 总结与拓展:a. 教师带领幼儿回顾歌曲《小星星》,巩固所学内容。
b. 教师邀请幼儿分享自己的收获和感受。
c. 教师布置课后任务:学会唱《小星星》,并与家人分享。
d. 教师鼓励幼儿参加歌唱比赛,展示自己的才华。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂上的参与情况,包括唱歌时的积极性、专注度以及与同伴的互动。
2. 歌唱技巧:评估幼儿在歌唱过程中的音准、节奏、发音和呼吸控制等技巧的掌握情况。
3. 情感态度:通过观察幼儿在歌唱活动中的情感表现,了解他们对音乐的热爱和自信心的发展。
七、教学反馈1. 幼儿自我评价:鼓励幼儿在课后对自己的歌唱表现进行自我评价,培养他们的自我认知能力。
幼儿歌唱教学的组织与指导
(一)创编歌词 (二)创编动作
(三)创编曲调
(四)变换演唱形式
二、复习歌曲 (一)边唱边表演 (二)边用教具边歌唱 (三)在玩游戏中歌唱(四)用接唱的方法 (五)为歌曲增加伴奏(六)听音乐绘画
第二节 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践
系列层次活动理论-——许卓娅教授 是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣,
程序: 自由探索
反复练唱
即兴创造 完整带唱
(四)教唱新歌
1、整体教唱法
教师完整地教唱新歌,幼儿完 整地学唱。
2、分句教唱法
特点教师唱一句,幼儿唱一句。
选材:结构短小,内容紧凑, 形象集中,音乐表现手 法单一。
3、具体指导
一. 整体+分句灵活运用; 教唱次数不宜过多,每次方法 不一; ③ 歌唱形式多样化; ④ 给幼儿留创造空间。
三、创造性的歌唱活动
幼儿园歌唱活 动
第一节 幼儿歌唱教学的组织与指导
一、教唱新 (二)导入新歌
歌
(一)介绍 新歌
1、歌词导入 2、节奏导入
讲故事、儿 3、动作导入
歌、猜谜语、
4、旋律导入
谈话设问、 实物、 图
5、情境表演导
片
入
(三)熟悉新歌
一.填充提问法 例《小鼓响咚咚》 二.逻辑提问法 例《小动物怎样过冬》 三.节奏朗诵法 例《国旗多美丽》 四.直观教具法 例《两只小象》
以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。
一、活动目标
认知目标 能力目标
情感目标 二、活动准备:教学具名称、数量、环境创设等
三、活动过程:(参考设计方法及教学方法) 1、游戏方法 主动参与 2、不同层次 不同方法 3、层层深入 与歌曲互动 4、玩唱歌曲 注重操作
幼儿园教师如何进行歌唱教育
幼儿园教师如何进行歌唱教育1. 引言歌唱教育是幼儿园教育中非常重要的一环,通过歌唱可以培养幼儿的音乐表现能力、语言表达能力、集体意识等。
本文将详细介绍幼儿园教师如何进行歌唱教育的方法和技巧。
2. 歌唱教育的重要性歌唱教育对幼儿的发展具有重要意义,主要表现在以下几个方面:2.1 培养幼儿的音乐表现能力通过歌唱教育,幼儿能够学习各种音乐元素,如音高、节奏、音色等,培养其对音乐的感知和表现能力,促进音乐审美情趣的形成。
2.2 促进幼儿的身体发展通过歌唱,幼儿可以进行身体的自由活动,使其肌肉得到锻炼,增强体质和协调性。
2.3 提高幼儿的集体意识歌唱教育需要学生集体合作,共同完成音乐活动,从而培养幼儿的团体意识、协作能力和集体荣誉感。
2.4 发展幼儿的语言表达能力歌唱是一种特殊的语言表达方式,通过歌唱教育,幼儿可以学习并运用歌曲中的词汇和表达方式,提高语言表达能力。
3. 歌唱教育的方法和技巧幼儿园教师在进行歌唱教育时,可以采用以下方法和技巧:3.1 选择适合幼儿的歌曲选择适合幼儿水平和兴趣的歌曲非常重要。
教师可以从儿歌、童谣和经典儿童歌曲等中挑选,注重歌曲的内容和旋律的简单易学。
3.2 注重节奏和动作的培养在歌唱过程中,可以加入一些简单的节奏和动作,例如拍手、跳舞等,让幼儿通过行动来感受音乐的节奏和韵律。
3.3 创建情境和角色扮演通过创造情境和角色扮演的方式,使幼儿更好地理解歌曲的含义和情感,增强参与感和表演欲望。
3.4 创造互动和合作的机会在歌唱教育中,教师可以组织幼儿进行合唱、合奏等合作活动,培养他们的集体意识和合作精神。
3.5 制定合理的教学计划针对不同的年龄段和音乐水平,教师可以制定合理的教学计划,分阶段有序地进行歌唱教育,逐渐提高幼儿的技能和水平。
4. 歌唱教育案例分析以下是一个具体的歌唱教育案例,以帮助读者更好地理解歌唱教育的实际应用:4.1 案例背景在幼儿园的音乐课上,教师选择了一首简单的儿歌《小兔子乖乖》进行歌唱教育。
