文言文实词推断教学案

文言文实词推断教学案

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11-05 2348

专题复习·文言文实词推断教学案（）

导入：我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占的分值仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。如何做好文言文阅读，关键就是准确理解文段，尤其是准确理解文段中文言实词的词义。本节课我们就一起来学习推断文言实词词义的几种基本方法。

一、学习重点：学习推断文言实词词义的几种基本方法。

二、课前预习：解释下列加点词语在句中的正确含义。

1．妪，先大母婢也，乳二世喂养

2．至丹以荆卿为计，始速祸焉招致

3．将军身披坚执锐坚硬的盔甲锐利的兵器4．忠不必用兮，贤不必以任用

5．大王见臣列观，礼节甚倨傲慢

6．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉边境

7．不使内有余帛，外有赢财多

8．使童子烛之用蜡烛照

9．秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没刻毒

10．有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之漆成红色漆成黑色11．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐破旧的

总结：这些实词都是我们非常熟悉的，有的是我们书本学过的，有的是课外练习做过的。然而大家可以看一下，这些实词可以说都是一些特殊的实词，还是比较难的。比如说涉及了一些词类活用或者是一些并不常用的词义。那么，怎样才能正确理解这些实词呢？关键：1、积累一定数量的实词2、掌握正确的方法

推断文言实词一般来说，有六种基本方法，我们先来看第一种：

三、类型例说：

一）、联想推断

1．联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。

①既有令名，复求寿考便言多令才美好

②铨简秀士简能而任之选拔官吏

③晁错为内史，贵幸用事赵太后新用事，秦急攻之执政

④引次江北又间令吴广之次所旁丛祠中驻扎

⑤此地有崇山峻岭，茂林修竹。邹忌修八尺有余长

⑥曾不知老之将至曾不若孀妻弱子连……都，竟

⑦向之所欣，俯仰之间，以为陈迹。向吾不为斯役，则九已病矣以前

⑧进之布指算，不爽（2007年高考江苏卷）差错

少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽差错

女也不爽，士贰其行差错

⑨志义相合，刑牲盟生死（2007年高考江苏卷）宰杀

杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）杀

⑩道济趋下阶（2007年高考江苏卷）快走

他日趋庭，叨陪鲤对（《滕王阁序》）快走入而徐趋，至而自谢曰快

走

2．联想成语推断

借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。

①声非加疾也，而闻者彰欲盖弥彰，清楚

②召医而尤其故怨天尤人，责问

③不素餐兮《诗》尸位素餐

④殚其地之出，竭其庐之入殚精竭虑殚、竭：尽

⑤赵奢之伦制其兵不伦不类类

⑥势拔五岳掩赤城出类拔萃超出

⑦城之不拔者二耳

“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。

（二）、语言结构推断

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

1．灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也族灭

2．急湍甚箭，猛浪若奔奔马

3．齐人追亡逐北败逃者4．通五经，贯六艺

5．信而见疑，忠而被谤

“见”和“被”同义，都是“被”的意思。

6．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

“忧劳”对“逸豫”，词义相反。

7．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。

上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。

（三）、辨析词性、语法分析推断

根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

1．据殽函之固，拥雍州之地名词，险固的地方2．带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环动词，腰佩

3．不意乃在朝列动词，料想

4．欲居之以为利，而高其直，亦无售者。动词，抬高

5．沛公军霸上谓语名词作动词6．拔剑撞而破之

7．知杭州仁和县（2005上海卷）掌管

此句中“知”一定是动词作谓语，此外别无谓语了。

8．烟涛微茫信难求状语：确实副词楚王贪而信张仪谓语：相信动词

信义著于四海主语：信用名词

“烟涛微茫信难求”一句中，从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为“确实”的意思了。

（四）、根据字形合理猜测字义（根据该字的形旁推断大致词义）

汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。

1．系梁父子以组绳子

2．君径造袁所寓之法华寺到、去

3．旦日飨士卒，为击破沛公军用酒食款待人，犒劳4．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余石阶

5．舸舰迷津，青雀黄龙之舳津：渡口

6．余自齐安舟行适临汝适：到……去（五）、根据文化常识推断

1．邑有成名者，操童子业，久不售童生

2．项羽季父叔父

3．冠者五六人成年人

（六）、语境分析推断

内部语境：指的是句子本身的语言环境；外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。

1．每闻琴瑟之声，则应节而舞和着

2．（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯应答

注意：以上方法并不是固定的，可灵活使用。当然，解答高考文言文实词考查题的方法是多种多样的，但有一点是肯定的：你掌握的推断“武器”越多，你答题的准确率就越高。

四、高考例析：

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（2000年全国高考题）

A．威自京都省之探望 B．不审于何得此绢知道

C．自放驴，取樵炊爨打柴 D．后因他信，具以白质使者

“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，“木柴”之意，将它理解为“打柴”明显不当。

2．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（2004年湖南卷）