小学阶段古诗词积累教学提纲
小学生小古文教学提纲
小学生小古文小学生小古文100课(上册)第一组乡村即景1、放风筝青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
2、乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
3、芦花水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
4、荷池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
5、菊菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
第二组天的魔术6、雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
7、雪冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
8、日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
9、日时一日有夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。
夏日长而夜短，冬日短而夜长。
夜半为子，日中为午。
午前曰上午，午后曰下午。
第三组别样的争和辩10、猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
11、猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
12、龟兔竞走龟与兔竞走, 兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息.及兔醒,则龟已先至矣.13、五官争功口与鼻争高下。
口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？”鼻曰：“饮食非我不能辨。
”眼谓鼻曰：我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。
“又谓眉曰：“尔有何功居上我？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。
若无眉，成何面目？”第四组读书要得法14、读书飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟不知读书,故终不如人.人不读书 ,则于禽兽何异？15、读书有三到读书须有三到：心到、眼到、口到。
小学生必背的古诗75首及诗意教学提纲
小学生必背的古诗75首及诗意教学提纲1、江南（汉乐府）【原文】江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。
鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。
2、长歌行（汉乐府）【原文】青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
【理解】园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
3、敕勒歌（北朝民歌）【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。
4、咏鹅（骆宾王）【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。
雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。
5、风（李峤）【原文】解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
【理解】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
6、咏柳（贺知章）【原文】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
7、回乡偶书（贺知章）【原文】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
五年级语文《古诗词三首》导学提纲
2009—2010学年第二学期五年级语文《古诗词三首》导学提纲设计人郭照相一、读课文《古诗词三首》画出生字、新词，借助拼音、查字典等方式学会生字、新词。
二、了解每首古诗的主要内容。
1、《牧童》的作者是（）代的（）。
这首诗向我们展示了牧童在（）的情景。
2、《舟过安仁》的作者是（）代的（）。
本诗写了诗人（）所见到得情景。
3、《清平乐村居》的作者是（）代的（）。
“清平乐”是（）名，“村居”是（）。
这首词描绘了（）的情景。
三、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、《牧童》写了一件什么事？表现了什么思想？2、《舟过安仁》写了一件什么事？表现了什么思想？3、《清平乐村居》写了一件什么事？表现了什么思想？五年级语文《冬阳童年骆驼队》导学提纲设计人郭照相一、读课文，学会本课的生字、新词，并能借助工具书或联系上下文的方式理解词义。
1、我新认识的字有：( )2、我能理解的新词：（）的意思是（）（）的意思是（）（）的意思是（）（）的意思是（）二、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、这篇课文主要写了一件什么事？2、说一说：“骆驼”给我留下了怎样的印象？3、再次自由默读课文，想一想：作者心头又浮现了那些童年的往事？五年级语文《祖父的园子》导学提纲设计人郭照相一、读课文，学会本课的生字、新词，并能借助工具书或联系上下文的方式理解词义。
1、我新认识的字有：( )2、我能理解的新词：（）的意思是（）（）的意思是（）（）的意思是（）（）的意思是（）二、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、这篇课文主要写了一件什么事？2、祖父的院子给你留下的印象是怎样的？你是从课文中的那些地方看出来的，画出相关的句子读一读，小组内交流。
五年级语文《童年的发现》导学提纲设计人郭照相一、读课文，学会本课的生字、新词，并能借助工具书或联系上下文的方式理解词义。
1、我新认识的字有：( )2、我能理解的新词：（）的意思是（）（）的意思是（）（）的意思是（）（）的意思是（）二、把课文读熟练，并思考下面的问题：1、这篇课文主要写了一件什么事？2、思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？（1）找出相关的语句、段落认真读一读。
小学语文第4册教案：教你教孩子背诵古诗
最近，越来越多的家长开始关注孩子的语文教育，希望孩子不仅能够掌握基本的读写能力，还要能够学好古诗词，提升自己的语文素养。
而，如何教孩子背诵古诗呢？本文就为大家介绍小学语文第4册教案，教你如何教孩子背诵古诗。
一、重点知识点古诗词是中华民族文化的瑰宝，也是我国语文教育不可或缺的部分。
要想教好孩子背诵古诗，首先要掌握以下几个重点知识点：1.古诗词的定义：其实，古诗词并不是一个严格的概念，因为古代的诗歌形式非常多样化，有五言古诗、七言绝句、律诗等，而且每个时代的人们都有不同的创作方式和风格。
不过，古诗词是中国古代传统文化的重要组成部分，是运用汉字的一种精华艺术形式，是古人表达思想、感情和审美情趣的重要手段之一。