幼儿园教师如何进行歌唱教育
幼儿园教师如何进行歌唱教育一、前言歌唱教育是幼儿园教育中一项非常重要的任务,它既可以帮助幼儿在听觉、发音和语言方面得到锻炼,还可以培养幼儿的音乐兴趣和良好的品格陶冶。
作为一名幼儿园教师,在日常教学中如何有效地开展歌唱教育,是一项必修的技能。
本文将从歌唱教育重要性、歌唱教育对象、歌唱教育目的、歌唱教育方法、歌唱教育教学流程、歌唱教育实践策略等几个方面详细介绍幼儿园教师如何进行歌唱教育。
二、歌唱教育重要性1.对语言发展的促进。
歌唱教育可以帮助幼儿提高听、说、读、写能力,特别是可以提高幼儿的语音发音和语音理解能力,让他们在歌唱中悉悉读准,声音娓娓动听,准确表达语言。
2.对情感教育的陶冶。
歌唱教育可以通过欣赏歌曲、创作歌曲、演唱歌曲等形式,培养幼儿的音乐兴趣,激发幼儿的情感表达,培育幼儿的品德情操,让他们吸收优秀音乐文化的熏陶。
3.对语言文化的丰富。
歌唱教育可以拓展幼儿的语言文化视野,让幼儿在学习歌曲的过程中了解一些民族文化、历史文化、地方文化等,让幼儿在乐曲中感受生活的美好和丰富。
三、歌唱教育对象歌唱教育对象是广泛的,包括所有的幼儿,特别是幼儿园小班、中班、大班。
小班幼儿从音乐歌唱中感受音乐的欢快和节奏,了解各种音色和音高,不断探寻声音的颜色和效果。
中班幼儿通过音乐歌唱,将学习和生活中乐感的培养不断获得提高,通过歌唱练习,他们将提高句子的顺畅度和语调表示能力,使语言表达更为准确。
大班幼儿通过对歌唱的进一步练习,不断增强对音乐的感悟能力,加强对旋律和节奏的理解。
四、歌唱教育目的1.培养幼儿的良好与道德情操。
通过歌唱教育,引导幼儿陶冶情操,弘扬社会主义核心价值观,在歌唱中感悟人生,激发幼儿的良好道德意识和行为习惯。
2.发挥歌唱教育对幼儿语言交流方面的积极影响。
歌唱教育可以帮助幼儿发展听力、语音、语调、语言表达等能力,在儿童之间营造亲切愉快的氛围,让幼儿更好地交流和表达。
3.鼓励幼儿参与音乐创作。
歌唱教育能够激发幼儿的音乐兴趣,鼓励幼儿通过学习和创作音乐,表达自我,体会音乐美感,培养创造性思维。
幼儿园歌唱的活动教案(通用)ppt
创编动作
鼓励幼儿根据歌词内容 创编简单的动作,增加
歌唱活动的趣味性。
结束环节
总结回顾
对本次歌唱活动进行总结,强调重点和难点。
复习巩固
安排适当的时间让幼儿复习歌曲,巩固学习成果。
延伸拓展
引导幼儿在日常生活中继续探索与歌曲相关的知识和经验。
05
活动延伸
家庭歌唱活动
家长参与
鼓励家长在家中和孩子一起唱歌 ,增强亲子互动,提高孩子对歌 唱活动的兴趣。
幼儿园歌唱的活动教案(通用)
汇报人:可编辑 2023-12-23
• 活动目标 • 活动内容 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动评价
01
活动目标
知识目标
掌握歌曲的旋律和节奏
通过本次活动,幼儿应能够准确掌握歌曲的旋律和节奏,了解歌曲的基本特点 。
了解歌曲表达的情感和意义
幼儿应能够理解歌曲所表达的情感和意义,从而更好地感受音乐的魅力。
家庭音乐角
建议家长在家中设立一个音乐角 ,放置一些适合孩子的乐器和音 乐书籍,让孩子在家中也能感受 到音乐的氛围。
歌唱比赛
组织校内比赛
在幼儿园内组织歌唱比赛,鼓励孩子们展示自己的歌唱才华,提高自信心和表现 力。
参加社会比赛
推荐有天赋的孩子参加社会上的歌唱比赛,拓宽孩子的视野,提高歌唱水平。
音乐会欣赏
能力目标
培养音乐感知能力
通过歌唱活动,培养幼儿的音乐感知 能力,使他们能够更好地欣赏和理解 音乐。
提高表现力和创造力
幼儿在歌唱过程中应能够发挥自己的 表现力和创造力,通过歌声表达自己 的情感和思想。
情感目标
培养音乐兴趣和爱好
通过参与歌唱活动,激发幼儿对音乐的兴趣和爱好,使他们 更加喜欢音乐。
幼儿唱歌教案:如何激发孩子的歌唱热情
幼儿唱歌教案:如何激发孩子的歌唱热情幼儿时期是儿童身体和智力发展的重要时期,这个时期的儿童特别具有可塑性,也最适合进行音乐教育。
音乐教育对孩子的智力、感性和情感等方面都有很大的促进作用。
而唱歌作为音乐教育的一个重要环节,同样也发挥着很大的作用。
但是,如何能够激发孩子的歌唱热情呢?以下是一些方法和建议,供教师们参考。
一、建立良好的歌唱氛围1、音乐环境的营造幼儿园内要铺设好地毯或者厚实的地垫,座位放置整齐,以便于组织形成良好的集体歌唱氛围。
同时,在室内还需要注重音响效果,营造出舒适的音乐环境,让孩子们能够感受到音乐的魅力。
2、教材的选择要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平等综合因素,选择对应的教材。
要给孩子们介绍一些适合他们年龄段的歌曲,同时在其他多彩的视听教材中加入歌曲教学节目,例如影视片、电视剧、动画片、舞台剧等,这样可以在不知不觉中让幼儿和歌曲产生感情联系。
3、教师的示范教师应该成为孩子歌唱的榜样,用自己的表演来激发他们更多的歌唱热情。
当教师展示顺畅、自然且充满活力的歌唱技巧和表演技巧时,孩子们的认真态度和专注度得到了增强。
二、创造生动的歌唱教学方法1、多元化的歌唱教学方式歌唱教育是一个极为多元化的教育过程,包括口头教学方式以及视唱练耳等多种教学方式。
口头教学一般是讲课者情境模拟展示或演示,通过分析唱歌过程,来进行歌曲的教授。
视唱练耳是教师通过演唱页面上给定的画面或者单词和音标来让幼儿理解歌曲的方式之一。
这种教学方式不仅提高了孩子们的眼和耳交互感知的能力,而且还可以丰富孩子们的音乐语言。
要注意多元化的歌唱教学方式,更优化教学过程。
2、寓教于乐的歌唱教学方式教师在教育过程中,还可以通过寓教于乐的方式来提高教育效果。
例如开展趣味唱歌比赛活动,组织歌唱比集体、个人的比赛,通过激烈的比赛氛围,让所有孩子都能够充分投入到唱歌活动中去。
3、分组比试在歌唱比赛中,可以将孩子们分成不同的组去比赛。
这样,孩子们会尝试加强个人的歌唱技巧和表演技巧,同时也更加深入的对自己的歌唱能力有了全面的认识。
幼儿唱歌的教学方法及注意事项
幼儿唱歌的教学方法及注意事项幼儿唱歌是幼儿园音乐教育中的重要组成部分,通过唱歌,可以培养幼儿的音乐感知能力、语言表达能力、情感表达能力等。
在幼儿唱歌的教学中,需要注意以下几点:一、创设良好的音乐环境在幼儿唱歌的教学中,需要创设一个良好的音乐环境。
教师可以在教室中摆放一些音乐相关的物品,如乐器、音乐玩具、音乐书籍等,以激发幼儿对音乐的兴趣。
此外,还可以播放一些优美的音乐,帮助幼儿培养音乐感知能力。
二、选择适合幼儿的歌曲在选择歌曲时,要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣。
歌曲的旋律应简单、明快,容易让幼儿上口。
歌词内容要贴近幼儿的生活经验,容易理解和表达。
此外,可以选择一些富有节奏感和韵律感的歌曲,帮助幼儿培养音感和节奏感。
三、示范和模仿在教学过程中,教师需要示范唱歌,让幼儿模仿。
教师可以先唱一遍歌曲,然后让幼儿跟着唱。
在示范时,教师可以加入一些动作和肢体语言,帮助幼儿更好地理解和表达歌曲的情感。
四、培养幼儿的合唱能力在幼儿唱歌的教学中,除了让幼儿个别唱,还要培养幼儿的合唱能力。
可以将幼儿分为几个小组,每个小组轮流演唱歌曲的不同部分,或者让不同小组合唱同一首歌。
通过合唱,可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、加入游戏和活动元素为了增加幼儿的参与度和乐趣,可以将唱歌与游戏和活动相结合。
例如,在唱儿歌时,可以让幼儿模仿动物的叫声、模仿自然界的声音等,通过动作和声音的结合,增加歌曲的趣味性和互动性。
六、鼓励和赞赏在幼儿唱歌的教学中,教师需要及时给予幼儿鼓励和赞赏,激发幼儿的学习兴趣和积极性。
无论幼儿唱得好与坏,教师都应给予肯定和鼓励,让幼儿对自己的努力和表现有自信和满足感。
七、注重表情和声音的塑造在唱歌中,教师需要引导幼儿注重表情和声音的塑造。
可以通过讲述歌曲的故事内容,引导幼儿理解歌曲的情感表达,让幼儿在唱歌时能够用适当的表情和声音表达歌曲的情感。
综上所述,针对幼儿唱歌的教学方法及注意事项,需要创设良好的音乐环境,选择适合幼儿的歌曲,示范和模仿,培养幼儿的合唱能力,加入游戏和活动元素,鼓励和赞赏,注重表情和声音的塑造。
幼儿园音乐(歌唱):雁儿飞教案
幼儿园音乐(歌唱):雁儿飞教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解大雁南飞的自然现象,培养幼儿对季节变化的认知。
2. 技能目标:通过模仿大雁飞行的动作,锻炼幼儿的手臂和腿部肌肉,提高幼儿的音乐节奏感。
3. 情感目标:培养幼儿对大自然的热爱,激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿学会唱《雁儿飞》歌曲,掌握简单的舞蹈动作。
难点:歌词的理解和舞蹈动作的协调。
三、教学准备:1. 教具准备:图片、视频、音乐设备、舞蹈动作图示等。
2. 环境准备:宽敞的教室,适当的光线和温度,保证幼儿舒适的学习环境。