2.古诗词的分类：可以从多个角度对古诗词进行分类，比如，从格式上可分为五言古诗、七言古诗、律诗等；从形式上可分为绝句、律诗等；从内容上可分为田园诗、山水诗等；从作者上可分为唐诗、宋词、元曲等。
掌握好这些分类方式，可以帮助孩子更好地理解和欣赏古诗词。
3.古诗词的朗诵技巧：朗诵是古诗词教育中非常重要的一部分，因为它可以锻炼孩子的口语表达能力和语感。
要想让孩子朗诵好古诗词，必须掌握好以下几个技巧：标点把握、音律掌握、节奏把握、情感表达等。
二、教学内容了解以上知识点后，接下来就要进入到实际教学环节，让孩子更好地掌握古诗词。
小学语文第4册的教学内容设计非常丰富，对孩子的语文素养提升有非常大的帮助。
下面就为大家简单介绍几个教学内容：1.学习《登高》《登高》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句，是人们耳熟能详的古代名诗之一。
在学习这首古诗时，可以让孩子听朗读或看视频，掌握好古诗的意思、韵律和格律。
之后，还可以配合练习册上的小任务和课后习题进行巩固和加深记忆。
2.学习《江雪》《江雪》也是唐代诗人柳宗元所作的一首五言绝句，描写了江南雪景的美好和凄美。
在学习这首古诗时，可以让孩子看图理解，用自己的话讲述故事情节，加深古诗的理解力。
小学六年级语文总复习专题古诗教学提纲
• 借物以赞美人的一种精神的诗句： • （我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。）
• （“梅”具有不求人夸，只愿给人间留下清香的特点。） • （咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。）
• （“竹”具有坚韧不拔的特点。） • 借物喻人的诗还有： • （《画菊》）诗句是：（花开不并百花丛， 独立疏篱趣
• 我们曾学过北朝民歌 • （《敕勒歌》）： • （敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四
野），
• 描绘了一幅 • （天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊） • 的草原图画。
• “词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同 的（词牌名），你知道的词牌名有
• （《浪淘沙》、《忆江南》、《浣溪沙》、 《蝶恋花》） 。
小学六年级语文总复习专题古诗
• 2、描写春天的诗： • 诗名是（《春日》）、（《春晓》），诗句： • （胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总
是春。）
• （春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。） • 3、描写夏天的诗： • 诗名是（《小池》）、（《所见》），诗句是： • （泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立
• “行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，
• 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两 足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影， 大 明夜已残。 羿昔落九乌， 天人清且安。 阴精此沦惑， 去去不足观。 忧来其如何？ 凄怆摧心肝。
• 我们还学过选自“汉乐府”中的 • （《长歌行》）其中 • （少壮不努力，老大徒伤悲） • 劝导人们（要珍惜时间，努力向上）。 • 《短歌行》，作者是？ • 曹操 • 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。
第五章古诗教学(提纲)
第五章古诗教学我国是古老的诗国，有诗教的传统。
我国古代的诗歌教育是成功的，应该继承这一优良的语文传统。
一、古诗的文体知识《语文课程标准》要求小学生背诵古今优秀诗文160篇。
小语教材中选取了115首立意高远、构思新颖、语言清新、趣味浓郁的古诗，这不仅可让学生受到文化的熏陶感染，提高文学素养，又可以从情感上、思想意识上得到美的体验，使学生终生受益。
古诗是饱和着作者丰富感情和想象，用节奏鲜明、韵律和谐的精炼语言高度集中地反映古代社会生活的文学体裁。
古诗的一般特点是：1.古诗最本质的特征是抒情性。
抒情是古诗的生命，其他文学样式中的抒情都不如诗歌来得强烈，来得直接。
因此，在古诗教学中，要向学生强调：读诗的目的，就在于把握诗中情；读诗的前提，是要酝酿好自身饱满的激情，然后再投入到诗歌的情感、氛围中去涵泳体味。
2.古诗创作具有联想和想象。
联想是由一事情到另一事情的心理过程；想象是以创造意象为目的的活动过程，它可以超越时空的限制。
诗人们的想象丰富而多样。
例如《梦游天姥吟留别》一诗，李白驰聘自己的想象去梦游“云霞明灭或可睹”的天姥山，创造虚构了一个无边无际、光芒万射，神仙济济、其乐融融的仙境。
3.古诗语言凝炼，富有跳跃性。
例如崔颢的《长干行》：君家何处住？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
诗人以精炼而跳跃的语言讲述了一个平凡而情趣隽永的故事。
4.古诗语言含蓄，多用象征，具有意象美。
许多古诗是用直抒胸意的方式写成的，然而更多的却是借助形象来传情达意，寓情于景寄意于物，借景抒情，托物言志。
在古诗创作中通过特定的易于引起联想的具体形象，表现与之特点相似或相近的概念、思想、情感便是象征。
象征的妙用在于用具体可感的形象曲折地阐发精深的人生哲理。
所谓意象，就是诗中寄托作者主观感情的客观事物。
意象具有象征意义。
5.古诗节奏鲜明、韵律和谐，具有音乐美。
总之，古诗的特点是：澎湃的激情丰富的想象高度的概括鲜明的意象和谐的音韵二、古诗的教学策略1.诗境。
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7、名山—— ①相看两不厌，只有敬亭山。 ②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ③只在此山中，云深不知处。 ④不识庐山真面目，只缘身在此山中。 8、黄河—— ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ②白日依山尽，黄河入海流。 9、长江—— ①孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ②天门中断楚江开，碧水东流至此回。 10、瀑布—— ①日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。 ②飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
4.有时候，旁有观些者人清对，自当己局所者处迷的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人
们常说的(
）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中
不识庐山 真面目，只缘身在此山中
的诗句(
）说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》 ( 谁言寸草心，报得三春晖 ）
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的： ( 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 ：