四、教学过程:1. 导入:通过图片和视频展示大雁南飞的场景,引导幼儿观察大雁的动作和特点,激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课教学:教唱《雁儿飞》歌曲,讲解歌词的含义,让幼儿理解大雁南飞的季节变化。
3. 舞蹈动作教学:教师示范舞蹈动作,让幼儿模仿学习,注意动作的准确性及与音乐的协调性。
4. 练习与展示:分组进行歌曲演唱和舞蹈动作练习,进行全班展示,鼓励幼儿大胆表现自己。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂上的积极参与情况,包括唱歌、跳舞等。
2. 歌词记忆:检查幼儿对《雁儿飞》歌曲歌词的掌握程度。
3. 舞蹈动作掌握:评估幼儿对舞蹈动作的熟练程度,关注动作的准确性和协调性。
4. 情感态度:了解幼儿对大自然的关注程度,以及他们在学习过程中的兴趣和热情。
六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解课堂教学内容,鼓励家长在家中引导幼儿观察大自然,进一步了解季节变化。
2. 课后活动:组织亲子活动,让家长和幼儿一起参与制作关于大雁的手工制品,增强亲子间的互动。
七、教学反思:1. 教师反思:在课后总结课堂教学,思考教学方法是否适合幼儿,下次教学如何调整。
2. 幼儿反馈:了解幼儿对课堂教学的喜爱程度,收集幼儿的意见和建议,以便更好地优化教学。
八、教学内容拓展:1. 相关歌曲:教授其他与季节变化相关的歌曲,如《小雪人》、《春天在哪里》等。
幼儿园唱歌教案6篇
幼儿园唱歌教案6篇优秀的教案能够帮助学生发展信息素养和科学探究能力,为了让我们的课堂更加高效,我们需要认真写好教案,网作者今天就为您带来了幼儿园唱歌教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
幼儿园唱歌教案篇1教学目标:1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上,通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。
2、能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。
能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。
教学内容分析:歌曲的选择是根据主题活动《秋天的画报》来的。
这首歌曲节奏比较活泼,能够很快的感染幼儿的情绪,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
歌词内容比较形象,选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化,便于幼儿记忆歌词。
整首歌曲共8个小节,因此,幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。
在前面的3个小节重复的句式,相同的节奏可以让幼儿对歌曲进行创编。
活动准备:1、会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。
2、各种动物劳作的场景的图片。
教学过程:一、开始部分1、播放音乐《庆丰收》,进行韵律活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、师:你们知道秋天的时候,动物、植物有什么变化吗?我们可以干些什么事情吗?引导幼儿说出秋天的变化,秋天人们在忙些什么?二、学习歌曲1、教师有表情地弹唱歌曲,幼儿欣赏。
师:今天老师教你们唱一首歌,歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。
教师弹唱歌曲,幼儿欣赏。
2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词内容。
师:谁来说一说,秋天的落叶爱什么?秋天的蚂蚁爱什么?秋天的果实爱什么?秋天的孩子爱什么?#……?你的歌声最……#……我的歌声最……3、教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。
4、教师再次弹唱歌曲,幼儿跟唱。
师:现在再来听老师唱一遍,请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。
5、教师弹奏歌曲,幼儿学唱歌曲。
开始教师予以范唱,后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。
请个别幼儿上来演唱。
师:现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。
师:现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。
三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。
幼儿园教师歌唱活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱活动是幼儿园教育的重要组成部分,它能够培养幼儿的音乐素养、审美情趣和表达能力。
为了提高幼儿园教师的歌唱教学水平,促进幼儿全面发展,本教研活动旨在通过理论学习、实践探讨和经验交流,提升教师对歌唱活动的理解和教学方法。
二、活动目标1. 提高教师对歌唱活动理论知识的掌握,了解歌唱活动的教育价值。
2. 探索有效的歌唱教学方法,提高歌唱活动的教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作,共同促进幼儿歌唱能力的发展。
三、活动内容1. 理论学习(1)歌唱活动的教育价值歌唱活动是幼儿表达情感、锻炼语言、培养审美情趣的重要途径。
通过歌唱,幼儿可以学会合作、分享,培养良好的团队精神。
(2)歌唱活动的教学原则1)以幼儿为中心,关注个体差异;2)注重情感体验,激发幼儿兴趣;3)遵循音乐规律,培养音乐素养;4)注重实践活动,提高实践能力。
2. 实践探讨(1)歌唱活动的教学设计1)确定歌唱内容:根据幼儿年龄特点、兴趣和认知水平选择合适的歌曲;2)制定教学目标:明确歌唱活动的教育目的和预期效果;3)设计教学过程:包括导入、学习、练习、表演等环节;4)选用教学手段:运用多媒体、教具等辅助教学。
(2)歌唱活动的教学方法1)情景教学法:通过创设情境,让幼儿在愉悦的氛围中学习歌曲;2)游戏教学法:将歌唱活动与游戏相结合,提高幼儿参与度;3)示范教学法:教师示范演唱,引导幼儿模仿;4)合作教学法:鼓励幼儿分组合作,共同完成歌唱任务。
3. 经验交流(1)分享歌唱活动教学案例,探讨成功经验和存在问题;(2)分析歌唱活动教学效果,总结改进措施;(3)提出歌唱活动教学建议,为教师提供参考。
四、活动过程1. 理论学习阶段组织教师学习歌唱活动相关理论知识,包括歌唱活动的教育价值、教学原则、教学设计等。
通过讲解、讨论、案例分析等形式,使教师对歌唱活动有更深入的了解。
2. 实践探讨阶段组织教师进行歌唱活动教学设计,结合自身教学经验,提出改进措施。
幼儿园大班歌唱教案6篇
幼儿园大班歌唱教案6篇写教案的质量直接决定教学反思的质量,教案在书写的时候,大家一定要强调创新教学方法,作者今天就为您带来了幼儿园大班歌唱教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班歌唱教案篇1活动目标:1.欣赏歌曲,能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲,并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪,体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程:一、音乐导入,激发兴趣二、借助图谱,记忆歌词三、完整演唱,创编歌词四、结束活动,自然延伸。
活动记录一、音乐导入,激发兴趣1.师:春天到了,小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐,边跳边唱进入活动室)2.师:春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里,有红花、有绿草,到处充满着鸟语花香,你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)3.教师小结。