( 海内存知己，天涯若比邻
）来表达对家人的怀念。
8.来到瀑布下，仰望倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起
( 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ）的诗句。
8.“人生自古谁无死，留取丹心照（ 汗青）”是天文祥的诗句。 （1）汉青 （2）汗青 （3）汗清 9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是（因为） （1）因为 （2）坐下 （3）座位 10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（多少楼台烟雨中） （1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就 在我(山重水复疑无路）时，爸爸走过来，经他一点拨， 我豁然开朗，真是( 柳暗花明又一村 ）。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南 山。”爷爷却叹道：( 夕阳无限好，只是近黄）昏。我赶紧 打住爷爷的话：（霜叶红于二月花）。爷爷，您的身子骨 比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
14、春——①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ④两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ⑤竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 15、夏——①江南可采莲，莲叶何田田。 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 16、秋——①月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。 ②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
古诗词知识
1.“少壮不努力，老大（ 伤悲 ）”出自《汉乐府·长歌行》 （1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤 2.晏殊的《沅溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是 （ 似曾相识燕归来 ） （1）似曾相识鸟归来 （2）似曾相识雁归来 （3）似曾相识燕归 来
3.《七步诗》的作者是（曹植） （1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操 4.“但使龙城飞将在，不教胡马度（阴山 ） （1）阴山 （2）边关 （3）燕山
1、思乡—— ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ②举头望明月，低头思故乡。 ③春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2、送别—— ①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ④莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、惜食—— ①谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 4、爱国—— ①生当为人杰，死亦为鬼雄。 ②死去元知万事空，但悲不见九州同。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 5、亲情——临行密密缝，意恐迟迟归。 但愿人长久，千里共婵娟。
《江南春》
14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（ 雪景）
（1）春色 （2）梨花 （3）雪景 15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（李商隐）的《无题》
（1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的（《登高》） （1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》 （3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是（岳飞）的词句 （1）岳飞 （2）辛弃疾 （3） 陆游 18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中的 “红”是指（ 花 ） （1）红色 （2） 花 （2） 树叶 19.“海上生明月，（ 天涯 ）共此时”是张九龄的名句 （1）天地 （２）天下 （３）天涯
20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（高适）的《别董大》 （1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄 二、根据提供的实际情况,运用诗句填空. 1.在期末写评语时,老师会祝你来年:( 欲穷千里目，更上一层楼 ) 2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝说他： ( 少壮不努力，老大独伤悲 ） 3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗局来教育我们： ( 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ）
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（花重锦官城 ） （1）花重绵阳城 （2）花重锦州城 （3）花重锦官城
6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的《（游园不值》）
（1）《游园不值》 （2)《春夜喜雨》 （3）《春望》
7.“海内存知己，天涯若比邻”是（王勃）
（1）王勃 （2）李白 （3）白居易
11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（ 王维）的诗句。
（1）王维 （2）王之涣 （3）王勃
12.《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（马致远 ）
（1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（
白居易《赋得古原草 送别》
）
（1`）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧
11、风—— ①解落三秋叶，能开二月花。 ②羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关 12、雪——①千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ③日暮苍山远，天寒白屋贫。 ④千山鸟飞绝，万径人踪灭。 13、雨——①夜来风雨声，花落知多少。 ②好雨知时节，当春乃发生。 ③随风潜入夜，润物细无声。