二、借助图谱,记忆歌词1.师:啊,多么美好的春天呀!春天,还藏在一首好听的歌曲里,请小朋友仔细听一听,歌曲里都唱了些什么?2.教师第一次范唱师:你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片,引导幼儿用歌曲里的话来说一说,同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱师:你又听到了什么?(记忆歌词)4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词,难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱,创编歌词1.师:小朋友说的真好,下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。
(学唱歌曲2-3遍)2.师:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动,自然延伸。
师:春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单,但是,尝试下来发现有一定的难度。
我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习,这对于幼儿接下来学唱很有帮助,在最后以不同的形式练唱时,没有调动幼儿的积极性,自己的情感没有发挥起来。
幼儿园大班歌唱活动《三个和尚》的音乐教案
幼儿园大班歌唱活动《三个和尚》的音乐教案一、教学目标1.学习歌曲《三个和尚》,理解歌词内容,感受歌曲的韵律和情感。
2.培养幼儿的歌唱能力和音乐素养。
3.通过歌曲,引导幼儿学会团结协作,克服困难。
二、教学内容1.歌曲介绍:《三个和尚》是一首富有童趣的歌曲,歌词简洁易懂,旋律优美动听,易于引发幼儿的兴趣。
2.教学方法:启发式教学,情境创设,互动游戏。
三、教学过程1.导入(1)教师带领幼儿做热身运动,活跃气氛。
(2)教师简单介绍歌曲《三个和尚》,引发幼儿兴趣。
2.歌曲学习(1)教师播放歌曲,让幼儿熟悉旋律和歌词。
(2)教师逐句教唱,注意纠正幼儿的发音和节奏。
(3)教师与幼儿一起演唱,巩固歌曲。
3.歌曲表演(1)教师将幼儿分成三个小组,分别代表三个和尚。
(2)教师创设情境,引导幼儿进行歌曲表演,注意表现三个和尚的特点。
(3)教师组织幼儿进行互动游戏,如“猜猜我是谁”、“三个和尚挑水比赛”等。
4.歌曲创编(1)教师引导幼儿根据歌曲旋律,创编简单的动作和舞蹈。
(2)教师组织幼儿进行展示,鼓励幼儿大胆表现。
(2)教师引导幼儿谈谈自己喜欢歌曲的原因,以及团结协作的重要性。
四、教学评价1.观察幼儿在歌唱活动中的参与程度,了解幼儿对歌曲的喜爱程度。
2.评价幼儿在歌曲学习过程中的表现,如发音、节奏、情感等方面。
3.关注幼儿在歌曲表演和创编过程中的创新能力,以及团结协作的能力。
五、教学反思1.教师要关注幼儿的学习进度,及时调整教学方法,使每个幼儿都能跟上教学节奏。
2.在歌曲学习过程中,教师要注重培养幼儿的音乐素养,引导幼儿感受歌曲的美。
3.在歌曲表演和创编环节,教师要充分调动幼儿的积极性,鼓励幼儿大胆表现。
4.教师要关注幼儿的情感需求,营造轻松、愉快的学习氛围,让幼儿在歌唱活动中体验到快乐。
六、教学延伸1.组织幼儿参观寺庙,了解和尚的生活。
2.引导幼儿了解佛教文化,培养幼儿的宗教素养。
3.开展以“三个和尚”为主题的绘画、手工制作等活动,丰富幼儿的想象力。
幼儿园歌唱教学方法
幼儿园歌唱教学方法一、情境导入法情境导入法就是通过创设生动有趣的音乐环境,激发孩子们的歌唱兴趣。
例如,在教唱《小燕子》这首歌时,我会在教室里布置一些春天的元素,如花花绿绿的气球、美丽的蝴蝶等,让孩子们仿佛置身于春天的大自然中。
然后,我会播放歌曲,让孩子们在欣赏的过程中,自然而然地学会歌曲。
二、游戏互动法游戏互动法就是将歌唱教学与游戏相结合,让孩子们在游戏中学会歌曲。
如《丢手绢》这首歌,我可以设计一个丢手绢的游戏,让孩子们在游戏中学会歌曲。
游戏过程中,我会引导孩子们注意歌曲的节奏,以便在游戏中更好地配合。
三、示范模仿法示范模仿法是指教师通过亲自示范,让孩子们模仿学会歌曲。
在示范过程中,教师要注重歌唱技巧的展示,如准确的音准、清晰的发音、优美的旋律等。
同时,教师还要关注孩子们的学习情况,及时纠正他们的错误。
四、分组合作法分组合作法就是将孩子们分成若干小组,让他们在小组内合作完成歌唱任务。
这种方法能够培养孩子们的团队协作能力和集体荣誉感。
如《大拖拉机》这首歌,我可以让每个小组选择一种乐器,如三角铁、木鱼等,然后让孩子们在歌唱过程中,用乐器伴奏,共同完成任务。
五、创意表达法创意表达法是指鼓励孩子们在歌唱过程中,发挥自己的想象力,进行创意性的表达。
如《小星星》这首歌,我可以在教唱过程中,引导孩子们用不同的动作、表情来表现歌曲的情感,从而使他们在歌唱中感受到快乐。
六、家园共育法家园共育法是指将歌唱教学延伸至家庭,让家长参与进来,共同促进孩子们的歌唱能力。
教师可以定期开展家长课堂,教授家长一些简单的歌唱技巧,让他们在家里与孩子一起歌唱。
这样,孩子们在家庭环境中也能得到歌唱的锻炼。
七、持续关注法持续关注法是指教师要对孩子们的歌唱能力进行持续关注,及时发现他们的进步和问题。
在歌唱教学中,教师要关注孩子们的音准、节奏、发音等方面,及时给予指导和鼓励。
幼儿园歌唱教学方法多种多样,教师要结合孩子们的年龄特点和兴趣,灵活运用各种方法,激发孩子们的歌唱兴趣,提高他们的歌唱能力。
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幼儿园歌唱教学方法
陈鹤琴先生指出:“音乐是儿童生活中的灵魂。
”随着教育的改革,新的教育观念已经深入到每个教师的心灵,大家都认为音乐是人本能的一种需要,是享受快乐的过程。
但在具体的操作过程中,就像上述的老师一样我们都还是存在着这样或那样的困惑。
如:教师为了让幼儿学唱一首新歌曲,总是会花费许多的经历和时间,希望孩子们能积极的投入到教学活动中来,可结果是有些孩子能主动参与活动,而有些孩子却不愿意参与,让老师大失所望;有些则是单纯地模仿和一遍一遍地跟唱,轻重强弱和快慢全听老师的,只要幼儿能完整、连贯、有表情地演唱,教师就算完成了教学任务。
这样的教学方式不仅限制了幼儿自由表达和创造性的发挥,也违背了新《纲要》中提出的“既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的精神。
面对如此平淡枯燥的教学活动,我们扪心自问:如何提高有限教学时间段内的教学效率,使平淡枯燥的歌唱教学活动变得生动活泼和富有情趣?笔者经过研究,幼儿园歌唱教学的有效策略可采取以下几方面
来进行:
一、耳目一新的引题策略,激发幼儿音乐兴趣
(一)优美范唱感染幼儿
在歌唱活动中,传递歌曲信息的第一使者是教师,让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。
幼儿的歌唱,只是感性上的试唱,不理解词的内涵、曲的优美,人云亦云,呀呀学语。
每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感,他们或高亢、或低沉、或抒情。
因此,教师要按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱,引起幼儿的情感共鸣,让他们从听觉视觉上保持对音乐的热情,从而激发幼儿的音乐情绪,这是把音乐的美传递给他们的先决条件。
(二)游戏引入,练习发声
发声练习在歌唱活动中十分重要,它可以帮助幼儿掌握正确的歌唱姿势,练习气息的控制,掌握正确的呼吸方法,保护幼儿娇嫩的嗓音,学会科学的发声方法,为唱好歌曲打下良好基础。
但枯燥、没有变化的发声方法会引发幼儿的抵触情绪,从而达不到应有的效果,为此,我们就用游戏方法,使幼儿对音乐产生浓厚兴趣。
(三)精彩引题吸引幼儿
图词结合来引题
图谱作为一种常用的教学手段,简易而又形象的图谱呈现给幼儿后,他们很快就能演唱歌曲了,并且在活动过程
中,孩子们始终是积极的、主动的,他们的注意力更多地集中在对表现音乐的兴趣上。
悬念问题来引题
提问是引导幼儿有目的地进行思考,启发幼儿积极思维的一种有效方式。
有悬念的提问大大地激发了幼儿要寻找答案的积极性。
为了能从中获得他们所要寻找的答案,他们将会更好地倾听、欣赏歌曲。
故事儿歌来引题
故事、儿歌对幼儿来说,具有莫大的吸引力,我们可以利用幼儿对故事和儿歌的兴趣,将一些具有较强的情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听进行引题,以增强幼儿对歌词的记忆与理解。
情境表演来引题
对于歌词内容简单的作品,可以选择情境表演导入的方法。
这里所说的情境表演,在实际操作中可以有各种不同的方式:可以是教师或幼儿在现场所做的哑剧表演或歌舞表演,也可以是教师在现场利用木偶或其他类似教具所做的情境表演。
二、形式多样的过程策略,帮助幼儿有效歌唱
(一)节奏念白策略有效掌握节奏
节奏是音乐的骨架,我们认为,要开展好一堂歌唱教学可以从节奏入手,然后按一定的节拍设计节奏,并结合语
言节奏来训练和培养幼儿的节奏感,因为音乐节奏和语言有着密切的联系,语言本身就已含有生动、丰富的节奏。
节奏念白活动与孩子们的生理、心理节律有着直接的联系,它比较单纯,直感强,可以不借助于任何器具,使孩子们参与音乐活动的技术难度降至最低的限度。
完整式念白
这种念白方式一般都被运用在歌词简短、精悍的歌曲中,是我们最常用的一种节奏念白方式,这种方式可以让幼儿完整的感受歌词内容,易于着手,易于被感受和领会。
接龙式念白
接龙是很多人都玩过的游戏,它的种类非常多,有成语接龙、歌词接龙、故事接龙等,只要能将上下两楼联系起来就可以叫做接龙。
那么在我们音乐活动中的接龙式念白就是采用这种人人都熟悉、明白的游戏,将无趣的歌唱教学活动变的有趣、丰富。
这种念白方式可以帮助幼儿分段记忆歌词内容,并交替进行念白。
一般这种念白方式适合用于节奏相同、歌词具有角色区分的作品中。
问答式念白
这种念白方式一般适用于有一问一答的对话式的歌曲中,幼儿可以根据老师的提问,进行有节奏的回答。
(二)教具演示策略有效理解歌词
教具学具的使用要为教学服务,不宜盲目搬用。
在歌
唱教学中,教具的种类有很多,如:图谱、指偶、多媒体、实物、乐器等,如果能合理的使用这些教具,不仅能提高幼儿学习的兴趣,还能帮助幼儿更好的理解歌词内容。
图谱演示
图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与,它更具体、更形象地展现歌曲的结构和内容,是一个寓教于乐的过程。
首先图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词,其次可以帮助幼儿理解音乐结构。
图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味性,充分吸引幼儿的注意力。
指偶演示指偶演示可以帮助幼儿理解歌词内容,如歌曲《五只小青蛙》。
在本活动中,要唱准切分音有一定的难度,所以,在活动一开始,我通过出示青蛙指偶,让幼儿根据青蛙指偶动的节奏来学青蛙叫,从一声的“呱”到两声的“呱呱”;再到“呱呱呱呱”;最后到“呱呱呱呱”来解决这一难点。
(三)动作伴随辅助有效学唱表演
动作伴随是指:我们在演唱歌曲的过程中,可以结合肢体动作,帮助幼儿理解歌曲内容,激发他们学唱歌曲的兴趣。
每到歌唱活动时,有的孩子会手舞足蹈边唱边舞,而有的幼儿孩子表现就有些被动,身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式,因为好动是幼儿的天性。
所以唱歌活动中的动作表演,成了幼儿喜爱的一种音乐形式。
它不像舞蹈那
么正规、专业,幼儿往往可以根据歌曲的内容、节奏自编动作进行表演,因此,幼儿表现很轻松、很随意,表演的兴致极高,经常出现乐此不疲的现象。
(四)变换角色策略有效互动教学
变换角色就是指教师在歌唱活动中能够积极地参与到幼儿中去,既能指导幼儿学习,又能将自己扮作歌唱活动中的某个角色。
当然,参与的另一面就是退出。
教师可以根据幼儿的情况,从参与的状态下退出,也可以在活动的空间位置上退出,把中心位置让给孩子们,以旁观者、观察者的身份对幼儿的歌唱活动进行指导。
三、一日生活的贯穿策略,保持幼儿的音乐情绪
艺术活动强调内心的体验和感知,对幼儿而言,他们好奇、好模仿,对新事物的接受能力很强,在歌唱教学中,给孩子创设一个美好的音乐氛围,对他们接受和喜爱歌唱起着很大的作用,为此,我们在时间上、物质上、空间上为幼儿创设了丰富的环境。
(一)优美晨曲
每天早晨7:00,幼儿开始陆续来园,这时,我们就会放起优美动听的音乐,迎接小朋友和家长。
听着轻快而富有动感的音乐,有的小朋友会不由自主地随着音乐舞动起来,有的一边玩玩具一边哼唱歌曲。
(二)MTV大放送
我们利用幼儿起床和午餐前后的零星时间,定期播放优秀的幼儿MTV歌曲,让幼儿自由欣赏。
很多幼儿都会跟着哼唱。
(三)“百灵鸟”展示台
凡是在歌会比赛、日常教学活动和歌唱活动中有良好表现的幼儿,或是有进步的幼儿都有机会将自己的照片贴在“百灵鸟”展示台上。
(四)音乐角
我们在班级内设置了音乐角,让幼儿在里面感受音乐,自主开展游戏和探索。
我们给音乐角提供面包机和光碟,一般是两盘光碟,一是跟教材配套的光碟,另一个则是经典的儿童歌曲。
另外,还放置了很多自制的打击乐器,让幼儿在敲敲打打中感知节奏、熟悉歌曲、体验快乐。
总之,在唱歌教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,做到寓教于趣、寓教于情、寓教于乐,就能取得事半功倍的教学效果。
孩子的歌声是纯真美好的,属于孩子自己的歌是令人陶醉的。
愿每个孩子都能愉快地放声歌唱,唱出理想,唱出未来,唱出真正属于自己的最纯真天籁之音。